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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-09 09:14:23 教案 投訴 投稿

關(guān)于美術(shù)教案范文錦集10篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于美術(shù)教案范文錦集10篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫(huà)、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實(shí)用性的裝飾品。

  2、在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、通過(guò)尋找生活物品,學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生活的生活態(tài)

  教學(xué)重點(diǎn):

  能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾生活物品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、畫(huà)筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  師問(wèn):見(jiàn)過(guò)老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請(qǐng)猜猜它原來(lái)是什么樣子的?

  師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。

  師:我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)做“花花衣”。

  2、出示課題

  二、新授

  1、賞析教材。

  師:現(xiàn)代人很重視對(duì)物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國(guó)陜西民間早期的一種生活用品,是用來(lái)喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。

  問(wèn):這是怎么裝飾的?

  生:

  師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過(guò)一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國(guó)民間藝術(shù)中的珍品。

  問(wèn):馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?

  師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛(ài)。

  2、尋找可以穿新衣的廢舊物品

  師:生活中還有哪些物品可以通過(guò)穿上花花衣變得更漂亮,來(lái)裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。

  生:

  師:喝完飲料的空瓶子、用過(guò)的紙杯、餐盤(pán)上的'花邊紙、用過(guò)的蛋糕盤(pán)等等,都可以再利用。

  3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳

  師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的裝飾材料和方法。

  生:

  師示范。

  歸納小結(jié):畫(huà);塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。

  板書(shū):繪畫(huà)、捏塑、剪貼

  問(wèn):還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?

  三、學(xué)生作業(yè)

  作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。

  生習(xí)作。

  師巡視,針對(duì)性輔導(dǎo)。

  四、作品評(píng)講

  1、請(qǐng)每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示,并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。

  2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

  3、欣賞同齡人作品,請(qǐng)學(xué)生談感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能樹(shù)立起美化生活和環(huán)保的意識(shí),讓我們的生活越來(lái)越美!

  六、課后拓展

  從今天開(kāi)始,運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  花花衣

  裝飾方法:繪畫(huà)、捏塑、剪貼

  教學(xué)反思:

  《花花衣》是二年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過(guò)包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢(shì)造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實(shí)物、圖片,觀察視頻,觀察教師的制作過(guò)程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級(jí)的孩子想像力還是非常豐富的,面對(duì)各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡(jiǎn)單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來(lái),這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。

  我在學(xué)生制作時(shí)注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運(yùn)用,二是繪畫(huà)、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過(guò)程中掌握技能技巧。

  通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過(guò)多,因時(shí)間關(guān)系,一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程中面對(duì)那么多學(xué)生,我又忙不過(guò)來(lái),所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。

  魚(yú)和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少?lài)L試幾種方法,課堂上是不是會(huì)更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對(duì)瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變?cè)煨秃,讓它變成全新的形象,?huì)給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會(huì)更加豐富多彩。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道書(shū)信的一般格式。

  2.用圖加文的形式給朋友或親人寫(xiě)以封信。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.是否知道書(shū)信得一般格式。

  2.是否能用圖加文的形式寫(xiě)信。

  3、是否對(duì)用圖加文的形式感興趣。

  課前準(zhǔn)備

  (1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

  (2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的,還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)一:

  教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流:你寫(xiě)過(guò)信嗎?收到過(guò)信嗎?看到過(guò)信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信?你會(huì)寫(xiě)信嗎?

  師生一起概括寫(xiě)信得基本格式。

  學(xué)生思考:你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫(xiě)信,想告訴他什么?交流。

  活動(dòng)二:

  欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請(qǐng)學(xué)生討論:用畫(huà)寫(xiě)的信與單純的用文字寫(xiě)成的.信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。

  在你的信中,你打算用畫(huà)來(lái)寫(xiě)哪些部分?用文字來(lái)寫(xiě)哪些部分?

  最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將與眾不同的想法用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)三:

  學(xué)生作業(yè)時(shí),教師可以將書(shū)信基本格式展現(xiàn)在黑板上,供學(xué)生參考。

  作業(yè)速度較快的學(xué)生,可要求他再美化一下信封。

  收拾與整理:

  將信疊好,有信封的裝進(jìn)信封。

  課后擴(kuò)展

  做一個(gè)信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。

  寫(xiě)一封信,使用標(biāo)準(zhǔn)信封,寫(xiě)上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼(可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助核實(shí)),貼上郵票,郵寄。

  札記:

  上這一課時(shí),正好二年級(jí)一班的班主任遲老師要參加一個(gè)省級(jí)的賽教課,前后折騰了一個(gè)月,而正常的教學(xué)和班級(jí)管理一點(diǎn)都沒(méi)耽誤。學(xué)生對(duì)于遲老師也深懷感激,對(duì)于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁(yè)?dān)憂。于是我鼓勵(lì)孩子用字加話的形式寫(xiě)一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿(mǎn)了真情實(shí)意的信時(shí),她感動(dòng)得流下了眼淚,并對(duì)孩子們說(shuō):“這是我獲得的最高的獎(jiǎng)項(xiàng)!”我對(duì)這次作業(yè)的布置很滿(mǎn)意,因?yàn)樗_實(shí)達(dá)到了“以美育人”的目的。

美術(shù)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用短豎線畫(huà)欄桿;

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粉筆若干、室外水泥場(chǎng)上畫(huà)一大圓、玩具小兔一只(裝在 籠子里)、范畫(huà)一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣

  今天天氣真好,老師帶小朋友到室外來(lái)活動(dòng)(幼兒分散站在圓圈外)你們看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔)。

  小兔也想和小朋友一起玩,可是,它不想關(guān)在籠子里,它想出來(lái)玩,你們說(shuō)行嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法讓小兔從籠子里出來(lái),又不跑掉?(老師有意識(shí)地啟發(fā)幼兒說(shuō)出用欄桿將小兔圍。

  3、出示范畫(huà),講解欄桿的'畫(huà)法:在教師畫(huà)的圓圈線上畫(huà)許多短豎線,要求豎線從上往下畫(huà)直。

  4、幼兒觀賞范畫(huà)后,用粉筆在圓圈上畫(huà)欄桿,老師提醒幼兒要將欄桿畫(huà)均勻,不能留出空處,不然小兔就會(huì)跑走。

  5、請(qǐng)小兔從籠子里出來(lái),小朋友圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。

  6、教師小結(jié):今天,小朋友幫小兔用欄桿圍了一個(gè)大場(chǎng)子,小兔玩得可高興了,下次我們?cè)贋槠渌鼊?dòng)物圍場(chǎng)子,讓小動(dòng)物都從籠子里出來(lái)和小朋友一起玩,好嗎?

  7、帶幼兒回到室內(nèi),洗手。

  四、活動(dòng)延伸:

  在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放許多動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒添畫(huà)欄桿。

  五、活動(dòng)評(píng)析;

  在本次活動(dòng)中,教師充分注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo);再者,突破了課堂單一的在紙上繪畫(huà)模式,讓幼兒用粉筆在地面上涂涂畫(huà)畫(huà),有得利于幼兒手指小肌肉群的鍛煉,更利于體現(xiàn)自我意愿,幼兒學(xué)習(xí)興趣也往往更高。

美術(shù)教案 篇4

  第一單元畫(huà)家筆下的生命贊歌

  第1課陽(yáng)光下的世界

  一、教學(xué)目標(biāo)

  能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受;能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

  興趣點(diǎn):

  ①與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。②激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。

  四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)欣賞各種陽(yáng)光下的美景,讓學(xué)生感受到陽(yáng)光孕育著生命,也給世界帶來(lái)了溫暖和亮麗的景色。用畫(huà)筆表現(xiàn)陽(yáng)光下多彩的世界,是畫(huà)家終身追求的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生去探討一些藝術(shù)家們?cè)谶@方面做出的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

  2、欣賞探密一——莫奈為什么長(zhǎng)期迷戀于陽(yáng)光與色彩的表現(xiàn)?看一看:清晨、正午、夕陽(yáng)、日落雪景時(shí)的麥草堆的色彩有什么不同?

  色調(diào)變化如何?(讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺(jué)感受)

  議一議:莫奈為什么要表現(xiàn)不同時(shí)段的麥草堆?(對(duì)大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化的迷人效果的研究,

  2、欣賞評(píng)述——你欣賞莫奈的作品嗎?

  聽(tīng)一聽(tīng):一些評(píng)論家對(duì)莫奈作品所作的評(píng)論,介紹莫奈的生平和藝術(shù)地位。

  想一想:你對(duì)莫奈作品有何感受?你欣賞他嗎?

  議一議:為什么欣賞或不欣賞?

  說(shuō)一說(shuō):你對(duì)莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評(píng)論。能從構(gòu)圖、色彩上分析作品的成功之處,談自己的感受和看法。

  3、欣賞探密二——中國(guó)畫(huà)技法如何表現(xiàn)陽(yáng)光?

  看一看:作者用什么方法表現(xiàn)陽(yáng)光下沐浴的三個(gè)游泳者?(淡墨、淡色塊與空白交錯(cuò)的方法)

  想一想:作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽(yáng)光的中國(guó)畫(huà)技法?(作者是在生活中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,敢于創(chuàng)新的精神鼓勵(lì)著他。)

  說(shuō)一說(shuō):你對(duì)作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么?重在啟發(fā)學(xué)生如何善于學(xué)習(xí)作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新追求,對(duì)困難不示弱的精神。

  4、拓展欣賞——陽(yáng)光下的世界,真美!

  看一看:課外收集的陽(yáng)光下的世界(繪畫(huà)作品、攝影作品等)

  說(shuō)一說(shuō):充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光,不僅孕育著生命,也給世界帶來(lái)溫暖和亮麗的景色,你在生活中對(duì)陽(yáng)光的感受如何?

  畫(huà)一畫(huà):把你在生活中感受到的陽(yáng)光畫(huà)面畫(huà)出來(lái)與大家一起分享!板書(shū)設(shè)計(jì):

  欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

  教學(xué)后記:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的陽(yáng)光下的世界的感受;能觀察同一景物在不同時(shí)間段陽(yáng)光照射下的變化或畫(huà)一幅表現(xiàn)陽(yáng)光的作品。能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。從名家的作品中感受陽(yáng)光給世間萬(wàn)物所帶來(lái)的迷人色彩。

  第2課繪畫(huà)作品中的勞動(dòng)者

  一、教學(xué)目標(biāo):

  能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受;能觀察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn),深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的.沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)最光榮,能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

  興趣點(diǎn):

 、偌ぐl(fā)對(duì)勞動(dòng)者的尊敬和贊美;

 、诒硌莓(huà)中人物的動(dòng)作,激發(fā)觀察的興趣;

  ③與同學(xué)一起欣賞討論、評(píng)述、交流、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。薄⑿蕾p《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題(感受與激趣)

  聽(tīng)一聽(tīng):創(chuàng)設(shè)情境,播放《伏爾加河船夫曲》樂(lè)曲或朗讀,欣賞后提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  看一看:《伏爾加河纖夫》

 。1)觀察各個(gè)纖夫的動(dòng)態(tài)、表情、衣著特點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的?你從什么地方可以看出來(lái)?

 。2)纖夫們是怎樣工作的?作者是誰(shuí)?為什么作者畫(huà)了大量的時(shí)間去寫(xiě)生后才創(chuàng)作這幅作品?

  議一議:讓學(xué)生合作討論從畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫?

  說(shuō)一說(shuō):你看后有什么感受?

  演一演:模仿纖夫的姿態(tài)和動(dòng)作,體驗(yàn)纖夫的苦難和堅(jiān)強(qiáng)。

  2、欣賞其他各圖,要求通過(guò)看一看、議一議、說(shuō)一說(shuō)的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對(duì)勞動(dòng)者的贊美之情。

  3、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)及疑問(wèn),并綜合本組同學(xué)的感受做一個(gè)簡(jiǎn)短的演講匯報(bào)。

  4、欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動(dòng)者的美術(shù)作品,了解和認(rèn)識(shí)更多的畫(huà)家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。

  5、讓學(xué)生回憶自己所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)場(chǎng)面,談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受,能畫(huà)的同學(xué)可以通過(guò)線條畫(huà)把自己勞動(dòng)的感受畫(huà)出來(lái),也可以用文字表達(dá)出

  來(lái)。

  6、欣賞評(píng)述學(xué)生創(chuàng)作的各類(lèi)作品。

  7、課后延伸:鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去勞動(dòng),感受勞動(dòng)給人帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì):

  欣賞評(píng)述——欣賞探密二——拓展欣賞

  教學(xué)后記:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能用美術(shù)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)家筆下的纖夫的感受;能觀察畫(huà)中各人物的表情、特點(diǎn),深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅(jiān)強(qiáng)的毅力。從名家作品中感受勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)最光榮,能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)談自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。學(xué)習(xí)大師們對(duì)勞動(dòng)者的尊重和贊美。了解畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、表情去表達(dá)自己的感受。

  第3課童眼看世界

  一、教學(xué)目標(biāo):

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力;

  ②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 、僖l(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí);

 、趩l(fā)想象。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)教案 篇5

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

  教材分析:本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查,了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè),了解宣傳品的內(nèi)容和形式,學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起,教材通過(guò)實(shí)例,說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法,使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  2、通過(guò)調(diào)查,了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí),并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí),提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳,大膽創(chuàng)意,做出符合功能要求的宣傳品。

  難點(diǎn):宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

  學(xué)習(xí)材料:紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)言:同學(xué)們,在我們的校園活動(dòng)中,藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán),它不僅能強(qiáng)化主題,烘托氣氛,體現(xiàn)文化內(nèi)涵,而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

  二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

  師:今天我們采用一種特別的方式上這一堂課,以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例,舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎?

 。ㄉ鸁崃夜恼,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心)

  1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

  師:在競(jìng)標(biāo)前,我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料,我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

 。ㄒ簧穑瑤熆偨Y(jié))

 。ǔ鍪菊n件—宣傳品的作用:強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

  宣傳品的內(nèi)容:海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等)

  2、活動(dòng)開(kāi)始,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

  師:我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

  我們一共選三個(gè)項(xiàng)目:

  1、海報(bào)、節(jié)目單。

  2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、

  3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個(gè)公司,兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

  (師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長(zhǎng),并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管)。

  師:對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng),可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ),介紹本公司的員工,樹(shù)立公司的'形象,并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為:計(jì)劃主管(調(diào)查搜集資料、素材)、總務(wù)主管(準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具)這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備,技術(shù)主管(主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品)、公共主管(競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字)。當(dāng)然,老師只是給你們提一個(gè)小小的建議,具體的分工還要你們討論決定,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下,明確各自分工,然后開(kāi)始。

  (生討論后,開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作)

  師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

  設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

  各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

  在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

  競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念,符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司,成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

  3、項(xiàng)目展示,競(jìng)標(biāo)陳述

  各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作,并一一展示給大家,由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

  4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果,評(píng)定成績(jī)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)

  教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案及反思》,來(lái)自網(wǎng)!

  標(biāo)準(zhǔn),我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出,以便我們大家共同討論。

  (師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品,并得出結(jié)論)

  師:看了各公司的作品,聽(tīng)了你們的競(jìng)標(biāo)陳述,現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo),第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo),第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo),讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀!本次競(jìng)標(biāo)圓滿(mǎn)結(jié)束!

 。ㄉ坡暺穑

 。ū菊n采用競(jìng)標(biāo)的形式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí),鍛煉了實(shí)際工作的能力,一舉兩得,使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮)

  5、課堂評(píng)價(jià):

  師:通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示,不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。

  師出示課件中的表格

  主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)

 。ㄉu(píng)價(jià),師總結(jié))

  6、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作,我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì),你們的合作精神,創(chuàng)新意識(shí),從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋,得到了一一體現(xiàn),雖然有的組沒(méi)有中標(biāo),但并不是說(shuō)你們的作品不好,你們積極的參與,認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利!

 。ㄕ坡暺,師宣布下課)。

  (師生再見(jiàn))

  [教后體會(huì)與反思]

  這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn),給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前,我還擔(dān)心,這種形式學(xué)生能接受嗎?這種局面我能控制得了嗎?現(xiàn)在看來(lái),我的擔(dān)心是多余了,看來(lái)以后,我要大膽嘗試新的教學(xué)方法,沒(méi)有嘗試,怎知成功與否!

美術(shù)教案 篇6

  課題:美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

  授課教師:孫

  年級(jí):高二學(xué)年

  時(shí)間:九月

  課型:欣賞課

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解什么是美術(shù)作品的藝術(shù)形象,明確藝術(shù)形象的基本特征。

  能力目標(biāo):使學(xué)生知道美術(shù)作品中的形象有哪些特點(diǎn)。

  德育目標(biāo):使學(xué)生懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的,為什么需要塑造某個(gè)形象。

  本課知識(shí)概況:

  每一種藝術(shù)門(mén)類(lèi)都具有各自所要表達(dá)的藝術(shù)形象,不光文學(xué)作品、音樂(lè)作品有,美術(shù)作品中也有,所以,要使學(xué)生理解美術(shù)就必須了解美術(shù)中的藝術(shù)形象。美術(shù)家借用美術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)一定的構(gòu)思,體現(xiàn)自己的思想感情和審美理想,美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象,又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象,它是看得見(jiàn),有形狀,有顏色,靜止的形象,能使我們感受到它的存在,如果沒(méi)有藝術(shù)形象也就沒(méi)有美術(shù)作品的存在。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生了解美術(shù)作品中藝術(shù)形象的藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美的關(guān)系,弄清什么是藝術(shù)典型。

  教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)形象有哪些類(lèi)型,每種類(lèi)型具有什么樣的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)方法提問(wèn)法、討論法、比較法

  教學(xué)工具多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)

  習(xí)舊課

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)

 。úシ哦嗝襟w課件)

  提問(wèn):

  1、以下美術(shù)作品是屬于哪個(gè)門(mén)類(lèi)以及各門(mén)類(lèi)的藝術(shù)特點(diǎn)?

  2、品評(píng)《蒙娜麗莎》。

  繪畫(huà)是美術(shù)中出現(xiàn)最早的藝術(shù)形式,是在二維空間中進(jìn)行創(chuàng)作的,最主要的特點(diǎn)是平面性。

  加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解,使學(xué)生知道如何欣賞一件美術(shù)作品。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)

  展示:雕塑作品〈大衛(wèi)〉。

  展示:

  〈蒙娜麗莎〉。

  雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱(chēng),一般分圓雕、浮雕兩大類(lèi)!创笮l(wèi)〉是圓雕,是米開(kāi)朗基羅的代表作。

  達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》是一幅油畫(huà),畫(huà)面描繪的是一位端莊典雅的女性,人物刻畫(huà)細(xì)致,動(dòng)態(tài)表情自然,這幅畫(huà)畫(huà)于文藝復(fù)興時(shí)期。

  讓學(xué)生獨(dú)立分析作品,使學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

  講授新課

  總結(jié)

  后記

  導(dǎo)入新課:

  欣賞音樂(lè)《春江花月夜》、詩(shī)《靜夜思》、油畫(huà)《星夜》后,思考在這寫(xiě)藝術(shù)作品中描繪和表達(dá)的是什么內(nèi)容?

  靜夜思

  李 白

  床 前 明 月 光,

  疑 是 地 上 霜。

  舉 頭 望 明 月,

  低 頭 思 故 鄉(xiāng)。

  再比較文學(xué)作品中的藝術(shù)形象、音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)形象在表現(xiàn)方法上有什么不同。

  美術(shù)作品的藝術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象,又包括各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體形象。我們來(lái)欣賞兩幅作品,同學(xué)們思考什么是個(gè)別形象,什么是整體形象。

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下作品,指出作品中的藝術(shù)形象分別是什么,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。

  介紹作品:〈教皇〉是17世紀(jì)西班牙的畫(huà)家委拉斯凱茲的作品。教皇坐在一把椅子上,眼睛盯著觀眾,顯示出威嚴(yán)的氣質(zhì),同時(shí)又隱藏著狡詐。這位教皇當(dāng)時(shí)已經(jīng)76歲了,他的老謀深算的面貌和性格被畫(huà)家真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái),教皇本人看了都贊嘆畫(huà)得太逼真了。畫(huà)面的色彩相當(dāng)?shù)木剩弊雍鸵路念伾r明又富有變化,暗紅色的背景烘托出了人物的形象,再加上鑲嵌在椅子上的寶石,使整個(gè)畫(huà)面給人一種厚重而華貴的氣氛,突出了教皇的地位。

  介紹作品:畫(huà)面以一位農(nóng)村婦女手中的血衣這一形象為主題而展開(kāi)的,血衣是畫(huà)面情節(jié)的中心,同時(shí)用了一些受到剝削壓迫的農(nóng)民形象組成宏大的場(chǎng)面,來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的痛苦和仇恨。作品人物很多,畫(huà)家生動(dòng)地刻畫(huà)了不同人物的性格和不同的命運(yùn),具有極強(qiáng)的感染力,表現(xiàn)出了中國(guó)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。

  畫(huà)家要表達(dá)一定的內(nèi)容和思想就必須用藝術(shù)形象來(lái)表達(dá),但是美術(shù)又不能通過(guò)表演、講述等一系列過(guò)程來(lái)表達(dá),美術(shù)作品是靜止的,而且只能表現(xiàn)出事物的一個(gè)瞬間的動(dòng)態(tài),,因此就必須抓住事物本身具有代表性的特征來(lái)表現(xiàn),要抓住一個(gè)典型的形象來(lái)傳達(dá),這就是藝術(shù)典型。

  舉個(gè)例子:我們想要表現(xiàn)“跳高”這個(gè)運(yùn)動(dòng),哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有代表性?助跑、起跳、躍竿、落地。

  很顯然,只有躍竿才更有典型性。

  展示雕塑作品:

  羅丹的〈思想者〉

  請(qǐng)同學(xué)們思考為什么羅丹要用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)思想者,為什么用成年男子而不用小孩、婦女或老人呢?

  我們先來(lái)對(duì)比一下國(guó)畫(huà)作品〈荷花〉中的荷花與自然生長(zhǎng)的荷花像不像?

  為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢?

  同學(xué)們說(shuō)“像”,這說(shuō)明作品中的形象是來(lái)源于生活中的。但是,有一些作品中的藝術(shù)形象我們就會(huì)覺(jué)得和現(xiàn)實(shí)生活中的形象不太一樣。

  展示蒙克的〈吶喊〉。

  這幅畫(huà)是20世紀(jì)表現(xiàn)主義畫(huà)家蒙克的作品,蒙克在童年的時(shí)候父母雙亡,給了他沉重的打擊,他對(duì)痛苦和死亡特別敏感,他的作品也多是以疾病和死亡為主題,在畫(huà)面中用色彩、線條等形式抒發(fā)自己的內(nèi)心狀態(tài),用極其夸張的手法描繪一個(gè)變了形的尖叫的人物形象來(lái)表達(dá)自己的感受。

  在美術(shù)形象的創(chuàng)作中,由于美術(shù)家的主觀和客觀的條件不同,創(chuàng)作方法和手法的不同,會(huì)出現(xiàn)多種多樣的藝術(shù)風(fēng)格,有的作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)地反映客觀事實(shí),創(chuàng)作出的美術(shù)形象也就偏重于寫(xiě)實(shí),有的作品強(qiáng)調(diào)畫(huà)家的主觀感受,所創(chuàng)作的美術(shù)形象就偏于內(nèi)心情感的發(fā)泄。

  展示兩幅作品,讓學(xué)生進(jìn)行比較。

  《流民圖》是蔣兆和1942年創(chuàng)作的,當(dāng)時(shí)日本已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)的部分領(lǐng)土,人民處于水深火熱之中,正是人民的遭遇激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅畫(huà)。

  請(qǐng)同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行分析。

  《格爾尼卡》是西班牙現(xiàn)代著名畫(huà)家畢加索的代表作品,這幅畫(huà)是畢加索在二戰(zhàn)期間為抗議法西斯轟炸西班牙小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的,畫(huà)面正中間發(fā)出鳴叫的馬象征西班牙的人民;畫(huà)面左上角的牛頭象征著殘暴和黑暗;其他形象表現(xiàn)的是人民受到的種種苦難。畫(huà)面只用了黑白灰三色,突出地體現(xiàn)了畢加索愛(ài)憎分明的情感,這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品。

  美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的,無(wú)論是具象的還是抽象的,都能反映客觀現(xiàn)實(shí)和主觀感受。

  請(qǐng)位同學(xué)把這節(jié)課總結(jié)一下。

  學(xué)生在表演藝術(shù)形象的時(shí)候很踴躍,在分析《格爾尼卡》時(shí)想象十分豐富而且很準(zhǔn)確,課堂上發(fā)揮了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  學(xué)生觀察、傾聽(tīng),欣賞后進(jìn)行思考,從而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我們欣賞的三種藝術(shù)中的藝術(shù)形象是相同的,都是描繪月亮的。

  〈靜夜思〉屬于文學(xué)作品,是用語(yǔ)言文字來(lái)塑造月亮形象的,從描寫(xiě)床前的月亮到天上的月亮,作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)了自己思念家鄉(xiāng)的思想感情,通過(guò)文字觸動(dòng)我們的心理活動(dòng),使我們聯(lián)想到月亮。

  音樂(lè)作品中的'月亮形象是用聲音、節(jié)奏、旋律來(lái)塑造的,〈春江花月夜〉是用委婉、優(yōu)美的旋律來(lái)描繪花好月圓的美麗景色。

  美術(shù)作品則是用造型、色彩來(lái)描繪月亮形象的,畫(huà)家通過(guò)色彩、明暗來(lái)觸動(dòng)我們的視覺(jué),使我們可以很直觀的看到月亮的形象。

  做動(dòng)作,談感受。

  學(xué)生思考,比較個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。

  學(xué)生回答:

  畫(huà)中的每一個(gè)形象都是個(gè)別的藝術(shù)形象,而每一個(gè)個(gè)別形象又都具有共同性,從而構(gòu)成了畫(huà)面的整體的藝術(shù)形象。比如處于畫(huà)面中心位置的婦女、組織會(huì)議的干部、地主形象都分別是個(gè)別形象,同時(shí)他們又構(gòu)成了一個(gè)藝術(shù)整體來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村土地改革斗爭(zhēng)。

  有的同學(xué)問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“為什么非要畫(huà)這個(gè)人物或者是這個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容和情感呢?”

  學(xué)生回答:躍竿。

  學(xué)生回答:

  人體的健壯和這樣的動(dòng)作是典型的思考思考形象;用成年男子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)形象,是因?yàn)槌赡昴凶硬鸥荏w現(xiàn)出思想者的內(nèi)在魅力,才更有思想的深度,用鮮明而又生動(dòng)的典型形象體現(xiàn)出普遍的共性特征,這就是藝術(shù)典型。

  學(xué)生回答:像。

  美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是經(jīng)過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的事物進(jìn)行細(xì)致觀察后,選擇、提煉、概括出來(lái)的,通過(guò)對(duì)自然生長(zhǎng)的荷花進(jìn)行觀察,理解荷花的生長(zhǎng)規(guī)律和各種姿態(tài)后才進(jìn)行描繪的。

  這是因?yàn)楫?huà)家在塑造藝術(shù)形象的時(shí)候融入了自己對(duì)這個(gè)形象的感受。

  這是一件描繪現(xiàn)實(shí)的作品,屬于再現(xiàn)性作品,再現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)的生活狀況。畫(huà)卷從右到左依次是一位拄棍的老人,臥地的老者,抱鋤的青年農(nóng)民,還有抱著小女兒的母親,后面是在空襲中捂耳朵的老人,以及一些乞丐,逃難的人和受傷的人等等,刻畫(huà)出的人物形象很具體,著重反映人民遭受苦難的事實(shí)。

  這樣的作品屬于表現(xiàn)性的作品,畫(huà)中用了立體主義的變形和超出現(xiàn)實(shí)的夸張、象征的手法,表現(xiàn)出了人民的苦難和法西斯的暴行。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我了解了美術(shù)形象的基本含義和特征,理解了藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活的道理,知道在創(chuàng)作一件作品時(shí)怎樣塑造藝術(shù)典型。

  通過(guò)尋找不同種類(lèi)藝術(shù)形象的特點(diǎn),體會(huì)美術(shù)形象是一種可視的、有色彩、有造型,靜止的形象,具有鮮明的特征。

  引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品,品味美術(shù)形象的基本含義,同時(shí)能夠活躍課堂氣氛。

  使學(xué)生了解作品的基本內(nèi)容,以及畫(huà)面中的藝術(shù)形象的特點(diǎn)。

  使學(xué)生理解作品中的個(gè)別形象與整體形象的關(guān)系。

  讓學(xué)生理解什么是藝術(shù)典型。

  使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過(guò)程。

  理解藝術(shù)形象是來(lái)源于生活而又高于生活的。

  引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)形象的不同類(lèi)型和不同風(fēng)格。

  鞏固所學(xué)的知識(shí),強(qiáng)化本節(jié)課的要點(diǎn)。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

  2、有關(guān)動(dòng)物謎語(yǔ)

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。

  一、組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

  猜一猜:

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子, 白胖的身體,

  大大的身體, 黑眼睛,

  耳朵像撲扇, 最?lèi)?ài)吃的是竹子。

  四肢像柱子。

 。 ) ( )

  我的脖子最最長(zhǎng),我還穿著花衣裳。( )

  看一看:

  播放動(dòng)物的錄象,請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

  它長(zhǎng)的什么樣?

  你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎?

  你能學(xué)學(xué)它走路的`樣子嗎?

  說(shuō)說(shuō)發(fā)生在它身上的有趣的事情。

  二、畫(huà)一畫(huà):

  教師出示一些典型的動(dòng)物外形,幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

  啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)手法,如:毛筆、手指點(diǎn)畫(huà)、拓印等。

  適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘,運(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

  三、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有情節(jié)的畫(huà)面。

  小組之間可以先進(jìn)行討論,分工合作完成連環(huán)畫(huà),表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。

  展示交流:

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫(huà)。畫(huà)連環(huán)畫(huà)的小組可以分角色講講其中的故事。

  課堂拓展:

  將自己的作品與你的家人共同分享。

  小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

  執(zhí)教時(shí)間:4月17日——4月19日

  札記:

  電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用,通過(guò)課件,學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括,作業(yè)效果也很精美。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:做做喜歡的小動(dòng)物。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,大膽表現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài),使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系,提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書(shū)、玩具、模型等

  2、有動(dòng)物謎語(yǔ)

  課型:繪畫(huà)綜合課

  教學(xué)過(guò)程:

  組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

  看一看

  教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物,學(xué)生欣賞。

  學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫(huà)動(dòng)物有什么不同?

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

  小結(jié):畫(huà)可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn),做主要以塊面的層層粘貼為主。

  拼一拼、擺一擺

  教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分,請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。

  做一做

 。1)教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

 。2)在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂(lè)園,里面沒(méi)有動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂(lè)園做客的情境,熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

  (1)強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

  展示交流

 。1)學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂(lè)園里,隨意欣賞別人的作品,鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

  (2)引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài),進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育,感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。

  課堂拓展:

  自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料,進(jìn)行課堂交流。

  札記:其實(shí)做小動(dòng)物孩子們?cè)谟變簣@里就學(xué)過(guò)了,但普遍存在的問(wèn)題是做得太小,我只好讓他們?cè)诩埳舷葋?lái)畫(huà)一個(gè)統(tǒng)一大小的框,然后頂著框來(lái)畫(huà),這樣大家畫(huà)得才大起來(lái)。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目的:

  初步掌握靜態(tài)人物寫(xiě)生的要求和方法,學(xué)習(xí)用線描的形式表現(xiàn)自己的同學(xué),訓(xùn)練學(xué)生敏銳觀察、大膽概括的寫(xiě)生態(tài)度,增強(qiáng)線造型能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  人物寫(xiě)生的要領(lǐng)和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  克服因?yàn)榕庐?huà)不像而產(chǎn)生的拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)和細(xì)碎的'線條。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、交代本課將要分組以及寫(xiě)生的紀(jì)律要求。

  二、欣賞導(dǎo)入

  1、出示人物寫(xiě)生作業(yè)

  2、分析作業(yè)的有關(guān)方面

  (1)都是用硬筆畫(huà)的;

  (2)都是熟悉的同學(xué),獲立或坐,各有神態(tài);

  (3)都是在仔細(xì)觀察理解所畫(huà)對(duì)象后,用流暢而概括的線條畫(huà)出來(lái)的,非常傳神;

 。4)并不一定要很像某個(gè)同學(xué)。

  3、板書(shū)課題

  三、將授新課

  1、設(shè)問(wèn):怎樣畫(huà)出同學(xué)的個(gè)性特征和神態(tài)呢?

  2、請(qǐng)一些有明顯特征的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行觀察分析

  3、教師示范,在黑板上邊畫(huà)邊講解要求:

 。1)首先確定畫(huà)面的構(gòu)圖位置。頭部一般靠畫(huà)面的上部頂邊,根據(jù)“站七坐五蹲三”的規(guī)律確定頭的大小比例;

 。2)抓住同學(xué)的某個(gè)特征(五官、胖瘦、習(xí)慣動(dòng)作等)進(jìn)行快捷而又肯定的描畫(huà),充滿(mǎn)自信,邊看邊畫(huà)。

 。3)不要憑平時(shí)畫(huà)人的印象,而是要畫(huà)出寫(xiě)生時(shí)的感覺(jué),用線應(yīng)流暢自如,哪怕不滿(mǎn)意也不能修改,畫(huà)出來(lái)再說(shuō)。

 。4)等整個(gè)人的大體樣子畫(huà)出來(lái)以后再去刻畫(huà)那些想細(xì)致畫(huà)的地方,如頭發(fā)、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

 。5)千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一氣,象是畫(huà)記憶想象似的,那就不是寫(xiě)生了。

  四、學(xué)生試畫(huà)

  1、請(qǐng)三至四名同學(xué)在黑板上用粉筆畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)。規(guī)定時(shí)間:5分鐘左右。教師作模特。全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)。

  2、針對(duì)試畫(huà)情況,教師有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)調(diào),提醒大家作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的地方。

  五、安排學(xué)生的寫(xiě)生場(chǎng)位后讓學(xué)生開(kāi)始作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)。 六、課堂,布置學(xué)生課余多寫(xiě)生。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  寫(xiě)生畫(huà)我的同學(xué)

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,讓幼兒在吹泡泡的游戲活動(dòng)中,認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時(shí)的動(dòng)作等。

 。、讓幼兒把游戲活動(dòng)中所觀察到的、體驗(yàn)到的,大膽地用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。薄⒆層變鹤詭Т蹬菖萦镁。

 。病(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

  3、印好或畫(huà)好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

 。础⒂變禾懋(huà)圖。

  教學(xué)過(guò)程

 。薄(hù)外觀察活動(dòng)

  教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶(hù)外盡情地玩一會(huì)兒。然后,教師組織幼兒圍成圓圈,找一兩個(gè)會(huì)吹泡泡的幼兒到中間吹,其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問(wèn)題:

  “剛吹出來(lái)的泡泡是什么樣的?”

  “泡泡的大小一樣嗎?”

  “在藍(lán)天和陽(yáng)光下,泡泡都是什么顏色的?”

  (幼兒看見(jiàn)小朋友吹出的泡泡后,歡呼跳躍,七嘴八舌地說(shuō):“泡泡吹出來(lái)是一串串的”;“泡泡有大有小”;“風(fēng)一吹泡泡都飄起來(lái)了”;“泡泡有的飛得高,有的飛得低”;“泡泡有紅的、黃的、綠的,還有一半紅一半綠的”……)

 。、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答

  再引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組或讓他們自由結(jié)伴游戲,彼此觀察對(duì)方吹泡泡時(shí)的'動(dòng)作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹,最好多吹出幾個(gè)大泡泡,讓幼兒感到驚喜,以調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí),教師提出要觀察的具體問(wèn)題:“吹泡泡時(shí)嘴是什么樣的?”“兩只手拿著什么?”“身體是什么動(dòng) 作?”幼兒觀察完了,也玩得差不多了,教師帶著他們回到教室。

  師生對(duì)話

  教師先讓幼兒閉上眼睛,趴在桌上稍加休息,邊休息邊動(dòng)腦筋想一想:準(zhǔn)備畫(huà)什么?怎樣畫(huà)更有趣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫(huà)。

 。、教師演示畫(huà)法

  教師在黑板上演示,畫(huà)出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飛得高有的飛得低。

 。础⒂變鹤鳟(huà)

  幼兒經(jīng)過(guò)觀察、思考,急于要表達(dá)自己的想法。這時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒先直接用筆在紙上作畫(huà)。幼兒作畫(huà)時(shí)教師不干涉,讓幼兒自由地畫(huà)。

  5、拍畫(huà)游戲

  課后可讓幼兒分組做拍畫(huà)游戲(用圓形模具蘸上各種水彩,拍印在黑紙上或深色紙上,同時(shí)將畫(huà)好的人物剪下,貼在紙上)。在教師幫助下,幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫(huà)吹泡泡(將幼兒分組拍畫(huà)的吹泡泡畫(huà)連接起來(lái)即可)。壁畫(huà)可以張貼在畫(huà)廊里,也可以在教室中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一塊創(chuàng)造天地專(zhuān)欄,展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量,同時(shí)還可以鍛煉幼兒貼、拍等動(dòng)手制作的能力。

美術(shù)教案 篇10

  教學(xué)目的:

 。薄⒈竟(jié)課以記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

  2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。

  教具準(zhǔn)備:

  教具:課件、錄音機(jī)。

  學(xué)具:水彩筆、春游的照片。

  課型:

  造型&·表現(xiàn)

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好,檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

  活動(dòng)二、引導(dǎo)階段

  1、唱:

  同學(xué)們,春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇。人們對(duì)于生機(jī)勃勃的春天有寫(xiě)不完的詩(shī),唱不完的歌。讓我們唱起來(lái)好不好!

  2、師:那么有老師來(lái)指揮,我們大家一起來(lái)唱一唱好不好?(此處教師的情緒要激昂一些,同學(xué)們可以打節(jié)拍。)

  3、師:這首音樂(lè)大家熟悉嗎?

  生:熟悉

  4、教師提問(wèn):(春天在哪里?)唱完歌可以馬上提問(wèn)

  師:唱完了這首歌,有誰(shuí)知道春天在哪里嗎?

 。▽W(xué)生自由討論,然后讓部分同學(xué)回答。)時(shí)間2分鐘

  提示:在山林里,湖水的倒影里,小朋友的眼睛里

  師:大家說(shuō)了這么多,其實(shí)春天就在我們身邊。

  <春天在公園里和馬路上。到處春光明媚,桃紅柳綠,綠樹(shù)紅花,萬(wàn)物蘇醒。春天把小草吹醒,小草像它點(diǎn)頭。春天把柳樹(shù)的頭發(fā)染綠了,使它的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)。春天把也叫醒,小鳥(niǎo)寶寶歡快地叫著,仿佛在歡迎春天的到來(lái)。

  〈和語(yǔ)文、音樂(lè)課程整和〉

  那誰(shuí)還會(huì)唱關(guān)于春天的歌么?又有誰(shuí)知道關(guān)于春天的詩(shī)呢?

  2、想

  創(chuàng)設(shè)情境,提出新知。

  師:每到這個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)候,人們都要投入到春天的懷抱,感受春天的氣息,現(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起乘坐“觀光號(hào)”走近大自然去愉快的春游。

  板書(shū):愉快的春游

  活動(dòng)三:發(fā)展階段

  課件導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,感受春天,激發(fā)興趣。

  1、(帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課件,進(jìn)入美麗的春天)

  師:同學(xué)們和老師一進(jìn)入美麗的春天,我們來(lái)看一看春天的天,春天的水,春天的植物,春天的動(dòng)物,是什么樣的?(利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動(dòng)畫(huà),同時(shí)配以春天在哪里的歌曲,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)

  3、說(shuō)

  師:我們走近了大自然,你感受了哪些春天的色彩呢?〈紅、黃、、、、、〉師出示課件:

  家說(shuō)了這么多感受,還即會(huì)唱春天的歌、又會(huì)背關(guān)于春天的詩(shī)。那你想不想畫(huà)春天的畫(huà)呢?

  我們先來(lái)看一看其他小朋友畫(huà)的春天。(帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課件-畫(huà)中游欣賞作品)。

  討論:說(shuō)一說(shuō)你想怎么畫(huà)?(學(xué)生暢談自己的想法)

  4、畫(huà)

  師:今天是美術(shù)課,我們就以《愉快的春游》為主題,用春天的`色彩把春天畫(huà)出來(lái),在畫(huà)之前,老師想對(duì)你說(shuō):〈課件出示:注意事項(xiàng)〉

  活動(dòng)四:創(chuàng)作階段

  學(xué)生探究協(xié)作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題,教師可適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生!磳W(xué)生自由組合〉

  (2)大膽嘗試,學(xué)生主動(dòng)探索新知,教師適時(shí)地對(duì)勇于展示自己的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。激勵(lì)其他同學(xué)不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知。

  活動(dòng)五:交流評(píng)價(jià),作品展示。

  同學(xué)們先是互相交流,評(píng)選出優(yōu)秀的作品,將作品進(jìn)行展示,同時(shí)講解其作品的創(chuàng)意,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

  七、形成性教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

  在本節(jié)課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題:

  1、在導(dǎo)入部分,學(xué)生看完了教師提供的《春天在哪里?》的Flash動(dòng)畫(huà)之后,提出了"看完這個(gè)動(dòng)畫(huà),同學(xué)們有什么感受?"這一問(wèn)題。這一問(wèn)題的提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對(duì)美麗的春天的喜愛(ài)之情。

  2、在激發(fā)了學(xué)生的積極的情感態(tài)度的同時(shí),又適時(shí)地提出了第二、三個(gè)問(wèn)題:“你感受了哪些春天的色彩呢?同學(xué)們想不想利用這些色彩自己動(dòng)手去畫(huà)一幅表現(xiàn)春天的畫(huà)呢?,向人們展示春天的美麗和自己對(duì)春天的喜愛(ài)呢?"此時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望,激發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的愿望,在情趣的驅(qū)動(dòng)下完成作品的同時(shí),也從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

  3、小組作品展示:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作品展示,在展示的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法進(jìn)行了整體的評(píng)價(jià)。

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