【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編五篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
2. 樂(lè)意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 散文《春雨和種子》（新教材P25）
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習(xí)慣。
2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰(shuí)。
3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句朗讀出來(lái)。
4. 結(jié)合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問(wèn)：小種子留在哪里睡覺(jué)，是什么季節(jié)？什么時(shí)候它醒來(lái)了？發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來(lái)春雨是怎么幫助小種子出來(lái)的？
5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對(duì)話，自己創(chuàng)編動(dòng)作。
6. 邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。
7. 再次欣賞散文，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)反復(fù)傾聽、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
4．引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．繪畫紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
�。ǘ┬蕾p散文詩(shī)及教師示范朗誦
1．讓我們來(lái)聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2．我們?cè)賮?lái)聽一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)）
提問(wèn)：聽了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒(méi)有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)）
6．對(duì)呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械礁吲d。
�。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩(shī)
1．讓我們?cè)俾犚淮紊⑽脑?shī)，這次聽時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話？等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)撛?shī)中內(nèi)容）
2．小朋友，我們?cè)诼犜?shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的.美麗畫面，不知你們聽的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽散文詩(shī)。
（四）幼兒邊聽散文詩(shī)邊作畫
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來(lái)，好嗎？
（幼兒試著將畫按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫）
活動(dòng)反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《跳芭蕾舞的�！愤@個(gè)繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體，可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)推測(cè)故事情節(jié)和人物心理活動(dòng)，感受牛的成功。同時(shí)，我們通過(guò)語(yǔ)言示范和對(duì)幼兒語(yǔ)言的提升，幫助幼兒感受故事的語(yǔ)言美，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1．能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫故事的理解。
2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：
教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
過(guò)程：
一、談話討論，引出繪本內(nèi)容
1．出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?
3．引出繪本內(nèi)容。
師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?
(析：教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手，通過(guò)親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易，進(jìn)而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比，從而揭示矛盾點(diǎn)，既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容
1．閱讀封面。
(1)出示大書，指讀故事題目。
師：老師今天帶來(lái)一本大書，里面藏著一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來(lái)看一看。
(2)猜測(cè)故事主角。
師：看了封面，你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰(shuí)的故事呢?你們是怎么看出來(lái)的?
2．逐頁(yè)閱讀。
●第一頁(yè)
師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)�？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)
師(小結(jié))：月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁(yè)
師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?
●第三頁(yè)
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛�？匆豢�，動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?
師：鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)
師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
●第四頁(yè)
師：牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?
師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?
師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?
(析：教師逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài)，感受牛的認(rèn)真和專注。同時(shí)，逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng)，分析角色的心理活動(dòng)，從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3．自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁(yè))。
師：你看到牛成功了嗎?你在哪一頁(yè)的什么地方看出來(lái)的?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁(yè)的PPT畫面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如：
●第五頁(yè)
師：你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?
師：牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。
●第六頁(yè)
師：在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?
師：牛在空中翩翩起舞，你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師：爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁(yè)
師：你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報(bào)。)
師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?
●第八頁(yè)
師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?
師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析：教師讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫面，梳理情節(jié)，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁(yè)后都會(huì)小結(jié)，將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師：故事結(jié)束了，誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?
師：我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的'過(guò)程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。
師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。
(析：教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容，也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀，加深對(duì)主題的理解
1．再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。)
2．加深幼兒對(duì)主題的理解。
師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析：教師優(yōu)美的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè)，給幼兒帶來(lái)了美好的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)
附自編故事：
農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒(méi)有察覺(jué)，它被芭蕾舞深深地吸引了�？粗粗�，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)名稱：《顛倒世界》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
2、為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？
3、看到這樣一個(gè)顛倒的'世界，亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢？
二、討論
1、聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)�？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來(lái)。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜螅@里這么是老鼠在追貓呀？
正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，配樂(lè)散文詩(shī)；小雨滴的音樂(lè)磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂(lè)，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問(wèn)好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、基本過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過(guò)那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”
�。ǘ┓侄涡蕾p課件：
提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無(wú)聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的.傘上，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來(lái)。
2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過(guò)路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來(lái)。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過(guò)，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見(jiàn)了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿足孩子們的好奇心，通過(guò)“聽”與“想”，讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好，通過(guò)讓小朋友回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。
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