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小學(xué)一年級漢語拼音教案

時間:2024-09-30 02:34:56 教案 投訴 投稿

小學(xué)一年級漢語拼音教案范文錦集四篇

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級漢語拼音教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級漢語拼音教案范文錦集四篇

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1。

  2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

  教學(xué)過程:

  一、 啟發(fā)談話。

  從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

  學(xué)念兒歌:

  學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,

  用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

  二、 看圖說話,引出ɑ。

  1、圖上畫著誰?他們在干什么?

  說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣

  2、教學(xué)ɑ的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》!薄拔覀兂瑷弧ⅷ、ɑ!

  三、 看圖說話,引出o。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅

  2、教學(xué)o的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o!

  四、 看圖說話,引出e。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去。”板書:e

  2、教學(xué)e的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的.位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

 。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!

  五、 復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認讀。

  2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

  六、 小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

  七、 書寫指導(dǎo)。

  1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

  ɑ o e

  2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。

  3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇2

  教案示例

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

  3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。

  教學(xué)難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀6個單韻母卡片。

  2.接順序讀讀8個聲母卡片。

  3.拼讀音節(jié):“tù nǔ lè dù”

  二、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g”

  1.學(xué)習(xí)“g”的音

 。1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

  (2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

 。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

 。4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

  (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學(xué)習(xí)“g”的形

 。1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?

  (2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

 。1)認識基本筆畫“豎左彎”。

 。2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

 。3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師;第二筆是什么?占什么格?教師;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

  (4)學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

  1.學(xué)習(xí)“k”的音:

  (1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

  (3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)“k”的形

 。1)怎么記住“k”的形呀?

  (2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

  3.書寫字母“k”

  (1)認識基本筆畫:“” 左斜右斜

 。2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。

  (3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。

 。5)在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

 。6)每個同學(xué)書寫的`字母與范字比較進行評改。

  (7)再展示,看看書寫上否有進步。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“h”

  1.學(xué)習(xí)“h”的音

 。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。

  (3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

 。4)指名讀。

 。5)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“h”的形

 。1)“h”的形像什么?

 。2)編兒歌:一把椅子h h h。

  3.書寫字母“h”

 。1)學(xué)生觀察筆順及點格位置。

 。2)學(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。

 。3)展示學(xué)生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

 。4)學(xué)生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

  四、小結(jié):

  今天我們又認識了3個聲母,同學(xué)們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

  附:板書

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小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇3

  一、教材目標

  1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

  2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

  5、是認讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)準備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時安排

  2課時。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)注意:

  這是漢語拼音部分的第一個復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準每個字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認讀,

  2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

 。1)看看圖上畫了哪六種動物;

 。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里;

  (2)照鴨、yā的樣子,畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認字

  1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認,互換練習(xí),

  2、老師檢查認讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴展活動

  1做游戲“看誰找得準,找得快”。

  聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的.胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時圈里的同學(xué)需認定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進到圈里,游戲繼續(xù)進行。

  如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)一年級漢語拼音教案 篇4

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會z、c、s 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會zi、ci、si 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過橋”。

 。、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學(xué)的重點,也是難點。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位,強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s!

  (三)整體認讀音節(jié)教學(xué)

  整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學(xué)zi、ci、si的讀音時,只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫Ρ戎l(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標調(diào)時要去掉上面的點。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運用所學(xué)的'拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評議,教師指點。重點練習(xí)zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

 。ⅲ、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認讀字詞,讀兒歌

  本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時要利用這個語言環(huán)境幫助學(xué)生認字?砂匆韵虏襟E進行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會隨著后一個字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調(diào)讀。

  4、教認生字,注意讀準三拼音“做、過”,區(qū)別“了—樂”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴展活動

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

 。椋恪悖椋蟆螅

 。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

  (八)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時,發(fā)音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

 。、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

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