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和我們一樣享受春天教案

時間:2024-07-11 07:45:27 教案 投訴 投稿
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和我們一樣享受春天教案集合5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

和我們一樣享受春天教案集合5篇

和我們一樣享受春天教案 篇1

  學習目標:

  1認識4個生字。有感情地朗讀課文。

  2了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情,受到熱愛和平的教育。

  預(yù)習要求:

  1有感情地朗讀課文,能背誦一小節(jié)。

  2這是一首以( )為主題的詩。

  預(yù)習檢查:

  1抽查讀。

  2給加點字注音:

  頻 頻( ) 巡 弋 ( )

  綠茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )

  祈( ) 盼

  3聽寫詞語:

  4理解詞語:

  巡弋——

  不速之客——

  合作學習:

  1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象,將其與戰(zhàn)爭破壞景象加以對比,并四次重復疑問( ?)這是對戰(zhàn)爭的( )和( )。

  2作者希望( )和我們一樣享受春天。

  遷移練習:

  在括號里填上恰當?shù)脑~語

  ( )的沙灘 ( )的大海

  ( )的草地 ( )的春天

  拓展探究

  仿寫一小節(jié)詩:

  ( )的'( ),

  本來( )。

  可是如今( ),

  ( )。

  這究竟是為什么?

  課后反思:

  同學們可以寫學到了什么,有哪些不懂得地方,還想知道寫什么,你認為老師在上課的過程還有哪些需要注意或改進的地方等(教師利用此處寫教學反思)。

和我們一樣享受春天教案 篇2

  【教學目標】

  1、能在讀中理解詩的大意,體會詩表達的感情,激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。

  2、品析詩,提高對語言文字的鑒賞力。

  3、有感情的朗讀,提高朗讀能力和技巧。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、激情

  1、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片,特別是兒童方面的了。

  2、真情表達:

  聽了這些事例,看了這些畫面,此時此刻,你想說些什么?

  3、播放大海,沙漠,草地課件畫面,教師配以情景描述:

  大家看,蔚藍色的大海,寬廣的'沙漠,綠瑩瑩的草地,快樂的學堂世界本來多么美好,充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸,使這美好的一切化為烏有,我們美麗的家園遭到破壞,多少兒童喪失生命停止戰(zhàn)爭,我們要和平這是每一個有血有肉的人的心愿,今天,我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。

  二、學文

  1、初讀,要求讀準字音,讀通順。

  2、反復讀,讀到有所感悟,比比看誰感悟多,提出要求:可感悟詩意,詩情,字、詞、句的品析。

  3、交流感悟:

  ⑴ 先在小組內(nèi)感悟,然后全班交流。

 、 交流時根據(jù)學生匯報,隨機點撥,引導其他學生也感悟同一方面內(nèi)容。

  4、感情朗讀:

 、 自己根據(jù)感悟,品析內(nèi)容,放開讀一讀。

 、 展示,在班上讀一讀。

 、 評,評那里讀的好,好在哪里?不好的地方有什么建議。

 、 自由讀,可同桌結(jié)合,可小組在一起讀。

 、 齊讀。

  三、總結(jié)

  可根據(jù)學生學習情況,肯定學習成果,激發(fā)讀書熱情,鼓勵閱讀。

  《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié),作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地,將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比,說出了世界人民共同的心愿──維護和平,制止戰(zhàn)爭。

和我們一樣享受春天教案 篇3

  教學目標:

  1.學習“蔚、弋、頻、茵”等4個生字,理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思,會用“不速之客、祈盼”造句。

  2.能仿照課文1~4節(jié),補寫一節(jié)詩歌。

  3.有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內(nèi)容。

  教學難點

  培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。

  一課時

  一、情境對比,鋪墊激情

  1. 播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看到了什么,有怎樣的感受?

  2. 播放“殘酷的戰(zhàn)爭場面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”,交流:看到了怎樣的畫面,又有怎樣的感受,看著這前后兩組畫面,你有什么話想說。

  3. 小結(jié):是呀,戰(zhàn)爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,在我們這個美麗的地球家園里,有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,他們正祈盼著和平,呼吁著和平,飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

  4. 指導有感情地齊讀課題。

  二、初讀感知,理解悟情

  1. 自讀課文,要求:讀準字音,自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語,通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語;想一想,讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

  2. 交流討論:

  (1)讀準并理解下列詞語:“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

 、傥邓{—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的(  )”如大海、天空、海面等;

 、谘策 你是用什么方法理解的?如通過查“弋”的意思,或是聯(lián)系上下文猜想;

 、鄄凰僦汀 怎樣的客人被稱為“不速之客”,課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱為“不速之客”;

 、茴l頻—— 聯(lián)系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思,想想課文中“頻頻發(fā)射的導彈”說明了什么;

 、萜砼巍 用找近義詞的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

  (2)指名朗讀課文;同桌互讀,點評。

  (3)交流:讀懂了什么?還有什么問題?

  三、誦讀感悟,體會入情

  1. 出示四幅畫面及相關(guān)詩句,指導朗讀:蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

  2. 在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”后感覺有什么不同?是呀,本來是這樣的寧靜而美麗,那么現(xiàn)在怎么了呢?

  3. 出示1~4小節(jié),指導讀好“本來…… 可是”的轉(zhuǎn)折語氣。

  4. 討論:這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

  5. “這究竟是為什么?”表達了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀1~4小節(jié)。

  四、拓展補寫,升華抒情

  1. 其實,戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些,課前大家了解了戰(zhàn)爭的有關(guān)情況,把你了解到的情況給同學們介紹一下。

  2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù),從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

  1939~1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),這是人類歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭,先后有60多個國家和地區(qū)參戰(zhàn),波及20億人口,戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬平方公里,交戰(zhàn)雙方動員兵力達1.1億人,因戰(zhàn)爭死亡的`軍人和平民超過5500萬,各交戰(zhàn)國的直接軍費支出占其國民總收入的60~70%,直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲,戰(zhàn)爭破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰(zhàn)爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

  3. 讀了上面的數(shù)據(jù),你又有什么新的體會,請根據(jù)你對戰(zhàn)爭的了解,選擇其中一句,模仿補寫。

  4. 面對如此殘酷的戰(zhàn)爭,你有什么話想說嗎?指導朗讀課文最后小節(jié)。

  (1)自由朗讀。

  (2)指名朗讀。

  五、閱讀鏈接,豐富感情

  出示:《兒童和平條約》

  1. 介紹條約的背景:(出示)

  這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

  2. 自由朗讀,交流體會。

  六、作業(yè)選擇

  1. 有感情地朗讀背誦詩歌。

  2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。

和我們一樣享受春天教案 篇4

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下詩節(jié)的意思來理解詩句的含義。

  情感態(tài)度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的一起心愿,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什么?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什么意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什么,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位同學逐節(jié)讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩(wěn)的課桌,都能在鮮花中讀書,一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié)詩歌,說說你讀懂了什么?想象大海原本是怎樣的?現(xiàn)在是什么情景?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節(jié),注意讀出節(jié)奏。

  4、默讀二、三、四小節(jié),同學讀后交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節(jié)。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節(jié)

  同學自由讀第五小節(jié),討論交流:作者的心聲是什么?

  六、總結(jié)課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的`思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節(jié)奏。

  六、拓展延伸,深化主題

  1、組織同學讀課后閱讀鏈接,感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。

  2、走進資料城,了解更多關(guān)于人民渴望和平的文章。

  七、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰(zhàn)爭里的小朋友說些什么?給與他們怎樣的鼓勵和撫慰?請把它寫下來。

  2、對比戰(zhàn)亂中的小朋友,我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設(shè)計:

  16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌

  鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇5

  教學目標:

  1、有感情地誦讀課文。

  2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

  3、結(jié)合內(nèi)容了解詩歌寫作特點,初步學寫詩歌。

  教學重難點:

  1、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

  2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。

  教學時間:1課時。

  教學方法:朗讀法、指導法。

  課前準備:收集有關(guān)和平詩歌的資料。

  教學過程:

  一、導入新課。

  同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學習一首呼喚和平的詩,作者是怎樣寫的?(板書課題)

  二、初讀感知。

  1、自由朗讀詩歌,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

  2、老師范讀,指導誦讀方法,讀出韻律、讀出感情。

  3、了解詩歌的內(nèi)容。

  三、交流討論。

  1、指名讀詩,讀后師生點評。

  2、讀讀想想,和平詩歌該如何寫?以什么材料來表現(xiàn)主題?物象是什么?

  3、師生交流下列問題,邊讀邊想:

  ①放出圖片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?

 、谡f一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀。

  4、按以上的方法閱讀其余各節(jié)。再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采,然后師生交流下列問題:

 、袤w會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?

  (讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的'抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)

  ②為什么作者選取了“大!保吧衬薄耙箍铡薄安莸亍,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)

  四、學寫詩歌:

  同學們,戰(zhàn)爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎?還有什么遭破壞?請寫下來。

  1、(出示)讓學生仿寫詩歌:

  的

  本來是

  可是

  的

  這究竟是為什么?

  2、交流,朗讀自己寫的詩

  3、拓展運用文本語言:

  1)讓學生根據(jù)課文說說:

  我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  2)讓學生聯(lián)系生活說說,并寫下來:

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”)

  六、總結(jié)教學。

  1、總結(jié):

  是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們一起來呼吁和平,用我們的筆老師抒發(fā)對和平的渴望。

  2、配樂朗誦:

  讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地誦讀全文。

  七、課后作業(yè)。

  讀了這首詩,你還有什么話要說?請以詩歌的形式寫下來,我們再找個機會來交流。

  板書設(shè)計:

  和我們一樣享受春天

  大海(樂 園) 失去安寧

  沙漠(天 下) →戰(zhàn)爭 → 打破夢幻

  夜空(家 園) (對比) 打破安靜

  草地(玩耍場所) 侵占歡樂

  和平

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