【熱門】大班語(yǔ)言教案模板匯總9篇
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)背景:
孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng),就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。
內(nèi)容與要求:
l、感受鐘表在人們生活中的用處。
2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、表示時(shí)間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、各種制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
過程與指導(dǎo):
一、了解鐘表在人們生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店,看見了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對(duì)人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?
——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
老師():鐘給我們的生活帶來方便。
二、了解鐘的特點(diǎn)
1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后,一定有許多問題,今天我們來看看這些問題,誰(shuí)可以解決?(幼兒提問,老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問題,可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘表店、自制鐘表
1、我們自己來做做,設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開一個(gè)鐘表店。(介紹材料,但開放地表示:教室里和幼兒園里,有許多東西,都可以用來做你喜歡的鐘的,你可以自己去拿,也可以請(qǐng)我?guī)兔。這里還有二種做鐘的.方法,你也可以來試試。)
2、幼兒制作,老師輔導(dǎo)。
3、展示幼兒的作品,互相欣賞。
四、活動(dòng)記錄與反思
1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中,孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘,從火車站的鐘,說到出租車?yán)锏溺,陳俞任的一,句“所有的地方都有鐘的”,了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天,那就一定有鐘表,飛機(jī)上就有!睆纳钪,孩子體會(huì)到,有了鐘,人們可以把握時(shí)間。
除了鐘,孩子們發(fā)現(xiàn):古代的漏斗、太陽(yáng)和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上,有一根針,太陽(yáng)照到哪里,針就走到哪里),都可以讓人們來感受時(shí)間的。
2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí),必須從孩子的問題出發(fā),鐘表的特點(diǎn),這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展,活動(dòng)以孩子相互答疑的形式,使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。
問題1:為什么鐘有不一樣的形狀?
答:一樣的人們會(huì)不喜歡,不一樣的才好看。
老師:是的,不同形狀的鐘是為了美觀和好看。
問題2:為什么鐘有的是兩根針,有的是三根針?
答:因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針,已經(jīng)可以看清楚了。
問題3:為什么有的鐘的數(shù)字是1 234,有的是VX什么的?
老師:這是什么意思?
答:這是羅馬數(shù)字。
老師:羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I,那‘8怎么寫?
——這里有明確的數(shù)教育,實(shí)實(shí)在在地說明:只要有數(shù)意識(shí),數(shù)教育無(wú)處不在。
問題4:那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字,有的鐘只有4個(gè)數(shù)字,或一格一格的?
老師:你們看見的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車,師傅對(duì)我說:方向盤握在9點(diǎn),那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好,我們來做游戲,你們左手表示時(shí)針,右手表示分針,開始玩開車的游戲:9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看,這是幾點(diǎn)?好,我把卡片放在角落里,你們慢慢玩。
——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。
問題5:為什么鐘有的是有日歷的?
答:是為了讓人方便地知道日子。
問題6:為什么有的鐘是4根針的?
答:那根黃針是鬧時(shí)針,我早上幾點(diǎn)起來,就是把黃針指到幾,早上,它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。
問題7:為什么有的鐘有齒輪有的用電池?
答:有電池的是電子鐘,有齒輪的叫……叫……
老師:叫機(jī)械鐘。
王王:電子鐘很少的。
嘉文:不對(duì),電子鐘多,你看。(于是,我打開幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的,電子鐘多。
老師:怎么會(huì)的?小樂:因?yàn)殡娮隅姺奖悖挥蒙习l(fā)條。
問題8:為什么有的鐘有搖擺的東西,有的沒有?
答:這就是滴答的秒針,有了這個(gè)擺,就不要有秒針了。
老師:這是鐘的搖擺,就叫“鐘擺”。
小樂:不對(duì),你看,這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。
冬冬:這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。
問題9:倉(cāng)庫(kù)里有沒有鐘?
答:有的……沒有的……
老師:這是個(gè)問題,我們看了以后再說。(將一時(shí)無(wú)法解決的問題,暫時(shí)放一下,既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn),又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念,一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)
3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里,自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等,在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。
但是孩子在制作時(shí),很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表,我想,在前面討論時(shí),當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí),如果我追問:“你最喜歡哪只鐘,為什么?"來引發(fā)孩子對(duì)周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注,那么,可能孩子在制作時(shí),就不會(huì)無(wú)視周圍的存在。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛
活動(dòng)過程:
1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后,請(qǐng)幼兒聽一聽"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車上的.按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒邊聽邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)、一人先扮演火車頭,邊開邊說:"嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰(shuí)來坐?"大家齊聲答:"我來坐。"
(2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,"回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
(3)"火車"繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時(shí)說:"嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰(shuí)來坐?"大家齊聲回答:"我來坐。"教師請(qǐng)一幼兒起立后,幼兒說:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑。"隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾,扮演司機(jī),手握方向盤,帶領(lǐng)幼兒開展"動(dòng)物列車"的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱,不善于和別人開**流,由于不會(huì)說,導(dǎo)致幼兒不愿意說,久而久之,相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”!毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的,是積極互動(dòng)的,也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片里面的拼音。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、j q x的正確發(fā)音。
2、j q x的寫法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖,表音表形圖,以教材的圖為素材制成的卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲,色卡紙剪好的j q和x.
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音
1、師:這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事(播放媒體課件——課文情境圖),誰(shuí)能看圖編個(gè)小故事?
2、這位小朋友真愛勞動(dòng),自己的事自己做。我們一起來念首兒歌:
洗衣機(jī),嗡嗡響,星期天,洗衣裳,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
3、多種形式唱語(yǔ)境歌,老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動(dòng)作唱。
(再讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“音”的認(rèn)識(shí)。)
4、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。(電腦屏幕上出示:j、 q 、x。)
5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母j 、q 、x,初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“j 、q 、x”“形”的認(rèn)識(shí)。
二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形
1、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?(在簡(jiǎn)筆畫的娃娃圖里板書:j 、q 、x )
2、師(指著板書):我們今天要學(xué)習(xí)的'三個(gè)聲母就是這三個(gè)娃娃的名字,你能叫出哪個(gè)娃娃的名字?指名讀。
3、教學(xué)“j q x”
(1)教師出示“小朋友搭積木”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”,把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)
(3)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽,然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時(shí),舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)
(4)開火車讀,正音。
4、區(qū)別j 、q的發(fā)音
(1)教師手執(zhí)一張紙片,輕輕發(fā)j和 q這兩個(gè)聲母的音,學(xué)生注意觀察紙片的變化,從而分別出j q發(fā)音的異同。
。2)學(xué)生在同桌間以紙張為參照物,在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的合作式的反復(fù)訓(xùn)練中,不知不覺地牢記字母的發(fā)音。)
5、教師點(diǎn)撥:
q----出氣最強(qiáng); x----“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,尤其是不愿意張開口讀書與老師交流的孩子。)
三、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
1、你有什么好的方法記住j q x這三個(gè)娃娃長(zhǎng)相?
。ü膭(lì)學(xué)生暢所欲言,教師認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造性思維并相機(jī)給以引導(dǎo)。)
2、引導(dǎo)編順口溜:
j-------堅(jiān)彎加點(diǎn)j j j.
q------像個(gè)9字q q q.
x------一個(gè)小叉xxx.
3、指導(dǎo)書寫
。1)三個(gè)拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
。2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
。3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
。4)指導(dǎo):
j:它是最高的一個(gè)娃娃,一個(gè)人住了三層樓?垂P順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?
q:稍微矮一點(diǎn),它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成?先寫什么?
x:它更矮,它只住中間一層樓。注意筆順,先右斜,后左斜。
(5)教師范寫。
。6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
1 通過這一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,并且會(huì)讀,會(huì)寫。
2 以編故事的形式讓靜止的畫面接近生活,課一始就把學(xué)生的情感融入其中。
3 運(yùn)用多彩生動(dòng)的多媒體課件,以鮮艷的畫面給學(xué)生以感官上的刺激,讓學(xué)生感覺到新鮮與好奇,此舉有效地吸引了學(xué)生的注意力,這是解決拼音教學(xué)枯燥性的有效途徑,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的看圖能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。
4 本課也有不足之處,游戲?qū)W習(xí)的時(shí)間比較少。
小百科:我國(guó)原來沒有拼音字母,采用直音或反切的方法來給漢字注音。直音,就是用同音字注明漢字的讀音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也讀不出來。反切,就是用兩個(gè)漢字來給另一個(gè)漢字注音,反切上字與所注字的聲母相同,反切下字與所注字的韻母和聲調(diào)相同。周有光先生稱反切是“心中切削焊接法”。這兩種注音方法,用起來都不方便。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、教學(xué)目的:
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過,這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒聽說過吧!瞧,動(dòng)物園剛開張,就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
。1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?
。2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來問問吧?
。3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來聽一聽:
結(jié)合課件講述故事一次
提問:
①動(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。
、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)
④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣。◥蹘椭耍
師:哦,都是樂于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說說都幫助過誰(shuí)?幫他做什么?
師:小動(dòng)物見到別人有困難,都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂意幫忙呢?
6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與
我,原來我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
、 盲人過馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)
② 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的`座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
提問:剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)這么開心,讓我們擊掌。耶!
小結(jié):原來幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣,你幫我,我?guī)湍悖蠹一ハ鄮椭,相親相愛。
7、延伸:下課后繼續(xù)去幫助有困難的人!
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢!來,讓我們一起去看看吧!
。◣熡资譅渴殖鼋淌,結(jié)束)
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過理解故事內(nèi)容,懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
食物兩個(gè)梨子,動(dòng)畫視頻,ppt課件。
三、活動(dòng)過程。
1、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ):老師這里有兩個(gè)梨,如果讓你們選擇,你會(huì)選哪一個(gè),為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)。
師:今天老師給你們帶來了一個(gè)挑梨子的故事,我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問:故事的名稱叫什么?發(fā)生了一件什么事?
3、結(jié)合圖片,講述故事。
。1)教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內(nèi)容。
提問:故事中的小男孩叫什么名字?他幾歲了?他有幾個(gè)兄弟?他是最小的嗎,為什么?
。2)結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。
提問:家里吃梨的時(shí)候,孔融拿了一個(gè)什么樣的梨子?爸爸是怎么問孔融的,孔融是怎么說的?
提問:爸爸又是怎么問孔融的,孔融又是怎么說的?
提問:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是個(gè)好孩子。)
提問:小朋友們,你們喜歡孔融嗎,為什么?
小結(jié):孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設(shè)情景,情感遷移。
提問:平時(shí)你認(rèn)為謙讓的事情有哪些呢?
提問:小妹妹喜歡你的玩具,你會(huì)怎么做?
提問:如果你在公交車上,上來了一位小妹妹,又沒有座位,你會(huì)怎么做?
總結(jié):今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事,懂得了謙讓的道理,希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人,關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去,會(huì)把梨送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由說)。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立,我們一起把梨送給他們吧。ㄔ谝魳仿曋,帶領(lǐng)幼兒走出教室。)
附故事:
從前,有一個(gè)四歲的`男孩子叫孔融,他有五個(gè)哥哥,一個(gè)弟弟。有一天,家里吃梨,大家坐到一起來,哥哥先讓孔融挑一個(gè),孔融想了想,到底要挑哪一個(gè)梨呢,于是他就拿了一個(gè)最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪,就問孔融,這么多的梨子,又讓你先挑,你為什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一個(gè)最小的呢。孔融說,我年紀(jì)小,應(yīng)該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融,弟弟比你小,為什么不把最小的留給他呢?孔融又說:我比弟弟大應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興,他對(duì)孔融說,好孩子,好孩子,真是個(gè)好孩子。孔融四歲時(shí)就知道讓梨,上面讓著哥哥,下面讓著弟弟,大家都很稱贊他。
大班語(yǔ)言教案 篇6
目標(biāo):
1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2.感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
1.課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。
2.有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。
過程:
1.出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣
師:你們認(rèn)識(shí)這是什么?
我們的中國(guó)地圖像什么?
你覺得我們的祖國(guó)怎么樣?
小結(jié):我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的`地方,我們的祖國(guó)真大。
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來朗誦詩(shī)歌
(1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?
我們一起來聽一聽她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
。2)教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。
。2)教師完整朗誦詩(shī)歌
(3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過提問讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
。1)師:我們都看過了天氣預(yù)報(bào),有沒有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同?
為什么說我們的祖國(guó)真大呢?
我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺怎么樣?
。2)幼兒自由討論、回答。
。3)教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開始下雪了,很冷很冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲:動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
。1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
。2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程:
一、出示秋天的背景圖。
。1)教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?
。2)教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚會(huì)說什么呢?
。3)教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師:圖片里的.小樹葉碰到了誰(shuí)?它和小樹葉說了什么?
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
。1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
。2)幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
。1)教師:小樹葉還會(huì)碰見誰(shuí)呢?他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
。2)教師做小樹葉,幼兒做小動(dòng)物,鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動(dòng)"飛"出教室。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。
3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片、課件
活動(dòng)過程
一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。
1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。
5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)
為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?
結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團(tuán)結(jié)互助,以智懲惡的情感。
1、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)
活動(dòng)延伸
根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。
教學(xué)反思
在上課過程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的`笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。
由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。
但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。
小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂,根據(jù)抬花轎的動(dòng)作、行走、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而編配的音樂,廣泛流行于中國(guó)民間,是中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂之一,表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂的作者已經(jīng)無(wú)法考證。
大班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和某些工具的相似之處,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
2.通過閱讀繪本,初步了解鳥禽類動(dòng)物的嘴巴外形和生存環(huán)境、生活習(xí)性的關(guān)系。
3.激發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件,大圖書一本,幼兒人手一本小圖書,《小燕子》音樂。
教學(xué)過程:
一、欣賞歌曲,引發(fā)興趣。
1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》,引出小燕子。
2.說說小燕子。
二、觀看視頻,引出繪本。
1.觀看視頻(2-4頁(yè)),視聽結(jié)合,進(jìn)一步了解小燕子的.生活習(xí)性。
2.引出繪本,觀察封面,了解書名。
三、閱讀繪本,認(rèn)識(shí)小燕子和它的朋友。
1.提出閱讀要求。
2.幼兒自主閱讀。
3.幼兒集體閱讀,提升經(jīng)驗(yàn)。
●將各種鳥類的圖片放在同一畫面,引導(dǎo)幼兒從自己認(rèn)識(shí)的、感興趣的說起。
●關(guān)鍵問題:你想介紹小燕子的哪個(gè)朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問:它生活在哪里?喜歡吃什么?)
●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀,生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子,放在一起觀察、比較、講述。
4.幼兒翻閱圖書,完整欣賞故事。
四、激發(fā)了解更多的動(dòng)物朋友的興趣。
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