【精華】中班語言活動(dòng)教案模板錦集八篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過程：
1、 故事導(dǎo)入。
（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，
（2）教師提問：
--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰幫助了它？"
2、 理解故事內(nèi)容。
�。�1）出示圖片講故事：
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"
�。�2）幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"
3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。
-- "如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做？"
"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？"
4、組織幼兒交流分享。
師生共同交流
-- "聽了故事你是怎么想的？" "你有沒有好朋友？"
"好朋友是怎么幫助你的`？" "你又是怎么樣幫助它的？"
"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、睂W(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。
⒉體驗(yàn)大樹和小鳥這對(duì)朋友相互依存的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖加文
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入，引出詩歌。
�、蔽覀儸F(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？
�、步裉煳疫�帶來了另外一對(duì)好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞并理解詩歌。
�、苯處煹谝淮瓮暾收b詩歌。
�、旁姼枥镎f的一對(duì)好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）
⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）
�、谴髽浜托▲B做了哪些快樂的事，我們?cè)賮砺犅犜姼琛?/p>
⒉結(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
�、沤Y(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了些什么事？
⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩歌。
�、谴髽鋼u搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。
�、刃▲B大樹在一起怎么樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什么時(shí)候也是快樂陶陶的？
三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩歌。
�、笨磮D完整學(xué)念詩歌。
⑴第一次完整學(xué)念詩歌。
大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。
�、频诙渭w學(xué)念詩歌。
這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動(dòng)作再來說一說。
⒉引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩歌還有一個(gè)特別的.地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）
�、硯熡谆�(dòng)朗誦詩歌。
那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句。現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。
小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會(huì)甜甜的。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的'發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽
2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過程：
1.回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。
�。�1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
�。�2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事。
�。�2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3.再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
�。�1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
�。�1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺？
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
世間萬物看似喧囂紛亂，其實(shí)是有規(guī)則的�，F(xiàn)代人對(duì)動(dòng)物的冷漠與殘忍，導(dǎo)致了人與動(dòng)物關(guān)系的空前緊張并引發(fā)人與動(dòng)物之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，人類的被動(dòng)已經(jīng)暴露無遺。我們已到了最緊要關(guān)頭，如果我們還不拋棄人類中心主義，不學(xué)會(huì)尊重動(dòng)物、憐惜動(dòng)物，不遠(yuǎn)的將來，人類的處境將岌岌可危。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地念詩歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。
2、培養(yǎng)同情、愛憐動(dòng)物的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
活動(dòng)過程：
一、觀看木偶表演（兩遍）
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰（小雞，弟弟，姐姐）？小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。
四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。
第一段（第一層次）
（1）嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）
�。�2）頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）
�。�1）小雞，別害怕，我來保護(hù)你�！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）
（2）姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）
（3）姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
�。�4）輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢？
�。�5）“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的'小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。
第三段（第四層次）
（1）小雞好像在說什么？
（2）弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了？
活動(dòng)反思：
在學(xué)詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本
活動(dòng)過程：
一.導(dǎo)入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作)
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽)
2.觀察第三幅圖片
T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?
T：我們也撐傘過河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
T：哇，樂樂熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的.樣子?(請(qǐng)幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
T：樂樂熊為什么生氣啊?
T：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強(qiáng)體驗(yàn)
完整欣賞故事。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：我園有多達(dá)60%的進(jìn)城務(wù)工子女，這些孩子往往在語言、學(xué)習(xí)、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負(fù)擔(dān)和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。
行知先生主張尊重每個(gè)孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對(duì)孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨(dú)"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會(huì)孤獨(dú)。愛自己也要愛別人。
活動(dòng)目標(biāo)：知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心。
嘗試主動(dòng)交往，感受積極主動(dòng)交往的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：○1讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。
○2怎么樣才能不孤獨(dú)。
○3感受到來自同伴的愛。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒之間主動(dòng)交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會(huì)快樂 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》
活動(dòng)過程：
一、引起興趣-出示掛圖，根據(jù)掛圖內(nèi)容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個(gè)戴眼鏡的小朋友他是一個(gè)什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個(gè)故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨(dú)。
老師走到幼兒中間。提問：○1什么時(shí)候會(huì)感覺孤獨(dú)？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）�！�2你們喜歡孤獨(dú)嗎？（不喜歡）○3根據(jù)幼兒的`討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)是沒有和朋友在一起，只有自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。
三、怎樣才能不孤獨(dú)。
引導(dǎo)幼兒傾聽語音故事。
這個(gè)小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個(gè)小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會(huì)和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會(huì)孤獨(dú)了。
四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過，我們要讓每一個(gè)小朋友都不孤獨(dú)，不難過。
師：小朋友都站起來吧，找一個(gè)好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動(dòng)俯下身子跟這個(gè)小朋友抱抱、又去跟那個(gè)小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。
我們很快樂，有朋友就不會(huì)孤獨(dú)。
五、活動(dòng)完畢
師：下午爸爸媽媽來接我們的時(shí)候，我們主動(dòng)跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動(dòng)跟他們抱抱，好嗎？來排好隊(duì)。我們都不做孤獨(dú)的孩子。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。
2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖4幅。
三、活動(dòng)過程：
1、談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時(shí)發(fā)生過什么事情？幼兒自由討論。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問題：草地上小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)想到什么辦法取皮球？
3、繼續(xù)觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么樣想？又會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情/？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。
5、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問題總會(huì)解決的.。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂心情。
6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。
7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發(fā)生了什么事？請(qǐng)你幫他們想一想解決的辦法。幼兒討論，教師總結(jié)。
8、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，多幫同伴做事情。
9、活動(dòng)延伸：啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過河。
中班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過生動(dòng)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個(gè)小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個(gè)；配樂故事磁帶。
活動(dòng)過程：
（一）出示“螞蟻”，引出主題。
1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？
2、今天我就來講一個(gè)小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
�。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問：故事的名字叫什么？
2、故事里有誰和誰？
3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問：
1）小河的對(duì)岸住著誰？
2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？
3）野地里有什么？它是什么樣子的`？
4）蒲公英是怎樣對(duì)待小螞蟻的？
5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？
6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？
7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
4、師生共同討論。
1）小螞蟻和蒲公英為什么會(huì)成為好朋友？
2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？
3）當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，他（她）是怎么辦的？
4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
5）你們得到別人幫助高不高興？
6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？
5、 教師小結(jié)：
只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會(huì)得到別人的幫助，才會(huì)有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
活動(dòng)反思：
一節(jié)課上下來，基本都完成了活動(dòng)目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會(huì)傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。
2、這些課我和孩子互動(dòng)不夠多，幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時(shí)候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個(gè)別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。
4、在傾聽同伴的講述時(shí)，孩子有時(shí)還是會(huì)插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。
以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。
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