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作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的口語交際教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
[課前準(zhǔn)備]
學(xué)生：
1、布置學(xué)生業(yè)余時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動物做成動物頭飾，
2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點可針對一種動物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。
教師：
1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。
2、多媒體課件。
3、貓頭鷹頭飾。
4、海報——快樂大分享。
[教學(xué)重點]
能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
[教學(xué)難點]
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。
2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。
[教學(xué)流程 ]
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1 、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)
播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動物。
2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。
3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會，增加對動物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)對動物的感情。）
4、教師激情導(dǎo)入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。
二、口語交際
�。ㄒ唬┙粋�新朋友。
1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。
2、示范交朋友
師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機(jī)會，多交幾個新朋友�！�
師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”
生：“你好，我是***。”
師：“我能和你交朋友嗎？”
生：“當(dāng)然可以�！�
師：“我們握個手吧！”
３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。
師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）
�。�、學(xué)生互動交朋友。
師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的`小動物交個新朋友吧！”
５、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家說說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”
�。ǘ┳晕医榻B
1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。
�。�1）“想要讓新朋友認(rèn)識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”
學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。
�。�2）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。
2、教師示范。
“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè)，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”
3、指名學(xué)生上臺介紹。
�。�1）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時獎勵小耳朵印章。
�。�2）評價。
他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評價。）
�。�3）生生交朋友，互相了解對方的情況。
（哪只小動物愿意跟他做好朋友？……）
4、 放音樂《找朋友》，學(xué)生互相交流。
你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！
5、反饋
表演交朋友的過程，其他學(xué)生評價。
�。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。
1、討論你和動物之間的趣事。
小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實生活中，小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情，誰愿意把你和小動物之間的快樂跟大家說一說？
2、寫一寫你和動物之間的趣事。
讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》
3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。
4、反饋：
（1）投影學(xué)生作品，修改錯誤。
�。�2）請你拿著小卡片把你和小動物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報上吧！下課的時候，大家可以互相閱讀一下。
三、總結(jié)
小朋友們，動物給了我們這么多快樂，此時，你有什么想說的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。
口語交際教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握即席講話的基本技巧。
2.學(xué)會運用即席講話的技巧，提高口語表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的語言、語文素養(yǎng)，增強(qiáng)對漢語的興趣和認(rèn)同感。
【課前準(zhǔn)備】
知識點回顧
1、即席講話的特點：
(1)即席講話一般沒有指定的題目，也沒有充足的準(zhǔn)備時間，事先應(yīng)盡量了解要參加的活動，略做準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。
(2)要根據(jù)特定的背景、場合決定說什么和怎么說，可以就地取材，以當(dāng)時的人、事、景、情、物作為切入點;另外，講話者還要認(rèn)真傾聽，可以由他人的發(fā)言引出自己的話。
(3)即席發(fā)言常以簡明扼要顯出其力度，并以親切生動的表述給聽者留下深刻的印象;但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅，力求信息密度大。
2、即席講話的技巧
(1)當(dāng)眾說話成功與否的關(guān)鍵有時不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。若過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來。
(2)發(fā)言者需要邊說，邊想，邊構(gòu)思，根據(jù)講話內(nèi)容的需要，提取、篩選信息，迅速反應(yīng)，及時組織語言。
(3)面對不同的環(huán)境、場合和對象，發(fā)言的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別;并且語言務(wù)求簡短精練、言簡意賅。
(4)“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有平時多練習(xí)，多方面的知識積累，多鍛煉口語表達(dá)能力和敏捷、清晰的思維能力。把即席發(fā)言練習(xí)和提高個人整體素質(zhì)相結(jié)合，展現(xiàn)個人風(fēng)采。
【課堂學(xué)習(xí)】
1.閱讀并簡要評析下面即席講話的事例。
(1)1976年1月8日，周恩來逝世時，設(shè)在美國紐約的聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國旗降了半旗。自1945年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰降過半旗。一些國家感到不平，他們的外交官聚集在聯(lián)合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯(lián)合國總部發(fā)出質(zhì)疑：我們國家的元首去世，聯(lián)合國的大旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢?當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯(lián)合國大廈前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。
女士們，先生們：
為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我個人的決定，原因有二：一是，中國是個文明古國，她的金銀財寶多的不計其數(shù)，她使用的人民幣多的我們數(shù)不過來。可是她的總理沒有一分存款。二是，中國有九億人口，占世界人口的四分之一，可是周總理沒有一個自己的孩子。你們?nèi)魏螄业脑祝绻茏龅狡渲幸粭l，在他逝世的日子，聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗。謝謝!
說完，他掃視了一下廣場，而后轉(zhuǎn)身返回秘書處。這時廣場先是鴉雀無聲，接著響起雷鳴般的掌聲……
(1)
(2)1931年2月16日愛因斯坦在美國加利福尼亞大學(xué)對學(xué)生所作的即席講話：
我親愛的朋友們：
我十分高興看到在我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)、精力充沛的青年人隊伍。我將反復(fù)唱一首贊歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的偉大成果，贊美你們即將帶來的更大的進(jìn)步。事實上，我們是在應(yīng)用科學(xué)的時代，也是在這樣一個應(yīng)用科學(xué)的國度。如果說我現(xiàn)在是在不合時宜地說話，那是錯誤的!恰像有人認(rèn)為不開化的印第安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不愉快一樣，但我不這么想。事實上，開明國家的孩子是那么喜歡玩“印第安人”游戲，這具有深刻的意味。
偉大的應(yīng)用科學(xué)使我們減少勞動，使生活變得安樂舒適。但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡單的答案就是：因為我們?nèi)匀粵]有把科學(xué)置于合理的`應(yīng)用之中。戰(zhàn)爭年代，科學(xué)為我們可能相互傷害、甚至中毒服務(wù)。和平時期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定，它使我們成為機(jī)器的奴隸——人們大部分時間都用在了漫長單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要繼續(xù)擔(dān)心自己可憐的口糧。
你們可能覺得我這個老頭兒唱的歌不中聽，可是，我這么說只有一個良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。為了使你們的工作能夠造福人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對人類本身及其命運的關(guān)心必然會培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的興趣;對尚未解決的巨大勞動資源和商品分配問題的關(guān)心——為了我們思想意識的建立，將會給整個人類帶來幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬不要忘記這一點。
(2)
【當(dāng)堂檢測】
1、給加點字注音
聆聽() 氛圍() 棱角() 混為一談() 混水摸魚()
2、根據(jù)拼音寫漢字
sóng huīxié juàn jì àng
贊() () ()永 公() 生機(jī)()然
3、詞語釋義
語無倫次：
擲地有聲：
4、選詞填空
洋溢/徜徉/徘徊
①今天放學(xué)后，他獨自在江邊XXXXXX，遲遲不肯回家。
�、谠﹣砼R，節(jié)日的校園里XXXXXX歡樂的氣氛。
�、圩哌M(jìn)故宮，XXXXXX在歷史的長河中，讓人如癡如醉。
5、口語實踐
從下面列出的情境中選擇一個，寫一個即席發(fā)言稿。(100字左右)
情境1：交流讀書的體會
情境2：代表班級祝老師新年快樂
情境3：參加運動會后談感受
情境4：向好朋友介紹自己的學(xué)校
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。
課前準(zhǔn)備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。
⑴明確說話要求
�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、谝f出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。
⑵學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。
三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。
�。�1）可以記寫自己“難忘的.‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
2．師生評議：
�、攀欠癜凑站唧w的要求抓住了重點。
⑵表述是否具體、流暢。
�、菃l(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。
3．學(xué)生各自習(xí)作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。
5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時 寫作講評
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。
2．提出評議重點：
⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
�、剖遣皇钦鎸嵉膶懗隽俗约旱膯⑹�、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。
四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運用
1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。
教學(xué)反思：
口語交際教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。
二、明確要求
1。讀口語交際提示，明確具體要求。
2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求：
（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。
（2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。
三、指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。
�。�1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。
�。�2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？
�。�3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？
�。�4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？
�。�5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達(dá)什么思想內(nèi)容？
2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。
�。�1）出示新聞。
�。�2）教師談自己讀新聞的感受。
四、學(xué)生讀新聞，談感受
1、學(xué)生自讀新聞，寫出自己的'感受。
2、小組交流感受，推薦小組代表。
3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評議，教師點評。
五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論
1、小組交流。
1）學(xué)生讀自己收集的新聞，說說自己的思考。
2）其他同學(xué)評議，提出自己的見解。
3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。
2、全班交流。
1）小組代表發(fā)言。
2）全班同學(xué)評議，教師點評士
六、課堂小結(jié)
通過交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的精神發(fā)揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。
板書設(shè)計：
口語交際
了解新聞，多看新聞
口語交際教案 篇5
寫字：
1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規(guī)范，姿勢端正。
2、復(fù)習(xí)要點：
本冊教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí)，滲透了一些寫字規(guī)則：
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示：
1.保持正確的書寫姿勢。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)——歸納學(xué)過的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)，分析每種結(jié)構(gòu)書寫時應(yīng)該注意些什么。
口語交際：
本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容：
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來討論
6、聽故事講故事
口語交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計一些難度相當(dāng)?shù)膸讉�話題來進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到：
1)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3)能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達(dá)的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的'口語交際課的內(nèi)容要來源于學(xué)生的生活，學(xué)生的需要，指導(dǎo)要來源于
學(xué)生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學(xué)生的歡迎。比如：書上出現(xiàn)的幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學(xué)生平時在生活中就常常遇到。我們在復(fù)習(xí)口語交際時，就可以給他們找?guī)讉�感興趣的話題來練習(xí)。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么?說給同學(xué)們聽聽。這學(xué)期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學(xué)，為什么?
口語交際教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點難點：
1.重點:多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的觀點.
2.難點:明白遵紀(jì)守法的'重要性.
課時：一課時：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1）評一評，兩句中說法誰有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。
三、課堂小結(jié)
通過口語交際，我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過舉辦“趣味故事會”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點：提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時數(shù) ：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則；請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)?手勢。
2．小組交流，推選代表。
3．代表參加全班交流。
4．自主探究評說。 讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個語言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語交際的能力�！�
三、評價反饋，表揚總結(jié)
1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2．請優(yōu)勝小組或個人總結(jié)獲獎原因。
四、課外延伸，強(qiáng)化交際
請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
板書設(shè)計：
講一個有趣的故事
注意語氣
加上手勢
口語交際教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒒貞浐土私馍钪械木唧w事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
２、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
�。�、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。
【課時布置】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
〖課前準(zhǔn)備
１、收集與水資源有關(guān)的資料。
２、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。
�。�、寫字板若干。
〖教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
１、展示圖片：
�。ɑ脽羝故颈拘ＫY源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
�。病嬐庖�，引出討論：
導(dǎo)語：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
�。场⑸鷷乘�，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。
�。ńㄗh書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來討論一下。
�。�(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）
�。�、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。
２、小組上臺交流：
�。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）
一起點：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點：（留在寫字板上）
�。�、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
４、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。
⑴ 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場白。
�。úシ配浺簦保�
甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。
乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
�。úシ配浺簦玻�
甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。
乙２：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
�、� 比一比，說說自身的想法：
甲１ 甲２
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：
甲１說話的時候語氣生硬，有指責(zé)批評的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的.效果；甲２說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責(zé)之意，所以對方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。
嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價，促進(jìn)提高
�。薄⒃u一評：
對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
�。病⒗妹襟w適時補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。
３、擂臺賽：
⑴ 推薦兩組４人上臺，展示勸說身手。
�、� 評一評：
評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
�。薄⑸钪�，需要勸說他人的情況有哪些？
（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
�。病⒚课煌瑢W(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說。
�。场⑿〗M推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。
六、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
口語交際教案 篇9
教學(xué)目的：
1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。
2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
練習(xí)打電話。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識；猜謎語。
一、情境導(dǎo)入
電話鈴響。
師：對不起！我去接個電話，請稍等！
師：喂！您好！請問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！
師：同學(xué)們，老師剛才接了個電話，你聽到老師說什么了嗎？
（指名說）
師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)說出有禮貌）
師：那我說了什么，你覺得有禮貌？
（指明說）
師：你聽得很仔細(xì)，說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄆ聊唬郝犌宄�
說明白
親切
有禮貌）
師：我們打電話的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）
師：請問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時候解決了什么問題？（生1）
師：請問，你想給一個人打電話，卻不知道他的電話號碼，你會怎么做？（生2）
師：（放錄音）你拿起話筒時，聽到這樣的聲音，你會怎么做？撥完號碼聽到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）
師：我們打電話前先要想好對方的電話號碼，拿起話筒時聽到嗡撥號音再撥號，撥完號如果聽到短促的嘟嘟的聲音，說明電話占線，要等會兒再撥。（貼板書）
2、聽錄音
師：老師認(rèn)識一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽！
�。ㄆ聊�、錄音）
師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）
師：聽了他們的對話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）
師：假如你是王剛，你會怎么說呢？（指名）
師：對呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興��！
3、模擬練習(xí)
師：這樣吧，下面同桌兩個一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會兒到前面來表演。
第一組上臺：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會兒給他們評一評）
師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？
師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺時，你們會表現(xiàn)得更出色！誰還愿意來試試？
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)
師：你們表現(xiàn)得真不錯！看來大家都會打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）
師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？
師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎么通知她呢？
師：怎么打這個電話？想一想，左璇家的電話號碼是7652336。
（給學(xué)生一點考慮的時間）
師：這樣吧，老師來接這個電話，誰愿意先打這個電話？
�。�1）左璇在家
師：喂！你好！
師：我就是，你找我有什么事嗎？
師：好的，我知道了，謝謝你！
師：再見！
�。�2）打錯電話
師：喂！你好！
師：左璇？對不起，我們家沒有叫左璇的。
師：你要找的左璇家的電話號碼是多少？
師：噢！你確實打錯電話了，我們這兒的電話號碼是7642336。
你再撥一遍試試吧！
師：沒關(guān)系！再見！
�。�3）需要別人轉(zhuǎn)告
師：喂！你好！請問你找誰呀？
師：對不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師：（如果學(xué)生遲疑）請問有什么事嗎？
師：好的，我知道了，等她回來，我一定告訴她。
師：小朋友，再見！
師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
師：通過看剛才的.練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出打錯了電話要說對不起；要找的人不在可以請人轉(zhuǎn)告。）
(屏幕出示)：
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯電話
需要別人轉(zhuǎn)告時
師：現(xiàn)在請小朋友同桌兩個選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會打電話。（生練習(xí)，師巡視）
�。ǔ鍪緢D片）
5、兩組同學(xué)匯報展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師：打電話不僅可以表達(dá)對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關(guān)鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？
2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會怎么做？誰想打這個電話？（指名）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
四、小結(jié)
師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來越喜歡你們了，（出示號碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點：打電話時也要注意節(jié)約話費噢！
口語交際教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
�。�、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)過程】
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
�。�、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。
�。病W(xué)生在組內(nèi)交流：
教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
�。�、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
４、推薦代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
１、提示互動內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。
�。�、全班互動：
�、� 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。
⑵ 你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
�。薄⑷藗兂Ｕf：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？請同學(xué)們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。
３、師總結(jié)：
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的.心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！
第二、三課時 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。
�。�、投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。
三、試寫初稿，反復(fù)修改
�。薄W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。�、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫作文，制作小報
１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。
�。�、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
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