【精選】小班教案范文錦集9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用油畫棒練習(xí)色彩疊置,鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。
2、感受色彩疊置的美感,體驗(yàn)并感受創(chuàng)作的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已進(jìn)行過油畫棒的單色平涂練習(xí),握筆姿勢(shì)正確。
材料準(zhǔn)備:實(shí)物蘋果(一個(gè)單色,一個(gè)有色彩變化)、范畫;油畫棒、蘋果輪廓圖。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)觀察。
出示蘋果實(shí)物:這是什么?這兩個(gè)蘋果一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)蘋果的色彩差異。)
二、探索色彩疊置的畫法。
1、出示范畫:這個(gè)蘋果寶寶漂亮嗎?是誰讓它變得這么漂亮的?神奇的畫筆是怎樣給蘋果穿上彩色的衣服的呢?
2、幼兒討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的猜想。
3、教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊置的效果,知道疊置的方法。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、你們想不想也給你的蘋果寶寶穿上這樣的花衣服呢?想一想,你給蘋果寶寶選什么顏色才更漂亮、更好吃?
2、不管給蘋果寶寶涂什么顏色的衣服,都要涂滿,還不能涂到身體外面去,不然甜味就跑走了。
3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、幫助。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)完成作品的幼兒把自己的`圖畫放在圖書架上展示。
2、出示小白兔玩具:小白兔吃多了青菜和蘿卜,今天想吃蘋果了。假如你是小白兔,你想吃哪一種顏色的蘋果?為什么?
3、教師小結(jié),重點(diǎn)是顏色的選擇和疊置的效果。
活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè):
本次活動(dòng)中,為了讓幼兒掌握色彩疊置的技巧,創(chuàng)設(shè)了“拉拉手”情境,還用“不讓蘋果甜味跑掉”的方法讓幼兒鞏固在輪廓線內(nèi)涂滿色的技能。
情境創(chuàng)設(shè)是否有效:
雖然在繪畫中只用了簡(jiǎn)單的語言情境,卻幫助幼兒掌握了本次繪畫的兩個(gè)重難點(diǎn),孩子在繪畫時(shí)都喜歡玩“拉拉手”游戲,很自然地學(xué)會(huì)了色彩疊置,效果非常好。
小班教案 篇2
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物玩具:小兔。
2.每個(gè)幼兒一張“全家!闭掌。
3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
二、活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
。1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)
教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說話的完整性。(有……有……還有)
。3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”
師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。
(4)了解、豐富詞匯“全家!钡暮x。
剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家!庇變簩W(xué)說)拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說:“這是誰家的全家福?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
(1)老師以小動(dòng)物的語氣回答問題,起示范作用。
師:看!老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說?(幼兒回答)
師:它很能干,能大膽地說出爸爸媽媽的工作?
老師以小動(dòng)物的語氣回答問題:
聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。
(2)請(qǐng)幼兒回答提問。
小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。
小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
(3)段落性小結(jié)。
(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。
。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎?”)
3.拓展談話范圍。
情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說一句“甜甜話”。
(1)小結(jié)提問,引出話題
師:剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):小朋友都很喜歡爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的,買愛玩的,幫你們做了許多事情,爸爸媽媽很愛我們,我們也很愛他們,希望他們天天開心,永遠(yuǎn)年輕、漂亮,對(duì)嗎?,
。2)說一句甜甜的話。
師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)
師:大人們聽了孩子的話是否很開心?
4.布置“全家!睂 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
(1)談話引出師生一起合拍“全家!
師:我們。ǘ┌嗑拖褚粋(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽,你們也像老師的寶寶,小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我們親親熱熱在一起,組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭,希望能天天看見她們,現(xiàn)在老師有個(gè)好主意,讓我們一起來拍一張“全家!比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里,組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的`墻壁上,讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽,好不好?
2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)
講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動(dòng)反思:
通過主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。
`2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。
小班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在歌曲的伴奏下兩拍一下地用發(fā)響的玩具拍擊。
2、能產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
3、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
發(fā)響的小樂器人手一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《向前走》。
1、在教師的帶領(lǐng)下,幼兒唱邊做動(dòng)作。
2、教師出示小貓的教具,幼兒替換歌詞:小貓小貓向前走。
二、出示袋鼠,幼兒說出其名稱和走路方式。
教師:這是什么?(袋鼠)那我們來學(xué)一學(xué)袋鼠跳吧。
三、傾聽歌曲《袋鼠跑,袋鼠跳》,理解歌曲內(nèi)容。
四、老師做袋鼠媽媽,并在歌曲伴奏下兩拍一下地做拍手,拍腿,跺腳等動(dòng)作,幼兒邊看袋鼠蹦跳,邊兩拍一下地拍手,蹦跳,跺腳,并在歌曲最后兩小節(jié)高舉搖動(dòng),表示袋鼠跳回家的快樂。
五、人手一個(gè)玩具沙球邊聽歌曲邊兩拍一下拍擊,最后兩小節(jié)搖奏。
教師:“現(xiàn)在我們來用好聽的樂器一起來跟袋鼠媽媽做游戲吧!”
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的'內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn),重、難點(diǎn)突出,幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足,尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行,秩序較好。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂,有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少,應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng),增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律,配合著進(jìn)行教學(xué)。
小班教案 篇4
課前介紹:
本節(jié)課是在幼兒園家長(zhǎng)開放日中進(jìn)行的,是對(duì)“小熊新家”單元內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)!缎⌒艿男录摇肥菆D形發(fā)散類游戲,圖形發(fā)散能力指的是處理圖形信息時(shí)的創(chuàng)造性思維能力,比如自由繪畫、積木構(gòu)建、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。本次的游戲活動(dòng)主要是讓幼兒盡可能多地找出物品中所含有的圖形,并按圖形進(jìn)行歸類,從而發(fā)展幼兒的形狀知覺及圖形發(fā)散能力、語言表達(dá)能力,并體驗(yàn)到思維游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從實(shí)物中概括出抽象的圖形
2、能從實(shí)物中找出盡可能多的圖形,并按不同的圖形進(jìn)行多次分類。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力及語言表達(dá)能力。
4、體驗(yàn)思維游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圖形大卡片三張(三角形、圓形、方形各1張)、小熊大卡片3張、食品大卡片12張、房子大卡片3張、綠邊大卡片15張、紅邊大卡片12張
幼兒材料:小熊卡片3張、房子卡片3張、綠邊卡片15張
家長(zhǎng)材料:圖形小卡片人手3張(三角形、圓形、方形各1張)
活動(dòng)流程:
引入活動(dòng)——觀察圖形卡片——集體游戲“送食物”——觀察房子卡片——幼兒操作“送禮物”——親子游戲“超市購物”——整理材料
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮牖顒(dòng)
1、教師做熊媽媽,幼兒做熊寶寶,一起學(xué)小熊走路進(jìn)入教室
師:熊寶寶們,跟著熊媽媽一起進(jìn)教室了,(模仿小熊走路)
幼兒反應(yīng):孩子們很開心,都積極地同老師一起進(jìn)行模仿
2、教師出示3張小熊大卡片,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:今天森林里的三只小熊也來到了我們小一班,你們瞧!他們是小白熊、小棕熊和小黑熊,大家歡迎。
。ǘ┯^察圖形卡片
出示3張圖形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形的名稱及主要特征
師:你們來看看,小白熊喜歡的是什么圖形?幼兒:方形。師:什么樣的圖形是方形?幼兒:四個(gè)角,四條邊的。此處讓幼兒表達(dá),體現(xiàn)幼兒認(rèn)識(shí)的程度。
幼兒反應(yīng):多數(shù)幼兒都能積極舉手回答提問,能夠準(zhǔn)確說出圖形的基本特征,個(gè)別幼兒還需老師提醒。
。ㄈ┘w游戲:送食物、分房子
1、教師反拿三張食物卡片,讓幼兒抽取,請(qǐng)幼兒送給對(duì)應(yīng)的小熊
師:老師準(zhǔn)備了很多的好吃的,想送給三只小熊吃,誰想來幫忙?教師反拿三張食物卡片,讓幼兒抽取并馬上送給相應(yīng)的小熊,說出為什么這樣送。
幼兒反應(yīng):熱烈、積極地參與活動(dòng),并能大聲、主動(dòng)的說出為什么要這樣送
2、拿出小熊蓋好的房子,讓幼兒分給小熊,并讓幼兒仔細(xì)觀察小熊的新房子,指出房子各個(gè)細(xì)節(jié)特征
師:小熊吃了食物,非常有力氣,他們蓋了三間不同形狀的房子,誰想來把這些小房子分給小熊,說一說你為什么這樣分?房子細(xì)節(jié)觀察(這間方形的房子,它的門窗是什么形狀的?)
幼兒反應(yīng):能準(zhǔn)確進(jìn)行分房子并說出原因,細(xì)節(jié)問題需要老師加以提醒。
。ㄋ模┯變翰僮鳎核投Y物
1、教師以出示綠邊大卡片中的手帕為例,引導(dǎo)幼兒說出其名稱及所包含的圖形
師:小熊的新家里還沒有布置,老師到超市里買了好多的東西,要為它們布置新家,你看我買來了小手帕,你們說我可以送給哪只小熊?為什么?還可以送給哪只小熊,為什么?
2、幼兒操作
師:還有好多的漂亮禮物都放在你們的小籃子里了,請(qǐng)你們幫助小熊布置新家吧!注意要先擺出三只小熊,然后把它們蓋的房子放在它們的身邊,把禮物放在對(duì)應(yīng)的小熊下面。
。ú僮鬟^程中,對(duì)先完成操作的幼兒,教師可請(qǐng)幼兒說說“你為什么這樣送?”也可引導(dǎo)家長(zhǎng)問一問自己的孩子“為什么這樣送”。)
幼兒反應(yīng):幼兒能夠較快完成操作并說出理由,個(gè)別幼兒只注意觀察物品中的一個(gè)圖形,出現(xiàn)禮物分發(fā)不均勻現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)后,幼兒能夠發(fā)現(xiàn)物品中其他的圖形,并為禮物少的小熊多發(fā)一些禮物。
。┯H子游戲:超市購物
師:小熊的新家有了你們送的禮物一定變的`很漂亮,謝謝小朋友們!現(xiàn)在請(qǐng)你們到媽媽那選一張你最喜歡的圖形,然后拿上她,同媽媽一起到“小熊超市”中買有你拿的圖形的物品,最后要請(qǐng)“收銀員”檢查一下,看你買的對(duì)不對(duì)。
準(zhǔn)備:將教室的一角布置成“超市”,請(qǐng)一位家長(zhǎng)與宋老師扮演“收銀員”,將所有大卡片面朝上擺放在桌面上。
玩法:每個(gè)家長(zhǎng)手中有3張圖形小卡片,請(qǐng)幼兒到自己的家長(zhǎng)處選出最喜歡的一張,然后與家長(zhǎng)一同到“超市”中挑選含有此圖形的物品大卡片,然后到“收銀員”處核對(duì)并說出挑選這些“商品”的理由。
幼兒反應(yīng):親子互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒非常感興趣,能積極地與爸爸媽媽一起去“購物”,并大膽的到“收銀員”處進(jìn)行核對(duì),幼兒在愉快的情緒下較好地完成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)反思
因?yàn)椤端季S游戲課程》是本學(xué)期幼兒園新引進(jìn)的課程,家長(zhǎng)對(duì)這門課程還不是很了解,正好借這次家長(zhǎng)開放日向家長(zhǎng)進(jìn)行全面的展示。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。由于考慮到家長(zhǎng)的這種心理,每個(gè)家長(zhǎng)都想看看思維游戲課程有什么不同,想看看自己孩子在課程中的表現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)上,我注重讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己想法的機(jī)會(huì),在注重幼兒操作的同時(shí),也鼓勵(lì)其大膽發(fā)言并說出理由,同時(shí)設(shè)計(jì)了超市購物等游戲環(huán)節(jié),增加親子互動(dòng)的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)看到孩子在思維方面的進(jìn)步,感受到思維游戲課程的不同。幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣,都能熱烈、積極地主動(dòng)參與活動(dòng),大膽動(dòng)手操作、發(fā)言。通過此次復(fù)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)班級(jí)幼兒的掌握水平有了更細(xì)致的了解,發(fā)現(xiàn)班中多數(shù)幼兒都能夠正確理解圖形的類別,但部分幼兒發(fā)散思維的能力稍弱,他們往往只會(huì)從一個(gè)角度對(duì)物品進(jìn)行分類,還不夠靈活性,在以后的活動(dòng)中我應(yīng)更多的關(guān)注到這樣的幼兒,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有一定的進(jìn)步
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
小班的孩子以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。獨(dú)占意識(shí)較強(qiáng),有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,有的孩子拿到玩具就自己玩,不愿給別人玩;有的孩子見到喜愛的玩具就要,若不給他就哭(或告狀);有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具;還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人(踢人或抓人)。小班幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)中有“愿意和同伴一起游戲,嘗試學(xué)習(xí)分享等待,體驗(yàn)其中的快樂!币虼宋疫x擇了《胖熊吹氣球》這個(gè)內(nèi)容,但是結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的情況,進(jìn)行了一定的改編。
針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)在滿足自己的前提下再與同伴分享,我把胖熊與朋友分享,改為與同伴交換玩具,并在過程中學(xué)說詢問的短句,這也是如何與同伴交換的方法。第一環(huán)節(jié)以猜禮物的形式引出,主要是引起孩子的興趣,自然引出故事,一個(gè)人玩很沒勁也是為后面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂,通過說說、演演知道想玩別人玩具時(shí)可以怎么說。第三環(huán)節(jié)則是在真實(shí)的游戲中,對(duì)故事理解的.實(shí)際運(yùn)用,使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景體驗(yàn)中嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節(jié),并愿意用簡(jiǎn)單的語言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、自帶玩具
活動(dòng)過程:
一、猜禮物——通過問題情境引出故事
1.今天有個(gè)朋友來我們小二班做客了,看看是誰?(出示小熊,互相打招呼)
2.小熊:今天我?guī)砹艘环荻Y物,請(qǐng)你們猜猜是什么?(出示布袋)
小結(jié):你們真棒,猜對(duì)了,這個(gè)氣球是圓圓的、紅紅的,摸上去軟軟的,是小熊最喜歡的玩具。
二、看表演——在故事情景中,感受小熊和朋友分享氣球的快樂
1.木偶表演一:小熊和小貓換玩具
小貓想玩小熊的玩具,它是怎么說的?小熊愿意嗎?
小結(jié):小貓想玩小熊的玩具,會(huì)有禮貌地跟小熊說,小熊同意了,經(jīng)過別人同意后才能交換玩具。
2.木偶表演二:小狗、小鴨都要和小熊換玩具
小熊該怎么辦呢?
如果你是小狗或小鴨,你會(huì)怎么辦?
小結(jié):幾個(gè)人都想和小熊換玩具時(shí),可以一個(gè)一個(gè)輪流玩,也可以一起玩,還可以先去找別人交換,等他們玩好了再回來。
三、玩玩具——嘗試與同伴分享玩具,感受一起玩的快樂
1.我們每個(gè)小朋友也都有自己的玩具,我們和朋友一起分享玩具吧,如果你想玩別人的玩具,記得跟他說句好聽的話。
2.幼兒一起玩玩具,老師也拿一個(gè)玩具和小朋友一起交換、分享。
針對(duì)孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo):如有幼兒不同意交換或有幾個(gè)孩子想跟同一個(gè)孩子交換玩具等。誰跟朋友交換玩具了?你玩到了哪些玩具?
3、小結(jié):你也玩,我也玩,好玩的玩具大家一起交換,真快樂。
活動(dòng)延伸:創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具,我應(yīng)該怎么做?
小班教案 篇6
活動(dòng)來源:
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí),巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動(dòng)相結(jié)合,從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲,鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1·教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件, 《小手拍拍》音樂,紅、黃、藍(lán)三種顏料,顏料盤,刷子每人一個(gè),抹布,用白色油畫棒畫有各種圖案的紙,紙板夾,展板一個(gè)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。
教師:剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng),那老師要問問你們了,你們的小手會(huì)做什么?
幼兒1:吃飯。
幼兒2:畫畫。
幼兒3:擦地
教師:你們的小手可真能干,老師的小手不但能吃飯、擦地,還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒:想。
教師:小朋友的眼睛仔細(xì)看喲,現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有,我的手輕輕一點(diǎn),變出了什么?
幼兒:顏色小精靈。
教師:你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌,你的`小手就會(huì)有魔力,也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
教師:誰來試一試,張老師把手上的魔力傳給你,你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后,引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)
教師、:你變出了‘哪個(gè)小精靈?
幼兒:藍(lán)色的裙子。
教師:誰還來試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來試一試)
幼兒:藍(lán)色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來試一試)
幼兒:變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏,幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師:小朋友們可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了,變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢,還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)
教師:看,這有一張白紙,我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信? ,
幼兒:信
教師:那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學(xué)習(xí)技能
1.教師示范涂刷技法。
教師:仔細(xì)看,我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子,真淘氣,紅色水里蘸一蘸,舔一舔,來到紙上刷刷刷,從上開始刷,從左向右刷,變出一個(gè)小精靈。
全體幼兒:蝴蝶
教師:它是什么顏色的?
全體幼兒:紅色的占
教師:現(xiàn)在魔術(shù)變完了,我們要把小刷子放回盤中,再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師:你們學(xué)會(huì)了嗎?
全體幼兒:學(xué)會(huì)了n 教師:那你們也快來試一試吧?
教師:看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。 .
2.幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多,記得在調(diào)色盤邊舔一舔)
(3)幼兒作畫時(shí),大屏幕上投放涂刷的過程圖片,以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒:“這邊刷到那一邊,一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1.幼兒互相欣賞作品。
教師:請(qǐng)小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子,主要是考慮到年齡小,使用小刷子刷會(huì)有難度,而使用大點(diǎn)的刷子,幼兒三下兩下就能完成,會(huì)使幼兒很快看到自己的成果,從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)
2.張貼作品。 、 .
教師:請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上,按顏色分類展示作品)
五、結(jié)束
教師:你們的小手可真能干,這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù),而且還變出了這么多的小精靈,讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》,大屏幕上出現(xiàn)小精靈,孩子們和它們一起跳舞)
教師:現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧,我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)中,教師根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng),喜歡游戲的特點(diǎn),以魔術(shù)的形式導(dǎo)入,并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,使活動(dòng)游戲化,生活化,深受幼兒喜愛教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,做到了玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂。整個(gè)活動(dòng)中,教師注意了以下四個(gè)方面:
一是寓教于樂,幼兒喜歡學(xué),有興趣。通過變魔術(shù),各種顏色以精靈命名,使活動(dòng)與幼真切自然地融為一體,不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,更豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。
二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)中,教師利用“油水分離’’這一科學(xué)現(xiàn)象,教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。幼兒在與顏色親密接觸,自由選擇,盡情涂抹的過程中體驗(yàn)到色彩的美麗,以及藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。從而達(dá)到手腦并用,促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動(dòng)作逐步靈活,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ)。
三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動(dòng)。教師能夠根據(jù)幼兒需要,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕,生動(dòng)直觀,從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。 四是重視面向全體幼兒,鼓勵(lì)同伴之間相互分享交流,培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫興趣,使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗(yàn)。
總之,只有讓幼兒喜歡參與活動(dòng),用自己喜歡的方式,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),才能使幼兒既對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗(yàn),讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲,繪畫原來是件快樂的事情。
專家點(diǎn)評(píng):
喜歡學(xué)習(xí)是幼兒的天性,問題是我們?cè)鯓右龑?dǎo)和激發(fā),成人化,簡(jiǎn)單化,其結(jié)果必然會(huì)事與愿違。對(duì)幼兒來說,教育應(yīng)該生活化、游戲化,最后達(dá)到潛移默化,也就是要寓教于樂,寓教于日常生活,”因?yàn)樯钪酗柡逃兀幪幎加薪逃c(diǎn),看你能不能發(fā)現(xiàn),會(huì)不會(huì)利用。顏色以精靈命名,觸摸屏幕,刷子由小手動(dòng)起來,任意涂鴉,還能枯燥嗎?還能沒興趣嗎?這個(gè)活動(dòng)的精彩,就在于作者頭腦中裝有現(xiàn)代的幼教理念,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,做到了玩中學(xué),學(xué)中玩,真正地寓教于樂。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
有一次,小班幾個(gè)幼兒在討論著愛吃的水果,有說愛吃蘋果,不愛吃梨,有人說愛吃梨,不愛吃蘋果……,聽著這些話,我意識(shí)到孩子們正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻,但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣,為糾正這個(gè)壞習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)部分水果,增加知識(shí);
2、 培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。
3、 讓幼兒體驗(yàn)參與樂趣;
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
操作及品嘗水果沙拉。
活動(dòng)難點(diǎn):
把不愛吃的食物變成愛吃的食物的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、水果實(shí)物若干:蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
(2)、各種水果削皮、切塊備用,沙拉醬、餐具。
(3)、做好的水果沙拉少許。
活動(dòng)過程:
開始環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入:“小朋友,今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友,好不好?”
基本環(huán)節(jié):
來到蓋住水果娃娃的地方,小朋友們東張西望,想看看里面到底有什么?老師揭開蓋的材料,露出許多種水果娃娃。
(說一說):小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎?請(qǐng)舉手說一說。
(認(rèn)一認(rèn)):小朋友們真聰明,能說出一些水果娃娃的名字,F(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識(shí)的水果娃娃來重新認(rèn)識(shí)一下,讓它們做我們的好朋友,好不好?
(嘗一嘗):小朋友們,現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉,老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗,把它吃下去,你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具,津津有味品嘗起來。
(說一說)水果沙拉里面有什么味道?
幼兒回答“有蘋果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎?為什么?”“好吃,因?yàn)樵S多水果味道都有了!
(做一做):為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉,我們來自己做。拿起小碗,小碗里裝有削好皮的水果切塊,請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬,再攪拌一會(huì)兒,就做好了。
(吃一吃):小朋友們每人一套餐具,吃得真香。
4、 結(jié)束環(huán)節(jié):
小結(jié):水果沙拉真好吃。
在老師指導(dǎo)下,幼兒收拾整理活動(dòng)室,一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:小朋友們回家吃飯時(shí),不應(yīng)挑食,不管什么飯、菜都要吃,你會(huì)變得更健康、更漂亮。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果評(píng)析:通過“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的`開展,我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香,不挑食,不挑菜,也愛吃水果了。家長(zhǎng)說這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。
優(yōu)勢(shì):
(1)、選材實(shí)際,來自于熟悉的生活環(huán)境;
(2)、通過看、說、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。
(4)、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。
不足之處:
(1)、活動(dòng)銜接不連貫;
(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),留給孩子自由空間較小;
(3)、活動(dòng)氣氛差。
今后改進(jìn):考慮活動(dòng)的銜接、氛圍,幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及小班幼兒對(duì)水的了解,從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設(shè)計(jì)此課(玩泡泡)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。
2。激發(fā)想象力,發(fā)展口語表達(dá)能力。
3。能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水,塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶(汽車開來了)、圖形若干、圖片一幅
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┞犚魳贰镀囬_來了》入場(chǎng) [幼兒園教案]
老師開車帶你們一起去玩吧!雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開車狀入場(chǎng)。
。ǘ﹣淼竭@里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰?出示:教師吹
泡泡,說出名稱(泡泡)。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時(shí),注意不要含在嘴里)
泡泡長(zhǎng)得什么樣?(大、。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵(lì):自己大膽的說己的吹法。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒思考
1。你用什么方法讓泡泡越飄越高?越飄越低?
2。泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?說一說泡泡為什么會(huì)破?
。ㄎ澹┪覀冋J(rèn)識(shí)了解了泡泡后,讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
說課:
本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的`,本課題是科學(xué)課《玩泡泡》,我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過程,逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂的情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力,再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒知道把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。
最后,幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng),連貫性,整體性的一面。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2.教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。
3.通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)
3.有一定的方位概念。
活動(dòng)過程
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢(shì)表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3,請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面,相對(duì)于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4.看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
5.游戲:“看誰做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作,如舉起手,放下手等。
6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
各領(lǐng)域滲透
健康:配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。
科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
生活中滲透:分辨各物品的上下位置。
環(huán)境中滲透:在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
家庭中滲透:家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí),也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
活動(dòng)反思
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的`過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
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