【精選】科學(xué)教案錦集五篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。
過(guò)程與方法：
自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速
【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)?方法紀(jì)錄觀察結(jié)果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？
二、探究?jī)?nèi)容：
�。ㄒ唬╋L(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)
1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹
簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。
2、你能通過(guò)風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。
小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向
�。�1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法
�。�2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法
�。�3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？
�。�4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？
�。ǘ╋L(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)
1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來(lái)測(cè)量。
3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法
�。ㄈ⿲�(shí)地觀察
1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速
2、記錄到天氣日歷中
科學(xué)教案 篇2
幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、溶解有餐洗凈的`水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？
現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開(kāi)
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
�。�3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？
�。�4）誰(shuí)知道為什么泡泡破了？”
小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)感知和操作，了解面粉的特性。
2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會(huì)變成面團(tuán)的變化。
3、知道面粉可以做成各種有營(yíng)養(yǎng)的好吃的食品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：面粉的'由來(lái)PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺(tái)。干面粉若干、水、滴管各一份。
學(xué)具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
其他準(zhǔn)備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知面粉的特性。
1、讓幼兒觀察：你們看盤(pán)子里有什么？
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知：
用眼睛看一看。面粉長(zhǎng)得什么樣子？
用手捏一捏，說(shuō)一說(shuō)面粉又是什么樣子？
3、在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的，沒(méi)有氣味。
二、簡(jiǎn)單了解面粉的由來(lái)。
提問(wèn)：你們知道面粉寶寶是從哪里來(lái)的嗎？（課件演示）
三、感知面團(tuán)的特性。
1、引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過(guò)程。
2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說(shuō)說(shuō)面粉發(fā)生了什么變化？
3、再次加水，并揉和，說(shuō)說(shuō)變化。
4、小結(jié)：面粉加水后揉和會(huì)變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。
四、了解面粉制品。
1、面團(tuán)是什么樣子的？你想把面團(tuán)變成什么樣？我們一起來(lái)變一變，好嗎？
2、面團(tuán)可以做成什么？
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出來(lái)。
2、鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、瓶口不同、大小不同的瓶子，盒子，玩具小鍋，小碗等容器。
2、豆子、小雪花片、無(wú)毒泡沫塊、木珠、大小不同的`紙球等。
3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)寶寶自由玩一玩。
寶寶自由選擇不同的瓶子�？梢詫⒁环N材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后，再倒出來(lái);還可以隨意地把材料從一個(gè)容器取出裝入另一容器中。
提醒寶寶不能吃游戲材料。
2、指導(dǎo)寶寶把材料倒回原處。
寶寶將自己瓶子里的材料都倒回相應(yīng)的容器中。
活動(dòng)反思 幼兒對(duì)本次活動(dòng)跟感興趣，教師示范完請(qǐng)幼兒倒，但是多數(shù)幼兒會(huì)把東西倒灑，手忙腳亂。教師引導(dǎo)后，幼兒基本能小心、認(rèn)真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時(shí)候，幼兒倒完很高興。
科學(xué)教案 篇5
一、教材分析
《油菜花開(kāi)了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動(dòng)：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來(lái)設(shè)計(jì)的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體，自然過(guò)渡到對(duì)油菜花的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：開(kāi)花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點(diǎn)；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測(cè)植物未來(lái)的生長(zhǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察油菜花各部分的構(gòu)造；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱(chēng)。
四、教學(xué)策略
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，融入多種教學(xué)手段，讓學(xué)生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。
學(xué)法：學(xué)生在探究的過(guò)程中，能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察；能用分類(lèi)、的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)課，揭示課題
為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”，我會(huì)用親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流春天的見(jiàn)聞；用美麗的'圖片吸引學(xué)生，讓學(xué)生入情入境。我想：當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí)，他們會(huì)被深深吸引，很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開(kāi)的油菜花。
（二）新課探究，凸現(xiàn)個(gè)性
這個(gè)過(guò)程由三個(gè)活動(dòng)組成。
活動(dòng)一：觀察一棵油菜
這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個(gè)器官，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。
1、看一看：我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。
2、說(shuō)一說(shuō)：經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說(shuō)明油菜花的各個(gè)器官，鍛煉學(xué)生的膽量，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、想一想：讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個(gè)器官。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來(lái)源于對(duì)舊知的回憶。從而，讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花
這項(xiàng)活動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。
1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是：想想用什么辦法觀察油菜花，為什么用這種辦法；通過(guò)觀察，分類(lèi)油菜花有幾部分組成；辨認(rèn)油菜花各部分的名稱(chēng)；試著填寫(xiě)“油菜花觀察記錄表”。
2、實(shí)施討論過(guò)程
�。�1）自學(xué)準(zhǔn)備
在討論開(kāi)始之前，讓學(xué)生針對(duì)題目獨(dú)立思考，進(jìn)行分析判斷，初步得己的結(jié)論。
�。�2）分組觀察
按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，把全班同學(xué)分組，選出一名小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。在討論結(jié)束后，組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。
老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過(guò)程中需要什么，老師盡量什么，做好服務(wù)工作。同時(shí)，還要相機(jī)引導(dǎo)，給學(xué)生指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花，告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命；當(dāng)學(xué)生取走放大鏡，問(wèn)問(wèn)他為什么要用這種工具；當(dāng)學(xué)生取走鑷子時(shí)，要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來(lái)回走動(dòng)，可以點(diǎn)頭、微笑示意，也可以加入他們的活動(dòng)。當(dāng)觀察活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，再給每組一張“油彩花觀察記錄表”，通過(guò)看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容，來(lái)提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察，學(xué)生可以試著填寫(xiě)。
�。�3）集中討論
在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長(zhǎng)匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過(guò)程中，方法和態(tài)度不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，讓他們用辯論的方式，組際之間互評(píng)，達(dá)到充分交流的目的。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生一各個(gè)各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，正是知識(shí)深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候，老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論的積極性和持久性。
�。�4）教師
我首先對(duì)討論題目進(jìn)行，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過(guò)看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造，使知識(shí)點(diǎn)掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn)，抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識(shí)，這個(gè)內(nèi)容也通過(guò)圖片來(lái)展示，學(xué)生可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)照學(xué)生的認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過(guò)程中取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。
活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花
為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓學(xué)生的得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的，我準(zhǔn)備采取“問(wèn)題搶答”的競(jìng)賽方式。
1、收集問(wèn)題：讓學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)三”的內(nèi)容，看看教材中提出了什么問(wèn)題，自己又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，學(xué)生將這些問(wèn)題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、匯總，為比賽做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行比賽：將男女同學(xué)自然分成競(jìng)賽雙方，我來(lái)出題，學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，活躍學(xué)生思維。此時(shí)，學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意，比如在推測(cè)花蕾未來(lái)變化時(shí)，用了畫(huà)畫(huà)的方式，省去了許多繁瑣的語(yǔ)言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對(duì)于這樣的學(xué)生，一定要給予高度贊揚(yáng)，使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時(shí)，會(huì)有勝負(fù)之分，這時(shí)還需要及時(shí)做好學(xué)生的工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會(huì)正視成功和失敗。
�。ㄈ┙處燑c(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)開(kāi)花植物的認(rèn)識(shí)更加深入，學(xué)會(huì)了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿�；在小組活動(dòng)過(guò)程中，還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂(lè)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)，延伸思維
為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，將知識(shí)范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”，讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時(shí)間，扮演其中的一種到我這里報(bào)名，介紹這種植物的特點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)，贈(zèng)送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵(lì)。
六、教學(xué)
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)教材編寫(xiě)的意圖和教學(xué)實(shí)際，注意“三維目標(biāo)”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下，我又采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的多種方式，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生探究興趣的目的。
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