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歌唱二小放牛郎教案

時(shí)間:2024-08-02 23:50:01 煒亮 教案 投訴 投稿

【必備】歌唱二小放牛郎教案10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的歌唱二小放牛郎教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】歌唱二小放牛郎教案10篇

  歌唱二小放牛郎教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

  過(guò)程與方法

  1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

  2、學(xué)生通過(guò)聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、學(xué)習(xí)王二小的`機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

  2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)

  學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

  二、初讀課文感知

  學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。

  三、品讀課文

  師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的。

  組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由。

  學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟。

  邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

  師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):

  1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?想些什么?

  2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

  四、拓展延伸

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)

  3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

  歌唱二小放牛郎教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

  教學(xué)建議:

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō),由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的.場(chǎng)面。

  在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。

  在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

  在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來(lái),下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線。昏第三筆橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,組詞語(yǔ)。

  耍()坡()揚(yáng)()

  要()披()場(chǎng)()

  二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

  昏頭昏腦

  三、照樣子連一連,先組字再組詞。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

  ()()()()(坡)

 。ǎǎǎǎㄉ狡拢

  相關(guān)資料:

  精品教案:

  歌唱二小放牛郎(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?

  2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:

 、抛宰x課文標(biāo)出小節(jié)。

 、迫Τ錾衷~。

  2.聽老師讀課文,注意生字詞。

  3.同位之間合作識(shí)記生字。

  4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)

  三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

  2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

  3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲?二小面?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?

  4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

  四、朗讀課文,升華感情。

  1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

  2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

  3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。

  2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

  六、課外拓展:

  1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

  歌唱二小放牛郎教案 3

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前搜集英雄人物的故事。

  2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、介紹背景,激情導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)

  2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)

  3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的.斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小,后來(lái)還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)。

  2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。

  3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。

  4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)

  5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。

 、傥颐刻旆艑W(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。

  ②敵人把王二小挑在槍尖上。

 、壅(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。

 、芪乙蚰闾魬(zhàn)。

  三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。

  1.生默讀。

  2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問(wèn)題。

  4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?

  四、朗讀課文,升華感情。

  指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

  2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、課外延伸

  1.把這個(gè)故事講給別人聽。

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

  歌唱二小放牛郎教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

  (二)師:這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

 。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

 。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

  (五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。

  (六)自主讀文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

 。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。

 。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

  2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

  (九)小游戲:

  猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞:

 。ㄊ唬┰僮x課文:

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)。

 。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:

  1.生觀察指出易錯(cuò)字。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

  急:中間的橫不出頭。

  染:右上“九”的寫法。

  3.學(xué)生讀讀、寫寫。

 。ㄊ┳鳂I(yè):

  1.生字、詞。

  2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  歌唱二小放牛郎

  耍危急染

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

  2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解英雄的含義。

  2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

 。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ┱l(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。

  (四)讀了課文想:你有什么不懂的'問(wèn)題?(分組交流解決)

 。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流。

 。┛呻S機(jī)出示以下句子:

  1.放牛的不知哪兒去了

  2.就在那十分危急的時(shí)候

  3.二小順從的走在前面

  4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

  5.英勇地犧牲在山間

  6.他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法。

  2.分組交流。

  3.指名生匯報(bào)。

 。ò耍┰僮x課文

  問(wèn):你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

 。ň牛R讀課文

  會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn):讀到這里,你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?

 。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)

 。ㄊ唬┳鳂I(yè):

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

  2.積累介紹二小的圖片或資料。

  3.預(yù)習(xí)《歌聲》。

  歌唱二小放牛郎教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事發(fā)生的歷史背景。

  2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞,并能用生字組詞。

  3.能正確,流利地朗讀課文。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞;正確,流利地朗讀課文。

  教具:

  生字卡片,錄音磁帶,小黑板。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1.今天我們來(lái)聽一個(gè)特別的故事,為什么說(shuō)它特別呢?因?yàn)樗且皇赘琛U?qǐng)你們仔細(xì)聽,歌中講了誰(shuí)的什么事情?

  2.生邊聽邊想。

  3.師介紹王兒小及故事背景。

  師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí),僅僅只有12歲。他用自己還沒有來(lái)得及綻放的生命,為我們換來(lái)了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,他響亮的`名字,將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

  4.揭示課題,齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.自讀課文,勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

  2.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

  3.獨(dú)立識(shí)字,小組交流。

  要求:標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

  三、檢查識(shí)字情況。

  師:自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

  (師板貼15張生字卡片)

 。ㄒ唬

  1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:貪,耍。

  (二)

  1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

  2、抽生上黑板摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。

 。ㄈ

  1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準(zhǔn)它。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生領(lǐng)讀,齊讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。

 。ㄋ模

  1、默讀第四節(jié)。

  2、抽生上臺(tái)摘卡片。

  3、生指名讀卡片。

  4、組詞換卡片。

  5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。

 。ㄎ澹

  1、出示多音字:“挑”。師:請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。

  2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?

  3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎?

  4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

  5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說(shuō)。生字:挑,犧牲。

 。⿴煟嚎纯醋詈笠粋(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊?

  1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。

  2、認(rèn)讀生字,組詞。生字:含。

  小結(jié)男女生比賽情況。

  四、總結(jié)

  1.出示生字賽讀。(男女生輪讀)

  2.出示詞語(yǔ),小老師教讀。(一名男生,一名女生)

  3.齊讀課文。要求:正確,流利。

  4.書寫生字。

  在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè),注意觀察在田字格中的安排,想一想怎樣寫才好看!寫一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見。抽1至2名上臺(tái)寫,其余在下面寫。

  歌唱二小放牛郎教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲。

  能力目標(biāo):能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中,并能根據(jù)故事情節(jié),實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

  情感目標(biāo):通過(guò)完善歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)和熱愛生活的思想教育。<

  教學(xué)重難點(diǎn):

  將力度、速度的'變化體現(xiàn)在樂(lè)曲中,將情感融于樂(lè)曲,全身心投入感受樂(lè)曲。<

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,將學(xué)生帶入情境

  1、同學(xué)們,老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事,愿意聽嗎?

  2、結(jié)合圖片,聽錄音,引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。

  二、對(duì)比教學(xué),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)

  1、彈奏兩首對(duì)比曲:第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

  2、節(jié)奏練習(xí):首先教師范打節(jié)奏,接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說(shuō)故事。

  三、強(qiáng)化重點(diǎn),學(xué)唱歌曲,完善歌曲

  1、口琴吹奏旋律,要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

  2、出示歌曲題目。

  3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí),鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

  4、視唱樂(lè)譜:首先教師教唱學(xué)生,再由學(xué)生律動(dòng)一遍。

  5、完善歌曲:分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

  四、課堂拓展

  將情節(jié)畫成連環(huán)畫,讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó),熱愛生活的教育,是全課的一個(gè)升華。

  教學(xué)反思:

  課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位,他們的律動(dòng)沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做,只是由于他們的水平有限。我也不過(guò)與強(qiáng)求,但學(xué)生能從欣賞過(guò)程中感受出來(lái)事件的每一個(gè)環(huán)節(jié),我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上,我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏,有的眼圈微紅,說(shuō)明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說(shuō),一堂欣賞課學(xué)生能感悟到,就是成功的。

  歌唱二小放牛郎教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容,感受二小的英勇機(jī)智,舍己為人的精神。

  2.通過(guò)對(duì)主題單元的回憶,以及課外延伸,使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解,燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕犧牲的精神,喚起學(xué)生對(duì)英雄的'敬仰。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教具:

  課件,投影,圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  放音樂(lè)

  師:牛兒還在山坡吃草,放牛的孩子哪去了?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié),回答問(wèn)題。(整體感知課文)

  二、匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。)

  第二小節(jié):山溝有什么用?如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣?(能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎?)

  第三小節(jié):

 。1)指名讀。你為什么這樣讀?(體會(huì)“危急”,指導(dǎo)朗讀。)

  (2)指名讀,評(píng)讀。(培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。)

  第四小節(jié):

 。1)讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎?小組討論。(為什么順從地給敵人帶路?)

  (2)想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣想?怎樣做?

 。3)帶著想象互讀互評(píng)。

  第五小節(jié):

  從這小節(jié)中你看出了什么?(挑、摔體會(huì)敵人兇殘。)

  當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒有?為什么還要這樣做?

 。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。)

  (3)把你的感情讀出來(lái),自評(píng),師評(píng)。

  第六小節(jié):

 。1)就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

 。2)為什么二小含著微笑?

 。3)加上你的理解再來(lái)讀讀。

  第七小節(jié):

  師:秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊,它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng),每一個(gè)人都含著悲憤,歌唱著二小放牛郎。

  你此時(shí)對(duì)他什么感情?對(duì)敵人呢?(帶著你對(duì)他的愛和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧!)

  齊讀。指名讀。

  三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。(配樂(lè))-----指名讀。

  四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多,回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?(出圖:《歌聲》《江凡》)語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事?

  五、英雄?其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉,這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎?

  六、作業(yè):收集身邊英雄的故事。

  歌唱二小放牛郎教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。

  3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)為歷史。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、易錯(cuò)字較多,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

  2、從主體部分的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

  2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。

  3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時(shí)臉上還含著微笑。那一年,這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧。úシ鸥枨

  二、新課

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

  2、同桌合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

  3、自檢識(shí)字情況。

 。ǘ┳R(shí)字

  1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫上圈。詞語(yǔ):玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

  2、小組合作識(shí)字。

  3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞,比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

  4、交流識(shí)記方法。

 。ㄈ⿲懽

  1、示詞語(yǔ),討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

  玩耍、危急、含著、染紅

  2、示范書寫。觀察摹仿。

  3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

  4、同桌聽寫,鞏固記憶。

  (四)交流

  1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時(shí)想了什么?你讀懂了什么?

  2、小組討論,交流所得。

  3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做?

  4、結(jié)合插圖,引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

  學(xué)生自由發(fā)言,可以肯定的.是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中,他表現(xiàn)了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

 。ㄎ澹┱b讀

  1、讀第二、三段時(shí),理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

  2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾,體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  3、配樂(lè)朗誦。

  這個(gè)感人的故事被編成歌曲,半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

  第二課時(shí)

  (一)學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

 。ǘ┙涣

  1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。

  他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山里邊。

  2、比一比,想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

  3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

  4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

  見書98頁(yè)金鑰匙,結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

 。ㄈ┚毩(xí)

  1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

  玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

  2、形近字組詞

  耍、要;含、念;楊、揚(yáng);染、勢(shì)。

  3、給詞語(yǔ)排隊(duì),連成一句話,并加上標(biāo)點(diǎn)。

  英勇地

  犧牲

  王二小

  在山間

  4、照樣子改寫句子。

  例:王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

  敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

 。1)我把蘋果洗給別人吃。

 。2)媽媽把飯做好了。

  歌唱二小放牛郎教案 9

  教學(xué)資料:

  理解課文資料,學(xué)習(xí)生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、切入舉偶

  1、談話:說(shuō)說(shuō)你今年多大了?有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說(shuō)說(shuō)你明白了什么。(聽過(guò)這首歌的學(xué)生必須會(huì)說(shuō)出歌名,有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。)

  這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

  (從學(xué)生的年齡入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代,學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的'歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。)

  2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎?這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

  二、對(duì)話平臺(tái)

  (一)聽讀(整體感知課文資料)

  點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂(lè)范讀課文。聽后說(shuō)說(shuō)你明白了什么?

 。I(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,整體感知資料,挖掘?qū)W生的認(rèn)知。)

  自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文資料。)

  邊讀邊畫出全文共有幾個(gè)自然段,用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。

 。ǘ┳R(shí)字(檢查自學(xué)狀況,利用插圖鞏固生字。)

  1、匯報(bào)你在課前是怎樣自學(xué)生字的。

 。ㄕn前布置學(xué)生按照教參142頁(yè)兒歌中的方法自學(xué)生字,讓學(xué)生交流自學(xué)方法,互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。)

  2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào):你在哪里見過(guò)這些字,你是怎樣記住這些字的?

  3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。

  出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字助、哨)出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字?jǐn)、蕩?/p>

  出示圖三:王二小怎樣做的?(認(rèn)識(shí)生字順)

  補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字突、槍、殺害、英雄、沖、部)

  4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,但是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識(shí)這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

 。ㄈ├首x(合作練讀,共同進(jìn)步。)

  1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

  (引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心理解他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)

  2、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

 。ㄗ寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)

  3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

 。ㄋ模┚毩(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力和語(yǔ)言表達(dá)潛力)

  照樣貌說(shuō)一說(shuō):

  (1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

 。2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

 。3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

 。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒,注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo))

  1、出示要寫的字王、邊、進(jìn),指導(dǎo)認(rèn)讀。

  2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)

  4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

  5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。(融書寫、觀察、評(píng)價(jià)于一體,提高學(xué)生識(shí)字潛力。)

  板書設(shè)計(jì):

  歌唱二小放牛郎

  歌唱二小放牛郎教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌。

  3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

  課時(shí)建議:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

 。ㄒ唬┮魳(lè)激趣 導(dǎo)入新課

  1、師:老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)……

  2、師:這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,為了紀(jì)念小英雄王二小,人們編寫了一首歌,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

  3、播放歌曲:會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

  介紹故事,使學(xué)生了解抗日背景。

  利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、借助拼音自讀課文,把課文中的生字讀準(zhǔn),句子讀通順。

  2、默讀課文,標(biāo)出小節(jié)號(hào),畫出不理解的生字詞,共同討論解決。

  3、多種形式檢查學(xué)生識(shí)字情況。

  指名分節(jié)讀文,整體感知文章主要講了一件什么事。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的.能力。

  培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字充滿興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。

 。ㄈ┢纷x課文 升華感情

  師:你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動(dòng)你?先讀一讀,畫一畫,再想一想為什么?

  全班交流:學(xué)生可能從以下幾方面理解:

 。.第二節(jié):結(jié)合文章的背景,理解“掃蕩”,“掩護(hù)”等詞語(yǔ)的含義。

 。.第四節(jié):通過(guò)“順從”一詞體會(huì)王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法,體現(xiàn)了王二小的機(jī)智。

 。.第五節(jié):“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。

 。.第六節(jié): 王二小犧牲了,但他是微笑著走的!昂⑿Α斌w現(xiàn)了小英雄的勇敢無(wú)畏的精神。

  5、第七節(jié):可引導(dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度,想象鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×,他們的心情怎樣?/p>

  帶著懷念的感情齊讀第7節(jié)。

  6、讀完課文,你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你?(機(jī)智勇敢無(wú)畏)

  培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

  學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,關(guān)系重大。

  訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力。

  想說(shuō)哪里,就說(shuō)哪里,給學(xué)生主動(dòng)權(quán)。

  學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬懷念之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

  (四)回歸課文 知識(shí)拓展

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

 。ń處煼乓魳(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀。

  學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師總結(jié):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料,與同學(xué)們交流。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵。

  回歸文本整體地讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象。

  以唱代讀,豐富了學(xué)生的情感。

  通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法。

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