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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-06-22 17:22:57 教案 投訴 投稿

【必備】口語(yǔ)交際教案范文匯總十篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的口語(yǔ)交際教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】口語(yǔ)交際教案范文匯總十篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  一、口語(yǔ)交際

 。、導(dǎo)入:

  經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng),我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

  ⑴ 以組為單位,齊心協(xié)力來(lái)比拼。

 、 單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

  ⑶ 每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

 、 圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演,形式不限。

 、 按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

 、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

 。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁(shī)誦讀牽情思,可以是歌曲演唱道情思,可是揮毫潑墨畫情思,可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等。)

 。ㄕf(shuō)明:在之前,就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排,以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。)

 。、準(zhǔn)備:

  組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過(guò)三分鐘。

 。、演出:

  要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選。

  二、習(xí)作、回顧與拓展

 。薄⒒仡櫩谡Z(yǔ)交際:

  上節(jié)課,我們通過(guò)“動(dòng)情你我他,你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng),紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

 。、提出習(xí)作要求:

 、 以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫,比如側(cè)重變化寫,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象,不拘形式。

  ⑵ 注意借鑒本單元課文的寫作方法,抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。

 。ɑ仡檭(nèi)容)

  ⑶ 先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī),再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

 。、交流:

 、 自行思考,確定大致的寫作思路。

 、 同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

  c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》,體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙,將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

 。础(dòng)筆。

 。、講評(píng):

 、 原則:

  抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

  抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 形式:

  同桌交流;

  組內(nèi)交流;

  全班交流。

 。、展示:

  分兩種類型展示:優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示。

  【教后反思】

  五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題,寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化,哪些地方引起了你的`回憶,可以寫與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景,也可寫你想寫的其他內(nèi)容。我以為這一說(shuō)法不夠貼切,本組課文表達(dá)的是作者或文章主人公的思鄉(xiāng)之情,是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念,激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我以為學(xué)生學(xué)完本組課文后,應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快樂(lè)的事情的描寫來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化,與同學(xué)、親人見(jiàn)面的情景所能表達(dá),故這一習(xí)作要求是不妥的,若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”,則學(xué)生能更好地把握感情基調(diào),以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本,通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、事情的描寫表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛(ài)鄉(xiāng)情。

  我覺(jué)得這篇作文的題目改成《我愛(ài)故鄉(xiāng)》更好,學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文以后,掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法,如寄情于景,寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切的愛(ài)就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化,很多學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子,沒(méi)有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想感情的方法,我覺(jué)得沒(méi)有實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移,因此我認(rèn)為這次習(xí)作的要求不太合理。

口語(yǔ)交際教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。

  3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。

  4、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫材料工具。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、談話:今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

  師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……

  小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?怎樣幫助小松鼠?)

  2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來(lái)想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。

  意圖:口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂(lè)于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

  二、合作排練,自主展示:

  1、小組合作交流,自由表演。

  2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺(jué)得最棒的小組,說(shuō)說(shuō)為什么選他們,好在哪里?

  意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”蘇霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的!睂(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)表演,把故事演活,是一種語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。

  三、自由選擇,續(xù)編故事

  1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

  意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。

  四、課外延伸:

  1、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

  2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái),并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng),把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、談話引入主題

  這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。今天的口語(yǔ)交際,我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

  二、角色選擇

 。、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。

 。、哪個(gè)人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰(shuí)?你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?

  三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

 。、你喜歡誰(shuí)?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?

  (人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從。)

  2、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過(guò)書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

  四、分角色準(zhǔn)備

 。、如果讓你來(lái)演這個(gè)故事,你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備?

  師生探討:

 、 可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

 、 可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

  ⑶ 可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

 。病⑦x擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練

  五、班級(jí)表演

  1、班內(nèi)表演。

 。、全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出最佳表演家:

  標(biāo)準(zhǔn):

 、 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

 、 突出人物形象。

  六、老師總結(jié)

  這些人物的'形象通過(guò)同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺,去?xì)細(xì)品位。

  第二課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、明確縮寫目的

  我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

  二、明確縮寫要求

  1、讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

 。、引導(dǎo)板書:

  縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

  文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法

  1、怎樣縮寫課文呢?

 。病⑼阑ハ嘤懻。

  3、小結(jié):

  跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

 。、看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

  怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用__劃出句子。

  四、速讀例文,體會(huì)縮寫方法

  快速默讀《景陽(yáng)岡》,分析例文哪些地方做了修改。

 。薄h減次要的人物、次要的事件,以及說(shuō)明、交代等地方:

  如,《景陽(yáng)岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí),把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。

 。病⒄Z(yǔ)言,去掉具體描寫的部分:

  例如,課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí),簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

  五、《草船借箭》片段練習(xí)

  1、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過(guò))

 。、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

  第三課時(shí)

 。(xí)作講評(píng))

  一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷

 。、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

 。、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:

 、 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

 、 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

 、 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

  二、學(xué)生修改片斷

  1、聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。

 。、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

  三、縮寫全文

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

 。病W(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

 。、展示與點(diǎn)評(píng)。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

 。、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

 。场⑼ㄟ^(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

 。、在口語(yǔ)交際過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)主題策劃活動(dòng),列出節(jié)目表,并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容:

 。ㄔ(shī)詞、歌曲、故事等等。)

 。、了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

 。、通過(guò)書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng),令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方,葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無(wú)限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感──對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài),今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  二、暢所欲言,抒發(fā)情感

 。、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2、既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過(guò)豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  三、小組交流討論

 。、小組推選代表,首選組長(zhǎng),因?yàn)榻M長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

 。、明確小組討論的內(nèi)容(出示):

 。ü(jié)目形式,節(jié)目?jī)?nèi)容,節(jié)目演員,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。)

  3、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

 。础⒏鶕(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo):

  注意:活動(dòng)課題、形式可以由教師提出,更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。

  可以參考以下課題開(kāi)展活動(dòng):

  ⑴ 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)(土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國(guó)之最等)

 、 欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光:

  (山、水、名勝等。)

 、 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)名人:

 。ㄎ幕⑺囆g(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。)

 、 調(diào)查家鄉(xiāng)變化:

 。彝、街道、環(huán)境、學(xué)校等。)

 、 熟知家鄉(xiāng)文化:

 。ń逃厣、戲曲、方言娌語(yǔ)。)

 。、小結(jié)過(guò)渡:

  剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

  四、展示活動(dòng)方案

 。、以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、師生共同評(píng)議:

  綜合大家的意見(jiàn),班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  〖活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

 。薄⒒顒(dòng)目的:

  用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感──對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。

 。、活動(dòng)對(duì)象:

  全體學(xué)生。

 。、活動(dòng)時(shí)間:

  第四周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間。

 。、活動(dòng)流程:

  ⑴ 聽(tīng):

  聽(tīng)家鄉(xiāng)新聞(聽(tīng)廣播、看電視);聽(tīng)教師、同學(xué)講故事(家鄉(xiāng)的民間故事、傳說(shuō)、名人、歷史故事、英語(yǔ)故事)

 、 說(shuō):

  學(xué)做導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)(如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習(xí)慣)

 、 讀:

  瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、傳說(shuō)、故事、無(wú)家鄉(xiāng)名人的著作,有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

  ⑷ 演:

  朗誦詩(shī)詞,演唱歌曲,家鄉(xiāng)畫展,課本劇。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

 。、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

 。、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

 。、少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。當(dāng)我們搖晃著腦袋背誦著詩(shī)句的時(shí)候,你能體會(huì)到什么是故鄉(xiāng)情嗎?家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,又意味著什么?今天,我們來(lái)寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目,展開(kāi)想象,來(lái)完成一篇作文。

  二、大膽想象,暢所欲言

 。薄⒁?yàn)槎暌院蟮氖率俏粗,寫這一類的作文,最重要的就是要展開(kāi)想象的翅膀。

 。、師指導(dǎo)可以側(cè)重一方面來(lái)想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的`某處景觀

 。ǹ赡軙(huì)有一座座高樓大廈拔地而起?赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯(cuò),一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍(lán)天。那時(shí)候可能會(huì)有時(shí)光穿梭機(jī),能夠往返于古今之間。)

  3、師引想象要大膽,我們提倡異想天開(kāi),然而,想象是不能脫離實(shí)際的。要符合生活規(guī)律,和事物發(fā)展邏輯,才能使推測(cè)合情合理,生動(dòng)具體,真實(shí)可信。真實(shí)、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無(wú)根據(jù)的胡思亂想。

 。、師引剛才同學(xué)們都在描述場(chǎng)景的變化,我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情,還需要描寫哪些方面?

  (想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。)

 。怠⒂H朋好友的變化,最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實(shí),古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩(shī)句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親等等,我們不妨可以引用它們來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩(shī)句,發(fā)自己之幽情。

  三、試寫初稿,自行修改

 。薄⒁髸鴮懝ふ,語(yǔ)句通順。

 。、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  四、小組評(píng)議,互改

 。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議:

  ⑴ 原則:

  抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 形式:

  同桌交流。

  組內(nèi)交流。

  全班交流。

  2、根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

  五、佳作賞評(píng)

  1、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

 。、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法,注意有禮貌,說(shuō)話得體。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)變能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、板題激趣:

  1、板題:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

  2、提問(wèn):你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教?要注意什么?

  3、討論:當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難,自己又不能解決時(shí),就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人,要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚,還要注意禮貌,說(shuō)話要得體。

  二、實(shí)踐學(xué)法

  1、提出要求:要把問(wèn)題說(shuō)清楚。注意禮貌和說(shuō)話得體。

  2、按要求進(jìn)行訓(xùn)練:

 、蓬}目:①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆,上面的英文她不認(rèn)識(shí),便去請(qǐng)教英語(yǔ)老師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型,華運(yùn)昌裝不起來(lái),向趙東昌請(qǐng)教。

 、剖纠貉嗬蚶蛴H熱地說(shuō):“老師,您好!,打擾您一下,我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您,行嗎?”

 、怯懻摚哼@樣請(qǐng)教行嗎?請(qǐng)?jiān)u議。

  3、同桌自練,全班指名交流。

  三、鞏固學(xué)法:按下列內(nèi)容在小組里交流。

  1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的'姑媽寫了一封信。到郵局寄信時(shí),發(fā)現(xiàn)忘了寫郵政編碼,便函去問(wèn)郵電局的阿姨。

 、期w友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái),便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

  2、小組請(qǐng)教,評(píng)議打分。

  四、作業(yè):利用課后分角色進(jìn)行表演。

口語(yǔ)交際教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。

  2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

  2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),聽(tīng)得清。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

  2.口語(yǔ)交際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、游戲的頭飾。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎?玩游戲的'心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào))

  (二)教師出示課文插圖,提問(wèn):你們知道他們?cè)诟墒裁?他們是怎么做的?這是什么游戲?

  (三)教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。

  二、明確規(guī)則,了解游戲

 。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)交流。

 。ㄈ┏鍪尽拔艺f(shuō)你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。

  (四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

  三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)

  (一)進(jìn)行第一輪游戲。

  1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

  2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

  3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

  4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說(shuō),聽(tīng)清楚,動(dòng)作快。

  (二)進(jìn)行第二輪游戲。

  1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。

  2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。

  3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

 。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。

  1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開(kāi)生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。

  2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

  四、課堂小結(jié)

  (一)教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人聽(tīng)得見(jiàn);要注意聽(tīng)別人說(shuō)話,然后按照指令做出動(dòng)作等)

  (二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  教后反思

  優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。

  不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過(guò)程中,很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣,但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的,以后我會(huì)在課堂上多多示范,并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,討論、提建議,學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  自主策劃秋游活動(dòng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  自主策劃秋游活動(dòng)。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”,討論交流,商量計(jì)劃,然后把制定的計(jì)劃集體討論,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃好,再集體完善。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  我們前一段時(shí)間,積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  二、分組制定計(jì)劃

  1、挑選景區(qū)。

 。病⒎纸M商議具體的秋游計(jì)劃。如:

  秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的.準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。

 。、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。

 。础⒂懻摏Q定:

 、 游客發(fā)表意見(jiàn)。

 、 各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。

 、 全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

 、 分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

  【板書設(shè)計(jì)】

  秋游的時(shí)間

  秋游的地點(diǎn)

  秋游的準(zhǔn)備

  秋游的活動(dòng)內(nèi)容

  秋游后的成果展示

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈,提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。

 。、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

 。场⒏鶕(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

 。、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

 。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)的情感。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

 一、激情導(dǎo)入

  《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過(guò)的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的.接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種聲音,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。

  二、自讀提示,明確要求

 。、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?

 。病熒餐_定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說(shuō)清楚。

  走進(jìn)聲音世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

  回顧暑假生活:主要讓大家說(shuō)說(shuō)自己暑假見(jiàn)聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

  三、分組討論,班內(nèi)交流

  1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。

 。、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

  3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。

  四、自我評(píng)價(jià)

 。、學(xué)生交流。

 。、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  一、激趣導(dǎo)入

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽(tīng)到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽(tīng)到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。

  這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來(lái),我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

  二、選材主題,明確要求

 。、選擇主題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。

 。病⒋竽憳(gòu)思,精巧命題。

  3、習(xí)作要求。(幻燈出示)

  可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無(wú)錯(cuò)別字。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。、組內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評(píng)議

 。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。病W(xué)生交流評(píng)議。

 。、教師點(diǎn)評(píng):

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄寫習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!

口語(yǔ)交際教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過(guò)寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

 。、通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  習(xí)作

  一、閱讀提示,了解讀后感

 。、學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

 。、交流:

  什么是讀后感?

  寫讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

 。、點(diǎn)撥:

  平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的'思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

 。薄⒆杂砷喿x范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

  2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、明確要求,開(kāi)啟思路

 。薄ⅹ(dú)立選材,盡量做到新穎。

 。病W(xué)生互相說(shuō)。

  3、學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

  四、自改互評(píng),定稿謄抄

  1、寫完后自己閱讀,修改。

  2、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

 。场⑦x擇典型作文,示范如何修改。

 。础W(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書參考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開(kāi)去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案 篇10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大,每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書:父母的愛(ài))

  再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

  提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點(diǎn)。

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)

  聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說(shuō)互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng),并請(qǐng)我談?wù)効捶ā#◣熒M交際。)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。在生活中,有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了父母的愛(ài);b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說(shuō)的其他心里話。

  誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?

  自主選擇。小組合作

  自主選擇。各自思考選擇適合自己的.話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

  小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

  全班交流。打開(kāi)思路

  代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。

  師生評(píng)議。要點(diǎn):a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  明確要求。學(xué)生寫作

  明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)。)

  各自習(xí)作。

  修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  謄寫習(xí)作。

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  小組交流,互評(píng)互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。

  布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自己再來(lái)看。

  展示習(xí)作。激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。

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