【必備】美術(shù)教案范文集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2．能在印染畫(huà)過(guò)程中探索顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。
教學(xué)方法與手段:
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的非常開(kāi)心，并且激動(dòng)地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？ "好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！"（教師示范操作）學(xué)生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶，連忙跑過(guò)去拉她，也激動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。（邀請(qǐng)一名幼兒示范操作）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）邀請(qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的`變化呢？
三、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色變化。
1、師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，（師課件展示范作，幼兒欣賞）欣賞后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些顏色，重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。
這些圖案好不好看�。课覀兘裉煲瞾�(lái)動(dòng)手印一印吧！
2、教師示范染紙過(guò)程（任意折疊、兩色蘸染 、小心打開(kāi)）。
3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)：
中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，在平時(shí)的繪畫(huà)過(guò)程中，對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對(duì)故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣，特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié)，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來(lái)，我就在思考：孩子們雖然對(duì)各種鮮艷的顏色很感興趣，喜歡用各種顏色畫(huà)出漂亮的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，隨手就能拿到的，孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識(shí)和感知，特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》，想通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化視覺(jué)上有直接的感官，最后用幼兒生活中常見(jiàn)的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進(jìn)行印染畫(huà)。因?yàn)槊婕埖奈院蜐B透性較強(qiáng)，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測(cè)，再動(dòng)手實(shí)踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤長(zhǎng)結(jié)一個(gè)，中國(guó)結(jié)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盤長(zhǎng)結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。
指導(dǎo)語(yǔ)：今年春節(jié)，我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來(lái)看一下!
提問(wèn)：這是什么，有沒(méi)有小朋友知道，舉手回答?
小結(jié)：對(duì)，這就是中國(guó)結(jié)，老師拿來(lái)的是盤長(zhǎng)結(jié)，是中國(guó)結(jié)中的一種，中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù)，別的國(guó)家都沒(méi)有，只有我們中國(guó)有，好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征
指導(dǎo)語(yǔ)：不僅僅外國(guó)人喜歡，中國(guó)人也很喜歡，我也非常喜歡這個(gè)精致美麗的中國(guó)結(jié)，你們喜歡嗎?
我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊，像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣，這個(gè)叫結(jié)耳，我喜歡結(jié)耳，是因?yàn)樗男问矫馈?/p>
提問(wèn)：
1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方啊?
小結(jié)：流蘇：中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個(gè)叫流蘇，你喜歡它是因?yàn)樗木�條美。
結(jié)體：你喜歡中間這部分是個(gè)正方體，是有一條絲線有規(guī)則的排列、穿編的，你喜歡它，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。
2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么啊?
小結(jié)：有的小朋友說(shuō)喜歡它的`上下，左右對(duì)稱，整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的，具有對(duì)稱美。
3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?
小結(jié)：這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的，讓人感覺(jué)喜洋洋，熱鬧，所以春節(jié)過(guò)年的時(shí)候，人們都去買中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。
總結(jié)：我們平時(shí)說(shuō)的中國(guó)結(jié)，大多指的是盤長(zhǎng)結(jié)，它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié)，有很多的結(jié)都是在盤長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。
三、尋找生活中的中國(guó)結(jié)，理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能
提問(wèn)：
1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?
小結(jié)：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。
2、它有什么作用呢?
小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。
四、欣賞中國(guó)結(jié)課件
五、用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)
活動(dòng)反思：
中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛(ài)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛(ài)的情感。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮雕。
能用像皮泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。
2.過(guò)程與方法：在比較中，學(xué)會(huì)觀察與比較植物的不同形態(tài)與色彩。能在創(chuàng)作中，大膽想象與表現(xiàn)泥板植物浮雕。
3.情感：熱愛(ài)大自然，喜歡大自然的花草樹(shù)木。知道植物、泥與人的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫(huà)面的泥板植物浮雕。
教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫(huà)面的'泥板植物浮雕。教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等植物造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出植物的生長(zhǎng)形態(tài)和色彩。它們的枝干、葉莖、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說(shuō)說(shuō)她1形態(tài)特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像皮泥塑出凹凸起伏、夸張、寫實(shí)的植物畫(huà)面。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕藝術(shù)作品？
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的浮雕藝術(shù)品。你準(zhǔn)備用像皮泥雕出什么樣的植物作品。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫(huà)種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫(huà)種，力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
�。ǘ╇y點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的`角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同（以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充）。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫(huà)人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對(duì)照）
3、教師設(shè)計(jì)一些類似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫(huà)《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫(huà)用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。
4、為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫(huà)中的銅版畫(huà)、石版畫(huà)都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
6、小結(jié)：這一課，我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)世界的廣闊性，了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無(wú)處不在，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去鑒別，進(jìn)而去創(chuàng)造美。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著名的美術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能運(yùn)用形狀、線條、色彩簡(jiǎn)單構(gòu)圖表現(xiàn)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過(guò)想象嘗試抽象藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)策略：
本課屬于抽象的造型表現(xiàn)課，課程作業(yè)及要求對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)，最后會(huì)用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。通過(guò)對(duì)基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過(guò)賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂(lè)于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)表現(xiàn)欲望強(qiáng)。就繪畫(huà)而言學(xué)生想象力豐富，但表現(xiàn)作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級(jí)開(kāi)始基本上以寫實(shí)表現(xiàn)手法進(jìn)行訓(xùn)練。想象與表現(xiàn)之間還是存在著差異。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容有所不同，學(xué)生欣賞的作品，以及要表現(xiàn)的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節(jié)角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現(xiàn)還會(huì)有抽象的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，總體來(lái)說(shuō)通過(guò)欣賞、比較、思考、嘗試，這一過(guò)程是學(xué)生能夠感受，并體驗(yàn)抽象表現(xiàn)的樂(lè)趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)手段，豐富藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。
初次面對(duì)大師的抽象作品，學(xué)生沒(méi)有頭緒，有的學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像這個(gè)，也有學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像那個(gè)，各自有各自的`看法。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來(lái)聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)線面的運(yùn)用。在作畫(huà)的時(shí)候，大部分孩子從小受家長(zhǎng)及周圍人的影響，接受的都是很具體的畫(huà)，所以會(huì)有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生畫(huà)出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會(huì)逐步放開(kāi)手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過(guò)自己的分析與判斷，在集體解讀名畫(huà)的過(guò)程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號(hào)元素解讀出來(lái)，他們集體解讀的過(guò)程同樣包含著欣賞與理解的過(guò)程，使他們能夠?qū)Υ髱煪?dú)特的繪畫(huà)形式與繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)同與理解。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)線基本形狀以及色彩的認(rèn)識(shí)，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用色塊以及線條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結(jié)合，教師通過(guò)賦予各種名稱進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現(xiàn)形式，不僅僅有寫實(shí)表現(xiàn)還會(huì)有這樣的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程：
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