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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-27 08:52:39 教案 投訴 投稿

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文合集七篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文合集七篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過觀察水在不同容器中的形狀變化, 進(jìn)一步了解水的特性。. 樂于參加實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng),發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  搜集各種不同形狀的盛水器皿。. 大水箱、盛著水的透明塑料杯。. 隔水圍裙或簡(jiǎn)易小雨衣。

  活動(dòng)過程

  1. 給每位幼兒一杯水,請(qǐng)幼兒觀察并觸摸杯子里的水,向幼兒提問:

  水有顏色嗎?

  水在杯子里是什么形狀的?

  觸摸水的時(shí)候有什么感覺?

  2. 請(qǐng)幼兒介紹自己搜集回來的盛水器皿,說說它的.形狀。

  3. 幼兒操作,嘗試把杯子中的水倒入不同形狀的盛水器皿中。建議幼兒搜集瓶口較大的器皿,以便進(jìn)行倒水活動(dòng)。

  4. 與幼兒觀察和討論,當(dāng)水倒入不同形狀的器皿時(shí),水的形狀有什么變化。(水的形狀會(huì)隨著器皿的形狀而改變。)

  5. 老師:水沒有一定的形狀。把不同形狀的器皿放在展覽角,請(qǐng)幼兒欣賞。

  活動(dòng)

  能參與討論水的特性。

  能投入實(shí)驗(yàn)、觀察活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)幼兒探索水的特性,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,不要追求讓幼兒說出水無固定形狀這一特性。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

  2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大中小的狗、帽子、圍巾、棉衣圖片

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入

  師出示大中小的.狗圖片

  師:小朋友們,看看,又有什么小動(dòng)物來到我們小三班了?(狗)

  內(nèi)容

  1、狗狗排排隊(duì)

  師:狗狗有什么不一樣呢?(大狗、中狗、小狗)

  師:那它們應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢?

  請(qǐng)幼兒到黑板上來進(jìn)行操作。

  2、狗狗買帽子

  師:這三只狗說,天太冷了,去超市買帽子吧。

  師:到了超市,三只狗就開始搶著戴帽子,最小的狗戴上大帽子,像鉆進(jìn)了黑洞洞,最大的狗一戴上小帽子,才遮住了一只耳朵。三只狗都急壞了。

  師:誰(shuí)可以給狗狗戴帽子呢?

  引導(dǎo)幼兒說出:最大的帽子賣給大狗,最小的帽子賣給小狗。

  3為狗狗買東西

  師:超市里還有些什么呢?(圍巾、棉衣)

  師:我請(qǐng)小朋友來幫忙給狗狗們買圍巾和棉衣吧。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作

  活動(dòng)延伸

  1、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說一說大中小特征。

  2、將圖片投放到益智區(qū)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。

  2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。

  3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來的愉悅感和成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起穩(wěn)固問題的討論。

  1、幼兒看支架、說形狀

  瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時(shí)候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、交流:誰(shuí)來告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)

  3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來。(幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固)

  4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)

  二、第一次探索,運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些

  1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰(shuí)來說說你的好辦法?

 。1)(對(duì)角的)不過我還要來檢驗(yàn)一下,手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉,哇,成功了。

  (2)還有誰(shuí)來介紹一下,你們覺得這個(gè)支架怎樣?為什么?

 。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個(gè)變穩(wěn)固了,而這個(gè)沒有變穩(wěn)固呢?

  4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。

  三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法

  1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架,覺得這個(gè)支架怎樣?(觀察、交流)

  2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點(diǎn)。)

  3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的.支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。

  4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評(píng)價(jià):超級(jí)穩(wěn)固

  四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。

  2、小結(jié):小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì),的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。

  五、延伸活動(dòng):提升經(jīng)驗(yàn),嘗試給立體支架加固。

  1、現(xiàn)在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?

  2、老師這里有一個(gè)支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩(wěn)固嗎?為什么?

  3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切,才能穩(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。

  4、看,又來了一個(gè)支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個(gè)支架又怎樣來變穩(wěn)固呢?我們呆會(huì)一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  新學(xué)期開學(xué)了,幼兒園規(guī)定孩子們?cè)谠缟?:30之前準(zhǔn)時(shí)到幼兒園,但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚,甚至9:00上課了才能來到,并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時(shí)間做完,再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué),該學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間了,針對(duì)這一情況我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——我的一天,本次活動(dòng)通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

  2、 初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,正確的辨認(rèn)整點(diǎn)。

  3、 體驗(yàn)一天的時(shí)間進(jìn)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

  4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒電池的時(shí)鐘。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)預(yù)設(shè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖

  一、“小鬧鐘”你好。

  1、由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。

 。ǔ鍪爵[鐘鈴聲)請(qǐng)你聽一聽,這個(gè)是什么聲音呢?

  2、分小組自由觀察探索時(shí)鐘的奧秘。

 、俚谝淮斡^察時(shí)鐘。

  請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 、诘诙斡^察時(shí)鐘。

  請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘后面的轉(zhuǎn)盤,探索長(zhǎng)針和短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。小結(jié):長(zhǎng)針長(zhǎng)。短針短,長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。

  3、(出示自制的掛鐘)其實(shí)這兩個(gè)一長(zhǎng)一短的針有兩個(gè)好聽的名字,長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。

  4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如:長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握“12”,短針握“1”,1點(diǎn)了。

  5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)間。

  通過幼兒的親自觀察、探索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,初步發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

  二、說說“我的'一天”。

  1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

  你們一天能做那么多事,今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友,我們一起來看看他的一天都會(huì)做什么事情(出示圖片)。

  2、請(qǐng)幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

  丁丁想請(qǐng)小朋友按時(shí)間順序?qū)D片排好隊(duì),老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你先來認(rèn)識(shí)一下。(在時(shí)鐘下面請(qǐng)注明幾點(diǎn)鐘,如8:00)

  3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排,那么你們呢?你們是幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)吃飯的呢?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格,請(qǐng)你們填上幾點(diǎn)鐘。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。通過案例示范,讓他們知道什么時(shí)間段應(yīng)該干什么,更好的安排自己一天的生活。三、游戲:“小鬧鐘”。

  1、聽一遍音樂,教師敲串鈴數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。如:串鈴4下,幼兒撥到4點(diǎn)鐘。通過幼兒,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。

  2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示冰塊,引出問題。

  1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。

  2、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

  部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。

  3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?

  二、小實(shí)驗(yàn):神奇吊冰。

  1、引題:老師給小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會(huì)兒,就把冰塊吊起來了。

  3、老師是怎么把冰塊吊起來的,是誰(shuí)幫的忙呢?

  幼兒討論后,教師:對(duì)了,是鹽在幫忙,因?yàn)辂}可以降低冰的'溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

  三、幼兒探索操作。

  1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。

  2、對(duì)于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因(大考吧幼兒教育 ),然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

  3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

  4、簡(jiǎn)單。

  四、比賽:吊冰小能手。

  小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請(qǐng)你試一試,看看誰(shuí)想出的辦法最多?

  幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:

  (1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

  (2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

  (3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標(biāo)簽,讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索,體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。

  2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。

  3、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。

  4、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛之情。

  5、知道吃水果要洗干凈,果皮、果核不亂扔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

  2、自制“水果魔箱”,配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎引出“我喜歡的水果”。

  1、出示裝滿各類水果的“禮物包”,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。

  師:你們才今天老師給你們帶來了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來猜猜看,請(qǐng)它們出來吧!

  2、出示各類水果,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。

  出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)

  師:那我們就請(qǐng)它出來吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!

  總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的`,像一個(gè)月亮。

  3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來。

  4、打開“禮物包”,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說出其特征。

  二、比輕重。

  比較蘋果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說說是蘋果重還是柚子重,我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)

  三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類。

  師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)

  四、游戲:誰(shuí)不見啦

  玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。

  師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰(shuí)不見啦。

  五、出示“水果魔箱”,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?

  2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來了。

  師:咦,是誰(shuí)呀,它怎么在動(dòng)?你們覺得它想什么?(幼兒回答)

  師:讓我來問問看。請(qǐng)問你是誰(shuí)?

  3、與“魔箱”玩游戲

  玩法:叫出什么水果就出來什么水果,要求幼兒叫聲要一致。

  魔箱:大家好,我是水果魔箱。

  師:今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)

  師:那我們把它們叫出來吧!蘋果,蘋果,快出來。桔子,桔子快出來……

  六、認(rèn)識(shí)火龍果。

  出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。

  師:你們看,誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答

  師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。

  2、找火龍果游戲。

  活動(dòng)反思

  水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。

  在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!

  當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過后來就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來說多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。

  通過此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來也就沒那么復(fù)雜,沒那么擔(dān)心了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  小班科學(xué):

  玩一玩,猜一猜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

  2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

  3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動(dòng)興趣。

  (1).“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。)

  (2).“小朋友們請(qǐng)看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)

  2.用手玩材料,感知他們的不同特征。

  (1).“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)

  (2)“你怎么和他們玩的?你玩的時(shí)候有什么感覺?”

  師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺,看上去也有不同的.感覺。

  3.用罐子玩材料,初步了解聲音。

  (1).“歡迎罐子寶寶,請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音?”

  (2).幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。

  (3).反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的?罐子是怎么會(huì)有聲音的呀?(打開驗(yàn)證)誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音?請(qǐng)相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌。”

  (4).思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣)

  4.通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。

  (1).出示三個(gè)罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里,你會(huì)把它們找出來嗎?考考你們不打開蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來聽聲音就能很快找出它們是誰(shuí)?那我們仔細(xì)聽聽,這個(gè)罐子里是誰(shuí)?”

  (2).再請(qǐng)幾名幼兒上來辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽一聽、說一說(與它告別的話)。

  5.送沙子、石子、黃豆“回家”。

  (1).沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰(shuí)的家?(示范送罐子寶寶回家)

  (2).幼兒探索游戲:搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。

  (3).檢查驗(yàn)證:老師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。

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