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中班音樂教案

時間:2023-06-12 07:55:38 教案 投訴 投稿

【精品】中班音樂教案錦集五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案5篇,歡迎大家分享。

【精品】中班音樂教案錦集五篇

中班音樂教案 篇1

  設(shè)計思路:

  小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感很容易外露,而且不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。因此,小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化和情景化。強調(diào)讓幼兒在歡快、輕松的游戲中自娛自樂,在玩中學(xué)。

  《小烏龜》是一首旋律歡快活潑、節(jié)奏鮮明的歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情節(jié)中學(xué)習(xí)。因此在活動設(shè)計上,我借助圖片和動作,讓幼兒理解歌詞,并且在教幼兒學(xué)唱歌曲的.過程中,我還設(shè)計了讓幼兒學(xué)小烏龜爬山坡的情節(jié)來幫助幼兒反復(fù)體驗歌曲活潑、歡快的情緒,從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  活動目標(biāo):

  1、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容,并學(xué)會歌曲。

  2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,運用想象力創(chuàng)編替代“烏龜”以及“面包和糖果”的歌詞。

  3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快參與活動。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖;動物圖片若干;糖果和面包若干;小烏龜圖片;龜殼每人一個;磁帶音樂《小烏龜》;顒舆^程:

  1、發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場里》。

  2、出示圖片“小烏龜”,指導(dǎo)語:“看看還有誰也來了?”

  3、觀察背景圖及教師演示教具,在教師語言啟發(fā)下對歌曲產(chǎn)生興趣。

  教師邊演示教具邊說:“今天天氣真好,你們猜猜小烏龜要去干什么?”

  4、聽教師范唱,理解歌詞的內(nèi)容。

  (1)、聽教師范唱第一樂句,在觀看教師表演中感受歌曲旋律及情緒。(教師一邊唱,一邊演示教具)。指導(dǎo)語:“小烏龜要去干什么呀?”“它爬的時候發(fā)出了什么聲音?”學(xué)念“小小烏龜爬山坡,嘿嘿喲,嘿嘿喲!

  (2)、聽教師完整的范唱,提問歌詞內(nèi)容,指導(dǎo)語:“小小烏龜帶著什么好吃?”“小小烏龜爬山坡很累了,又發(fā)出什么聲音?”學(xué)念“帶著面包和糖果,嘿嘿嘿嘿喲!

  5、完整地學(xué)唱歌曲。

 。1)、小結(jié)歌詞,引導(dǎo)幼兒邊拍手打節(jié)奏邊念歌詞,指導(dǎo)語:“我們用我們的小手為小烏龜加加油吧,聲音拍的越響,小烏龜就會更有力爬。

 。2)、幼兒聽著磁帶音樂用好聽的聲音跟唱一遍,指導(dǎo)語:“那我們現(xiàn)在用好聽的聲音把它唱出來吧!”

  (3)、聽著音樂和教師邊做小烏龜爬山坡的動作邊唱歌,指導(dǎo)語:“我們也來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡好嗎?”

  6、創(chuàng)編歌曲

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)會創(chuàng)編小動物以及第三樂句的歌詞,并演唱。指導(dǎo)語:“還有哪些小動物也去爬山坡?”“那它最喜歡吃什么食物呢?”

  附:歌曲——|345|||

  小小

  帶著烏龜爬山坡,|345|面包和糖果,嘿嘿喲,嘿嘿喲,|1—||嘿嘿嘿嘿喲!4323

中班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱。

  2、對改編歌詞有興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

  2、桌面教具“飼養(yǎng)場”,小狗、小雞、小鴨的動物卡片。

  活動過程:

  1、情景談話:

  出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題:

  ——“我叫王老先生,這是我的飼養(yǎng)場,請你們看看我的'飼養(yǎng)場里有哪些小動物?

  它們是怎么叫的?”

  模仿小動物的叫聲:

  ——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”

  2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲:

  個別幼兒示范,集體學(xué)習(xí)小動物的叫聲:

  如:小狗:汪汪 汪 汪汪 汪

  小雞:嘰嘰嘰嘰 嘰

  小鴨: 嘎 嘎 嘎 嘎

  幼兒為不同的小動物配唱不同的叫聲。

  3、學(xué)唱歌曲:

  ——“王老先生有塊地,地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽!

  教師示范演唱(兩遍):

  ——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

  “哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)

  幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

  4、改編歌曲:

  請個別幼兒改編歌詞:

  ——“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌,你能不能將歌詞改一改?”

  集體共同表演改編后的歌曲。

中班音樂教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

  樂器:鼓、吊镲。

  三、教學(xué)重難點:

  1、重點:熟悉兒謠。

  2、難點:開發(fā)肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  四、教學(xué)隊形:

  坐位:半圓形。

  站位:兩排面對面、四散。

  五、教學(xué)過程:

  1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

  鼓聲:拍手到處走。

  吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

  2、故事引導(dǎo):在遙遠的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了,大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

  3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

  1)嚼泡泡糖--布球。

  l 引導(dǎo)語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的.,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

  l 欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。,引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

  l 引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時,教師清念語詞配合動作。)

  l 聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

  2)粘泡泡糖--吸鐵。

  l 引導(dǎo)語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

  l 出示吸鐵,學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)

  l 聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

  3)吹泡泡糖--玩具圈。

  l 引導(dǎo)語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

  l 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠鏡、方向盤……

  l 聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

  4、認識五線譜音符位置。

  1)出示五線譜,復(fù)習(xí)認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

  2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

  3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當(dāng)小音符,找出線、間。

  5、引導(dǎo)語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。

  2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。

  存在問題:

  1、活動過程第二個目標(biāo)感應(yīng)兒遙強化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動作,不念兒謠。

  2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。

  3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

中班音樂教案 篇4

  目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,體驗表演活動的快樂。

  2.在游戲活動中,初步學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲的趣味性。

  3.鼓勵幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動作。

  準(zhǔn)備:大雞蛋一個,小雞蛋36個,大班幼兒一名(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容),錄音磁帶,錄音機

  教學(xué)過程:

  一、 開始部分

  1、 以《小小蛋兒把門開》為背景音樂,幼兒跟著教師拍手律動。

  2、 現(xiàn)在,我們來看一段動畫片(演示多媒體、教師旁白,用同樣的音樂配上。)

  3、 蛋蛋不見了,我來找一找。

  二、 理解歌詞

  1、 找到了,雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)

  2、 這個就是剛才小母雞下的蛋,誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)

  3、 讓我敲一敲,蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋,蛋內(nèi)發(fā)出輕微的`小雞聲,隨著一聲“小小蛋兒開門了”,上半個蛋殼打開,扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)

  4、 原來真有一只小雞躲在雞蛋里,我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)

  5、 小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?

  (根據(jù)幼兒感知情況,確定幼兒是否需要第二次示范)

  幫助理解歌詞,鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

  6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼,看看你能敲出會唱歌的小雞嗎?

  如果小雞唱歌了,我們就跟跟著它一起唱。

  7、多種形式進行練習(xí),教師躲在雞蛋里,或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里,請小雞來敲敲。

  三、 集體游戲

  1、 小母雞下的蛋蛋太小了,躲不下所有的小朋友,老師就給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個蛋蛋,等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

  2、 教師來敲蛋殼,小雞出殼游戲。

  3、 小雞長大了,男孩子扮的小雞會變成什么樣?女孩子扮的小雞會變成什么樣?

中班音樂教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗,唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示,理解歌詞并填詞進行演唱。

  3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂帶。

  活動過程1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動。

  (1)"小朋友你們看,這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙,你們愿意嗎?"(愿意)(2)"不過,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它,你們有信心嗎?"(3)難點前置,師循序漸進的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

  2、說歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  (1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

  "你們剛才已經(jīng)見過落落的家了,可媽媽今天早晨對落落說:你已經(jīng)長大了,應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽:那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說:安家應(yīng)該到一個景色最美的地方,那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的,不傷害我們,能夠保護我們,千萬要記住那兒的人要最好,愛鳥愛在心窩。"這不,落落來求你們幫忙了。你們幫他想想,找個地方安家吧。"(2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

  (3)提問:媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導(dǎo)語:為什么你認為這一張是風(fēng)景最美?(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞,逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導(dǎo)語:"你們剛才說的這些話太美了,現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦,你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗自學(xué)歌曲的'樂趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

  師:落落覺得你們說的話很優(yōu)美,它想請你們把這些話加到剛才的音樂中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話唱出來,真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒有,在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼:請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

  師:你們聽得真仔細,那么你們能不能告訴老師,在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

  幼:可以在空拍處拍手。

  師:那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱,并在空拍處加上拍手動作)好,確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動作,但是不出聲。(師和孩子一起唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很特別,給你一個大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師:這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時,應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

  幼:這個地方不能空,要連起來。

  師:你聽得真仔細,要唱的連貫、舒緩。

  幼:還可以加上高興的表情,豎起大拇指表揚。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來配合演唱,讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵孩子說出自己的困難,如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱,分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進行評價,你認為誰唱得好?好在哪里?

  (4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今天真是大開眼界了,沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)謝謝你們,再見!"

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