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大班教案

時(shí)間:2023-05-31 08:31:19 教案 投訴 投稿

【精品】大班教案集合七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】大班教案集合七篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)穿戴衣物。

  2.喜歡兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  3.體能穿衣比賽的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒自備冬天的衣物,如棉衣、手套、帽子等。

  2、準(zhǔn)備布娃娃兩個(gè),一個(gè)著裝整齊,一個(gè)著裝不整齊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示兩個(gè)娃娃,請(qǐng)幼兒觀察并回答問(wèn)題。

  誰(shuí)的衣服穿得整齊,誰(shuí)穿得不整齊。為什么?

  2.讓幼兒欣賞兒歌《穿衣要整齊》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的內(nèi)容。

  提問(wèn):

 。1)衣服有衣襟,衣襟幾邊分?

 。2)穿衣要整齊,紐扣怎么做?

  3.幼兒跟讀兒歌,教師糾正幼兒字音“穿”、“準(zhǔn)”、“人”。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)模特,教師協(xié)助幼兒示范各種穿戴衣物的.方法。

  5.組織幼兒進(jìn)行空衣比賽。

  讓幼兒分成人數(shù)相等的六組,比一比誰(shuí)的衣服穿得又快又整齊。

  活動(dòng)延伸:

  1.在娃娃家中投放布娃娃,讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈等穿衣的技能。

  2.結(jié)合生活環(huán)節(jié),教幼兒正確穿衣的技能。

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

 。1)出示字:房子,你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子?

 。2)從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2.聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)。

 。1)理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問(wèn):

  小房子里的香味可能是什么?

  熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的'?

  什么是不安?熊哥哥為什么不安?它會(huì)怎么辦?為什么?

  熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

 。2)故事結(jié)束后提問(wèn):熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的房子一樣嗎?

  3.完整傾聽(tīng)。

 。1)教師講述演示圖片。

 。2)出示熊弟弟提問(wèn):熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  4.遷移續(xù)編故事。

 。1)出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的東西,如橘子用橙色表示等。

 。2)幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫(huà)有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)小結(jié):看來(lái)這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說(shuō)好嗎?

  活動(dòng)反思與建議

  《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

  2、敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、增強(qiáng)思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

  2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)流程:

  一、故事導(dǎo)入

  通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走,他的表情是什么樣的,并請(qǐng)幼兒嘗試表演。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè),感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

  1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。

  2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè),邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂(lè)。

  3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。

  4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè),感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

  1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè),聽(tīng)到“咚——”的一聲,提問(wèn):發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn):小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的`表演。

  2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。

  3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲

  1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè),同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè),并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。

  教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂(lè)響起時(shí),大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí),大花貓就會(huì)捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。

  附故事:小老鼠偷油歷險(xiǎn)記

  一天,小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)!小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。”突然,“喵嗚~~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來(lái)了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了,然后匆忙地逃回家了。

  活動(dòng)反思:

  《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同,小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài),泡泡糖粘粘的特征,正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo),遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度,我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學(xué)中,我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌,邊配上相應(yīng)的動(dòng)作,把樂(lè)曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn),循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn),有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來(lái)提高表演能力。另外,在活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過(guò)多次感受、體驗(yàn),最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利,幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處,比如:孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí),個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演,教師需要個(gè)別引導(dǎo)。

大班教案 篇4

  作品賞析

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  小明有一雙靈巧的手,他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車(chē);疖(chē)的一個(gè)車(chē)廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓,火車(chē)變成了汽車(chē);汽車(chē)的排氣管能給奶奶插花,汽車(chē)又變成了雪橇,小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車(chē)只剩下一個(gè)大紙箱了,小明又會(huì)做出什么玩具呢?

  (二)主題分析

  這個(gè)故事告訴大家,生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”,其實(shí)是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。

  (三)情節(jié)分析

  打開(kāi)故事書(shū),坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫(huà)面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專(zhuān)注,活脫脫一個(gè)“小大人”。

  俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。

  隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)……

  故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍,一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂(lè)呢!

  (四)角色分析

  故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時(shí)的專(zhuān)注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車(chē)時(shí)無(wú)所不在的開(kāi)懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車(chē)寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!

  (五)畫(huà)面分析

  1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

  一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè),隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí),也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。

  畫(huà)面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單,使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯,更突出了主題。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無(wú)限的快樂(lè)。

  (六)語(yǔ)言分析

  故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句:“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開(kāi)的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)思路

  現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?

  故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來(lái)一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的'玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

  能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂(lè)呢?

  2.活動(dòng)目標(biāo)

  (1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中了解故事內(nèi)容,并能完整講述

  (2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《小小發(fā)明家》、ppt課件

  收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干

  4、活動(dòng)過(guò)程

 。1)興趣導(dǎo)入

  ①出示第1、2頁(yè),介紹故事主人公。

  ②出示第3、4頁(yè)

  —小明在干什么?

  —他找到了什么?

  (出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。

  (2)看圖片,猜故事

  —小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。

  —(教師演示ppt課件。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  —小明把這些“寶貝”變成了什么?

  —和你猜得一樣嗎?

  (3)聽(tīng)故事,動(dòng)腦筋

  —小明用這些“寶貝”變成了什么?

  —分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?

  (集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確

  ②出示第7、8頁(yè):

  —小明的火車(chē)完成了嗎?又發(fā)生了什么事?

  一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”?原來(lái),這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。

  一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)

  ③出示第9、1 O頁(yè):

  一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)

  ④出示第1l、1 2頁(yè):

  一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了,小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)

  一汽車(chē)上少了什么?還剩下什么?

  一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?

 、莩鍪镜1 3、14頁(yè):

  一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?

  一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開(kāi)心?

 、蕹鍪镜1 5、1 6頁(yè):

  一快看,小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?

 、叱鍪镜1 7、1 8頁(yè):

  一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?

  一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?

 、喑鍪镜1 9、20頁(yè):

  一好玩的雪橇只剩下什么了?

  一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱,你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  一小明會(huì)怎么辦呢?

 、岢鍪镜2 l、22頁(yè):

  一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小明叉怎么做了?

  一大紙箱變成了什么?

  一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?

  一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí),你會(huì)怎么做?

  小結(jié):原來(lái),沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……

  (4)活動(dòng)延伸

  ①想一想:你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?

 、谠囈辉嚕夯丶矣眠@些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物保護(hù)已成為世界關(guān)注的主題,動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的建立是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)志,動(dòng)物保護(hù)教育應(yīng)從小開(kāi)始。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)為這一主題的教育提供了良好的契機(jī)。本活動(dòng)從童話故事入手,引導(dǎo)幼兒模擬制作動(dòng)物保護(hù)區(qū),以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

  2、綜合運(yùn)用折疊、壓平、連接等美工技能,立體地表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想像力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已學(xué)會(huì)折疊、壓平、連接等美工技能。

  2、紙、剪刀、膠水、水彩筆、毛線等美工工具。

  過(guò)程建議:

  1、出示孤獨(dú)的小鹿,引出主題。

  忽忽國(guó)新修建了一座動(dòng)物保護(hù)區(qū),可是只有一只小鹿在那兒,它非常孤單,小朋友幫它想個(gè)辦法吧。

  2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

  3、教師介紹制作動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。

  4、幼兒操作:

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何使用連接的方法。

 。2)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以要求他們利用輔助材料,充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對(duì)能力弱的`誘餌,教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。

  5、作品展示。

 。1)請(qǐng)幼兒將制作的小動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護(hù)區(qū)中,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅。

 。2)參觀動(dòng)物保護(hù)區(qū),幼兒共同評(píng)價(jià)制作作品。

  延伸提示:

  教師組織或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園或動(dòng)物保護(hù)區(qū)。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

  2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一;7:00、8:00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘,在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題,理解歌曲內(nèi)容

  1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

  2、出示8:00這個(gè)鐘面

  3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

  4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,教師示范后,幼兒學(xué)唱。

  5、同樣以這個(gè)方式出示7:00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片,學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

  二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

  1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部,幼兒欣賞。

  3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,并解釋圖譜,跟念歌詞

  4、教師演唱,幼兒再次欣賞

  5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

  三、完整演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

  1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

  2、第二次演唱時(shí)互換聲部

  3、第三次幼兒獨(dú)立演唱,教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱,教師悄悄地錄音。

  四、欣賞自己的歌唱作品

  1、欣賞演唱錄音,體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

  2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  一、加強(qiáng)朗讀,以讀為主,以讀代講。在閱讀教學(xué)中,存在多重對(duì)話關(guān)系,但是,對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為,只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解,不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀,不是好的語(yǔ)文課。所以,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在教學(xué)中,我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病,引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀,使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

  二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度,讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是最好的老師,對(duì)閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣,就會(huì)減輕疲勞感,學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是一種積極的.減負(fù)措施。所以,在教學(xué)中,我充分利用多媒體,讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲,欣賞小鬧鐘美麗的圖片,感覺(jué)貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛(ài)的形象,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識(shí),表現(xiàn)了自我,獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。

  三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。

  如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感,閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此,在故事快要結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法,并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性,使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合,達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。

  但是,課中還存在許多不足之處,如:課堂時(shí)間分配不盡合理, 對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對(duì)一窮活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生,教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力,這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠;再者,就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn),如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué),我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

  總之,通過(guò)這次教研會(huì),感覺(jué)收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位和功能。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),懂得如何保護(hù)自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、足球、沙包等各種玩具。

  2、練習(xí)冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察引發(fā)幼兒的興趣

  1、我們每個(gè)小朋友身體上都有一雙寶貝,它友愛(ài)帶著我們到我們想去的任何地方,你們知道它們是誰(shuí)嗎?猜不出來(lái)的小朋友,低頭看一看就知道了。

  二、引導(dǎo)幼兒探索腳的結(jié)構(gòu)

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,我們的小腳丫都有什么呀?腳背,腳趾頭,腳指甲、腳后跟。

  2、小朋友,請(qǐng)把你們的小腳丫伸出來(lái),撓撓腳心,有什么感覺(jué)。

  三、比較腳的異同

  1、我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

  通過(guò)觀察討論,了解腳的膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的'地方。

  四、游戲

  1、夾物走

  玩法:請(qǐng)幼兒用雙腳夾小沙包,向前走,也可以跳躍,但是如果丟掉小沙包就視為犯規(guī)。

  2、小腳跳跳跳,玩法:小腳跳跳,然后伸出左腳來(lái),再小腳跳跳跳,然后伸出右腳來(lái)。

  3、踢足球:幼兒每?jī)扇艘粋(gè)足球,互相踢球。。

  五、總結(jié)

  我們的小腳丫本領(lǐng)可真大,可是我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要,看來(lái)我們要快點(diǎn)穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)吧!

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