【推薦】小學(xué)一年級(jí)的教案匯總9篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁(yè)及第59、60頁(yè)的1-6題
教學(xué)目的:
1、通過(guò)動(dòng)手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):有規(guī)律的掌握8、9的`組成。
教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師:湊成6。我拍2,生:我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。板書(shū)課題。
二、新授。
1、8的組成。
。1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?
。2)學(xué)生匯報(bào),師板書(shū)。
(1)這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。得出:
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。
2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話引入,揭示課題
請(qǐng)小朋友想一想:我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
[開(kāi)課直奔主題,節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]
聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境
1.猜一猜。
出示第78頁(yè)第1題主題圖。
師:小朋友們看,圖上畫(huà)了些什么?
生:有三個(gè)小朋友坐電梯。
師:他們分別說(shuō)些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?
生:小男孩住6層,小女孩住8層。
師:你是怎么知道的?
[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力。]
2.聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街?幾號(hào)樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。
鞏固練習(xí),發(fā)散思維
師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?
同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家,好不好?
學(xué)生活動(dòng),上臺(tái)展示。
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū)出10以內(nèi)各數(shù)的組成。
[同桌合作,用身體語(yǔ)言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]
自行探究,找出規(guī)律
師:咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲,好嗎?
生:好!
請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫(xiě)著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號(hào)信箱。
[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)送信,達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的'。]
學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。
師:小朋友們看,黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺(jué)?
生:感覺(jué)沒(méi)有順序,有些亂。
師:怎么排列比較好?
生:按一定的順序。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào),重新排列。)
師:這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表,仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō),豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
師:根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?
[擴(kuò)展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考,找出規(guī)律。]
小組合作,實(shí)踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一篇童話,課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習(xí)性,以及他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美德。這篇童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內(nèi)容,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中,尊重學(xué)生的主體地位,以讀為主,理解課文內(nèi)容,知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳,小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳,并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的教育。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片引入,激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入:小朋友,今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字,和他們打打招呼吧!
板書(shū):小公雞小鴨子
2.結(jié)合圖片,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連。)
3.繼續(xù)板書(shū)'和',揭示課題。
4.齊讀課題。'和'在題目中是什么意思?('和'表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么,小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的'?小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的?)
設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,以介紹新朋友的方式導(dǎo)入,揭示課題,學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
二、識(shí)記生字,初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。(生自由讀課文,師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。師:小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友,你們能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示生字詞:
kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn
一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊
(1)指導(dǎo)朗讀,注意讀準(zhǔn)兒化音'一塊兒';'偷偷地'中'地'讀輕聲;'身邊'的'身'讀前鼻音。
(2)指名當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
(4)齊讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字:也-他-地。
、俎D(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。
②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):'也'是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順:橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字'他''地',與'也'字進(jìn)行比較,找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬,'也'字的起筆要收,要有避讓。)
認(rèn)識(shí)部首''。注意第三筆是提,不是橫。
、劢處煼秾(xiě),學(xué)生描紅,教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
、芊答、評(píng)價(jià)。
、萁M詞。
(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
[如:'河',左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊'燈'字去掉火字旁(丁),在橫下加個(gè)'口'字,(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):①整體位置,左窄右寬。②部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊。'哥',巧記:兩個(gè)'可'字放一起,注意第一個(gè)'可'的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):上下兩個(gè)'口'字右邊壓豎中線。]
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。
(4)聽(tīng)后評(píng)議,相機(jī)正音。
設(shè)計(jì)意圖:在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中,識(shí)字是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性,采用'圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤(pán)'等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。這樣能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
三、再讀課文,了解大意
1.帶著生字詞再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事?
3.出示填空。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,小公雞在草地上__________,小鴨子__________。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。
(2)小鴨子到河里____________,小公雞也到河里,差點(diǎn)兒____________,____________救了他。
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué),尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文,不僅可以在整體上感知全文,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,提高思維能力。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字'也、他、地、河、哥'。
2.朗讀課文。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)錄象,白紙,彩色水筆,毛線,膠水,彩紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、 春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?(學(xué)生回答)
2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?(學(xué)生舉手)哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?
三、講授新課:
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的?(學(xué)生一一回答,教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀。)
2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1)、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。
2)、總結(jié)煙花的.表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà),不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿。
4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景,使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。
五、作業(yè)評(píng)析
1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ),
4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間:
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句:讀描寫(xiě)春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)激趣揭題
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?
(二)讀描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子,誰(shuí)來(lái)讀?
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎?
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ),體會(huì)成語(yǔ)的韻律美,畫(huà)面美,背誦兩則諺語(yǔ),教育學(xué)生愛(ài)惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
田字格
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙翌}
今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。
。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
(1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說(shuō)說(shuō)筆順。
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
。3)教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫(xiě)字,及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
。2)教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo),表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,指出存在的問(wèn)題,進(jìn)行矯正練習(xí)。
(三)讀讀背背(成語(yǔ))
1、師:春天來(lái)到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園?
2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評(píng)議糾正。
集體齊背。
。ㄋ模┳x讀背背(諺語(yǔ))
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ):
意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開(kāi)頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
(3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的'道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?在什么時(shí)候干什么?
(2)指名試背第二則諺語(yǔ)。
。3)說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ),你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫(xiě)上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課程表
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘で榧とぃ沂疽
1、激情激趣
過(guò)幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛(ài)你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo),自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫(huà)還是彩紙貼?
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ┙涣鞒晒,體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
(四)結(jié)束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求:
口語(yǔ)交際:觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà),談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂(lè),因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書(shū):春天來(lái)了)
2、出示說(shuō)話提示,學(xué)生借助拼音自讀。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無(wú)處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物?遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物?
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書(shū),按下列順序排好:
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)-―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
(三)指導(dǎo)說(shuō)話
1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō),可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
(四)當(dāng)眾練說(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
[教材簡(jiǎn)析]
這部分教材教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的實(shí)際問(wèn)題。例1教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)抓花片的游戲,利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提出新問(wèn)題,通過(guò)操作和討論,幫助學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù),剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的,用減法計(jì)算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上,教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題,少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實(shí)際問(wèn)題,有些是學(xué)生生活中的事情,如跳繩、興趣小組活動(dòng)等;有些是一年級(jí)學(xué)生感興趣的,如小動(dòng)物采玉米等。這些題材既有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo),也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)直觀的擺放,引發(fā)探究新的解題方法,列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)具體操作和合情推理,探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)用減法計(jì)算。
2.能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究
1.比一比,誰(shuí)的小手大。
要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個(gè)花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比一比,誰(shuí)抓的多。
。墼u(píng):通過(guò)抓花片的游戲活動(dòng),比一比誰(shuí)的小手大,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)量比多少,激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。]
2.出示掛圖,呈現(xiàn)問(wèn)題。
談話:小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你讀到了哪些信息?你能解決什么問(wèn)題?(①他們一共抓了多少個(gè)花片?②誰(shuí)抓的`花片多,多多少個(gè)?)
3.引導(dǎo)探究,解決問(wèn)題。
提問(wèn):你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。
如果老師有很多很多的花片,我們也用排一排的方法解決問(wèn)題,方便嗎?想一想還有別的方法嗎?
利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想:哪些是多出來(lái)的花片?多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的?
通過(guò)觀察,讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的,用減法計(jì)算。
。墼u(píng):通過(guò)師生談話,巧妙呈現(xiàn)問(wèn)題,在學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師通過(guò)如果花片有很多很多這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的新方法。從簡(jiǎn)單的排小數(shù)目花片,到尋找解決問(wèn)題的一般方法,都注重讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟,去探究,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
4.游戲活動(dòng),鞏固算法。
談話:同桌小朋友再抓幾次比比看,看誰(shuí)抓得多,多幾個(gè)。每抓一次,都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。
指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況,要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多,多多少個(gè),再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少,少多少個(gè)。
。墼u(píng):通過(guò)再抓幾次的游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固解題思路,由說(shuō)說(shuō)哪種花片多,多多少個(gè),到說(shuō)說(shuō)哪種花片少,少多少個(gè),為學(xué)生順利解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。]
二、運(yùn)用新知,引導(dǎo)推理
談話:游戲結(jié)束了,我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看,他們排練得可認(rèn)真啦!
1. 出示掛圖提問(wèn):從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問(wèn)題?同桌相互交流。
出示學(xué)生提出的問(wèn)題:①女生比男生多幾個(gè)人?②男生比女生少幾個(gè)人?
2.獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。
3.討論:題中有兩個(gè)問(wèn)題,為什么用同一個(gè)算式解決?
4.小結(jié):求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人,可以用同樣的算式計(jì)算。
。墼u(píng):由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動(dòng),教師放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,通過(guò)組織學(xué)生交流討論,使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題可以用同一個(gè)算式來(lái)解決,發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。]
三、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題
1.想想做做第1題。
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
(2)各自在書(shū)上解答。
。3)交流。你是怎樣算的, 為什么這樣算? 你還能解決什么問(wèn)題?
2.想想做做第2題。
教學(xué)方法同上題。
3.想想做做第3題。
(1)教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
。2)讓學(xué)生在書(shū)本上自主解決問(wèn)題。
。3)聯(lián)系實(shí)際想一想,小豬會(huì)比小兔跳得快嗎?
4.想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立做題后,在小組內(nèi)相互檢查做題情況。
。墼u(píng):緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以故事等多種形式呈現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高練習(xí)的實(shí)效,學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。]
四、總結(jié)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)運(yùn)用
談話:小朋友,今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題?你還有什么好方法,可以告訴你的同學(xué)嗎?
[評(píng):開(kāi)放性的小結(jié)與評(píng)價(jià),既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略,又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,可謂一舉兩得。]
[總評(píng)]
學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),從一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比,并形成了靈活多樣的比較策略,本堂課教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的實(shí)際問(wèn)題,是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的比較策略,尋找解決問(wèn)題的一般方法。本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下三個(gè)特色:
1.讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,體驗(yàn)成功。本課注意從抓花片的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出和解決過(guò)程,體驗(yàn)成功的喜悅。
2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題后,教師放手讓學(xué)生自主探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)小組間的交流與合作,解決問(wèn)題,發(fā)展推理能力。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本課圍繞有意義的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計(jì)練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,特別是放手讓學(xué)生找兩個(gè)數(shù)量比一比,較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
1、春節(jié)過(guò)得愉快嗎?過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么?
2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了?哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了?哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了?
三、講授新課:
啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀
1、你放(見(jiàn))的煙花美嗎?它是什么形狀的?
2、欣賞放煙花場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生興趣,認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。
3、煙花的表現(xiàn)方法
1)教師示范集中不同形狀的煙花的.表現(xiàn)方法。
2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn) 。
3)找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。
四、作業(yè)要求
1、用彩色筆直接作畫(huà),不必用黑色勾線。
2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。
3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿。
4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。
5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景,使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。
五、作業(yè)評(píng)析
1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么?
2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。
六、課后拓展:用多種形式、材料表現(xiàn)煙花
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。
教具:掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?
2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?
二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)
沙灘:
貝殼:
腳丫:
2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))
3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?
三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2.指名讀,正音。
3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字和新詞。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。
教具:錄音機(jī)生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知
1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。
2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學(xué)文
1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)
2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?
3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的`心情。
4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)
5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?
6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系。
三、誦讀韻文
1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。
2.自由練習(xí)背誦。
3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?
四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.齊讀生字詞。
2.學(xué)寫(xiě)“漁”。
、耪J(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。
⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3.學(xué)寫(xiě)“晚”。
、耪J(rèn)讀,記憶字形。
⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。
⑶學(xué)生描紅。
板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪
教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向?
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題:
第1題:
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向?
2、和你小組的`同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么?
第2題:
學(xué)生回答,完成填空。
第6題:按規(guī)律寫(xiě)數(shù)
學(xué)生先小組討論,再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,并在全班交流。
11,21,(),(),51,(),(),(),91
20,40,( ),80,( )
。保埃埃梗,( ),85,80,( )70
實(shí)際觀察:
觀察太陽(yáng)升起的位置,指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置?
課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
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