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【實(shí)用】漢語拼音教案模板匯總九篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的漢語拼音教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會正確讀出它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü的`四聲。
2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）
二、揭示課題。
今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
1、看圖說話引出ɑi。
圖上畫著一只長頸鹿和一只梅花鹿。長頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。
也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來比高矮，讓學(xué)生說：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮�！�
矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。
2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。
1、讓學(xué)生對比聽辨ɑ—ɑi。
ɑ的發(fā)音從開始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)�，讓學(xué)生反復(fù)練讀。
4、四聲練習(xí)。
讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
漢語拼音教案 篇2
一、概述
１、本課是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊中的《gkh》。
２、本課所需課時(shí)三課時(shí)，１２０分鐘。
�。�、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
４、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�、學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
４、認(rèn)識５個(gè)生字，會讀兒歌。
�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
�。�、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
２、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
�。场W(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
�。础W(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的'學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
�。�、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
�。�、小學(xué)一年級語文教材。
３、專門為本課制作的多媒體課件。
�。�、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過程
１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。
２、出示g、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。
�。场⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
４、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
５、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
�。丁W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。
７、進(jìn)入資源平臺進(jìn)行拓展閱讀。
�。�、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
〖教學(xué)流程圖
開始
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母
２、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件
�。�、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
４、指導(dǎo)寫g、k、h
�、艑W(xué)生寫聲母
�、谱鲩_火車游戲檢查讀音
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
�。�、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌
�。�、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
�。�、單音節(jié)的拼讀：課件
學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。
�。埂⑿〗M合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件
�。保啊W(xué)生練讀
〖資源平臺
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看
結(jié)束
七、評價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
１、課堂學(xué)生參與的情況。
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)的情況。
�。�、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
�。�、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會寫這三個(gè)聲母。
�。�、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學(xué)會使用四線格。
重點(diǎn)
教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1．教學(xué)單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的.卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
（2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學(xué)單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導(dǎo)讀，指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學(xué)單韻母
�。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問：你想到了什么？
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu
問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：iu
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
（人教版一年級上冊漢語拼音i u ü教案二）
教學(xué)重點(diǎn)
1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．出示aoe字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀aoe的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母aoe的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示iuü三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？
二、學(xué)習(xí)iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i
1．觀察i的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)i的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
�。�4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)i的形
（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！
�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊iii
3．學(xué)習(xí)i的四聲
（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)。教師板書：īíǐì。
（3）自己試著讀一讀i的四聲。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
�。�7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！
�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
�。�9）指名讀四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u
1．觀察u的圖
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學(xué)習(xí)u音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習(xí)u的形
（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？
（2）學(xué)習(xí)記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。
3．學(xué)習(xí)u的四聲
（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。
�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
�。�3）問：誰能用u的四聲練習(xí)組詞？
（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導(dǎo)書寫iu
1．出示四線三格中寫好的iu。
請同學(xué)們觀察iu的占格位置。
2．指導(dǎo)書寫出i
�。�1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點(diǎn)。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導(dǎo)書寫u
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？
（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。
�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的`、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了i、u的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)iu及帶調(diào)的iu。
二、學(xué)習(xí)單韻母ü。
1．觀察字母ü的圖：
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個(gè)字母念什么？
（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2．學(xué)習(xí)ü的形
�。�1）問：ü的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記ü的形呀？
�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？
�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。
3．學(xué)習(xí)ü的四聲
（1）出示i的四聲與ü的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強(qiáng)調(diào)：單韻母ü標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成ǖǘǚǜ。
�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。
�。�4）指名讀。
�。�5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀ü的四聲。
3．指導(dǎo)書寫
（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)點(diǎn)兒的位置。
（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)兒稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
�。�3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學(xué)生讀。
3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4．同桌同學(xué)互讀。
5．指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l。
2、學(xué)會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。
3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教學(xué)聲母d。
1、看圖說話引出d。
圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印�！暗谩钡穆暷甘莇。
2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。
（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d。”“d”的字形就像馬跑過留下的腳印。
3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。
三、教學(xué)聲母t。
1、看圖說話引出t。
圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄
2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的.區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。
�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t。”
3、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
四、看圖說話，拼讀音節(jié)。
圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話4：d、t、n、l》。
五、鞏固練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。
2、對比讀。
b——d b和d面對面坐。
t——f 傘柄朝下t，傘柄朝上f。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教學(xué)聲母n。
1、看圖說話引出n。
圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。
（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n�！�
3、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。
4、教學(xué)n和á的拼音。
出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。
三、教學(xué)聲母l。
1、看圖說話引出l。
圖上畫著一個(gè)小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小朋友看得樂了�！皹贰钡穆暷甘莑。l的形狀像一根小棒。
2、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學(xué)生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。
�。�2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。”
3、指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。
4、教學(xué)l和i的拼音。
�。�1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。
�。�2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。
媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲。
馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
2、找朋友游戲。
教師：我請хх找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
一學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上講臺）
教師：聲母d，d d d。
眾學(xué)生：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）
眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。
此時(shí)，這位學(xué)生向大家行個(gè)禮回到座位，教師另請學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說：
眾學(xué)生：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請你仔細(xì)找朋友。
3、補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。
dà mǐ（大米） lǎ bɑ（喇叭） là bǐ（蠟筆）
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bō li（玻璃） lí bɑ（籬笆） nǔ lì（努力）
漢語拼音教案 篇5
漢語拼音教學(xué)基本流程
�。◤�(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書寫。）
一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。
二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。
三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等）
四、練習(xí)字母四聲發(fā)音（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)）。
五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。（向拼讀過渡）
六、指導(dǎo)書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）
七、讀兒歌或拼音詞語，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。
八、總結(jié)對比，強(qiáng)化認(rèn)識字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）
注意問題：
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。
2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整，不必完全套用。
拼音2 iuü 教學(xué)設(shè)計(jì)
萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
教學(xué)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
（二）學(xué)i的.四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會書寫。
2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、談話引入新課
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、學(xué)習(xí)聲母y
1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形：像個(gè)樹杈y y y。
4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。
四、學(xué)習(xí)聲母w
1、觀察圖畫，說話引出聲母w。
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。
（2）正確地念，模仿發(fā)音。
（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w
4、指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬�！皏 ”叫斜上斜下。
五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：
�。�1）誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。
組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
�。�2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。
2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。
3、練習(xí)寫字母
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。
2、能正確讀出yi wu yu的四聲。
3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：
y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見
w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)
y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
漢語拼音教案 篇6
【教材分析】
《ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié) ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的'音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，多種感官參與，在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3．認(rèn)識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，咱們認(rèn)識了拼音樂園的5個(gè)復(fù)韻母寶寶，還記得它們嗎？
�。�1）課件出示：an、en、in、un、ün。
�。�2）指名讀、開火車讀、齊讀。
2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識拼音樂園里的朋友吧！
二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母
1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
2．學(xué)習(xí)后鼻韻母eng：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
3．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
4．學(xué)習(xí)前鼻韻母ong：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ong時(shí)，先發(fā)o，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀，體會發(fā)音方法。
(5)指名讀，開火車讀，齊讀。
5．明確概念：
(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較，在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律，擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較，區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫
1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時(shí)候注意什么？(在書寫時(shí)注意把字母靠近些。)
2．學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！
2．認(rèn)識ying ：
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀
1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)
②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
③開火車讀，齊讀。
�、芫毩�(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2．學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀：
(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。
(3)開火車讀，齊讀。
(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫
1．觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
2．學(xué)生交流，教師范寫。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)
3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時(shí)
一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字
1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識的字借助拼音讀。
2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。
3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
4．認(rèn)讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個(gè)生字你認(rèn)識嗎？
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
【板書設(shè)計(jì)】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
漢語拼音教案 篇7
設(shè)計(jì)理念：
低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。”因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
⑵展示臺出示課文插圖。
⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認(rèn)識誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。
師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的'樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個(gè)9字g、g、g。
生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）
（二）學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。
（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導(dǎo)書寫。
�、賻煼秾�、解說。
�、趯W(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上，并進(jìn)行互評時(shí)，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非�？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
漢語拼音教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。
重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說單韻母。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的'四個(gè)聲調(diào)
a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音地第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲
漢語拼音教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復(fù)習(xí)鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習(xí)，說說下面音節(jié)的韻母。
當(dāng)中的`“當(dāng)”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學(xué)生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農(nóng)民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節(jié)的時(shí)候要注意什么？
五、拼讀音節(jié)詞句，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育。
ài xué xí（愛學(xué)習(xí)） ài láo dnɡ（愛勞動(dòng)）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀(jì)律）
hǎo hǎo xué xí（好好學(xué)習(xí)） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學(xué) 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學(xué)。
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