大班語言教案模板合集十篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
情況分析："驚喜"讓人想到的是一種禮物，一種不可思議的東西。故事《給你一個驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長發(fā)，生了一場大病后，阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她，她不敢出門。后來小伙伴們給她一個驚喜……理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動名稱：語言
活動內容：給你一個驚喜活動
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復述故事的主要內容。
活動重難點：理解故事內容，感受故事中阿美的情緒變化。
活動準備：幼兒用書、CD
活動過程：
一、談話，引出活動。
1、教師：今天老師帶來一個很好聽的故事，故事的名字叫《給你一個驚喜》。小朋友，請你猜一猜，這會是一個什么樣的驚喜呢？
2、幼兒自由猜想。
二、教師結合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子"，提問：
--獅子阿美長了一頭怎樣的頭發(fā)？
--后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？
2、教師講述故事至"沒有吭聲"，提問：
--阿美為什么不和小朋友一起玩？她的'心情怎樣？
--阿美的朋友會想什么辦法呢？
3、教師講述故事至結尾，提問：
--阿美的朋友做了一件什么事？
--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光？
三、教師完整講述故事一遍，引導幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問：
--阿美哭了幾次？
--第一次哭是為什么？第二次哭又是為什么？
2、教師引導幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復述故事。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2.說出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準備：
1.《小朋友的書 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長過程）。
3.實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過情景對話引出故事。
1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個共同的愛好，就是種瓜。
�。ǔ鍪臼峙迹�
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒初步了解詩歌內容。
1.教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2.請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？
3.出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
�。ǹ梢詮纳屎屯庑蔚确矫姹容^）
師：（出示實物瓜）提問：
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方？
對了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像，是又細又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍，播放相關的圖片（香瓜和黃瓜的生長過程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶種的.瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了個小瓜。瘦爺爺種的瓜�；▋褐x了也結了個小瓜。
6.長啊長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長啊長啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
7.提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書，學習詩歌《種瓜》。
1.師：下面，請小朋友跟著老師一起來學習一下這首詩歌。
2.請各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3.集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結束活動。
師：我們小朋友學過一首歌，叫《種瓜》。我們已經試著種過許多的瓜。今天，讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
大班語言教案 篇3
活動目的：
1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、發(fā)展幼兒想像力和語言表達能力，仿照散文的句式嘗試仿編。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成"云彩世界"。
3、與散文詩內容一致的課件。
4、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機，《踏浪》。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界"參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的"云彩世界"去玩，到了那里，你們要多看、多想、多說，變得聰明、歷害好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進"云彩世界" 。讓幼兒隨音樂（踏浪）自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、猜謎引入：
今天黃老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）
2、引導幼兒參觀"云彩世界"。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導。
�。�1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？ 引導幼兒完整的說出：我看見風吹著云彩，云彩像什么？
�。�2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）
三、看課件，朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
1、天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干。今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關于云彩和風的'，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？
�。�1）誰來說一說云彩變成了什么？
�。�2）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
�。�3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。
2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩 。
3、師朗誦散文詩
四、分段欣賞散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船最后怎樣了呢？
2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
�。�1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）一起說一說。
4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？
5，組織幼兒跟隨老師的動作配樂詩朗誦。
五、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？
2、引導幼兒用"風兒吹呀吹，云彩變成……"的句式說出來。
師：現(xiàn)在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用"風兒吹呀吹，云彩變成……"把你看到的和想到的說出來。
3、云彩為什么會變出這么多有趣的造型呢，是風兒和它在做游戲呢？小朋友們你們想不想當云彩和風兒做游戲啊！小朋友當云彩，老師當風兒，好不好！
六、游戲：
幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮"風兒"，幼兒扮"云彩"。"風兒"一吹，"云彩"就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子并且停住造型。
6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
7、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？
活動反思：
通過活動，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數(shù)幼兒“會說”。!.幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng)!在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動過程中，有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。
大班語言教案 篇4
設計意圖
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的'商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
活動目標：
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
活動過程：
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
師：這幾天，森林里的地面很臟很臟，小動物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它決定在森林里開一家“
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
大班語言教案 篇5
活動目標：
1。結合禮儀宣傳單"中的圖片，嘗試用完整而連貫的語言，講述出禮儀宣傳知識。
2。具有環(huán)保意識，并體驗做禮儀宣傳員的快樂。
活動準備：
經驗準備：已知道些禮儀相關的知識。
教學具準備：宣傳員綬帶一條；禮儀宣傳單若干；膠棒若干。
活動過程：
一、直接導入，了解什么是"禮儀宣傳員"
導語：看看，今天老師和往常有什么不一樣？
你們知道"禮儀宣傳員"是干什么的？
小結：原來，禮儀宣傳員就是向周圍的人宣傳一些禮儀知識，呼吁大家共同來講文明、懂禮儀的。宣傳的時候要注意禮貌用語哦�。ā澳茫〈驍_一下，我是幼兒園的`小小禮儀宣傳員，能耽擱您一點時間嗎？”）
二、自由表述，喚醒原有禮儀經驗。
提問：你們都發(fā)現(xiàn)我們生活中存在哪些不文明的現(xiàn)象？
這些行為會給我們帶來什么危害呢？我們該如何做呢？
三、結合宣傳單圖片，嘗試用完整的句子表達出"宣傳"的內容。
1。集體看圖，嘗試用完整的句子表達。
�。�1）提問：這是一張關于什么的宣傳單？
如果浪費水，會帶來什么危害？（幼兒講述，教師記錄）
誰能結合圖一句完整地話來說說危害？
�。ü膭詈⒆佑萌绻偷木涫街v述）
�。�2）提問：那么我們該如何做到節(jié)約用水呢？
可以和你旁邊的小朋友商量一下。
�。�3）提問：珍惜水資源，我們生活就會變得怎樣？
�。�4）提問：誰能把這張宣傳單上的內容完整地說出來呢？
2。分組講述，嘗試用完整而連貫地語言表述
提出要求：選擇一個自己喜歡的宣傳話題；
在"危害"和"行動"一欄，貼上你想宣傳的內容。
誰說的完整而連貫，就可以帶上小綬帶成為一名"禮儀宣傳員"。
�。�1）幼兒分組自由講述。
（2）集體交流分享
四、延伸內容，結束活動
結束語：這些知識，我們可以到哪里去進行宣傳呢？
就讓我們從家人、親朋好友等身邊的人開始，呼吁他們一起行動起來吧
大班語言教案 篇6
設計意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領域的內容。因此，本教材值得去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，并可有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。
活動目標：
1、仔細傾聽，學習、理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。
活動準備：秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動過程：
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么？這是什么季節(jié)呢？
秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）
2、——你們見過小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來做小樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹葉做飄落時的造型，保持不動，老師撿樹葉即把幼兒請回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。
——小樹葉，你飄到什么地方了？
6、教師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣賞詩歌《秋天的落葉》
�。ㄒ唬┩暾匦蕾p一遍詩歌
1、小動物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢？我們一起來聽聽吧！
2、在詩歌里，你聽到了哪些小動物？
（二）操作卡片
1、講解操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當作小房子
�。ú僮骺ㄆ弦呀浻眉t色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）
�。�2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什么了呢？我們再來聽一遍，聽到的`時候，請你們幫小動物找到他們的樹葉。
�。ㄈ┭菔局v解
1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣？
2、樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰看見了，他是怎么說的？
——根據(jù)孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動詞：爬、游、飛，強調反問句式，幼兒學學說說。
�。ㄋ模┡錁吩姼枥收b，幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩歌。
提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當作什么，會怎么說呢？
�。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜游飯D片，引導幼兒進行仿編。
教師示范：小山羊帽子
小山羊撿到一片樹葉，說“這不是挺好的帽子嗎？”
（二）幼兒結合情境想象仿編。
——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小進行比較，合理想象樹葉的用處，并運用反問的句式進行講述。
如：小老鼠撿起一片樹葉，說“這不是挺好的被子嗎？”
四、歌舞表現(xiàn)快樂。
小動物們撿到了自己想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞蹈。
請幼兒扮演小動物拿著樹葉跳舞。
大班語言教案 篇7
教材分析
本次活動的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語的教學活動前綴，在活動中有師幼游戲，有幼兒之間的競賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動形式顛覆了傳統(tǒng)猜謎只有兩人互動游戲的過程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的`興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測和描述，語言能力得到了提升和梳理。
教學目標
1、嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的信息進行猜測。
2、在描述、猜測的過程中體驗集體游戲的樂趣。
教學重難點
重點：嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的信息進行猜測。
難點：嘗試一次描述2個以上的特征。
教學準備
ppt、操作卡片
教學過程
一、引發(fā)興趣，感知規(guī)則
1、從名字上來看猜猜游戲的玩法
今天老師想和小朋友來玩一個游戲《快樂猜猜猜》，聽到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？
2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規(guī)則
1） 上來猜的小朋友閉眼不能看
2） 說的小朋友仔細看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關但不能說出名字。
二、實踐演練，掌握規(guī)則
1、熱身游戲，理解規(guī)則
再來請一個小朋友試一試，大家一起來當說的人，試一試游戲的玩法。
2、小組競賽，細化規(guī)則——推進規(guī)則
現(xiàn)在請小朋友分成3個組，從排頭開始依次進行游戲。比一比3個組哪個組得分最高。
三、多向互動，升華經驗
1、根據(jù)自己的卡片主動與客人老師互動，嘗試說圖片的多個信息。
2、向大家描述自己的信息。
自我評析
1、游戲性強
活動至始至終以游戲貫穿，鼓勵孩子在玩中學，孩子們運用已有經驗加以整合、提升，從而完成游戲任務，在游戲中體驗了快樂，體驗了成功。
2、師幼互動好
在活動中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規(guī)則制定——完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導，在你“拋”我“接”中，將教的痕跡淡化，營造了寬松的教學氛圍。
大班語言教案 篇8
教學目標：
1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。
2.了解鐘表使用時的特征和方法。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學準備：
1、表示時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
教學重難點：
認識鐘面及整時。
教學過程：
一、了解鐘表在生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。
老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。
二、鐘的特點
1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數(shù)字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。
2、教師輔導，幼兒制作。
3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。
小編建議：
如果孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節(jié)目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協(xié)調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。
教學反思：
活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的'嘗試活動來認識時鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。 整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。
不足之處：
時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要注意。
總之，在課堂教學中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。
大班語言教案 篇9
一、設計意圖：隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到有趣了，他們更多交流的是動物有什么本領，在我們生活中有什么用處等。在經過幾次活動后我有意將動物的特性融于講述活動之中，在讓幼兒運用已有的經驗講述時，同樣注意有重點講述的要求。
講述活動久已有之，大班講述的目標之一，是幫助幼兒學會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內容，有趣地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更準確、生動、有重點地去觀察理解圖片，促使幼兒詳略得當?shù)剡M行敘述是有益處的。
同時我在設計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是教師在于幼兒交往時常由教師一問到底，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質疑提問的機會，讓孩子在猜測、驗證中增加說的興趣。更好體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。
二、活動設計：（一）活動目標：1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進行講述，
2．通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�1．教學掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶《兔子和虎》。
�。ㄈ┗顒舆^程：1．運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。
（1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。
�。�2）引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。
�。�3）放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。
�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過來）
A 、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子？怎么救？”進行感知理解。
B、 引導幼兒運用準確的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
�。�1）、幼兒自由結伴，根據(jù)掛圖的內容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼
兒的講述。
�。�2）、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣？
延伸部分：
幼兒取桌上的'角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
教學反思：為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大班語言教案 篇10
設計背景
讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動目標
1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。
3.引導幼兒通過看圖講述故事。
重點難點
重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。
難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。
活動準備
1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.
2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>
活動過程
一.談話導入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。
1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。
2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。
4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。
�。�1）看圖一。提問：圖中有誰？它們在干什么？
（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對猴子們說了些什么？
�。�3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么？老爺爺想出了什么好辦法？
�。�4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的.內容，并編成一個故事。
�。�1）自由講述。（2）請個別幼兒上臺講述。
活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
教學反思
這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
【大班語言教案】相關文章：
大班語言的教案01-17
【經典】大班語言教案09-24
大班語言教案(精選)09-30
大班語言綜合教案03-25
大班語言葉子教案03-26
大班語言搖籃教案04-01
大班語言勇氣教案04-01
大班語言問路教案04-02
大班語言禮物教案04-02
大班語言兒歌教案04-01