大班教案集錦十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的.演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
教學準備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
教學過程：
一、復習歌曲
二、導入課題：
1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
�。ㄈ┯龅降谌齻�考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現神秘人——海寶。
大班教案 篇2
教學目標：
1、刺激幼兒前庭平衡覺；
2、有助于提高幼兒注意力；
3、強化上肢，頸部力量。
教學重點：
刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。
教學難點：
能夠長時間堅持標準動作。
教學準備：
鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、*環(huán)教學過程：
（一）、準備活動
1、聽音樂入場，去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
�。ǘ柡蚧顒佣着拟徆膱髷�
�。ㄈ⑵餍涤柧�
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個新的游戲：爬地推球。
2、現在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，出處雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強調動作要領。
5、幼兒練習推球100下，教師逐個指導。
6、"小朋友們做得真棒，現在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們取獨腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。"教師取大龍球"大龍球要看一看哪個小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！"
7、"下面小朋友們看看老師在做什么？"教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小朋友做示范，教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個指導。
9、"現在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，教師指導。
10、"現在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"
�。ㄋ模⒄碛螒蚵犚魳啡�*環(huán)*
�。ㄎ澹�、結束活動擊掌鼓勵。
大班教案 篇3
大班奧爾夫音樂教案：《吹泡泡》
活動目標：
1、通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力
3、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲的情感。
活動準備：節(jié)奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板
活動過程：
一、節(jié)奏練習
1、師生問好。
2、節(jié)奏游戲。
二、復習鞏固對16分音符的認識。
1、師：這是誰呀，你們認識嗎？
幼：十六分音符。
師：對，我們就是一個蘋果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢？為什么？所以唱歌的.聲音是長還是短？
2、將16分音符放在節(jié)奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。
師：現在我在節(jié)奏圖里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節(jié)奏來嗎？
3、教師將幼兒分成四組，進行節(jié)奏練習比賽。
師：好，那這一次我們來分組比賽，看哪一組拍的最最好！
�。◣熒黄鹣确中信�，再連貫著拍。）
4、嘗試用節(jié)奏說一段話。
師：其實這個節(jié)奏就是上次我們學過了一首童謠，你們聽——的大，的哥的哥
大，三個臭皮匠在寫文章；的大，的哥的哥大，湊成一個諸葛亮�。。ń處熡媒贪糁笀D譜）
5、幼兒嘗試，分小組一起來玩游戲。
師：自己商量一下，誰打節(jié)奏？誰念兒歌？
6、請部分幼兒和家長一起表演。
三、游戲《吹泡泡》。
1、教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。
師：老師在吹泡泡的時候，請你用小眼睛仔細盯住一個泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么？形狀是什么樣的？
2、幼兒根據觀察回答教師的提問。
師：小朋友們都發(fā)現了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天飛呀飛上天，泡泡泡泡咦泡泡不見了。
3、請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出“啪”的聲音。
師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破裂。（幼兒游戲）
4、用聲勢表現，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
師：好玩嗎？這次我們來換個玩法，泡泡吹出的時候拍手，泡泡破裂的時候
跺腳。好不好？（師生一起游戲）
5、二部練習，幼兒分成兩組，玩吹泡泡的游戲。
師：當泡泡吹出時，第一組小朋友各自跟一個泡泡，發(fā)出“啊”的聲音，第二組小朋友同樣每人跟一個泡泡，在泡泡破裂時發(fā)出“啪”的聲音。
四、樂器游戲。
1、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓或鈴圈跟吹出的泡泡，圓舞板或雙響筒表示破裂的泡泡。
師：這次我們帶上樂器寶寶一起來玩。（拿樂器玩游戲2次）
2、合音樂一起游戲。
師：下面我們一起跟著這首好聽的歌曲《泡泡不見了》來玩一玩吧。師：我們手拉手圍成一個泡泡，有大又有小就往后退和往前進，飛呀飛上天飛呀飛上天就拉手轉圈，咦泡泡不見了，嘴巴里一定要說“啪”，這時手松開，各自擺一個不一樣的造型。一定要和別人不一樣哦！
大班教案 篇4
活動設計背景
幼兒年年都吃月餅，但不知道為什么要吃月餅以及吃月餅的意義。這一活動就是為了讓幼兒了解這些，同時通過說唱的形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。讓幼兒了解中秋節(jié)這一團圓節(jié)日要給遠在外地的親人打電話。
活動目標
1、讓幼兒仔細觀察圖片，理解作品要表達的情感。
2、讓幼兒知道中秋節(jié)是我國民間團圓的節(jié)日，了解中秋節(jié)的習俗。
3、讓幼兒回憶并流利地表達自己對節(jié)日的感受。
4、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓幼兒流利地表達自己對節(jié)日的感受，理解中秋節(jié)的意義。
活動準備
1、一盒月餅
2、錄音機。
3、教學掛圖《中秋節(jié)真快樂》。
活動過程
1、錄音播放有關中秋節(jié)的兒歌。
咚鏹，咚鏹，咚咚鏹，
八月十五中秋節(jié)，
吃著月餅來賞月，
家家戶戶慶團圓……
2、教師提問：小朋友，你們剛才聽了兒歌，從兒歌里知道中秋節(jié)要吃什么，干什么嗎？
幼兒：吃月餅，晚上看月亮。
師：孩子們回答得真捧，其實中秋節(jié)不光要吃月餅和看月亮，還是全家團圓的日子，出外辦事和遠離家鄉(xiāng)的，有條件的都要趕回家與家人團聚。
3、教師出示一盒月餅，讓幼兒看看并嘗嘗月餅。
4、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、講述。
師提問：小朋友們看一看，圖上你們看到了什么？
幼兒：天上有一個圓圓的月亮，有人坐在院子里看月亮，還有小朋友在吃月餅，他們真開心！
5、拓展幼兒的思維，讓幼兒自由表達自己的看法。
�、俳處熖釂枺哼^中秋節(jié)，小朋友們都干些什么呢？
幼兒：吃月餅，看月亮……
�、谀呛⒆觽兡銈儗h在遠方的.親人又是怎么做的呢？
幼兒：我給遠在廣東的爸爸、媽媽打電話……我還給奶奶月餅吃……
6、師：中秋節(jié)快到了，小朋友們要給家里、身邊的親人說“中秋節(jié)快樂”，還要打電話給遠在遠方的親人說。
7、讓幼兒模仿給親人打電話。
8、總結
今天，我們知道中秋節(jié)是我國人民的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一天要吃月餅、賞月亮、家人要團圓，除此之外，小朋友們要關心自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……
教學反思
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。尤其是嘗月餅和給親人打電話時積極性很高。通過這次活動幼兒了解了中秋節(jié)這一團圓節(jié)日的意義，也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問回答得不是很好。
大班教案 篇5
【教材簡解】
讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
【設計意圖】
秋天是一個成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時機�；顒又�，孩子們已經跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子
對秋天充滿好奇，用各種方式表達出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的認識，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、理解散文詩的內容，并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩的'內容仿編句子，并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用講述的方式仿編詩歌。
【設計思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。
【活動準備】
知識經驗準備：帶領幼兒參觀秋天的景色。
物質準備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
【活動過程】
(一 )激趣導入，引出主題
小朋友們，炎熱的夏天已經離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）
你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動，各抒己見，大膽表述）
�。ǘ⿲W習詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（詩歌內容？課件播放配樂朗誦詩歌）
問：你聽到了什么？
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
�。�1）（課件出示菊花圖）:
誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩句“菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）”
菊花說的對嗎？為什么呀？（指名說）
真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。
�。�2） 出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？（請個別小朋友回答）
大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是——（等待幼兒回答）
�。�3）出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？（請個別幼兒回答） 大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）
大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。
�。�5）完整朗讀詩歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）
(三)組織幼兒討論，根據詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結合課前尋找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）
最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？
�。ㄋ模┭由旎顒樱▌�(chuàng)作秋天）
瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的
秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
�。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵�
多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）
[活動反思]
語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動，將要學習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動中學習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和知識體驗，這樣才能取得預期的教學效果。
大班教案 篇6
活動目標：
通過情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”
活動準備：
與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴胸飾：馬、狗、貓。
活動重點：
讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”
活動過程：
一、看表演
1、老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）
2、馬媽媽提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”
小馬回答：“我的鈴鐺在前面”
馬媽媽又問：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”
小馬回答：“我的尾巴在后面”（可反復進行）
二、學表演
1、老師告訴小朋友：我們大家也來做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。
小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”
2、老師提問：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道“前”“后三、變換角色。
1、老師向嬰幼兒總述小馬的`游戲
現在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”幼兒邊回答邊做相應動作。小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。
2、將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區(qū)別“前”“后”，創(chuàng)編角色，學念兒歌。
3、游戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
活動結束
小朋友一起探討。
大班教案 篇7
設計意圖
21世紀教育的主題是學會關心，而同伴間的友愛互助，將是兒童未來人際交往所必備的品質之一。當前，一個小家庭只有一個孩子，一家人都以他（她）為中心，家中好吃的、好玩的全給他（她），加上他（她）沒有兄弟姐妹長期共同生活的經歷，很容易形成以自我為中心、霸道、任信、嬌氣等不良品行，缺乏對別人的關心，更不懂得如何去幫助別人。因此我設計的此《大象過小橋》語言活動情節(jié)簡單、教育性強，非常符合幼兒的年齡特色和接受要求。目的是讓孩子們在欣賞故事、發(fā)展語言能力的同時，培養(yǎng)他們團結互助的好品質。
目標：
1、通過活動，引導幼兒思考、理解故事內容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、通過角色扮演、培養(yǎng)幼兒互助的良好品質，體驗幫助別人帶來的快樂，發(fā)展幼兒的社會交往能力
準備：
1、自制電視機1臺，背景圖1張，各種小動物頭飾若干（與幼兒人數相同）
2、活動室內布置場景：小河與橋，電影院。
3、氫氣球若干個。
4、事先組織幼兒觀看有關太空人的科幻片。
過程：
1、教師扮演大象，幼兒扮演小動物。
大草原上要放電影了，你們誰愿意去看？（大家都愿意去）大象帶著一群小動物高高興興地去看電影，可是一條河擋住了大伙的去路，怎么辦呢？（啟發(fā)小動物們動腦筋，想辦法過河）
�。ㄔu：活動一開始，根據幼兒的年齡特點，改變過去單純說教的教學方式，讓幼兒自己扮演角色，直接參與活動，引起了幼兒極大的興趣與關注，激發(fā)了幼兒真正的學習動機）
2、會游泳的小動物游水過河，會飛的小動物飛過了河，剩下的小動物非常著急
�。ㄔu：幼兒根據以往的生活經驗及知識水平，很快將動物分類，而且幼兒情緒也隨著故事情節(jié)的展開及教師豐富的表情而被充分調動起來，他（她）們自然地表述著內心的感受，產生了關心他人的情感）
3、大象召集大家討論如何過河。長頸鹿發(fā)現不遠處有座小橋，橋頭還立了一塊木牌子，牌子上寫著：承重一噸。小動物們高興極了，排著隊一個一個過了小橋，只有大象身子有兩噸，太重了，過不了小橋，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒大膽想象，勇躍發(fā)言）
4、大家想了很多辦法，最后大象選了一個最好的'辦法，過了橋。
�。ㄔu：由于教師是作為伙伴出現的，與幼兒處于平等的互動關系，幼兒在本活動自始至終都處在一個相對寬松的心理空間中，因此幼兒積極主動地與老師密切配合，大膽表達自己的意見）
5、大象帶著小動物趕到電影院時，電影正好開始了。（配班老師邊操作自制電視，邊講述故事《大象過小橋》）
�。ㄔu：講述故事這一環(huán)節(jié)不是用“坐好了”“認真聽講”等生硬的語言去要求幼兒，而是用看電影這一幼兒喜聞樂見的形式，再配上教師抑揚頓挫的聲調感染、吸引幼兒，使教學活動順利開展）
6、組織幼兒討論：
�、佟⒂懻撔游锸侨绾螏痛笙笙朕k法過橋的？
②、誰的辦法最好？
�、�、你們喜不喜歡這些小動物，為什么？
�。ㄔu：本活動較多地采用了集體討論的方式，使每個幼兒都有發(fā)表自己意見的機會，同時又兼顧個別教育，幫助能力差的幼兒完整表述。這樣的安排，使每個幼兒都學會了觀察、思考，充分體現了教育要面向全體這一教育宗旨。）
7、讓幼兒說說自己碰到過什么困難，是怎么解決的？（引導幼兒用完整連貫的語言講述）
（評：在幼兒充分熟悉、理解故事的基礎上，請他（她）們說說自己的經歷，有助于發(fā)展幼兒的擴散思維。同時他們在不斷的想辦法、解決問題的過程中，體會到每個人都會遇到困難，需要別人的關心和幫助。）
總評：整個活動，以幼兒扮演角色，對故事進行再現貫穿始末，牢牢把握了“以幼兒為主體、教師為主導”的指導思想，使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài)，大大促進了幼兒思維能力的發(fā)展。同時又很好的利用了故事情節(jié)進行情感教育，讓幼兒在親身的體驗中感受團結互助所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成關心他人，幫助他人的好品質。
延伸活動：
1、幼兒分組討論，講講自己是否幫助過別人或接受過別人的幫助。
2、畫心情。（讓幼兒畫一畫遇到困難和解決了困難時的心情，并嘗試用適當的語言描述）
3、組織幼兒玩氫氣球，探索氫氣球上升的原理。
大班教案 篇8
［活動目的］
1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
2.指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3.引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.愿意積極參加活動。
［活動準備］
1.做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2.教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3.音樂《喜洋洋》等。
4.布置好活動場地。
［活動過程］
一.開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）
�。ń處熀陀變赫玖⒃谇懊妫┳鹁吹母魑恍∨笥褌儯捍蠹液�！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？
二.（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷
三.小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？
四.大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的'方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。
五.小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）
六.幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）
七.煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。
大班教案 篇9
活動目標：
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中，了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。
2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。
活動準備：京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
活動過程：
一、欣賞與觀察
1、觀賞京劇片段，初步感知京劇的藝術形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師：請幼兒來找找京劇臉譜與我們現在的臉有哪些地方是一樣的？（左右對稱、有五官）有哪些地方是不一樣的'？（顏色豐富、樣子夸張）。
3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜，激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。
二、嘗試創(chuàng)作
1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜，要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。
2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當的知道和幫助，鼓勵幼兒畫對稱的臉譜，隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。
三、作品展示與評價幼兒互相交流自己創(chuàng)作臉譜的經驗，相互欣賞漂亮有趣的石頭臉譜。
四、延伸互動
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象，積極思考：除了在石頭上裝飾臉譜外，還可以在什么上面裝飾臉譜？請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
大班教案 篇10
活動目標：
1.感受演奏自制打擊樂器（水杯）帶來的快樂。
2.理解水杯內置材料影響其音色。
3.能看懂圖譜（另附）并進行演奏。
活動準備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；幼兒探究材料（紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等）。
活動過程：
1.探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料（紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等），尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。
2.探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。
可在玻璃杯內放人物品（紙盒、石頭、木頭、塑料積木等）。
3.探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。
4.請幼兒將6只杯子（水量不等）按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的'杯子敲一敲，聽一聽。
5.教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問：x像什么？（小朋友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）
�。ㄋ瓘母叩降�，表示在6只杯子上滑奏）
（水杯從低敲到高，同上）
6.演奏總譜（4張分譜合起來）第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7.教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動：
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
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