四個(gè)太陽(yáng)教案模板合集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的四個(gè)太陽(yáng)教案10篇，歡迎大家分享。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。
4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。
5、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。
6、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？
7、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。
9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察生字"園、因"說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)："小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？"板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》�？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)，他有什么心愿？
4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子。
5、把你喜歡的`自然段讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記，相互交流。
二、背誦課文
1、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。
2、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng)，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格寫(xiě)好的生字："為、臉、陽(yáng)、光"讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě)。
2、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽(yáng)，的左耳高且小，日字寫(xiě)中央。
3、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。
2、交流作品。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“園”“因”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小作者畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、目標(biāo)導(dǎo)向
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)太陽(yáng)，今天我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（課件）
學(xué)生叫太陽(yáng)
2、四個(gè)太陽(yáng)給我們出了一些問(wèn)題，來(lái)考考大家。（課件出示：綠、紅太陽(yáng)猜字謎。金黃、彩色太陽(yáng)請(qǐng)大家讀詞語(yǔ)。）
二、組織自學(xué)
1、為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)呢？我們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，一起去找找答案吧。
2、小朋友讀得真認(rèn)真哪。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)?jiān)俸煤玫刈x讀那一段。
三、引導(dǎo)評(píng)議
反饋，隨機(jī)教學(xué)
1、“彩色太陽(yáng)”
�。�1）你為什么喜歡春天的太陽(yáng)？
�。�2）（課件）瞧，美麗的春天來(lái)到了我們的教室。你想起哪些寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？
�。�3）你們說(shuō)得多美呀，請(qǐng)同桌你說(shuō)一個(gè)，我說(shuō)一個(gè)。比比誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�4）那春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？（課件）
�。�5）美美地讀這一段。
2、“綠太陽(yáng)”
（1）（課件）火熱的太陽(yáng)掛在空中，連知了都熱得不耐煩了。夏天，你最希望怎么樣？
�。�2）那我們就畫(huà)一個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧。
�。�3）讓我們一起享受一片清涼。
3、“金黃太陽(yáng)”
�。�1）（課件）金黃的太陽(yáng)帶我們來(lái)到果園，看著看著，你想說(shuō)些什么呀？
（2）（出示）“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜�！�
現(xiàn)在，老師變成了一片金黃的落葉，“ххх，果園里紅紅的蘋(píng)果熟了，請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗吧�！薄哀绉绉�，一串串的葡萄可甜了，你想吃嗎？快跟我走吧！”誰(shuí)也象老師一樣，來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？
小朋友，大家都來(lái)做落葉，邀請(qǐng)小伙伴，好嗎？
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)
4、“紅太陽(yáng)”
�。�1）（課件）天真冷啊，老師看到有些小朋友縮起了頭，手和臉都凍僵了……這時(shí)候，你最需要什么呀？
�。�2）我們一起朗讀，把溫暖的陽(yáng)光帶給大家。
5、四個(gè)太陽(yáng)，四段美麗的.課文，小朋友有信心讀好整篇課文嗎？
6、選自己喜歡的自然段背下來(lái)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、仔細(xì)觀察“園、因”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、師生小結(jié)
1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？
2、你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？
�。ǔ鍪荆拔耶�(huà)個(gè)（ ）太陽(yáng)，（ ）。”
3、老師送大家一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望大家快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地長(zhǎng)大。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、光”兩個(gè)個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。
4．理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。
2.理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示含有本課生字的詞語(yǔ)。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今天都藏到了詞語(yǔ)里，還認(rèn)識(shí)它們嗎？
指名學(xué)生讀，后全班齊讀。
2.師：小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請(qǐng)四個(gè)小朋友讀課文。
指名學(xué)生讀（4人）
這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點(diǎn)建議吧！提什么建議呢？
學(xué)生讀完后，老師或?qū)W生給予評(píng)價(jià)。
二、朗讀課文，感悟體會(huì)
1.學(xué)生自由朗讀課文，想一想：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？分別送給誰(shuí)？
指名學(xué)生回答。
2．師：這四個(gè)太陽(yáng)中有一個(gè)肯定是你最喜歡的。說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡？
指名學(xué)生回答。
3.師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)嗎？老師四個(gè)太陽(yáng)都喜歡！因?yàn)檫@四個(gè)太陽(yáng)都那個(gè)美麗。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會(huì)喜歡著四個(gè)太陽(yáng)的。
4.學(xué)習(xí)第1自然段
（1）課件出示：夏日炎炎的畫(huà)面。師：我們先來(lái)看一幅圖。在圖中你看到了什么？（火紅的、火辣辣的太陽(yáng)）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽(yáng)下，動(dòng)物和植物都怎樣了?
（2）師：如果你在這么熱的天，你有什么愿望？
�。�3）師：書(shū)中的小畫(huà)家也有一個(gè)愿望，自己讀一讀第1自然段。
（4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�5）這綠綠的太陽(yáng)都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”并理解。
（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。
師：涼快��！這綠綠的太陽(yáng)照著大地，就字寶寶也感覺(jué)到清涼，變綠了。
5.學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來(lái)了代表豐收與歡樂(lè)的秋姑娘。秋天到了，你想畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？
�。�2）師：書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。
�。�3）指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，咱們要把它通順、讀連貫。
師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
�。�4）師：秋天到了，果園里，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺(jué)到這些水果真是又香又——（甜）！
�。�5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的'香甜，你最想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么？
�。�6）師：我們一起來(lái)感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。
秋姑娘說(shuō)謝謝你們，明年秋天她還會(huì)給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)！
6.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了。出示冬天雪景圖。
師：好大的風(fēng)，好厚的雪�。√爝@么冷，你又有什么愿望呢？
�。�2）你們的愿望是不是和書(shū)中的小畫(huà)家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。
�。�3）師：老師也想來(lái)讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰(shuí)來(lái)教教我��？
指名學(xué)生回家，再要求學(xué)生讀。
（4）教師讀第三段讀完后問(wèn)：你們聽(tīng)完老師的朗讀，你感覺(jué)到了什么？
�。�5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。
7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）師：夏天，綠綠的太陽(yáng)讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)，溫暖這人間。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？春天里的太陽(yáng)你最想畫(huà)個(gè)什么顏色呢？
指名回答。
（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫(huà)家說(shuō)春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)。（課件出示春景圖）
（3）師：春天真美��！我們一起來(lái)贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。
師生合作讀。
8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。？（配樂(lè)）
9.師：小朋友們，你們一定也想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？希望是什么？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.師：小朋友們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美好的愿望�，F(xiàn)在，我們一起跟隨小畫(huà)家學(xué)習(xí)兩個(gè)字吧。小畫(huà)家不僅畫(huà)畫(huà)得好，字也寫(xiě)得棒！
課件出示：陽(yáng)、光，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察字形，說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。
陽(yáng)：左耳旁要寫(xiě)得小而高，豎是垂露豎。
光：短豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上；橫在橫中線(xiàn)上起筆，略向右上斜。
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
4.生描紅，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夏秋冬春
清涼 香甜 溫暖 美麗
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)園、為、陽(yáng)、因、臉、光 6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，認(rèn)字
教學(xué)的主要方法：
朗讀、體會(huì)、感悟
課前準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖
教學(xué)流程：
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)陽(yáng)、園、因 3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、 歌曲引入，激發(fā)興趣
1．板書(shū)太陽(yáng)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)陽(yáng)。
陽(yáng)：左耳高而小。
2．聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想：歌曲里講了什么？
�。ǔ閹孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）
3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)
是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！
二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。
2．出示生字詞，檢查讀音。
�。�1）指名教。
（2）自由讀。
（3）出示卡片，生齊讀，分組讀。
（4）掉拼音讀。
3．你記住了哪些字，怎么記的？
3．分段檢查讀文。
三、再讀課文，了解大意
1．我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？
師示范說(shuō)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。
生接下去說(shuō)（要求用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）
2．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。
3．一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)為、臉、光3個(gè)字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．多種形式讀卡片。
2．為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！
二、讀感悟，理解課文
1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？
2．為什么？把寫(xiě)它的那一段話(huà)再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。
3．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）
�。�1）綠綠的太陽(yáng)
A、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由
B、 想象夏天炎熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
C、 過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書(shū)：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。
D、 師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？
E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。
�。�2） 金黃的太陽(yáng)
A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋(píng)果、葡萄、梨子
并用（ ）的（ ）說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書(shū)：豐收
C、 表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）
D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀）
E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。
�。�3）紅紅的太陽(yáng)
A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？
B、 板書(shū)：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記��？）
C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。
（4）綠綠的太陽(yáng)
A、 如果你畫(huà)春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫(huà)什么顏色呢？
B、 用自己的`語(yǔ)言描繪多彩的春天。
C、 師生合作讀。（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答）
三、背誦自己喜歡的段落。
四、看板書(shū)總結(jié)
五、書(shū)寫(xiě)為、臉、光
1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。
2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。
3．光注意筆順。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字詞。
2．會(huì)背誦課文。
一、讀卡片。
二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。
三、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
四、完成作業(yè)。
五、拓展延伸
1． 過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿(mǎn)面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫(huà)著一個(gè)開(kāi)心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫(huà)）希望小朋友們學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，睡的開(kāi)心，人人都能笑口常開(kāi)。
2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）
3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇5
一、導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？
2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。開(kāi)始讀吧。
2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)？
3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)？開(kāi)始。
4、他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有？請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。
三、再讀課文
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1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過(guò)哪篇課文是關(guān)于春天的？
2、噢，會(huì)背嗎？我們來(lái)背一次。
3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫(huà)家還沒(méi)有給春天的太陽(yáng)涂上顏色，誰(shuí)來(lái)幫幫小畫(huà)家？
4、你想給太陽(yáng)涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的太陽(yáng)變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫(xiě)春天的.太陽(yáng)？我們來(lái)齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來(lái)欣賞一下。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感情作者的美好心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。
2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看�。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。
3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？
4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
二、初讀課文
1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）
2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識(shí)字
1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)�“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？
掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）
熟：為什么用四點(diǎn)底？
伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心！）
嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？
甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？
溫：你能組個(gè)詞嗎？
凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）
臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！
該：什么字和它是好朋友？
因：怎樣記住這個(gè)字？
季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）
3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來(lái)試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車(chē)，快快前進(jìn)好嗎？
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！
生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
師：xxx你來(lái)開(kāi)！
四：感情朗讀
我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！
其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件—綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是�。≈艘苍诓煌５睾埃骸盁岚。岚�！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望��！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）
2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件—黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢�。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話(huà)讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧�。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果！”（板書(shū)—香甜）
4、金色的'秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件—紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！
4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)—溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件—彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）
五、采訪(fǎng)總結(jié)
丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮�。±蠋熛氘�(dāng)回小記者，采訪(fǎng)一下丁丁，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪(fǎng)？
1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）
2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）
3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）
4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）
哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！
六、歌曲結(jié)束
聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)掛、街等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)園、因等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)課時(shí)】
分兩課時(shí)進(jìn)行。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你想知道什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字
�。薄⒔M織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
�。�、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？
�。础⒅该街v臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。讀文中的句子。
�。怠⒊鍪荆航肿謱W(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子。
�。�、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，再讀文中的句子。
�。�、出示：伙伴，指名解釋?zhuān)⒄f(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？
�。�、出示：甜、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的`什么是香甜的？讀課文中的句子。
９、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。
�。保�、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。�、觀察生字園、因說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
�。�、強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。
�。场W(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、提問(wèn)：小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書(shū)太陽(yáng)。指名說(shuō)出紅紅的、火紅的、火熱的
�。病⒔裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》�？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子。
二、朗讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、因、為”等3個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件
第一課時(shí)
一. 猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，在上課前老師想給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示：有位老公公，一幅圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。)
2.真聰明!請(qǐng)你們伸出可愛(ài)的小手，和老師一起寫(xiě)寫(xiě)著兩個(gè)字，好嗎?(好)生書(shū)空。師板書(shū)：太陽(yáng)。
3.你覺(jué)得天上有幾個(gè)太陽(yáng)?(生：一個(gè))可是課文中畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，這究竟是怎么回事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課。(板書(shū)：18.四個(gè)太陽(yáng))
4.生齊讀課題。
二、學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
A、指名一學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
B、全班認(rèn)讀
C、一排排開(kāi)火車(chē)讀
D、組詞認(rèn)讀
E、去掉拼音，隨機(jī)抽讀。(課件出示去掉拼音的生字)
3、記憶生字
A、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
B、同桌交流你記住的字。
師：還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文中繼續(xù)識(shí)記。
三、再讀課文，了解大意
1、學(xué)生輕聲讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段。
2、師范讀課文，提問(wèn)：“我”畫(huà)了四個(gè)怎么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答出示太陽(yáng)圖片，并板書(shū))這些太陽(yáng)都是送給誰(shuí)的?(板書(shū))
3、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
4、你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地把那個(gè)自然段讀給同桌聽(tīng)。
5、檢查讀書(shū)情況。(全班齊讀)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示“園、因、為”3個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的.時(shí)候要注意些什么(學(xué)生交流)
提示大口框的寫(xiě)法：先里頭，后封口。
3、教師在田字格里示范“園、因、為”的寫(xiě)法。(邊寫(xiě)邊說(shuō))
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì))
五、課堂作業(yè)
生字抄寫(xiě)本2
六、板書(shū)： 18、四個(gè)太陽(yáng)
彩色的——春
綠綠的——夏
金黃的——秋
紅紅的——冬
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇9
教材分析：
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去歡樂(lè)的故事，表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望。
教學(xué)理念：
1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線(xiàn)。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，并學(xué)會(huì)讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們，你們對(duì)太陽(yáng)有哪些了解？隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)
二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
生A：
生B：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著自己很想知道的問(wèn)題去讀書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的欲望）
三、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生讀書(shū)的情況。
四、再讀課文，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。
1、你喜歡哪種顏色的太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用兒童的好奇心，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念。）
2、能說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)？
3、隨著學(xué)生的喜好，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）評(píng)一評(píng)。
�。�3）師指導(dǎo)朗讀。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)，小朋友為什么要把這種顏色的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？假如是你，你會(huì)畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給那個(gè)季節(jié)？（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽(yáng)。
（5）師評(píng)價(jià)。
五、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。
（1）學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法，讀你喜歡的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，說(shuō)給你喜歡的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)，要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。）
�。�3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式朗讀，更多的.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感）
六、課堂拓展，升華情感。
1、小結(jié)：小朋友為四季畫(huà)了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，大地真清涼。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天很溫暖。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真漂亮。
2、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語(yǔ)言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）
七、課外延伸：
畫(huà)一畫(huà)，回家把你喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)。
四個(gè)太陽(yáng)教案 篇10
一、教材分析：
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，
從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
四季的圖片頭飾音樂(lè)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：(戴太陽(yáng)公公的頭飾)：我是太陽(yáng)公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)
師：有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(邊說(shuō)邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)示意)他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。
(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺(jué)和需要。
(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問(wèn)題，找一找書(shū)中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，不喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以用語(yǔ)言來(lái)描述。)
3、小組交流，師評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。
4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
(1)指名讀第一自然段。
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
(2)感悟句子意境：
綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)
(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹(shù)陰，我們感到特別舒服)
(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?
(4)學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。
6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
(1)讀第二自然段。
�、倮斫�"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。
師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。(師生共同唱歌來(lái)理解"邀請(qǐng)"的意思。)
�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚(yú)"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。(如："小魚(yú)、小魚(yú)，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧!""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)
③指導(dǎo)讀：能把你感受到的'情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)
(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話(huà)。
7、齊讀課文。
8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀一讀，記一記。
9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂(lè)集體背。)
師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)?掛在哪里?
生：(背)"我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。"
師：都有哪些地方?怎么樣?
生：……
師：我畫(huà)了個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?
生：……
師：我畫(huà)了個(gè)什么顏色的太陽(yáng)照亮哪個(gè)季節(jié)?陽(yáng)光溫暖著誰(shuí)?
生：……
師：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?
生：……
(四)總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!
(讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)
>(五)識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練
寫(xiě)字指導(dǎo)：(略)
(六)擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。
2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
3、展示小組作品，師生評(píng)議。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。]
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。]
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