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科學(xué)類的幼兒教案

時(shí)間:2024-08-11 10:12:15 教案 投訴 投稿
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科學(xué)類的幼兒教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)類的幼兒教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)類的幼兒教案

科學(xué)類的幼兒教案1

  教案目標(biāo):

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)是幼兒知道物體有輕重之分,難點(diǎn)是有能夠區(qū)分輕和重,過(guò)程中,教師會(huì)通過(guò)讓幼兒的操作來(lái)感知。

  教案準(zhǔn)備:

  玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  安全要求:

  幼兒在操作過(guò)程中注意避免和其他小朋友碰撞。

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  看看掂掂,感知貨物輕重。出示大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

  二、展開(kāi)部分:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

  1、在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  2、觀察天平的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。出示天平,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的'變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  3、出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  4、幼兒操作活動(dòng):看圖區(qū)分輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié):物體有輕重之分,我們可以通過(guò)自己掂量和用天平的方法來(lái)區(qū)分輕重。

  感謝您瀏覽本次小班科學(xué)教案例文內(nèi)容,主要分享了幼兒觀察類科學(xué)教案等內(nèi)容,希望讀者能有所收獲,如果大家有任何相關(guān)總結(jié)的意見(jiàn)和建議可以在下面進(jìn)行交流,還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你,小班教案科學(xué)小雞小鴨在長(zhǎng)大,幼兒小班科學(xué)吹泡泡教案反思,更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。

科學(xué)類的幼兒教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣,嘗試多種記錄的方法。

  2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。

  3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào),豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、紙張、彩筆等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、放天氣變化的錄像,看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn),為接下來(lái)描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。

  2、如果沒(méi)有錄像,教師出示不同天氣的范畫(huà),便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。

  3、幼兒自己學(xué)及氣象日記,在畫(huà)面上表示出來(lái)。幼兒相互學(xué)習(xí),交流氣象日記。

  4、延伸活動(dòng):教師為幼兒提供不同的材料,便于幼兒用不同的方法,做氣象日記,教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記,每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。

  戶外活動(dòng):練習(xí)早操

  活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo),幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面,但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

  區(qū)域活動(dòng):棋類區(qū):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋,知道:

 。1)兩個(gè)人依次下棋子

  (2)棋下在十字線上

 。3)學(xué)習(xí)吃子。

  活動(dòng)反思:

  《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn),于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。

  教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方,小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊?”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下,花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧!大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的。”我放心地說(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單,上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了,于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志,如果真的一會(huì)兒就上好,可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

  星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng);顒(dòng)一開(kāi)始,ppt天氣預(yù)報(bào)錄像的'導(dǎo)入,吸引了所有孩子的眼球,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到:“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見(jiàn),爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話,“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化!蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪是不認(rèn)識(shí)這四處地名,他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣,其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄,但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4,那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多,或是以圖片展示,讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

  另外,幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng),他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度,聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣,有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度,非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快,孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行,最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。

科學(xué)類的幼兒教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征,知道蘿卜有各種各樣的,了解蘿卜簡(jiǎn)單的食用方法。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察、比較、猜測(cè)、記錄的方法。

  3、愿意嘗試蘿卜的探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄方法進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蘿卜記錄表一張,紅白綠色紙片人手一份。

  2、白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲:拔蘿卜,引起幼兒愿意探索的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)蘿卜的外形,并探索蘿卜的特征。

 。1)你發(fā)現(xiàn)這些是什么?蘿卜是怎樣的?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒有序觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、小結(jié):蘿卜葉子是綠色的,蘿卜表皮摸上去涼涼的,滑滑的,有點(diǎn)硬。大大的.蘿卜就是根,蘿卜長(zhǎng)在土里。

  4、出示蘿卜表格,認(rèn)識(shí)蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

  幼兒猜測(cè)蘿卜肉的顏色,教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

  5、說(shuō)說(shuō)自己知道的蘿卜食用方法,品嘗蘿卜,說(shuō)出蘿卜的味道。

  6、總結(jié)。

科學(xué)類的幼兒教案4

  教案目的:

  1.觀察、探索榨汁器各部分的結(jié)構(gòu),并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用榨汁器榨取果汁。

  2.感受水果的不同吃法,知道新鮮果汁營(yíng)養(yǎng)很豐富。

  3.體驗(yàn)勞動(dòng)、分享的樂(lè)趣和成功的滿足感。

  材料準(zhǔn)備:

  1.榨汁器;

  2.盤(pán)子、勺子、一次性杯子若干;

  3.梨、草莓若干;西瓜一只;

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、幼兒探索榨汁機(jī)的結(jié)構(gòu)

  出示榨汁器:它可以幫助我們榨出果汁,待會(huì)請(qǐng)你們看看它是什么樣子的?你們可以打開(kāi)來(lái)看看,想想它是怎樣裝起來(lái)的。

  榨汁器的各部分:擠榨果汁的蓋子、過(guò)濾果汁的網(wǎng)格、接果汁的杯子。

  二、幼兒運(yùn)用探索榨汁機(jī)

  請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣榨出草莓汁來(lái)的。

  教師示范:先打開(kāi)蓋子,把草莓放在網(wǎng)格上,然后蓋上蓋子,用力地壓或旋轉(zhuǎn)蓋子,最后倒出草莓汁。

  幼兒分組操作,每組分配榨不同的水果。

  三、品嘗新鮮果汁

  請(qǐng)小朋每人拿一只干凈的杯子,嘗嘗這些果汁,嘗的時(shí)候可以少倒一點(diǎn),嘗了一種再去嘗另外一種。然后告訴老師或好朋友,這些果汁一樣嗎?什么不一樣?

  小結(jié):這些水果榨出來(lái)的汁有紅的有黃的還有紫的,喝起來(lái)有的甜甜的,有的酸酸的……它們含有豐富的營(yíng)養(yǎng),對(duì)我們?nèi)说纳眢w有很大的好處。

  回家后小朋友可以多榨一點(diǎn),讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來(lái)嘗一嘗這好喝的果汁。

  反思和建議:

  活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活,是他們所熟悉的`內(nèi)容,因此幼兒表現(xiàn)出興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。通過(guò)幼兒親自嘗試,動(dòng)手制作果汁的過(guò)程不僅滿足幼兒的興趣,更主要的是教會(huì)了幼兒榨果汁的方法,這對(duì)他們一生都有影響,因此這個(gè)活動(dòng)非常有價(jià)值。

  再看幼兒之間的互動(dòng),與中班上學(xué)期各自活動(dòng)的情景相比,現(xiàn)在很多幼兒能相互交流、商量著活動(dòng),并在活動(dòng)中會(huì)耐心等待、幫忙。

  作為幼兒探索和操作為主的活動(dòng),沒(méi)有很好的做到讓幼兒先自我嘗試榨果汁。另外,有個(gè)別幼兒在家有此經(jīng)驗(yàn),可發(fā)揮這類幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),尊重幼兒的個(gè)別差異。

科學(xué)類的幼兒教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、發(fā)展觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

  準(zhǔn)備:

  錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)、磁帶、磁鐵教具,狐貍頭飾,鮮花

  過(guò)程:

 、迓(tīng)錄音:雞叫

  提問(wèn):

  1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?

 。病⑽覀冃∨笥咽菋寢屔鰜(lái)的,小雞呢?小雞是從哪兒來(lái)的呢?

 。ü膭(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,舉手發(fā)言)

 、嬷v解與演示

  1、好剛才小朋友講了很多,那么小雞究竟是從哪兒來(lái)的呢,我請(qǐng)小朋友看一段錄像。

  “瞧,這是一群多么可愛(ài)的小雞啊!毛茸茸的,他們,究竟是從哪兒來(lái)的呢?這是誰(shuí)?它在干什么?這些小雞是怎么出來(lái)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看。哦,小雞終于出來(lái)子,小雞慢慢長(zhǎng)大了,變成什么啦?”關(guān),倒帶。

 。、提問(wèn):剛才,小朋友看了錄像,現(xiàn)在,我們來(lái)想一想,小雞是從哪兒來(lái)的呢?

  幼:雞媽媽生的,師:雞媽媽是怎么生的呢?

  幼:雞媽媽蹲在雞蛋上,生出來(lái)的。

  師:那么,蛋是從哪兒來(lái)的呢(母雞生的)

  3、演示教具:母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞長(zhǎng)成公雞、母雞(環(huán)形圈)

  ⑴雞蛋怎樣才能變成小雞呢?(雞要蹲在上面)

  對(duì)了,雞媽媽用自己的身體來(lái)暖和這些雞蛋,雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和,雞媽媽要化好長(zhǎng)的時(shí)間,這些雞蛋里才能長(zhǎng)出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢?(這叫孵蛋)誰(shuí)會(huì)用完整的.話來(lái)講一遍?(雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋),小朋友都模仿雞媽媽來(lái)學(xué)孵蛋(動(dòng)作)

 、齐u蛋里長(zhǎng)出了小雞,小雞看到外面很熱鬧,它們可想出來(lái)了,可是小雞它怎么出來(lái)呢?(動(dòng)作提示)(它用嘴巴把雞蛋殼啄破,就出來(lái)了,哪個(gè)小朋友會(huì)說(shuō),小雞是怎么出來(lái)的?小雞啄破殼。

  現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼,一邊說(shuō)(動(dòng)作,語(yǔ)言)

 、切‰u啄破殼出來(lái)了,變得毛茸茸的,可愛(ài)極了。

  小雞每天要吃很多東西,你知道小雞它吃些什么東西嗎?(米、蟲(chóng)、菜)

 、刃‰u一天天長(zhǎng)大了,變成什么了(公、母雞)公雞怎樣叫?母鳴怎樣叫?

 。础⒖偨Y(jié):小朋友都知道小雞是從哪里來(lái)的了,請(qǐng)小朋輕輕跟著老師說(shuō),母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來(lái)了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長(zhǎng)成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。

 。怠⑿∨笥讯嫉佬‰u從哪兒來(lái)的了,下面,我們近來(lái)看一次錄像,這一次呢,小朋友要邊看邊說(shuō)。

  幼兒再次觀看錄像(定格)

  (1)這是誰(shuí)?它在干什么?

 。2)小雞是怎么出來(lái)的?

  (3)小雞變得怎么樣?

 。4)小雞長(zhǎng)大變成什么啦?

科學(xué)類的幼兒教案6

  教材簡(jiǎn)解

  幼兒天生充滿著好奇,他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面,而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識(shí)藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。

  設(shè)計(jì)理念

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過(guò)科學(xué)探索能察覺(jué)到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。

  2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、鮮藕若干;

  2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;

  3、有關(guān)藕的ppt。

  教學(xué)過(guò)程

  一、感知藕的外部特征

  1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來(lái)了什么?(藕)

  2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的.呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來(lái)說(shuō)。)

  3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。

  (評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問(wèn)題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過(guò)看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)

  二、感知藕的內(nèi)部特征

  1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。

  師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開(kāi),看看里面是怎樣的?

  教師慢慢打開(kāi)切開(kāi)的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。

 。1)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。

 。2)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。

  2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。

 。1)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)圍繞中間的孔,它的周?chē)袔讉(gè)比較大的孔。

  (2)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周?chē)?個(gè)孔。

 。ㄔu(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿好奇,隨著教師將藕慢慢切開(kāi)這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周?chē)?個(gè)比較大的孔。)

  三、試試藕的孔是不是通的。

  1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?

  2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?

  3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。

  第一次探索:

  教師提出操作要求:

 、賻煟豪蠋煘槟銈儨(zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來(lái)證明藕的孔是通的還是不通的。

 、趦扇艘环莶牧希梢砸蝗四米∨,一人使用材料分工合作,一起完成。

  幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

  交流操作結(jié)果。

 、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。

  ②師:這些材料為什么能證明藕的孔是通的?

  ③師:因?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說(shuō)明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺(jué)到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。

 、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的方法嗎?

  (評(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過(guò)使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問(wèn)題。)

  第二次探索:

  教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來(lái)證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。

  幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

  交流操作結(jié)果。

 、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。

 、诿為什么沒(méi)有用?

 、蹘煟哼@些比較硬的線才能穿過(guò)藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?

 、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ,小孔有的通有的不通。

  (評(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)

  四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。

  1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?

  2、出示ppt,了解藕的生長(zhǎng)。

  師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開(kāi)出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)類的幼兒教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng),幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是,就借用降落傘……

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

  2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干,活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師:小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個(gè)大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長(zhǎng)的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候)降落傘還可以用來(lái)做什么?(飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

  師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的'降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。

 。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

  1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會(huì)怎樣。

  2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

  (三)第二次探索"降落傘"。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

  師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩,我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧?你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎?哪一個(gè)會(huì)比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打x。

  根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

  2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

 。1)自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

 。2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

 。3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打x。

  3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。

  4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

 。3)教師梳理小結(jié)。

  師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

  活動(dòng)延伸

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

科學(xué)類的幼兒教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能通過(guò)仔細(xì)觀察,獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來(lái)。

  2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電腦一臺(tái),放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引出主題

  1、老師:春天來(lái)了,池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)

  你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?

  幼兒可能答:小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋,后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

  二、通過(guò)觀察、記錄,認(rèn)識(shí)蝌蚪

  1、教師問(wèn):你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?

  提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài),再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。

  評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,用自己的方式記錄下來(lái)。

  2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果,可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

  三、設(shè)置疑問(wèn),了解生長(zhǎng)過(guò)程

  1、老師:你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?

  幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的'變成了蛤蟆。

  2、老師追問(wèn):你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?

  評(píng)析:

  這里讓幼兒大膽設(shè)想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。

  看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪——青蛙的過(guò)程。

  老師重點(diǎn)問(wèn):小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?

  幼兒可能答:先長(zhǎng)后腿,再長(zhǎng)前腿,尾巴越縮越短,腿越長(zhǎng)越長(zhǎng),還有腳趾呢。

  四、動(dòng)手操作,再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

  1、集體制作蝌蚪-青蛙的生長(zhǎng)圖

  評(píng)析:通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

  五、延伸活動(dòng):欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

科學(xué)類的幼兒教案9

  知識(shí)點(diǎn):

  1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足,這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

  2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱,蜈蚣是多足類,西瓜蟲(chóng)(潮蟲(chóng))屬甲殼類,它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物,是昆蟲(chóng)的朋友。

  3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。

  一、教案準(zhǔn)備:

  1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

  2、熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。

  3、在活動(dòng)中,仔細(xì)觀察,勤于動(dòng)腦,認(rèn)真思考。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1、各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

  2、家園共同收集多種廢舊材料,如包裝袋、吸管、塑料瓶等,用來(lái)制作昆蟲(chóng)。

  三、教案過(guò)程:

  1、什么是昆蟲(chóng)

  (1)(出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)

  “它們中那些是昆蟲(chóng)?”

  “你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

 。ㄕ(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”,把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí),使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類這樣一種形式,而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中,教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言,給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ),如頭、胸、腹等,便于孩子理解,運(yùn)用于后面的活動(dòng)。)

  (2)通過(guò)科學(xué)的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義,使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

  2、這是昆蟲(chóng)嗎?

  “什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)?”

  “你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?”

 。ㄕ(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片,進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類)

 。ń處熯M(jìn)行集體講解、分類)

  “這是什么蟲(chóng)?”

  “它是昆蟲(chóng)嗎?為什么?”

  “我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿?”

 。ㄟx取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等,幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。)

  “昆蟲(chóng)的朋友有哪些?”(蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……)

  3、制作昆蟲(chóng)

 。1)請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的喜好,利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。

  (詳見(jiàn)制作活動(dòng):我喜歡的昆蟲(chóng))在活動(dòng)中,教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā),根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的.幫助。同時(shí),也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。

  (2)將孩子們的作品布置在教室內(nèi),使教室主題環(huán)境更鮮明,也可供其他孩子參考。

  四、活動(dòng)建議

  蟲(chóng)的種類繁多,分類也較為復(fù)雜。

  由于孩子的年齡關(guān)系,可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類,其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱為“昆蟲(chóng)的朋友”,具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。

  另外,昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”,由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn),所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。

科學(xué)類的幼兒教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象

  2、觀察實(shí)驗(yàn),講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。

  3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

  2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識(shí)。

  3、課件《小水滴旅行記》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  昨天,我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀察一下,水有什么變化。

  二、實(shí)際操作部分

 。ㄒ唬、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

  1、幼兒討論:水到哪去了? (“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程!焙⒆右矣谙胂螅谙胂蟮幕A(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。)

  2、演示實(shí)驗(yàn):用酒精燈,加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰,請(qǐng)幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象

  3、提問(wèn):發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去? 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開(kāi)水、煮飯等) (“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的'實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”) 小結(jié):水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

 。ǘ、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài) (為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流” 材料的提供是以小組為單位的。)

  1、出示玻璃片,請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說(shuō)出哪一個(gè)涼。

  2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。 在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對(duì)著冷玻璃哈氣)

  小結(jié):水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。

  三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化 (增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)

  通過(guò)欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

  四、活動(dòng)延伸

 。ㄒ唬、請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么? (相互交流展示收集的資料。)

  (二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害 (通過(guò)擴(kuò)展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也使孩子平時(shí)注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。) 五、結(jié)束部分 教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。

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