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小班教案

時(shí)間:2023-06-10 07:10:14 教案 投訴 投稿

【精選】小班教案范文匯總7篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小班教案7篇,歡迎大家分享。

【精選】小班教案范文匯總7篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(zhǎng)狀況的不同。

  2、學(xué)會(huì)復(fù)述故事,感受分角色表演的樂(lè)趣。

  3、體驗(yàn)關(guān)心他人,互相幫助的情感。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖,小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引入

  建議直接切入主題,把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解上。

  師:你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?小鳥(niǎo)的家在哪里?

  師:可是寒冷的冬天來(lái)了,呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了,你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?(自由猜想)

  師:接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印,?qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩,它是怎么做得,故事中又發(fā)生了怎么的事情?(欣賞故事《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印。?/p>

  二、欣賞故事,熟悉故事內(nèi)容

 。ǖ谝槐橥暾麛⑹龉适拢瑘D文結(jié)合)

  師:故事聽(tīng)完了,誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么?(請(qǐng)2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看,并讓全體孩子正確講述)

  師:在這個(gè)故事中,你聽(tīng)到了什么?

  三、分段講述,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  有些問(wèn)題可以合并提,不要分得太細(xì)。

 。ǖ谝徊糠郑汗适碌谝欢危

  師:冬天到了,小鳥(niǎo)怎么了?

  師:小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢?讓我們接著往下聽(tīng)。

  (第二部分:故事第二段)

  師:小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí),梧桐樹(shù)爺爺怎么了?

  小鳥(niǎo)是怎么對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的,梧桐樹(shù)又是怎么回答的?

  師:梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了,他也幫不了小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)該怎么辦呢?

 。ㄒ龅谌糠郑汗适碌谌危

  師:這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)??

  他找到自己的新家了嗎?為什么?

  小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢?

  師:小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友,正當(dāng)小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……

  (引出第四部分:最后三段)

  師:這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢?

  松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)?

  師:聽(tīng)完故事,誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>

  師:為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢?(鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí))

  四、感受情景表演樂(lè)趣

 。ㄏ日(qǐng)4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色,再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們,女孩子扮演小鳥(niǎo),進(jìn)行故事表演)

  1、先個(gè)別后集體,一共有兩次表演嗎?

  2、對(duì)小朋友的表演,教師要有評(píng)價(jià)。

  3、集體表演時(shí),場(chǎng)景要大,位置要拉開(kāi),避免擁擠。

  五、情感體驗(yàn)

  師:在這個(gè)故事中,松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo),度過(guò)了寒冷的`冬天,那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?你是怎么幫助別人的?你幫助別人后你的心情怎么樣?

  師:老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè)的事情,我們要學(xué)會(huì)幫助別人。

  活動(dòng)反思:

  這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng),總結(jié)了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗(yàn)之后,這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備對(duì)于我來(lái)說(shuō),更得心應(yīng)手些。實(shí)際活動(dòng)中,每個(gè)流程是還是比較清晰的,過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué),自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸,主要是在理解故事內(nèi)容這一塊,教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時(shí)我進(jìn)行地太急,問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則,缺乏一定的邏輯性。幼兒對(duì)內(nèi)容的理解有問(wèn)題,這導(dǎo)致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng),我總是會(huì)得不到孩子的積極的回應(yīng),這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容,是我今后要重點(diǎn)細(xì)究和需要盡快解決的點(diǎn)。

  小百科:松鼠,是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科,其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科,特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同,松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

  2、能感知雨前、雨中、雨后周?chē)h(huán)境的變化。

  3、體驗(yàn)雨中玩耍的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

  ◎選擇雨天(雨不宜太大)開(kāi)展此活動(dòng)。

  活動(dòng)與指導(dǎo)

  感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,觀察感受天氣等變化。

  教師:看一看,天上的云和平時(shí)一樣嗎?有什么變化?

  它們是什么顏色的?

  感受一下,是不是有風(fēng)吹來(lái)了?

  猜一猜,將會(huì)發(fā)生什么事?

  探索下雨時(shí),指導(dǎo)幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘,到戶(hù)外玩。

  教師:想一想,雨水為什么有時(shí)候是直的,有時(shí)候是斜的?

  聽(tīng)一聽(tīng),雨點(diǎn)打在雨傘上的聲音,像什么?

  找一找,雨點(diǎn)除了落在傘上,還落在了什么地方?

  看一看,那些被雨澆到的地方變得怎么樣了?

  接一接,小雨點(diǎn)落在你的手上有什么感覺(jué)?

  踩一踩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  分享請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),在雨中玩耍時(shí)一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn),啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的.體驗(yàn),與同伴分享雨中玩耍的樂(lè)趣。

  教師:剛才你是怎樣和雨做游戲的?

  你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

  觀察雨停后,和幼兒一起觀察天氣及周?chē)ú輼?shù)木的變化,感受空氣的清新。

  教師:現(xiàn)在的天空是什么顏色的?

  云是什么樣的?和下雨前一樣嗎?

  花兒變得怎么樣了?

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動(dòng),旨在讓幼兒在雨中玩耍的過(guò)程中,感受下雨的現(xiàn)象與變化,體驗(yàn)雨中玩耍的樂(lè)趣。

  活動(dòng)前,教師應(yīng)注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好雨中玩耍的準(zhǔn)備,如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋,攜帶雨傘等。下雨前,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察天空、太陽(yáng)、風(fēng)的變化,如天空變暗、烏云來(lái)了、太陽(yáng)不見(jiàn)了、風(fēng)吹來(lái)等。玩耍時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒不要將頭和身上淋濕,避免著涼,并鼓勵(lì)幼兒用合適的象聲詞來(lái)描述下雨的聲音,也可用手或身體其他部位接雨點(diǎn),體驗(yàn)雨點(diǎn)落上的感覺(jué),用腳踩水玩,體驗(yàn)水花濺起的樂(lè)趣。雨后,教師可帶幼兒散步,觀察周?chē)h(huán)境的變化,聞一聞?dòng)旰蟮奈兜溃惺芸諝獾那逍隆?/p>

  如果天氣不允許,教師還可將此活動(dòng)各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂(lè)的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,用蠟筆或棉簽等材料,畫(huà)出小雨滴。

  資源包知識(shí)小卡片雨是怎樣形成的?

  液態(tài)水滴(包括過(guò)冷卻水滴)所組成的云體稱(chēng)為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件,并使雨滴具有一定的下降速度,這時(shí)降落下來(lái)的就是雨。由冰晶組成的云體稱(chēng)為冰成云,而由水滴(主要是過(guò)冷卻水滴)和冰晶共同組成的云稱(chēng)為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的氣層內(nèi),融化以后也成為雨滴下落到地面,形成降雨。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  教師出示扉頁(yè),讓幼兒觀察扉頁(yè)。

  師:看!這是誰(shuí)呀?

  幼:一個(gè)小孩。

  師:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  師:對(duì)!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說(shuō)。

 。ū经h(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題)

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容。

  師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見(jiàn)了什么?

  幼:看見(jiàn)一只大烏龜。

  師:小孩子看見(jiàn)一只大烏龜,他會(huì)怎么做呢?

  P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

  幼:學(xué)小烏龜爬。

  師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

 。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼,邊爬邊說(shuō),是慢慢的……)

  師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

 。蹘熞贿呎f(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

  P4

  師:他們爬呀爬呀,看見(jiàn)一只什么?

  幼:看見(jiàn)一只大白鴨。

  師:他們會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。

  幼:他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

  P5

  師:啊!真的`,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

 。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路,師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走!保

  師:大白鴨回到家里來(lái)吧。

  師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  師:呀!來(lái)了誰(shuí)呀?

  幼:來(lái)了只小白兔。

  師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔,他又會(huì)怎么做呢?

  幼:他會(huì)像小灰兔一樣跳。

  P7

  師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  P8師:來(lái)了一只什么呀?

  幼:大鳥(niǎo)。

  師:這是一只很大很大的鳥(niǎo),它的脖子很長(zhǎng),腳也很長(zhǎng),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)(幼兒學(xué)說(shuō)),小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo),于是——

  P9教師輕輕翻一頁(yè)

  幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

  師:大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀,我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

  回到家里來(lái)吧,小孩,大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè),排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時(shí),它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:大獅子、大象、大老虎。

  P10我們一看到底是誰(shuí)來(lái)了

  師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來(lái)了,小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?

  幼:他們很害怕。

  師:你是怎么看出來(lái)的?

  幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

  師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?

 。ㄓ袔讉(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

  幼:趕快逃到家里去。

  幼:拿石頭砸它。

  P11

  師:小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了,它們是怎么逃回家的?

  幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鴕鳥(niǎo),大步跨

  小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

  P12

  師:小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有?

  幼:沒(méi)有。

  師:你是怎么知道的?

  幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

  幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

  師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō):呼——終于回家了。

  [本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在猜測(cè),邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式,特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

  三、完整閱讀。

  [教師播放錄音,并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng),跟著老師一起輕輕地講]

  師:剛才我們一起看了一本有趣的書(shū),書(shū)名就叫《一步一步,走啊走》接下來(lái),我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍,這一回聽(tīng)時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、原來(lái),小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?

 。ㄏ袼麄円粯右粋(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)

  2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會(huì)兒。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察豆子的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)剝豆。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等;

  b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼);

  c.剪刀和剝豆器等小工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  分三個(gè)層次

  第一層次:幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆,再剝毛豆或四季豆)。

  第二層次:適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

  第三層次:當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后,可以按幼兒不同水平,提供一組寫(xiě)有10以?xún)?nèi)數(shù)字的小盆子,讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

  一、教師引入:“小朋友,今天我們的工作是剝豆子。"

  1、引導(dǎo)幼兒觀察盤(pán)中的毛豆,說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較毛豆的.大小、長(zhǎng)度、外形)

  2、你能猜對(duì)每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?

  3、選一顆毛豆,先猜猜里面的果數(shù),再剝開(kāi)看看自己對(duì)了嗎?

  二、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

  a.小班幼兒年齡小,剛開(kāi)始剝豆時(shí),會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮,教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆,讓幼兒從裂口處入手剝,成功率就會(huì)大大提高。

  b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn),幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法:有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具,讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

  c.當(dāng)大部分幼兒都操作過(guò)后,可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示,大家共同討論,哪種剝法又快又好,哪些剝法費(fèi)力不討好,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間,請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴,進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  從孩子的操作中,我發(fā)現(xiàn)有許多孩子在家從未剝過(guò)豆子,拿著豆子無(wú)從下手,的確對(duì)一些從沒(méi)剝過(guò)豆子的幼兒來(lái)說(shuō),確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對(duì)孩子有很大的吸引力,也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣,

小班教案 篇5

  目標(biāo):

  1、樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)

  2、大膽想象,感受用手表演的樂(lè)趣

  準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備幾則小故事

  過(guò)程:

  一、小手變變變

  “老師今天來(lái)表演魔術(shù),你們想不想看?”

  教師食指、中指豎起,“看,我變出了什么。”(剪刀、小兔)

  教師把拳頭放在嘴邊,“現(xiàn)在手變成了什么?”(饅頭、包子、面包)

  教師把拳頭做成敲釘子妝狀,“現(xiàn)在手又變成了什么?”(錘子)

  “手還可以變成什么?”幼兒變

  二、我演你猜

  1、“剛才,我們用一只手來(lái)表演,現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演,請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么”

  教師一手握拳做饅頭,一手做大老虎的嘴巴,一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜老師表演的內(nèi)容。

  2、對(duì)剛才的`表演內(nèi)容做一解釋?zhuān)鹩變旱谋硌莸挠?/p>

  3、幼兒用手表演故事“現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事,表演后讓身邊的小朋友猜一猜”

  三、天才表演家

  “你們都是天才表演家,會(huì)表演這么多的故事,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們,你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)?”

  教師講述故事:有一只小白兔,出門(mén)玩,它跳啊跳,跳啊跳,突然被石頭絆了一下,摔了一跤,它想:這塊石頭可不能放在這,不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的,于是它用力去推石頭,把石頭推在了路邊,高高興興回家了。

  教師念旁白,幼兒來(lái)表演。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演

小班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真,動(dòng)態(tài)鮮明,一個(gè)一個(gè)出場(chǎng),擠到小床上的情景十分有趣。書(shū)中雖然沒(méi)有很多文字的描述,但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書(shū)對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn),都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂(lè)于描述和模仿書(shū)中動(dòng)物的動(dòng)作,完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí)。

  第一課時(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂(lè)的快樂(lè)情緒。

  2. 學(xué)習(xí)自己看書(shū),樂(lè)于表述自己的想法和對(duì)圖畫(huà)的`理解。

  3. 能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲,愿意參與表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一本小書(shū),小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、經(jīng)驗(yàn)反饋,游戲體驗(yàn)

  1. 出示小床,讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么?有什么用?你家里有幾個(gè)人睡在一張床上?

  2. 請(qǐng)幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床,體驗(yàn)越來(lái)越擁擠的感覺(jué),并讓幼兒自由講述這種感覺(jué)。

  3.出示圖書(shū),請(qǐng)幼兒觀察封面:上面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁囱?怎么啦?

  二、自主閱讀圖書(shū)

  幼兒自由自在地看書(shū)3分鐘左右,鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō),并注意不影響同伴。

  三、集中交流

  1. 提問(wèn):你喜歡哪一頁(yè),這頁(yè)上有誰(shuí)?在干什么?

  2. 根據(jù)幼兒的回答,教師播放相應(yīng)的PPT,組織幼兒集體觀察和講述畫(huà)面的情景,并及時(shí)組織幼兒用語(yǔ)言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物。

  (1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問(wèn):這是怎么樣的小床?床上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?數(shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物?

  (2)如果幼兒反饋小動(dòng)物的信息,如“小狗來(lái)了”,教師提問(wèn):小狗是怎么樣的?鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛(ài)的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動(dòng)作。

  3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補(bǔ)充信息。

  四、表演游戲:擠呀擠

  幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,教師播放PPT,根據(jù)畫(huà)面提示,請(qǐng)幼兒扮演該角色表演給大家看。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受小動(dòng)物逐漸增多的畫(huà)面變化,練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2. 能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書(shū)頁(yè),愿意講述該頁(yè)內(nèi)容。

  3. 學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),初步形成故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一本小書(shū),貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)

  1. 出示圖書(shū),提問(wèn):這本書(shū)里講到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨,在黑板上展示。

  2. 提出閱讀要求:從封面開(kāi)始仔細(xì)看書(shū),誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)第二個(gè)來(lái)?

  二、幼兒自主閱讀

  教師提醒幼兒逐頁(yè)翻看。

  三、集中交流

  1. 提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到床上?它是怎么來(lái)的?

  讓個(gè)別幼兒反饋信息,集體尋找相關(guān)的書(shū)頁(yè),同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序。

  2. 繼續(xù)提問(wèn):小動(dòng)物來(lái)到床上說(shuō)了些什么?又有誰(shuí)來(lái)了?它們是怎么說(shuō)的?

  教師和幼兒共同模仿角色間的對(duì)話(huà),自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進(jìn)被窩,說(shuō):“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來(lái)了,它說(shuō):“我也要上來(lái)!”小老鼠說(shuō):“歡迎你!”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。

  3. 同法講述2~3個(gè)情節(jié)片段,根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀,過(guò)程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù),自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

  四、表演游戲

  出示小床,請(qǐng)幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分,幼兒講述對(duì)話(huà))一邊表演。 (作者:費(fèi)含英)

小班教案 篇7

  音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)陶冶孩子的情操,培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)唱幾首歌,今天學(xué)的歌曲掌握了沒(méi)有。通過(guò)對(duì)“以學(xué)定教,少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,我知道了音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲,而是讓幼兒在快樂(lè)玩中學(xué)習(xí),來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念,我嘗試著在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,在一次音樂(lè)活動(dòng)《老母雞》中,我嘗試?yán)貌煌慕叹呒胺椒,讓幼兒在我?chuàng)設(shè)的情景中快樂(lè)的學(xué)唱一首歌曲。

  一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景:

  喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè),得到了經(jīng)驗(yàn),得到了成長(zhǎng)!独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲,它曲調(diào)歡快,歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解,并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,很容易激發(fā)幼兒的興趣,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  二、我的準(zhǔn)備:

  歌曲錄音,頭飾、草窩、老母雞胸飾,背景圖一張。

  三、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。

  四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現(xiàn):

  (一)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

  幼兒表現(xiàn):孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,孩子們興趣很高,各個(gè)都很開(kāi)心的跟著老師做著律動(dòng)。

 。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)

  老師唱:母雞生蛋咯,幼兒唱:咕噠咕噠叫。

  ( 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )

 。 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )

 。 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )

  幼兒表現(xiàn):孩子們練完一次聲,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋,當(dāng)孩子們練完聲,母雞下了三個(gè)蛋了,孩子們高興的說(shuō):“母雞真能干,生了那么多蛋。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1、聽(tīng)錄音,初步了解歌曲內(nèi)容

  關(guān)鍵提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),老母雞在唱什么?

  幼兒表現(xiàn):第一遍欣賞音樂(lè),孩子們對(duì)歌曲只是粗略的了解,孩子們記憶的并不多,孩子們記住的就是“咕咕噠”

  我的方法:我沒(méi)有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,而是讓孩子們?cè)俾?tīng)一遍,這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)。

  2、第二遍欣賞歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。(教師扮演老母雞演唱)

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞唱了什么?老母雞有什么本領(lǐng)?老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫?

  幼兒表現(xiàn):通過(guò)第二遍的欣賞,孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內(nèi)容,孩子們說(shuō):“老母雞會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。

  我的方法:通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的記憶,我出示圖譜,幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞;利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞,并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說(shuō)一遍。

  3、結(jié)合圖片,跟讀歌詞

  (1)關(guān)鍵提問(wèn):老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。

  幼兒表現(xiàn):孩子們看著圖譜來(lái)念《老母雞》,基本上每個(gè)孩子都會(huì)念,也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容

  我的方法:我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞,幫助幼兒記憶。

  (2)關(guān)鍵提問(wèn):如果加上老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。

  幼兒表現(xiàn):孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度,但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作,孩子們做著老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作。

  我的方法:我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。

  4、跟音樂(lè),初步學(xué)唱歌曲

  (1)完整跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲

  教師:老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了,我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。

  幼兒表現(xiàn):孩子們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的做著老母雞捉蟲(chóng)子、生蛋的動(dòng)作,唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。

  我的方法:對(duì)有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

 。2)難句重復(fù)練唱

  教師:小朋友們,你們唱得真像一只老母雞,可是嚴(yán)老師有一句話(huà)聽(tīng)的不是很清楚“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”,你們把這句話(huà)再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

  幼兒表現(xiàn):孩子們跟著音樂(lè)重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”,通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

  我的方法:通過(guò)一次完整的學(xué)唱,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于老母雞“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話(huà),讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。

 。ㄋ模 情景游戲,表現(xiàn)歌曲

  1、跟著音樂(lè)第一次做老母雞

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞在哪兒生蛋的呀?

  幼兒表現(xiàn):對(duì)于老母雞在哪里生蛋,孩子們異口同聲的回答:“在窩里!痹诒硌莩臅r(shí),有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩,后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái),需要多蹲一會(huì)。

  我的方法:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí),我馬上進(jìn)行提醒,幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“:咕咕噠”時(shí),孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái),所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,再蹲一會(huì)然后聽(tīng)著間奏慢慢起來(lái)。

  2、放松游戲(孩子們聽(tīng)著音樂(lè)跟著我這只老母雞出去吃蟲(chóng)、散步)

  關(guān)鍵提問(wèn):老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?怎樣來(lái) 表現(xiàn)老母雞快樂(lè)的樣子?

  幼兒表現(xiàn):小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲(chóng)、散步。吃飽后,老母雞問(wèn)小母雞們:“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?孩子們回答:“很開(kāi)心!痹鯓诱f(shuō)明你很開(kāi)心呢?孩子說(shuō):“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續(xù)問(wèn):“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開(kāi)心呢?孩子們說(shuō):“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。

  我的方法:為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒,當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè)的'動(dòng)作時(shí),我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作,如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳,嘴里說(shuō)著生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。

  3、跟著音樂(lè)第二次做老母雞

  教師:老母雞又要生蛋了,這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

  幼兒表現(xiàn):第二次游戲,孩子們對(duì)于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,對(duì)于老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位,但是對(duì)于表現(xiàn)老母雞很快樂(lè)的樣子,孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的樣子。第二遍游戲時(shí),大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂(lè)的樣子了,有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。

 。ㄎ澹┭由觳糠

  關(guān)鍵提問(wèn):母雞們看這是什么?(蛋)你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)?

  幼兒表現(xiàn):孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋,高興的說(shuō);“我也生出蛋來(lái)啦!”

  我的方法:聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了,我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦,孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。

  五、活動(dòng)效果

  整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè)情緒中,在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),基本上都已學(xué)會(huì)唱,尤其是難點(diǎn)的突破,部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí),都很快樂(lè)的跟著音樂(lè)做著老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作,并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),需要孩子們用跳音來(lái)唱,表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué),并最后用各種快樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子們能表現(xiàn)出來(lái),但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。本次活動(dòng)加入了情景,孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè)的心情中,而且當(dāng)游戲時(shí),我制作了每人一個(gè)草窩窩,孩子們更加投入游戲,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,孩子們興趣都很高,特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時(shí),每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。

  六、我的領(lǐng)悟

  音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè),喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞,音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對(duì)直觀、生動(dòng)的東西更加感興趣,因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾,在活動(dòng)過(guò)程中,我充分運(yùn)用這些教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí),幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“!母雞真能干!下出這么多蛋!活動(dòng)中我采用了多種方法,圖譜法,還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng),進(jìn)行的較為順利,幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點(diǎn)意猶未盡!最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒,在表演的過(guò)程中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議,充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望,讓他們自編母雞下蛋快樂(lè)的樣子,從而真正體會(huì)到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒。

  不過(guò),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方:

  第一:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲(chóng)子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子,導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,不能完全放開(kāi)。

  第二:在表演唱的環(huán)節(jié)中,我自己的情緒不夠投入,比如:孩子們說(shuō)到的各種表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),教師可以表情更加夸張,并在幼兒集體表現(xiàn)來(lái)母雞快樂(lè)動(dòng)作時(shí),表情可以更加興奮,使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒,從而帶動(dòng)孩子的情緒。

  總之,“以學(xué)定教,少教多學(xué),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對(duì)我的啟發(fā)很大,我感受到,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn),并融入自己對(duì)教學(xué)的熱情,才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在,音樂(lè)活動(dòng)也不例外,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè),把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中,以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,促進(jìn)幼兒身心的全面。

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