實用的大班語言活動教案模板合集5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言活動教案 篇1
活動目標:
1、初步感知友誼不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
2、運用談話、觀察、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。
3、嘗試根據(jù)故事的畫面提供的線索,觀察畫面人物的動作與材料的變化,想象故事的內(nèi)容,并用語言較清楚地表達出來。
活動準備:
1、自制教學(xué)掛圖。
2、幼兒用書人手一份。
3、故事磁帶,錄音機。
活動過程:
一、調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,引發(fā)幼兒對故事的興趣
。1)師:小朋友,你們收到過生日禮物嗎?你有沒有給別人送過生日禮物?
(2)師:送的是什么禮物?他高興嗎?
。3)幼兒自由地相互交流。教師鼓勵幼兒說清楚并仔細地聽同伴的話。
二、教師完整講述故事,初步理解故事內(nèi)容
。1)教師:有一只青蛙他也想送給好朋友一件生日禮物,在送生日禮物時,還發(fā)生了一些有趣的事了?我們一起來聽聽吧。ń處熤v述故事內(nèi)容并進行提問)
師:小朋友你知道是誰要過生日嗎?青蛙想做什么作為生日禮物送給他?青蛙做成了嗎?
。2)教師:現(xiàn)在我們來觀察圖片,請小朋友和老師一起來看看到底青蛙制作衣服時發(fā)生了哪些有趣的故事。
三、出示教學(xué)掛圖,共同看圖,激發(fā)幼兒欣賞故事的愿望
。1)教師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)
。2)教師:青蛙想送件什么禮物給蛤蟆?它在想象著什么?從它的表情上看,它的心情是怎樣的?(興奮,迫不及待)
。3)教師:青蛙看見蛤蟆時說了件什么事,讓蛤蟆這么的開心。(青蛙想做件衣服給蛤蟆)
。4)師:蛤蟆聽了,心情是怎樣的,他在想什么?(開心的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時的樣子)
(教師依次出示第三,四張教學(xué)掛圖)
。5)師:晚上青蛙準備干什么了(拿著剪刀開始做衣服了)青蛙做衣服時會發(fā)生了什么有趣的事?(剪壞了,布少了)
。6)師:第一天青蛙遇到了蛤蟆,衣服沒有做成它又想到要做件什么禮物?這時它的心情會是怎樣的?
(教師依次出示第五,六張教學(xué)掛圖)
。7)師:晚上青蛙又在干什么了?(開始做小背心了),不料又發(fā)生了點小意外。請你說說發(fā)生了什么事?(剪壞了,布又少了)
(8)師:第二天青蛙碰到蛤蟆,他會怎么跟蛤蟆解釋昨天晚上發(fā)生的'事?小背心沒有做成它又想到要做件什么禮物?這時青蛙的心情變的怎樣了?(不好意思)
(教師依次出示第七張教學(xué)掛圖)
。9)師:晚上青蛙又開始干什么了,看看青蛙的樣子,是不是又遇到什么麻煩事了?(又剪壞了,布越來越少了)
。10師:明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么禮物了,(回顧故事內(nèi)容)我們一起來看看。
(教師出示第八九張教學(xué)掛圖)
。11)師:第三天去送禮物時青蛙最后送給蛤蟆的是件什么禮物?為什么青蛙會看起來很傷心?
。12)師:如果你是蛤蟆,收到青蛙送給你的禮物你會開心嗎?想不想知道蛤蟆收到這個禮物的心情?
(13)師:蛤蟆收到禮物開心嗎?本來青蛙是說要送給蛤蟆一件衣服的最后卻只送了一條小手絹,可為什么蛤蟆還會這么的開心。
。14)總結(jié)提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?(鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法)
。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒觀察畫面上青蛙的動作與制作衣服的變化,幫助幼兒理解圖書內(nèi)容)
三、圍繞閱讀重點進行討論并歸納故事內(nèi)涵
。úシ殴适麓艓В變和暾乜磮D欣賞故事,加深對故事理解)
(1)師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物,歸納故事內(nèi)涵,鼓勵幼兒從不同的角度談自己的看法)
(2)師:蛤蟆收到的只是一塊手絹,為什么還會這么高興?
師幼共同歸納內(nèi)涵點出主題:當(dāng)你對朋友是發(fā)自內(nèi)心時,再小的禮物也是最好的,禮物不在于輕重只在乎情意。這個故事告訴我們懂得朋友之間要真心相待。
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,理清故事脈路,感知癢癢樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人,培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
活動準備:
1.圖片:笑著的癢癢樹圖片兩張,哭泣的癢癢樹圖片一張。。
2.PPT《癢癢樹》。
3.立體的癢癢樹一棵。
活動過程:
一、以故事第一部分內(nèi)容引出幼兒興趣。
師:今天我給大家?guī)硪豢锰貏e的樹,(出示圖片:笑著的癢癢樹),它的名字叫“癢癢樹”。它呀最怕?lián)习W癢了,如果你輕輕的撓它一下,它就會發(fā)出“咝咝”的笑聲,而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的游戲?墒,有一天,卻發(fā)生了一件事情。
(評:老師直接以輕松的口氣簡單講述故事第一部分內(nèi)容作為導(dǎo)入,幫助幼兒很快的投入到故事情節(jié)中,接著用緊張的口氣說出“有一天,卻發(fā)生了一件事情”極大的引起幼兒的緊張感,也激發(fā)了幼兒的`好奇心。)
二、欣賞故事的第二部分內(nèi)容,理解故事內(nèi)容,感受癢癢樹的難受。
1.出示圖片:哭的癢癢樹。猜測癢癢樹哭泣的原因。
。1)師:哎,癢癢樹怎么了?(集體回答)它為什么會哭?
幼1:沒人和它玩。
幼2:它生病了。
幼3:癢癢樹不開心。
(2)師:霞霞也很奇怪,癢癢樹怎么會哭呢?
2.欣賞故事“哎,你怎么哭啦”至“這下癢癢樹點頭了” 。
。1)師講述故事“哎,你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。
師:你們猜猜霞霞有沒有笑。
幼1:如果笑了的話,癢癢樹會更傷心。
幼2:別人傷心時,笑是不禮貌的。
。2)教師小結(jié):在別人傷心的時候笑,是很不禮貌的。
。3)師繼續(xù)講述故事“霞霞”至“這下癢癢樹點頭了”。
(4)師:在癢癢樹很傷心的時候,霞霞心里感覺怎樣?她是怎么做的?
幼1:霞霞摸摸癢癢樹。
幼2:霞霞輕輕的問癢癢樹。
。5)師:癢癢樹受傷了,它很難過,你們愿意來安慰一下癢癢樹嗎?誰來安慰它?
師扮演癢癢樹,請個別幼兒扮演霞霞,一起講述表演故事內(nèi)容。
。ㄔu:教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導(dǎo)幼兒理解了故事的第二部分內(nèi)容,并以引導(dǎo)幼兒情景表演這部分內(nèi)容的形式來更好的幫助幼兒去感受癢癢樹的難受的這種情感。)
三、幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中情感的變化。
1.師:如果是你遇到了受傷的癢癢樹,會怎么做呢?(幼兒討論后回答)
2.師:霞霞又是怎么做的呢?我們繼續(xù)來聽。
3.師講述故事“霞霞想了想,飛快地跑回教室”至“貼在癢癢樹的傷口上”。
4.師:霞霞想到請誰幫忙了?
幼:其他小朋友。
5.師:其他小朋友是怎樣幫癢癢樹檢查身體的?有沒有檢查出什么啊?
幼:癢癢樹受傷了。
6.師:小朋友是怎樣給癢癢樹治傷的?
幼:貼膠布。
7.師: 現(xiàn)在我們一起來幫癢癢樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
(評:幼兒對于平時受傷后的處理有一定的生活經(jīng)驗,因此幼兒對于“癢癢樹受傷后,小朋友是怎么做的”有了一些共鳴,可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內(nèi)容。)
四、欣賞故事最后部分。
1.師:小朋友給癢癢樹貼好膠布,癢癢樹的傷好了嗎?我們一起來繼續(xù)聽下去。
2.師講述故事的最后部分。
3.師:癢癢樹的傷好了嗎?小朋友是怎樣愛護癢癢樹的?(引發(fā)并教育幼兒愛護和保護樹木。)
幼1:癢癢樹受傷了,幫它包扎。
幼2:在上面寫字條,告訴大家都要愛護癢癢樹。
4.師:我們小朋友還有沒有其它辦法來關(guān)心、愛護癢癢樹呢?(幼兒討論后回答。)幼1:不弄傷癢癢樹。
幼2:不亂折樹枝。
幼3:多給它澆水、施肥。
5.師:有我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護癢癢樹,現(xiàn)在癢癢樹又開心起來了。
出示圖片:笑著的癢癢樹。
(評:幼兒對于“保護樹木”有著很多的經(jīng)驗,因此在這個環(huán)節(jié)中能夠說出很多關(guān)于保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最后一部分內(nèi)容,也擴散了幼兒的思維能力,達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的,感受到幫助他人的快樂。)
五、完整傾聽、講述故事,感受癢癢樹從“快樂”-“難受”-“快樂”的情感變化。
1.師:癢癢樹很感謝小朋友幫助了它,它想請小朋友聽故事呢!我們一起來聽一聽。
師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞PPT《癢癢樹》。
2.師:癢癢樹一開始心情是怎么樣呀?(幼兒:開心)后來它受到了傷害,非常的(難受)。最后在小朋友的關(guān)心、愛護下,癢癢樹又(開心)起來了。
3.出示立體的癢癢樹,請個別幼兒進行情景表演,其余幼兒和教師一起講述旁白。
。ㄔu:用欣賞PPT《癢癢樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節(jié)以及癢癢樹的情感變化,最后的情景表演則是幼兒在理解故事內(nèi)容之后的自我表現(xiàn)形式,再次體現(xiàn)幼兒體會癢癢樹的情感變化,同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。)
六、從實際出發(fā),愛護樹木。
1.師:癢癢樹有了我們這么多的小朋友關(guān)心、愛護它,它一定能夠更加健康、快樂的成長?墒乾F(xiàn)在冬天來了,我們該怎么愛護樹木呢?
2.師:除了要愛護我們周圍的樹木,還應(yīng)怎樣關(guān)心周圍的人呢?
(評:話題從“關(guān)心周圍的樹木”轉(zhuǎn)到“關(guān)心周圍的人”是引導(dǎo)了幼兒的情感從“關(guān)心樹木”到“關(guān)心他人”,再次體會到關(guān)心他人的一種快樂,達到本次活動的最終情感教育。)
活動延伸:
1.在區(qū)角中繼續(xù)講述、表演故事。
2.在生活中多愛護樹木、多去關(guān)心他人。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義,表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具,形成愛護文具的良好習(xí)慣。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
實物
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。
。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具)這是我們上小學(xué)要天天用到的東西,可是有一天,鉛筆盒變成了醫(yī)院,到底發(fā)生什么事了,我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音,完整欣賞故事一遍。
1.鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖,分段講故事,幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師先講故事第一段,提問:鉛筆盒里有哪些文具,小男孩要讀小學(xué)了,這些文具怎么表示了,幼兒根據(jù)故事回答。
2.教師再講故事的第二、三段,提問:鉛筆盒里的文具為什么不高興了?
3.教師講故事的最后兩段:提問:第二天早晨他去上學(xué),發(fā)生了一些什么事?小男孩的作業(yè)寫好了嗎?為什么?
四、看圖講述故事。
1.看幼兒用書第19~24頁,仔細觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的'對話。
2.教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗,擴展想象并交談。
討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢?
活動反思:
這個活動通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會讓它們變成醫(yī)院,通過這個活動,每個小朋友都知道要保護好自己的文具,知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班語言活動教案 篇4
【活動目標】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
【活動準備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動過程】
1、談話:請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
。1)從土里鉆出來的芽像什么?
。2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情的`朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
。1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?
。2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?
。2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)
。3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?
。4)閱讀幼兒用書,鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演
。1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮,自由表演散文詩的內(nèi)容
。2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
大班語言活動教案 篇5
活動目標
1.練習(xí)說意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點,感受語言顛倒帶來的快樂。
3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強活動的趣味性。
活動準備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識,生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》語言CD(盒帶)。
活動過程
1.教師設(shè)計游戲情境“反話王國”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說出常見的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個大一個小)大和小就是一對意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書)看這兩本書有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說詞語,幼兒答反義詞。如:教師說“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領(lǐng)幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的.基本知識。
3.請幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語言有趣、幽默的特點。
4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語,增強活動的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語顛倒,如一個說“燈亮了”,另一個說“亮燈了”;或者一個說“貓抓老鼠”,另一個說“老鼠抓貓”)
(兩人一組,練習(xí)簡短句子顛倒,如我登臺,我臺登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來的快樂。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚飛到天空里,小鳥游在大海中,小兔尾巴長又長,松鼠尾巴短又細!
5.請幼兒畫一幅關(guān)于顛倒方面的畫,看誰畫的畫里面的顛倒詞最多。
活動延伸
在區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)說相反對的詞。
附顛倒兒歌:
太陽西起往東落
太陽西起往東落,聽我唱首顛倒歌。
天上打雷沒有響,地上石頭滾上坡。
江里駱駝會下蛋,山上鯉魚搭成窩。
臘月酷熱直流汗,六月爆冷打哆嗦。
老鼠抓個貓
黃昏后,做早操,看見老鼠抓個貓。
狗吃草,馬長角,嚇得板凳滿街跑。
吃牛奶,喝面包,背著汽車上書包。
你說顛倒不顛倒。
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