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和我們一樣享受春天教案錦集9篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的和我們一樣享受春天教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
和我們一樣享受春天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,我們正處于繁花似錦的春天，在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?
2、談話：是�。〈禾齑碇篮�，代表著幸福，代表著希望，大家每天都在享受著春天�？墒�，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！
3、板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。
二、初讀課文。
1、范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)，糾正錯(cuò)音。
2、字詞質(zhì)疑：巡弋、不速之客、頻頻、祈盼
3、詩(shī)歌的哪幾節(jié)描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)了種種不安寧？
（1－4）
最后一節(jié)說(shuō)了什么？（發(fā)出祈盼）
三、品讀第一部分，了解戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、作者描寫(xiě)了哪些地方？請(qǐng)快速默讀課文1－4節(jié)，用圓圈圈出來(lái)。
2、指名朗讀1－4節(jié)
3、自由讀文，同桌討論完成表格。
4、簡(jiǎn)單描述，這些景物給大家什么感覺(jué)？
5、是啊，原先的景象是多么美好呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。全班齊讀詩(shī)句
6、可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的'景物是那樣美好與寧?kù)o，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫什么？（對(duì)比）
8、從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，你意識(shí)到了什么？
9、在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)惹的禍。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的內(nèi)心除了可惜之外，更多的是什么？你能帶著這種感情讀嗎？個(gè)別讀。誰(shuí)能讀得更憤怒些？齊讀
<<<12>>>
10、（殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅破壞蔚藍(lán)色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍(lán)的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶著這樣的感情再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這幾句）
11、讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨和抗議來(lái)朗讀前4節(jié)。
四、激情朗讀第5節(jié)，體會(huì)感情。
1、目睹戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的凄慘與荒涼后，我們特別渴望、特別祈盼什么？讓我們有感情朗讀第5節(jié)
2、讀了這節(jié)，你有哪些感受呢？
3、有感情朗讀：（引讀）是��！我們希望，我們祈盼——
�。R讀）讓?xiě)?zhàn)火中的孩子
有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，
不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！
有一間教室，潔白的教室，
免遭炸彈的彈片擊穿！
4、同學(xué)們，想想我們的幸福生活，我們希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣有什么？請(qǐng)模仿以上句式寫(xiě)一兩句。
例如：有一個(gè)家庭，溫馨的家庭，
不被轟鳴的大炮拆散！
5、（多么美好的愿望呀！我們還希望戰(zhàn)火中的孩子……）
（齊讀）和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，
和我們一樣享受春天……
還和我們一樣干什么？你說(shuō)：和我們一樣（
6、同學(xué)們，這里有個(gè)省略號(hào)，你覺(jué)得省略了什么呢？
7、戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的是種種不安寧，讓我們?cè)俅伟l(fā)出對(duì)和平的呼喚。高聲朗讀第5節(jié)。
五、總結(jié)全文，升華情感
1、同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）
2、你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？
3、小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！
六、拓展延伸
1、自由讀《兒童和平條約》。
2、讀了之后,你想說(shuō)些什么呢？
和我們一樣享受春天教案 篇2
【教材分析】
這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。
詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。
全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)�？梢苑譃閮蓚�(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
�、� 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
⑵ 了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
�、� 有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
可以采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀”的方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育。
【教學(xué)建議】
1、教學(xué)之前可以布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
2、教學(xué)中可以先組織學(xué)生交流課前搜集的資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的后果有一初步了解，為理解詩(shī)歌作鋪墊。
3、教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說(shuō)結(jié)合起來(lái)。
4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時(shí)間、背景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷地發(fā)生，戰(zhàn)爭(zhēng)中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請(qǐng)看看下面這些資料和圖片。(教師準(zhǔn)備的圖片及資料)你還知道近來(lái)有哪些戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)了學(xué)生的災(zāi)難嗎?(學(xué)生交流搜集的資料)
2、當(dāng)我們聽(tīng)了這些血的事實(shí)，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
2、運(yùn)用、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。
3、讀讀想想：
了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
三、交流討論
1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
2、交流：
了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。
四、閱讀示范
(根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“草地”的.描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。)
1、默讀第四節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：
草地本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的草場(chǎng)呢?假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么?
2、有感情地朗讀第四節(jié)。
3、自主閱讀：
按閱讀第四節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。
五、有感情地朗讀全詩(shī)
六、升華總結(jié)
1、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。
2、宣讀“兒童和平條約”。
資料袋：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：
戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣___________。
2、我會(huì)寫(xiě)：仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：
__________的__________，
本來(lái)_________________，
可如今_____________,
_____________________，
這究竟是為什么?
和我們一樣享受春天教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨和愛(ài)好和平的情感。
2、品析詩(shī)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞力。
3、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情
1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
2、真情表達(dá)：
聽(tīng)了這些事例，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫(huà)面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂(lè)的學(xué)堂世界本來(lái)多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也正是一位和平愛(ài)好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
1、初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。
3、交流感悟：
�、� 先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。
⑵ 交流時(shí)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。
4、感情朗讀：
�、� 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開(kāi)讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評(píng)，評(píng)那里讀的.好，好在哪里?不好的地方有什么建議。
⑷ 自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。
�、� 齊讀。
三、總結(jié)
可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，鼓勵(lì)閱讀。
《和我們一樣享受春天》共5個(gè)小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，說(shuō)出了世界人民共同的心愿──維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。
和我們一樣享受春天教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握重音、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等誦讀技巧。
2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)誦讀一首呼喚和平的詩(shī)歌。
誦讀的要求分為：讀準(zhǔn)確、讀流利，有節(jié)奏，有感情。
檢查課前預(yù)習(xí)的情況（預(yù)設(shè)可以做到準(zhǔn)確、流利。）
二、結(jié)構(gòu)分析
1、齊讀全詩(shī)。
2、這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
1-4小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相似，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給大自然帶來(lái)的災(zāi)難，第5小節(jié)呼喚和平。
三、指導(dǎo)讀出節(jié)奏
1、出示第一部分詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生試讀。
2、出示第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出重音、停頓。
3、教師預(yù)設(shè)：
蔚藍(lán)色的./大海，
本來(lái)/是海鷗的樂(lè)園，
可是/巡弋的戰(zhàn)艦和水雷
成了/不速之客，
這/究竟是為什么？
4、學(xué)生根據(jù)標(biāo)注練讀，隨機(jī)糾正朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：指導(dǎo)重音的讀法是將音節(jié)讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長(zhǎng)。
5、同桌合作，標(biāo)出2、3、4小節(jié)的重音、停頓。
指名誦讀，教師范讀。
四、指導(dǎo)有感情地誦讀
1、出示第一小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)比的寫(xiě)法，一前兩句是和平環(huán)境下的大海，后兩句是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的大海。前半部分用稍微歡快的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)速適當(dāng)快一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)一些；后半部分用悲傷的語(yǔ)調(diào)讀，語(yǔ)速慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些。
學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。
2、渲染氣氛，進(jìn)一步激發(fā)情感。
出示一些戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的圖片，配以感傷的音樂(lè)和教師的旁白，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)世界、尤其是兒童的災(zāi)難。
學(xué)生再次試讀第一小節(jié)。不僅要讀出疑惑，還要讀出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴、痛恨的憤慨。
指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語(yǔ)氣、語(yǔ)速來(lái)讀，最后一句“這究竟是為什么”要讀的慷慨激昂。
五、配樂(lè)誦讀第一部分。
和我們一樣享受春天教案 篇5
一直大力提倡素讀這種流行于私塾時(shí)代的讀書(shū)方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩(shī)《和我們一樣享受春天》是《課標(biāo)》實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱讀課文。本單元的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了素讀的導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；
2、至少積累6個(gè)詞語(yǔ)；
3、能通過(guò)重點(diǎn)詞體會(huì)詩(shī)句的意思；
4、能從詞語(yǔ)的鏈接中體會(huì)出詩(shī)歌表達(dá)的情感；
5、會(huì)有感情的朗讀詩(shī)歌。
二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語(yǔ)鏈接
四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）聽(tīng)（抄）寫(xiě)詞語(yǔ)，激發(fā)興趣
�、傥邓{(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
�、诖蠛Ｉ衬箍詹莸�
③樂(lè)園天下家園（天堂）
�、芎ｚt蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽(tīng)寫(xiě)、還可以抄寫(xiě)，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過(guò)適度訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
（二）讀詞讀句，體會(huì)句意
讀：豎著讀→橫著讀→添詞讀成句子。
[設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會(huì)詞的分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；橫著讀，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對(duì)詩(shī)句產(chǎn)生初步的印象。教育要在不知不覺(jué)之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺(jué)我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，教育的功效就已經(jīng)降低了。]
（三）反問(wèn)提示，引出下文
�、偈沁@樣的嗎？
�、谀敲词窃鯓拥�？
�、圻@究竟是為什么？
�、苣銖倪@句話中讀明白了什么？
�、菽隳苷业酱鸢竼幔�
�。ㄟ@是因?yàn)椋菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。）所以，我們：
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出本來(lái)、本該的意思，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該詞語(yǔ)的`理解，第二：通過(guò)是這樣的嗎？引出學(xué)生對(duì)下面詩(shī)句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答那么是怎樣的？這一問(wèn)題；第三：加深對(duì)這究竟是為什么？這一問(wèn)題的理解；從而為詩(shī)的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)，為體會(huì)課文表達(dá)情感確立感情基調(diào)。]
（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納
①讀：詩(shī)的最后一節(jié)；
�、谀銖淖詈笠还�(jié)中讀明白了什么？
（板書(shū)：仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)祈盼和平）
�、坌〗Y(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！讓他們能和我們一樣享受春天！
（板書(shū)課題：讓我們一樣享受春天）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和體會(huì)，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到渠成。明白詩(shī)歌中為什么要反復(fù)問(wèn)這究竟是為什么？的道理、知道課文為什么要以讓我們一樣享受春天為題是不會(huì)怎么過(guò)于困難的。]
（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸
�、僭~語(yǔ)歸類(lèi)：詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，理解詞語(yǔ)可以把話說(shuō)好、把課文讀懂，把習(xí)作寫(xiě)好，詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要；
�、谠~與詞連接在一起就是句子，詩(shī)人們也是這么做的，相信同學(xué)們也會(huì)學(xué)著做，做得像詩(shī)人一樣，能成為寫(xiě)出自己心聲的偉大的詩(shī)人！
�、圩x是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。這節(jié)課我們通過(guò)讀詞、讀句、讀課文體到了詩(shī)歌中表達(dá)的仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，祈盼和平的情感。
希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用心讀閱讀鏈接中的《兒童和平條約》，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩(shī)歌中表達(dá)的情感！
[設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。]
附：板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天
↓
�。ū緛�(lái)本該）
↓
這究竟是為什么？
↓
仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)渴望和平
蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；
大海沙漠夜空草地
樂(lè)園天下家園（天堂）
海鷗蜥蜴、甲蟲(chóng)星星、月亮孩子
和我們一樣享受春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解詩(shī)句的含義。
2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課前準(zhǔn)備
收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料，并把它們制成動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、播放課件，引入新課
(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)
1、畫(huà)面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。）你有什么感想?
2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-《和我們一起享受春天》。
二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。
3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思？
三、檢查自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。
2、檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。
3、詩(shī)歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的`期盼。
四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。
3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?
4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：
課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？
六、總結(jié)課文
1、詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。
3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
七、拓展延伸，深化主題
1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16和我們一起享受春天
有潔白的教室
世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌
鮮花中讀書(shū)
和我們一樣享受春天教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
預(yù)習(xí)要求:
1有感情地朗讀課文，能背誦一小節(jié)。
2這是一首以( )為主題的詩(shī)。
預(yù)習(xí)檢查:
1抽查讀。
2給加點(diǎn)字注音：
頻 頻( ) 巡 弋 ( )
綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
4理解詞語(yǔ)：
巡弋——
不速之客——
合作學(xué)習(xí):
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，將其與戰(zhàn)爭(zhēng)破壞景象加以對(duì)比，并四次重復(fù)疑問(wèn)( ?)這是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的( )和( )。
2作者希望( )和我們一樣享受春天。
遷移練習(xí):
在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
( )的沙灘 ( )的大海
( )的草地 ( )的.春天
拓展探究
仿寫(xiě)一小節(jié)詩(shī)：
( )的( )，
本來(lái)( )。
可是如今( )，
( )。
這究竟是為什么?
課后反思：
同學(xué)們可以寫(xiě)學(xué)到了什么，有哪些不懂得地方，還想知道寫(xiě)什么，你認(rèn)為老師在上課的過(guò)程還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方等(教師利用此處寫(xiě)教學(xué)反思)。
和我們一樣享受春天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照課文1～4節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌。
3.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
一課時(shí)
一、情境對(duì)比，鋪墊激情
1. 播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫(huà)面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?
2. 播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫(huà)面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫(huà)面，你有什么話想說(shuō)。
3. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的.陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書(shū)課題)
4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ);想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
2. 交流討論：
(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。
�、傥邓{(lán)—— 你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的( )”如大海、天空、海面等;
�、谘策� 你是用什么方法理解的?如通過(guò)查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;
③不速之客—— 怎樣的客人被稱(chēng)為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱(chēng)為“不速之客”;
④頻頻—— 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說(shuō)明了什么;
�、萜砼巍� 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。
(3)交流：讀懂了什么?還有什么問(wèn)題?
三、誦讀感悟，體會(huì)入情
1. 出示四幅畫(huà)面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂(lè)園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
2. 在每句中加上“本來(lái)(該)”，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)(該)”后感覺(jué)有什么不同?是呀，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?
3. 出示1～4小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來(lái)…… 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。
4. 討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)
5. “這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1～4小節(jié)。
四、拓展補(bǔ)寫(xiě)，升華抒情
1. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。
2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
1939～1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)5500萬(wàn)，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的60～70%，直接軍費(fèi)開(kāi)支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類(lèi)文明的一次巨大摧殘。
3. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫(xiě)。
4. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說(shuō)嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。
(1)自由朗讀。
(2)指名朗讀。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：《兒童和平條約》
1. 介紹條約的背景：(出示)
這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。
2. 自由朗讀，交流體會(huì)。
六、作業(yè)選擇
1. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
2. 詩(shī)歌仿寫(xiě);《兒童和平條約》讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。
和我們一樣享受春天教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)、品味詩(shī)歌所表達(dá)的`思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
戰(zhàn)爭(zhēng)資料片、圖片、音樂(lè)。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，戰(zhàn)后兒童悲慘的生活。
2、全班交流感受，提升情感。
二、初讀課文
1、讀導(dǎo)語(yǔ)，交流自方法。
2、學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、交流讀后感受。
4、理請(qǐng)?jiān)姼璧恼w線索。
5、了解每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么。
三、說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議
1、課件展示圖片，情景對(duì)照。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，讀出情感。
3、評(píng)一評(píng)，議一議，提升朗讀水平。
4、再讀。
5、個(gè)別讀，分段讀，師生對(duì)讀，全班齊讀。
四、學(xué)習(xí)最后一段，激情導(dǎo)引，拓展寫(xiě)詩(shī)
1、課件投影最后一節(jié)詩(shī)，指導(dǎo)感情朗讀。
2、配樂(lè)詩(shī)朗讀。
3、對(duì)最后一句詩(shī)歌省略號(hào)的補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生抒發(fā)情感。
五、拓展
寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
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