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小班教案

時(shí)間:2023-05-31 08:01:21 教案 投訴 投稿

實(shí)用的小班教案模板集合七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的小班教案模板集合七篇

小班教案 篇1

   目的:

  1、觀察傘的外型和色彩,知道伴是一種擋雨的用具。

  2、充分感受雨中游戲的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的'情感。

  準(zhǔn)備:

  1、選擇一個(gè)下雨(雨不能太大)的日子。

  2、折伴、直桿伴各一把,其中一把是手動(dòng)傘,一把是自動(dòng)傘。

  3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋。

  過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)雨傘(在室內(nèi))

  1、下雨了,你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)

  2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)

  3、撐開(kāi)的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)

  4、為什么傘能撐開(kāi)、收攏?(有能伸縮的傘架。)

  5、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的小傘的外形、色彩與使用方法。

  6、演示直桿傘、折傘或自動(dòng)傘、手動(dòng)傘的開(kāi)收方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

  7、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)開(kāi)傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。

  二、撐逢小傘去看雨

  1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來(lái)到室外,聽(tīng)聽(tīng)小雨打在雨傘上的聲音,啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述,如嘀嗒、沙沙等。

  2、引導(dǎo)幼兒看看雨點(diǎn)除了落在雨傘上,還落在什么地方。(落在樹(shù)葉上、摔進(jìn)水塘里、打在屋頂上等。)

  3、帶領(lǐng)幼兒踩水,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕,水花;踩得重,水花大;跳一跳,會(huì)濺起小水花。)

  三、與小傘一起游戲

  1、游戲:小兔與大灰狼

  幼兒做小兔,教師做大灰狼!靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤妫(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時(shí),“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇,躲到“傘蘑菇”下,不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。

  2、游戲:大風(fēng)與風(fēng)車(chē)

  啟發(fā)幼兒將伴當(dāng)作“風(fēng)車(chē)”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號(hào)時(shí),“風(fēng)車(chē)”就轉(zhuǎn)得快;當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)小了”的信號(hào)時(shí),“風(fēng)車(chē)”就轉(zhuǎn)得慢;當(dāng)聽(tīng)到“風(fēng)停了”的信號(hào)時(shí),“風(fēng)車(chē)”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼說(shuō)說(shuō):雨傘旋轉(zhuǎn)時(shí),雨水怎么樣了?(雨水會(huì)飛濺開(kāi)來(lái)。)

  3、游戲:換房子

  啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”,并遮住上半身,請(qǐng)大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰(shuí)。

  四、畫(huà)小傘

  1、回到室內(nèi),請(qǐng)幼兒交流游戲感受,啟發(fā)幼說(shuō)說(shuō)還能用小傘做什么游戲。(如“降落傘”游戲、“紅綠燈”游戲等。)

  2、啟發(fā)幼兒用水彩筆畫(huà)出各種色彩、圖案的雨傘。 《雨中樂(lè)——小班科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)的變化,按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作 。

  2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小鈴、音樂(lè)磁帶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、寶寶去北京

  們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城,好嗎?怎么去呢?(坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)??) 小結(jié):們可以坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)去北京。

  2、開(kāi)火車(chē)

  聽(tīng)火車(chē)聲,猜一猜“是什么車(chē)開(kāi)來(lái)了?”

  欣賞音樂(lè)“火車(chē)怎么開(kāi)?”

  感知節(jié)奏,學(xué)做模仿動(dòng)作:?jiǎn)鑶琛遣,咔擦,咔擦,咔??

  3、音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》

  一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭,其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。 玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)!

  玩法二:小手繞圈(做輪子狀),邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)!

  玩法三:聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。 可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏,讓幼兒聽(tīng)辨,并做出相應(yīng)的動(dòng)作: 小鈴敲得快——火車(chē)開(kāi)的快(活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全)

  小鈴敲得慢——火車(chē)開(kāi)的慢

  小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的`響(用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)) 小鈴敲得輕——幼兒唱的輕

  三、結(jié)束

  北京到了,你們看,這是哪里?(認(rèn)識(shí)北京主要建筑)

  3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

 。◣煟┗ 車(chē) 火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了(生)嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓—— (師)乘 上 的 小 火 車(chē)(生)嗚 嗚—咔 嚓 咔 嚓——

小班教案 篇3

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

  2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

  3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒、課件手印圖片若干張。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

  提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

  小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫(huà),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(huà)(手印畫(huà):利用不同手型來(lái)印畫(huà))

  2.示范手印畫(huà)。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

  方法:

  (1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

  (2)將手掌印在白紙上。

 。3)用抹布把手上的'顏料擦干凈。

 。4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,教師添畫(huà),組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

  3、一起欣賞課件

  師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫(huà)?(小魚(yú)、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

  4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

 。1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?

 。2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?

 。3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

 。4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。

  小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。

  4. 想象創(chuàng)作。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)歌曲《袋鼠》。

  2、 根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編游戲表演動(dòng)作,學(xué)習(xí)兩人合作,分別扮演袋鼠媽媽和寶寶一起游戲。

  3、 根據(jù)游戲情節(jié)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  了解袋鼠的生活,收集動(dòng)物媽媽照顧寶寶的資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒交流

  問(wèn):動(dòng)物媽媽是怎樣照顧自己寶寶的`?

  2、 教師范唱《袋鼠》。幼兒傾聽(tīng)

  問(wèn):袋鼠媽媽的口袋里裝的是誰(shuí)呢?(師出示小袋鼠)

  3、師幼交流袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的樣子。

  問(wèn):袋鼠媽媽和寶寶是怎樣相親相愛(ài)的呢?(邊回答邊請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它們的樣子。)

  4、教師再唱歌曲,全體幼兒學(xué)一學(xué)它們的樣子。

  5、 在情景中學(xué)習(xí):

  師:袋鼠媽媽要帶寶寶去樹(shù)林里玩了,誰(shuí)做袋鼠媽媽?(請(qǐng)一部分幼兒做,并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作。)誰(shuí)來(lái)做寶寶呢?(請(qǐng)另一部分幼兒做。動(dòng)作相同)讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!

  6、 幼兒兩兩結(jié)合聽(tīng)著老師的歌聲學(xué)習(xí)袋鼠跳。

  7、 幼兒根據(jù)老師的歌聲完整地根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

  8、 出示一段緊張的音樂(lè)

  師:突然,樹(shù)林里來(lái)了一個(gè)可怕的動(dòng)物,你們猜是誰(shuí)?(教師可以提示:如恐龍等)恐龍來(lái)了,袋鼠媽媽和寶寶會(huì)怎么樣呢?幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,教師提煉。

  9、 游戲。教師和幼兒共同進(jìn)行角色游戲。

  教師交代游戲規(guī)則:恐龍來(lái)了,袋鼠媽媽和寶寶就要蹲下來(lái),否則回被恐龍吃掉。

小班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。

  2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示各種味道的食物,通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日,來(lái)引出課題:嘗嘗味道。

  今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

  2、討論食物的味道:

 。1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?

 。2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。

 。3)小朋友你喜歡吃什么味道的'東西呢?

 。4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會(huì)吃壞的。

  3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類:(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類)

 。1)凡凡請(qǐng)我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

 。2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。

  4、活動(dòng)結(jié)束:

  今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!

  教學(xué)反思:

  教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班教案 篇6

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

  小手、星星、風(fēng)車(chē)、小狗和小花的圖片。

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌,進(jìn)而仿編兒歌。

  感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),讀準(zhǔn)“sh”(閃)。

  萌發(fā)表演的`興趣,愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師手指游戲?qū)耄瑢W(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭” 。

  1.表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

  教師:這是什么?

  幼兒:兩只手。

  教師:我有幾只手?

  幼兒:兩只手。

  教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?

  幼兒:我有一雙手。

  教師:什么樣的手?

  幼兒:小小的。

  教師:我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

  教師:我有幾個(gè)手指頭?一起來(lái)數(shù)數(shù)。

  幼兒:十個(gè)手指頭。

  教師:我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

  3.通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

  二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

  1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌(兩遍)。

  2.個(gè)別幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

  教師:我的小手不得了,會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?

  幼兒:變成星星。

  教師:變成星星怎么樣?

  幼兒:閃呀閃。

  教師:你能把這一句話說(shuō)完整嗎?

  幼兒:變成星星閃呀閃。

  教師:說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。

  教師:兒歌里的小手還變成了什么?

  幼兒:變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

  教師:你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車(chē)圖片。

  教師:還變成什么了?

  幼兒:變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

  出示小花圖片。

  教師:有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)?

  幼兒:還差一句。

  教師;誰(shuí)能記起這句話?教師動(dòng)作提示。

  幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。

  教師:我們這么厲害啊,全說(shuō)出來(lái)了。

  教師:兒歌全說(shuō)出來(lái)了,題目有沒(méi)有?

  幼兒:沒(méi)有。

  教師:猜猜這首兒歌叫什么名字。

  幼兒:小手。

  幼兒:一雙小小手教師:已經(jīng)很接近了。

  幼兒:會(huì)變的小手。

  教師:你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念,這樣才完整。

  3.師幼一起念兒歌,在幼兒反復(fù)朗誦多遍后,引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

  4.教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

  三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄。

  教師:你的小手還能變成什么?

  幼兒:小兔。

  教師:它在做什么啊?

  幼兒:跳呀跳。

  教師:你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎?

  幼兒:變成小兔跳啊跳。

  教師:說(shuō)得真好,我把這句話用畫(huà)記錄下來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

  兒歌:《會(huì)變的小手》

  我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

  變成星星閃呀閃,變成風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

  我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。

  變成小狗汪汪汪,變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。_ 兒童網(wǎng)

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛(ài)自己的家人。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、人手4張生活照,操作板一塊。

  3、蘋(píng)果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。

  4、視頻一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

 。1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人

 。2) 用視頻儀介紹照片。

  師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)、有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?

  幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。

  幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。

  幼3:一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。

  2、 通過(guò)游戲“給照片排隊(duì)”,進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量

 。1)師:請(qǐng)你在活動(dòng)室將你家的照片找出來(lái)。

 。2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個(gè)人?

  幼1:我找到了4張照片。

  幼2:我找到了一張照片,上面有4人。

  幼3:我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的`、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。

  (3)師:請(qǐng)小朋友給照片排排隊(duì),請(qǐng)你在操作板上從小旗開(kāi)始往后排。

  幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。4)師:你是怎么排的?

  幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。

  幼2:我是最小的排在前面,大一點(diǎn)的排在中間,最大的排在最后。

  幼3:我排的第一張上面有1個(gè)人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。

  3、通過(guò)游戲“送禮物”,初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

 。1)師:我們的照片上有爸爸、有媽媽、還有我們的好朋友,見(jiàn)了照片就像看見(jiàn)他們一樣,你喜歡他們嗎?你想送他們禮物嗎?

  我?guī)?lái)了許多的禮物(出示蘋(píng)果、梨等實(shí)物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。

 。2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。

 。3)講評(píng):鼓勵(lì)幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個(gè)禮物。

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中過(guò)程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無(wú)論是那個(gè)層次的操作,每個(gè)幼兒都能積極參與,認(rèn)真完成,動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng),就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動(dòng)中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,孩子就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功。

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