【精華】中班美術教案范文匯總7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的中班美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術教案 篇1
活動目標
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
活動過程
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1.在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2.音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。
同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。
小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?
引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?
--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的.表情。
教師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，
你們有什么好主意來幫幫它?
幼兒相互交流并回答。
2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1.鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
中班美術教案 篇2
活動目標：
1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。
2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。
3、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術氣質。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、圓形、徒圓形若干，數量等于幼兒人數。
2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
3、活動室內展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。
活動過程：
1、引導幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料？
2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料？
3、幼兒制作，老師巡回指導。啟發(fā)幼兒運用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。
4、引導幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰”，延伸活動：可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學習增加同伴間的友誼
中班美術教案 篇3
活動目標
1、學習表現粗細、方向及排列方式不同的直線。
2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現，感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。
3、嘗試用設計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創(chuàng)作后的成就感。
活動準備
1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經驗。
2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。
3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。
4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。
5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。
6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。
活動過程
1、幼兒用身體表現直線，感受直線的伸展和張力。
師：找一找我們的活動室里哪兒有直線呢?你會用身體表現直線嗎?像直線站得直直的會有什么樣的感覺?
2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。
(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。
師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?
(2)教師：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的'相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。
(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現疏密的感覺。
師：剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、松松的，誰愿意和你的朋友上來試一試?
3、游戲：找一找衣服上的線條。
請幼兒結伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。
4、幼兒探索用水粉筆表現粗細不同的線條及其不同的排列方式。
(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現粗細不同的線條。
(2)教師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。
要點提示
教師示范時重點強調：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。
5、教師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。
師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，(教案來源：)今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設計漂亮的外墻瓷磚吧。
6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。
活動建議
☆活動延伸給每位幼兒一支水粉筆，探索用同一支筆如何表現粗細線條。
☆區(qū)角活動
�、倜佬g區(qū)：各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好)，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。
�、跀祵W區(qū)：長短不一的毛線，幼兒比較長短并記錄。
�、坶_辟“直線的聚會”區(qū)，將幼兒各種直線裝飾的生活用品放于這個區(qū)域，引導幼兒進一步欣賞。
☆環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戲中。
中班美術教案 篇4
活動目標
1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動過程
一、導入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了？
二、觀看不同的水果造型
PPT（1）：香蕉變變變
a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長什么樣子？
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型：香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么？是怎樣變成的.？
PPT（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子
1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）
2、：原來我們根據水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型，小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢？
三、選擇材料進行水果造型。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫，教師指導。
四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。
中班美術教案 篇5
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
活動準備：范畫、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的.。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊?
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
中班美術教案 篇6
內容分析：
“借形想象”就是在開展幼兒美術教育的過程中，讓幼兒借助物體、圖形想象，從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，挖掘創(chuàng)作潛能。我進行的"拖色借形想象"是中班上學期的活動內容。以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容，借助實物想象、借畫想象、借圖想象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒分析：
想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而產生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象。
設計思路：
活動以幼兒觀察繪畫材料開始，海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問，調動幼兒的借形想象的興趣，激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中，我們開展以幼兒為主，教師為輔的繪畫活動。
活動目標：
1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
教學重點難點：
讓幼兒發(fā)揮自己的想象，并能大膽畫出來，拓展幼兒想象的空間，讓幼兒自由發(fā)揮，不限制其創(chuàng)意。
活動準備：
海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。
活動過程：
(一)直接導入
1.觀察繪畫材料
師：今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊?(黑色卡紙、棉棒、海綿)
2.l引導幼兒發(fā)散思維
師：看到黑色的畫紙，你們想到了什么?
(二)大膽想象 拓展經驗(播放PPT)
師：現在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!
1.①-②圖引導幼兒自由觀察、想象
師：浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空像明珠一樣閃亮，看著這些美麗的星云圖，小朋友們，你能不能大膽的展開想象，發(fā)現其中的秘密呢?
2.重點觀察③-④，引導幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象
師：你看到了什么?有哪些顏色?
(三)操作材料 技能提升
1.幼兒嘗試示范
師：這么奇妙絢麗的星云圖，我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!
師：小海綿可以怎么畫畫?誰來試一試?
2.教師提升示范
教師根據幼兒的示范，提升出具體的美術繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。
“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾拖一拖，神奇的`畫面就出現�！�
“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾轉一轉，神奇的畫面就出現”。
“小小棉棒作用大，星星點點都靠它�！�
美術技能提升：用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的，這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽，那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢?
(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂)：
1.幼兒操作，教師巡回指導
師：你的星云圖是什么樣子的?你的星云圖里會有什么小秘密?你的星云圖里會發(fā)生什么有趣的故事?現在選擇你喜歡的繪畫工具和顏色，開始大膽的創(chuàng)造屬于你的小宇宙吧!
2.引導幼兒利用已有的美術技能完善作品
師：現在把你的星云圖扭一扭、轉一轉，找一找藏在里面的小秘密。
(五)作品分享 展示
師：我來采訪你一下，用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣?
(六)活動延伸：
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動反思：
優(yōu)點：
1.能夠緊扣教學目標展開教學活動，活動中通過不斷地提問，幼兒積極的回答，激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么?小朋友的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、頭發(fā);在觀看星云圖時，孩子們的想象讓我驚訝，他們對周圍的環(huán)境有新的詮釋。
2.在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導者，能夠恰當地引導幼兒從不同的角度進行借形想象練習，并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。
不足：
活動開始時幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，做好有效的引導，使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。
中班美術教案 篇7
活動目標：
1.學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現與好朋友的親密關系。
2.能適當添畫背景，表現活動的場景。
活動準備：
中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙
活動過程：
一、觀察好朋友
教師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)
二、教師出示圖片。
1.引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
教師提問："和好朋友在一起，你們高興嗎?"
四、引導幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的`?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應背景。
五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動反思：
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
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