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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-08 08:43:08 教案 投訴 投稿

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編8篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編8篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。

  2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的'好處。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、干茶葉。

  2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。

  三、活動(dòng)過程

 。、品嘗茶水。請幼兒說說你喝的是什么?

  2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請你說一說。

 。、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)

 。、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

 。怠⒂變河懻摬枞~是從哪里來的。

 。、錄像。討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

  7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

 。浮⒂變河懻摚汉炔栌惺裁春锰。

  9、律動(dòng)::采茶舞

  10、活動(dòng)延伸

  關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)名稱:科學(xué):落葉樹和常綠樹

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識,形成落葉樹、常綠樹的概念。

  2、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。

  3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒收集各種樹葉,放在小籃子里面。觀察認(rèn)識各種常見樹葉。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)對幾種樹木的認(rèn)識

  教師:我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹,你見過哪些樹?你見過它們的名字嗎?

  出示幼兒已認(rèn)識的落葉樹與常綠樹的葉子,提問:這些是什么樹的葉子?葉子是怎樣的?這些樹在秋天有些什么變化?

  2、觀察樹葉,按顏色歸類,了解樹葉的差異。

 。1) 引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉,再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。

 。2) 比較不同顏色樹葉的差異。

  教師:秋天到了,彩色的樹葉真美麗,黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉,有什么不同?

 。3) 哪些樹木到了秋天會(huì)落葉?哪些樹木到了冬天光禿禿的?還有哪些一年四季是常綠的?

 。4) 教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹:

  有些樹到了秋季,樹葉很快就枯黃落下來,最后樹枝上是光禿禿的,這些會(huì)落葉的樹,我們叫它們什么樹呢?(落葉樹)

  告訴幼兒常綠樹并不是不落葉,常綠樹的葉子長老了也會(huì)落下來,一次落下幾片,但新的葉子也在不斷地長出來,所以樹上總有綠色的樹葉。

  3、引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹,鼓勵(lì)幼兒上來,分別將常綠樹和落葉樹放在兩個(gè)筐子里面,對樹葉進(jìn)行分類活動(dòng)。

  4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木,找一找:常綠樹和落葉樹。

  在活動(dòng)開始前,利用晨間活動(dòng),有意識的.讓孩子觀察周圍的樹,活動(dòng)結(jié)束后,利用戶外活動(dòng),讓孩子找找幼兒園里的落葉樹和常綠樹。

  活動(dòng)反思:課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹和常綠樹,孩子們找到了桃樹、柳樹,枇杷樹,柳樹是落葉樹,桂花樹,松樹,廣玉蘭是常綠樹,結(jié)合課件里的各種樹,梧桐樹、松樹、柏樹,使孩子對常綠樹和落葉樹有了更好的認(rèn)識。有好多的問題,我都讓幼兒自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn),通過這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn),孩子們記憶深刻。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒在觀察和探索中,了解刷子的異同點(diǎn)、不同用途和使用方法。

  2、激發(fā)幼兒對生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)刷子給人們生活帶來的方便。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、發(fā)動(dòng)家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子,如牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等擺放于活動(dòng)室的周圍。

  2、杯子、瓶、娃娃、衣服、褲子、抹布、皮鞋、盆等標(biāo)記。

  3、錄象:各種新的電動(dòng)刷子。(如機(jī)器設(shè)備上的電動(dòng)刷、馬路清潔車等)

  【活動(dòng)過程】

  一、觀察各種刷子,了解刷子的名稱、特點(diǎn)、用途。

  1、幼兒觀察刷子。

  A:師:小朋友!我們的周圍是什么呀?(刷子)你們?nèi)タ匆豢础⒚幻,這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?你什么時(shí)候看見過?人們用它干什么?

  B:幼兒下位觀察并自由交流。

  2、集體交流:

  A:你認(rèn)識哪些刷子?它有什么用?

  B:這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長、有的毛短,有的毛軟、有的毛硬,毛的顏色不一樣,有的'是鐵絲做的……)

  3、教師介紹幾種特殊的刷子:眉刷、床刷等。

  4、交流:你還見過哪些刷子?人們用它干什么?

  師作小結(jié):生活中有這么多的刷子,它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手。

  二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解先進(jìn)技術(shù)帶來的刷子變化。

  A、師:隨著科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來了更多的便利,讓我們一起來看一看吧!

  B、幼兒觀看錄象,感受刷子的新變化。

  三、送刷子回家。

  A、游戲:送刷子回家。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶,將鞋刷貼上鞋子……)

  B、幼兒操作。

  幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動(dòng)。(用牙刷給寶寶刷牙,用鞋刷相互刷皮鞋,用衣刷模仿媽媽刷衣服,刷褲子,用杯刷刷杯子,用長柄刷刷地,用眉刷相互化妝等等)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的,有些東西是沒有生命的。

  2、萌發(fā)探索生命現(xiàn)象的興趣,珍惜有生命的東西。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解有生命體和無生命體的東西。

  難點(diǎn):區(qū)分生活中的生命體和無生命體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  常見動(dòng)物、植物、交通工具、日常用品的圖片等。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,幼兒觀察。

  幼兒相互說說這些東西的'名稱。

  2、將圖片分類。

  幼兒將這些東西按有生命和無生命進(jìn)行分類。

  3、交流分類的情況。

  (1)、根據(jù)幼兒的分類,進(jìn)行討論。

  會(huì)叫的東西都有生命嗎?

  會(huì)動(dòng)的東西都有生命嗎?

  不會(huì)叫、不會(huì)動(dòng)得東西都沒有生命嗎?

  什么東西是有生命的?

  你們還知道哪些東西是有生命的?那些東西是無生命的?

  (2)、幼兒再次分類。

  4、教師小結(jié)。

  由小到大,逐漸成長,最后死亡的東西,它們是有生命的(動(dòng)物、植物),而工具、用品,它們雖然能動(dòng)、會(huì)叫、會(huì)壞,但它們是沒有生命的。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解并學(xué)習(xí)照顧動(dòng)物的方法

  2、了解正確飼養(yǎng)動(dòng)物的方法。

  3、培養(yǎng)珍惜動(dòng)物生命的觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  呈現(xiàn)各種與小動(dòng)物相處的情景。

  活動(dòng)過程

  (一)引導(dǎo)幼兒回憶前兩個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物:

  1、教師讓幼兒回兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容,并提問:

  (1)角是怎樣游泳的?

  (2)魚住在哪里?

  (3)烏龜住在哪里?

  (4)蝸牛吃什么?

  (5)兔子怎樣運(yùn)動(dòng)啊?

  2、教師可以請幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作。

  3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動(dòng)物,引出下一個(gè)活動(dòng)。

  (二)課堂活動(dòng)一:

  1、教師播放事物投影儀。

  2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖,然后問幼兒:怎樣做才是正確的`?

  (三)課堂活動(dòng)二:

  播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖,然后問幼兒:怎樣做才是正確的?

  (四)課堂活動(dòng)三:

  1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動(dòng)物的家和丟垃圾到動(dòng)物的家兩張圖,然后問幼兒:怎樣做才是正確的?

  2、如果幼兒不知道,或回答錯(cuò)誤,教師可以引導(dǎo)幼兒思考:我們喜歡整潔的環(huán)境,那小動(dòng)物們呢?

  (五)課堂活動(dòng)四:

  1、教師拿出科學(xué)圖書,重復(fù)上面的活動(dòng)步驟,讓幼兒講述。

  2、如果幼兒不知道答案,或回答錯(cuò)誤,教師可以借助一些爸爸媽媽對幼兒的關(guān)懷、照顧的例子,讓幼兒感受到照顧小動(dòng)物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。

  (六)總結(jié)語:

  1、幼兒能完全了解愛護(hù)動(dòng)物的方法后,讓幼兒給自己拍拍手當(dāng)做是一種鼓勵(lì)。

  2、最后,頒發(fā)給幼兒愛心貼紙。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有的靠風(fēng)力傳播,有的靠動(dòng)物傳播,有的靠彈力傳播等。《植物種子的傳播》這一活動(dòng),通過讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強(qiáng)的生命力,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解幾種常見的蒲公英,蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式,知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。

  2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

  3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

  4、通過觀看課件與視頻,感受大自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。

  2、各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

  3、種子傳播的課件。

  活動(dòng)策略:

  集體交流、個(gè)別講述、分組討論、集體實(shí)驗(yàn)、共同小結(jié)

  活動(dòng)過程:

  1.通過觀察,引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。

  (1)導(dǎo)入談話。

  教師:你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看,這些種子是長什么樣的,你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。

  請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

  (2)觀察后談話。

  教師:剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子,你還知道它們的哪些事情?

  教師小結(jié):這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同,有的是帶毛的,有的是帶鉤的,還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?

  教師:種子除了可以食用,還可以用來種植,傳播,長出新的植物來。那野地里的植物,沒有人去種植,它們的種子是怎樣來傳播的呢?

  (評:收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的方法,在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征,為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

  2.觀看課件,了解幾種常見的種子傳播方式。

  (1)教師播放課件,幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

  (2)教師通過提問,出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡,并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。

  教師:剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?

  幼:鳳仙花是太陽曬了,自己一個(gè)人炸開來的。

  師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,他們到底是怎樣傳播的。

 。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子,演示。并且給每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手試一試。)

  師:下面我們來看一個(gè)短片,看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)

  教師:蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。

 。ɡ蠋熌贸鰧(shí)物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)

  每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。

 。▌(dòng)物傳播,水力傳播,過程同上)

  師幼小結(jié):今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。

  (3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。

  教師:為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因?yàn)樗腵種子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風(fēng)力傳播。)

  教師:為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢?

  教師:為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

  教師小結(jié):原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

  (評:種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義,我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問,根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示傳播方式圖卡,并進(jìn)一步追問:為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳播方式時(shí),教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶,又起到了動(dòng)靜交替的作用。)

  3.拓展知識,了解更多種子的傳播方式。

  (1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。

  教師:除了錄像中看到的,生活中你還認(rèn)識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?

  (2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

  教師:你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當(dāng)講解。

  4. 根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認(rèn)識展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)

  教師:老師在每一組的桌子上都放了一些圖片,請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說,然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式,將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼,最后師幼共同進(jìn)行講評糾錯(cuò)。

  (評:老師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法,讓幼兒與材料互動(dòng),讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼,通過動(dòng)手動(dòng)腦加深對所學(xué)知識的印象。)

  5.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。

  (1)教師按幼兒的選擇,讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

  教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢?那你就和好朋友一起做做吧。

  (2)輪流上演各種種子的傳播方式。

  教師:現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿姨說到哪一種傳播方式的時(shí)候,喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。

  (3)結(jié)束活動(dòng)。

  教師:大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里,小朋友們來觀察、照顧它們,看看它們有哪些變化,好嗎?

  教師:如果你還想知道更多種子的傳播方式,可以回去問問爸爸媽媽,還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示“植物種子的傳播”展板。

  2.區(qū)角活動(dòng):進(jìn)行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。

  3.家園共育:帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。

  活動(dòng)反思:

  1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)手段,讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識。

  2、主線分明,細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個(gè)大的問題為主線,重視在細(xì)節(jié)問題的處理。比如這堂課,①風(fēng)力傳播(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花),這些關(guān)鍵字的運(yùn)用,加深了幼兒的印像,教學(xué)效果較好。

  3、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個(gè)讓幼兒展示的平臺,在幼兒需要的時(shí)候,適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。

  4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后,讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式,大家一起交流。

  不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位,在活動(dòng)中,教師說的比較多,沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì),比如讓幼兒觀察種子的不同,孩子們說的太少,整個(gè)活動(dòng)太死,缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠,主體作用沒有發(fā)揮出來。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思想:“兒童天生就是科學(xué)家”。面對生活中自己不理解的、新鮮的事物,孩子們總是用自己的方式來解釋自己的疑惑。而“探究式學(xué)習(xí)”是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方式,能滿足幼兒探索的欲望,讓科學(xué)素養(yǎng)在幼兒的心田中扎根、發(fā)芽。

  “勺子里的哈哈鏡”這個(gè)活動(dòng)是偶然產(chǎn)生的。一天飯前準(zhǔn)備就緒了,在溫馨的輕音樂中,孩子們都期待著品嘗今天的美食。這時(shí)候陳天奇小朋友發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子里有自己的影子,好奇心的驅(qū)使,使孩子們都開始在勺子里看自己的影子。為了讓孩子們能初步感受凹鏡和凸鏡的成象特點(diǎn),充分體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子們通過對鏡子、哈哈鏡、反光鏡、不銹鋼碗、不銹鋼勺等材料的擺弄,探索,初步了解影子的成像。

  教學(xué)詳案

  教學(xué)備注

  [課時(shí)建議] 1課時(shí)

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。

  2.激發(fā)幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  3.感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。

  2.小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  [活動(dòng)過程]

  一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。

  師:今天老師給你們帶來了好多好玩的鏡子,我們一起來玩一玩吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  二、幼兒玩鏡子

  1.教師引導(dǎo)一:問在坐位上玩鏡子的幼兒。

  ①你是怎樣玩的鏡子?

 、诎l(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

  2.教師引導(dǎo)二:依依是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  ①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趬ι蠟槭裁磿(huì)有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

 、蹓ι系墓獍邥(huì)動(dòng)嗎?

 、苣闶窃鯓幼屗鼊(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

  小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

  3.教師引導(dǎo)三:祥祥和樂樂真棒,他們玩的,“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

 、倌銈兺娴氖裁从螒?

  ②怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?

 、壅堄變簢L試。

  小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?心理有什么感覺?

  教師出示各種平面鏡,及 反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料,請幼兒自由選擇。

  教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。

  將反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片貼在鏡子上,墻上的光斑就會(huì)呈現(xiàn)出與之相同的小動(dòng)物形象,可增進(jìn)幼兒對游戲的興趣,另外還可以訓(xùn)練幼兒移動(dòng)光斑的速度。

  三、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

  1.師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?

  2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫助幼兒有條理地探究

 、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

 、谏鬃拥陌济、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  ③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的.一樣嗎?為什么?

  小結(jié):勺子的凹面與凸面對光反射的不同,幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

  3.我是小小攝影師。

 、賻ьI(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”

  ②請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?

 、垡龑(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

 、芤龑(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。

  啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄 照出的東西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立 的,而凸面照出的影像是正立的。予肯定和進(jìn)一步的總結(jié)。

  教師對于幼兒的表述,給予肯定和進(jìn)一步的總結(jié)。

  [活動(dòng)延伸]

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強(qiáng),更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時(shí)通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達(dá)能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

 。2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

  活動(dòng)過程

  一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

  師:今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法:

 。ˋ)兩個(gè)人一盤材料,請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

 。˙)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

 。–)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果:

 。ˋ)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭搶材料;

 。˙)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

 。–)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

 。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

 。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的'另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)

  1. 設(shè)置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

 。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

  (3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的號數(shù);

 。4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

 。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

 。2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

 。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

 。4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié):

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動(dòng)結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

  活動(dòng)延伸

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

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