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《威尼斯的小艇》教案范文匯總七篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱，自如，簇?fù)�，嘩笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，談話導(dǎo)人。
�。�1）揭題，談?wù)剬?duì)課題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
（2）簡(jiǎn)介威尼斯。（詳見"背景知識(shí)"）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
（2）檢查自學(xué)。
�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）
理解了哪些詞語(yǔ)的意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）
�、埤R讀詞語(yǔ)后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ)，未談到則暫時(shí)不寫。）
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌�(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
�、谀x課文，給課文分段。
�。�2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4、練習(xí)。
�。�1）抄寫詞語(yǔ)。
（2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。
（2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過(guò)渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說(shuō)說(shuō)
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺。）
（2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)。
�。�3）交流（重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)，窄，深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧，靈活仿佛一條蛇
感覺：軟，有意思。
�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）
（5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般特殊
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）
�。�4）概括說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
（5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
�。�2）再次默讀，思考：
�、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔�
②質(zhì)疑問難。
（3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：
�、僮髡咦プ讉�(gè)代表性人物的活動(dòng)，說(shuō)明男女老少都離不開小艇。
②作者從白天，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。
�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化（熱鬧一靜寂）
�、趶臒狒[到靜寂的'情景，小艇有什么變化嗎（動(dòng)—停）
�、坌〗Y(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停，直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭(zhēng)取讀好。
3、（機(jī)動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
�。�2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。
（3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
�。�4）想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
�。�1）聽寫詞語(yǔ)。
�。�2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問難：
1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。
�。ㄌK州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）
2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。
3、你覺得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？
（很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）
4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)
二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：
�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ摺�
�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
�、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。
�、赐崴谷说纳铍x不開小艇。
個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：
聽一聽，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；
想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫的？
2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：
�、庞美L畫法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
⑵看圖理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。
小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>
⑷理解“保姆”，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）
雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）
嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中的為多音字。
3、交流：
�、湃膰@第1小節(jié)寫。
�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）
三、理解課文，體會(huì)寫法，感情朗讀：
1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
�、�
比較：
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫得生動(dòng)？
（第二部分寫得生動(dòng)：“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的.形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。）
小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體，寫形象了。
⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
�、胚^(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢？
�、普�(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開想象：你看到了什么？聽到什么？說(shuō)了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺？
�、墙涣鳎�
�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠�(lái)往的小艇；聽到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問好；坐在皮墊子上很舒服。）
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
四、作業(yè)：
�。ㄒ唬�、必做題：
1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
（二）、選做題：
1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“（）城”之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“（）城”之稱。
3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書設(shè)計(jì)：
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具？
《威尼斯的小艇》教案 篇3
課文簡(jiǎn)介：
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接：
1．馬克·吐溫：美國(guó)作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。
3．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
4．了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2．初讀課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入
1．同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：26．威尼斯的`小艇）（二）初讀課文，根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)。
1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來(lái)。
4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
�。ㄈz查自學(xué)效果。
1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。
4．齊讀書后讀寫詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6．自由正確朗讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
1．抄寫生字。
2．熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3．朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x課文，理清思路。
1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“－”標(biāo)出。
2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？
�。鞔_：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）
3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？
4．討論分段：
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。
1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～～”標(biāo)出。
2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內(nèi)部舒適）
3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？
4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
*
小艇的樣子奇特。
*
坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）
5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）
6．總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
（三）學(xué)習(xí)課文第三段。
1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用－標(biāo)出。
2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。
3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫“總能操縱自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫出船夫的技術(shù)好。）
4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？
（四）自學(xué)課文第四段。
1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）
*
課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？
*
想象還有哪些人坐小艇去干什么？
*
課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？
2．集體討論，明確：
*
人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
*
關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？
�。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
1．快速瀏覽課文。
思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？
（板書：重要的交通工具）
2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？
3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。
�。┳鳂I(yè)：1．抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。
2．朗讀課文,
背誦并抄寫第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
2、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到文章語(yǔ)言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
教學(xué)過(guò)程：
一、做“名勝競(jìng)猜”游戲，激趣導(dǎo)入
師談話：（出示圖片）請(qǐng)看大禮包——“名勝競(jìng)猜”。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名。（抽生猜，齊猜）
師：對(duì)，這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題：）（生齊讀）
師談話過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來(lái)寫小艇的，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子、技術(shù)、作用）師邊寫邊說(shuō)：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來(lái)。
師：請(qǐng)齊讀自學(xué)提示：（師點(diǎn)擊課件）
生：齊讀自學(xué)提示
師：好，開始吧！（師適時(shí)點(diǎn)撥）
二、品讀探究，合作交流
（一）自主探究，組內(nèi)交流。
（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
【小艇的樣子奇特】
師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈。來(lái)。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。（師擊課件，出示小艇）
師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學(xué)們。
生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二、三下英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機(jī)點(diǎn)擊）
師：請(qǐng)說(shuō)明理由
師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）
這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn)？請(qǐng)到句子中找一找。
生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)
師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？我們先看第一句（師相機(jī)點(diǎn)擊課件）：
生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)
師：小艇有多長(zhǎng)？（二三十英尺長(zhǎng)）也就是6—9米，好長(zhǎng)的小艇
師：點(diǎn)擊課件
師：再看第二句
生：把小艇比作新月（師點(diǎn)擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美��！小艇就有這么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三句？
生：把小艇比作小蛇（師點(diǎn)擊），寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活（師點(diǎn)擊）的特點(diǎn)
師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn)，加上比喻的.巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。
師：誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來(lái)？
抽生讀
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下
師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀，就可以了。
生齊讀
師：通過(guò)朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”
師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來(lái)記住這子樣子奇特的小艇呢？
師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來(lái)）
把這段優(yōu)美的文字——（背下來(lái)）
師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)（配樂）
生：
師：完成好了的請(qǐng)舉手。
師：你的記性真好，來(lái)，大聲地背給大家聽聽
師：你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫！
師：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來(lái)美美地背一遍吧！（將畫點(diǎn)放展臺(tái)上，擊‘展臺(tái)’）
【船夫的駕駛技術(shù)好】
師過(guò)渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了，還別有一番情趣呢！但千萬(wàn)別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢？請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。
師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣？（生答，師板書：好）
師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽，齊讀（點(diǎn)擊課件）
師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù)？
生：匯報(bào)
師：出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快、來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管多么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非非�？欤�能作急轉(zhuǎn)變。
師引導(dǎo)：這幾句話從幾個(gè)方面寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好？自信的孩子趕快舉起手來(lái)。大家都覺得不好說(shuō)是吧，不要緊，老師給你一點(diǎn)兒提示（出示課件）看看怎么填？
師：來(lái)，我們一起來(lái)填填。
師：在行船速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，他（生接讀）
師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）
師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）
3、（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段，找一找。
師：誰(shuí)找到了？
生：操縱自如
師：你能給它找個(gè)近義詞嗎？
生：得心應(yīng)手
師：這是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。
師：你還有沒有其他的辦法來(lái)理解它？
生：聯(lián)系上下文
師：說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：
師：他說(shuō)得對(duì)嗎？大家來(lái)做做填空題（出示課件），一起想想看。
生齊答
4、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào)。
師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
師：說(shuō)說(shuō)理由。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么？你能把這飛一般的感覺讀出來(lái)嗎？老師相信你行！
抽生讀
師：作者通過(guò)寫自己的感覺，間接地寫出了船的速度之快，般夫的駕駛技術(shù)高超。
師朗誦，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面，去尋找那飛一樣的感覺。
6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛，此時(shí)此刻，你最想做的是什么？
生：當(dāng)一名船夫
師：好，老師就讓你們過(guò)一把船夫的癮，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河，用書本、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道，用手作船，你來(lái)讀。準(zhǔn)備好了嗎？開船！
師：多精彩的表演，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來(lái)吧！
生齊讀，
師：聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е�，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光，導(dǎo)入下段）
生欣賞
【小艇的作用】
師：多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，看來(lái)，游人觀光是缺不了——（生接）快看，小艇上還有哪些人，他們干什么去？
請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。
師出示表格，抽生填表
提示：誰(shuí)乘小艇，干什么？
師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么？請(qǐng)展開豐富的想象
生：
師：你們的想象真豐富，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去？
師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言，老師真高興。
師：看來(lái)，無(wú)論白天、夜晚，無(wú)論生活與工作，無(wú)論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。
師：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象？用一個(gè)字概括一下。
師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜、寧?kù)o）
師：你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的？勇敢的你在哪里？
生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了威尼斯的靜。
師：把威尼斯人格化了，多么富有詩(shī)情畫意呀！
師：還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：
師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見，讓我們感到這夜非�！ㄉ哟穑╈o。
師：作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜的寧?kù)o，寫得多妙��！還有其他的句子嗎？
生：
師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美？
生：靜態(tài)的美
師：搖晃是在動(dòng)啊，怎么讓人有靜的感覺呢？
師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃？
生：水面靜時(shí)
師：說(shuō)得好，水面為什么會(huì)靜下來(lái)呢？
生：
師：正因?yàn)樾〈２戳�，我們才看到——（生接讀）月亮的
我們才注意到——（生接讀）高大的
我們才注意到——（生接讀）古老的
師：你看，作者通過(guò)擬人寫靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——
生：密切
師：這就充分地說(shuō)明小艇的作用怎么樣？
生：
師：作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！聲音低一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚醒了酣睡中的威尼斯城。
師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎？請(qǐng)欣賞。
師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來(lái)抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧！
【學(xué)習(xí)課文第一自然段】
師談話：因?yàn)橛辛诵⊥�，才給威尼斯帶來(lái)生機(jī)和活力，因?yàn)橛辛诵⊥�，才給威尼斯事來(lái)無(wú)窮的魅力，人歇船停，人醒船動(dòng)，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。
生齊讀
師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）
師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。
三、拓展延伸：網(wǎng)上大餐
師結(jié)束語(yǔ)：朋友們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
1、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市
2、小練筆：下載號(hào)稱東方威尼斯的我國(guó)蘇州的圖片，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫法，寫“蘇州的小艇”。
板書設(shè)計(jì)：
威尼斯的小艇
�。ㄖ饕煌üぞ撸�
樣子
技術(shù)
作用
�。ㄆ妫�
�。ê茫�
�。ù螅�
作者郵箱：
《威尼斯的小艇》教案 篇5
一、教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
齊讀第一至第三自然段。
引入：作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的`特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。
（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。
1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。
2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ)：操縱自如。
3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫操縱自如的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。
4、全體學(xué)生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。
學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：
師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過(guò)去。
�。ㄍ瑫r(shí)以手代艇做左拐右拐的動(dòng)作）
師（讀）遇到極窄的地方，他總能？生：（接讀）平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。
（同時(shí)以手代艇作穿過(guò)快、急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作）
5、讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段（56自然段）
1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：
填空：
白天，_______________乘著小艇去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。
半夜，___________________乘著小艇去________________。
可見，______________________________________。
2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？
四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者）
小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。
3、配樂朗讀第56自然段。
學(xué)生自讀課文，體會(huì)美景。
指導(dǎo)背誦。
這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰(shuí)能用上兩段中的語(yǔ)言文字來(lái)描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？
學(xué)生交流寫作情況。
《威尼斯的小艇》教案 篇6
教材分析
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文，課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫”訓(xùn)練的好例子。
教學(xué)目標(biāo)
1．基本技能目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。
2．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的.關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
學(xué)情分析
導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱,還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫畫、表演,小組合作探究等等這些方式來(lái)學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō)，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文，初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，雖然課前查閱過(guò)資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過(guò)威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)船夫一段
1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣�、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因
為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫船夫)
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的一個(gè)詞語(yǔ)。(板書:操縱自如)
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?
(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。
(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。
3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)
4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。
5、好,現(xiàn)在,我們來(lái)看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)
6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書:舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦�，F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開想象,哪些人會(huì)來(lái)小艇去干什么?(1分)
(二)學(xué)習(xí)作用一段
1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)
2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。
3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)
4、還有許多同學(xué)填寫得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流。現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看幾張圖片。(出示圖片)
放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。
B、白天,人們乘著小艇去辦事。
C、晚上,人們乘著小艇去娛樂、游玩。
5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說(shuō)小艇是威尼斯的(板書:主要交通工具。)
三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)
這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過(guò)細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫,為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。
學(xué)習(xí)作者的寫法,寫一寫家鄉(xiāng)的某一處景或者物。
《威尼斯的小艇》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、第４節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的.駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。
�。�、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題：威尼斯（圖片）
師：威尼斯是意大利的一座古城，世界聞名的水上城市。它位于亞得里亞海灣，也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來(lái)。小艇成為全市重要的交通工具。板書：小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補(bǔ)上板書：10、威尼斯的小艇齊讀
二、熟讀課文
�。ㄒ唬┳x通課文
1、自讀課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀，交流
�。ǘ┳x熟課文
1、再次朗讀課文，要求把課文讀熟。
2、分小組討論：課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇？
3、交流，板書：小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用
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