【精華】中班音樂教案模板合集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班音樂教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂教案 篇1
教案目標(biāo)：
1.熟悉音樂旋律，學(xué)唱歌曲。
2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
3.感受音樂的節(jié)奏美，并喜歡唱歌。
教案準(zhǔn)備：
PPT，《我的小豬》音樂，一小段小豬的聲音的錄音
教案過(guò)程：
一.播放錄音，導(dǎo)入主題。
1.教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，這首歌曲里面呢只有一種小動(dòng)物，小朋友們來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物?
2.播放錄音教師：小朋友們猜了那么多小動(dòng)物，也不知道到底是不是你們猜，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽，看看小朋友們猜對(duì)沒有。
3.教師：小朋友們的耳朵真靈，一下子就聽出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的，今天我們要學(xué)習(xí)的`歌曲就叫《我的小豬》
二.完整的欣賞一遍歌曲
1.教師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲，小朋友們課要仔細(xì)的聽啦!聽完之后方老師是要提問的。
2.教師：剛才聽了這首歌，小朋友們?cè)诟枨新牭搅艘恍┦裁磧?nèi)容呢?
三.播放PPT，分段學(xué)唱歌曲
1.聽歌曲第一段，說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
2.聽歌曲第二段，說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
3.聽歌曲第三段，說(shuō)一說(shuō)第三段的歌詞內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段
四.男孩女孩分組唱教師：現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
教師：接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組，女孩一組，記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))只要音調(diào)正確就行了，我們要愛護(hù)好自己的嗓子。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌，小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽啦!
中班音樂教案 篇2
一、活動(dòng)前思考
1、設(shè)計(jì)意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動(dòng)描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強(qiáng)弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
�。�2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo)
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
3．懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。
春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）
�。�2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。
�。�3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)�！拔恕保怀靥晾锏男∏嗤芤渤鹆烁琛斑伞�。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內(nèi)容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）教師示范念第一段歌詞。
（3）根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�1）小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。
�。�2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節(jié)，教師花的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。
三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？
（2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？
（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的'焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對(duì)唱。
評(píng)析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì)更好。
三、活動(dòng)后思考
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“把樹搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會(huì)更好。運(yùn)用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
中班音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
《小黃鴨合唱隊(duì)》分為ab兩個(gè)樂段。重點(diǎn)在a樂段中幼兒對(duì)“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
在b樂段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、《小黃鴨》音樂
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知
教學(xué)過(guò)程：
一、水中游來(lái)小黃鴨---引入和體驗(yàn)；
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽聽老師為什么喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲；
1、學(xué)唱歌曲a段
�、傥覀儼堰@里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂一起來(lái)玩一下。（播放小黃鴨a段）
傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
�、诔醪綄W(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
那么可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？
洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽著音樂唱一唱、做一做。
�。墼u(píng)析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］
2、學(xué)唱歌曲b段
①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽一下。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聽，將 “它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）
�、趲煟赫l(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)
③師：可不可以加上有趣的聲音呢？
聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？
（引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。）
�。墼u(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］
�、芤黄鹩^看幻燈片，完整演唱歌曲。
看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）
�。墼u(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］
三、分組演唱
1、交代分組要求
師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）
�。墼u(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱。］
2、討論分組唱規(guī)則
師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
�。墼u(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］
創(chuàng)作感悟：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。
教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂段分開學(xué)習(xí)的方式。
a 段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點(diǎn)節(jié)奏*. * *. * | * — |）的聽辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小
黃鴨的叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的`方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。
中班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。
談話：小朋友請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫片嗎？這部動(dòng)畫片里都有誰(shuí)？“真棒，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的`背景音樂）
小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？
�。ǘ⒏鶕�(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
提問：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼�！�
�。ㄓ變赫f(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
（三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提問：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？
老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？
我們一起來(lái)隨音樂來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃�。客�，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣�。�
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆�！保ㄓ變弘S音樂做動(dòng)作）
（四）、完整表演
1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂再來(lái)一遍好不好？
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2．在歌曲中感知休止符，按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3．體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種小動(dòng)物圖片：豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗
2．農(nóng)場(chǎng)背景圖，節(jié)奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱
活動(dòng)過(guò)程：
1 . 復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
�。�1）師：孩子們，我們學(xué)過(guò)一首歌曲《小豬睡覺》，還記得嗎？好，我們一起來(lái)表演一下吧！
�。�2）幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。（配班彈琴介入）
�。�3）師：今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩一玩呢！
2 . 學(xué)唱新歌。
�。�1）出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。
師：小豬在農(nóng)場(chǎng)里好開心呀，還會(huì)唱歌呢，你知道小豬是怎樣唱歌的呢？
引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符：在小豬的叫聲里有一個(gè)小符號(hào)，它叫休止符，只要一說(shuō)到它那兒，我們就要馬上閉上嘴，你找到休止符了嗎？（幼兒指出）引導(dǎo)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。
（2）小豬還會(huì)這樣唱呢�。ǔ鍪镜�2張節(jié)奏卡××﹋︱），學(xué)一學(xué)：豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。
�。�3）小豬越唱越開心，同時(shí)出示節(jié)奏卡（×××—）：豬兒嚕嚕嚕。
�。�3）跟著圖譜念歌詞（配班彈琴介入）：豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕、嚕），豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
�。�4）師：小朋友說(shuō)得真好！小豬還要請(qǐng)我們一起來(lái)唱一唱呢！
3 . 以領(lǐng)唱齊唱、對(duì)唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
（1）師生對(duì)唱�，F(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲的前半段，你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來(lái)試試。
（2）分組對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的`男孩子站起來(lái)。（交換對(duì)唱）
�。�3）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱。
4 . 創(chuàng)編歌詞。
�。�1）師：農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物呢？
�。�2）根據(jù)幼兒回答出示小動(dòng)物圖片，插入圖譜，問：牛兒會(huì)怎么唱歌呢？
�。�3）教師范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。（男女分組唱）
（4）同法引出其他動(dòng)物：鴨子、公雞、貓、狗、羊，演唱形式可以是小組，最后到個(gè)別。
5 . 幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說(shuō)想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞！你們?cè)敢鈫�？那�?qǐng)小朋友站在位置前邊唱邊表演。
6. 教師小結(jié)。
師：今天我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在農(nóng)場(chǎng)里》，回去以后，把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的，聽到的，學(xué)到的，說(shuō)給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽，再想一想，你還會(huì)把什么動(dòng)物唱到這首歌里來(lái)呢？跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們?cè)僖姲桑?/p>
中班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，把動(dòng)作和表情做到恰如其分。并能說(shuō)出，劇中所表達(dá)的情感。
3.在大家合作表演下，對(duì)表演與模仿更加的充滿興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)
2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動(dòng)畫片)
活動(dòng)過(guò)程：
一、用教師是導(dǎo)演，來(lái)招小演員，來(lái)激發(fā)他們表演欲望。
師：今天啊，江老師還有個(gè)新稱呼，叫做江導(dǎo)演。聽說(shuō)XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會(huì)表演啊?
二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。
師：你們什么時(shí)候會(huì)興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?
三、缺乏表演的動(dòng)作，再引入動(dòng)畫片根據(jù)動(dòng)畫片里貓和老鼠，豐富的動(dòng)作和表演。進(jìn)行模仿，學(xué)的更多的表演的動(dòng)作與表情。
再次來(lái)體驗(yàn)興高采烈如何表演。
四、第二個(gè)劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會(huì)小老鼠的心情和感受。
教師先來(lái)表演劇目二，問：這時(shí)候出來(lái)了誰(shuí)?
這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的
嘗試模仿饑餓難耐。
跟著音樂體驗(yàn)。(注意動(dòng)作和表情)
五、繼續(xù)引出下段的劇本，進(jìn)行表演。
六、組織游戲，進(jìn)行配樂表演。
先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結(jié)他們的。引出第三個(gè)劇目。
繼續(xù)是老師來(lái)表演(注重表情和動(dòng)作)問："老鼠想到了什么方法?可是對(duì)方是貓呀，要是醒來(lái)可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請(qǐng)他們來(lái)表演，如何小心翼翼。
1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時(shí)候的小心翼翼和貓伸出爪子時(shí)的驚恐萬(wàn)分)
2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓?bào)w驗(yàn)不同的'情緒和心情。
3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。
六、分組活動(dòng)，選出貓和老鼠。將整個(gè)故事，完整的表演一遍。
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸
1.在"影視角"自由選擇動(dòng)畫，模仿與表演練習(xí)。
2.編排一個(gè)動(dòng)畫經(jīng)典表演。
反思與分析
1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動(dòng)畫中，貓和老鼠豐富的動(dòng)作與表情，給孩子們帶來(lái)了極大的興趣和模仿的動(dòng)力。孩子們會(huì)在不自覺的情況下跟著做動(dòng)作與表情。所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)以及個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動(dòng)形象的提點(diǎn)容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說(shuō)、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導(dǎo)孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)。
4.重視分層引領(lǐng)，先由"聽"與"看"后由"說(shuō)"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動(dòng)時(shí)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
5.與孩子們互動(dòng)及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
可能出現(xiàn)的問題：1.孩子們比較好動(dòng)，在一起表演的時(shí)候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。
2.在看動(dòng)畫過(guò)程中，或者在表演過(guò)程中，孩子們會(huì)把這個(gè)當(dāng)做游戲，無(wú)論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過(guò)，他們都會(huì)很開心與興奮。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
中班音樂教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會(huì)帶給人們不同的感受，并會(huì)演繹成不同的故事。而我設(shè)計(jì)這節(jié)課的靈感，則得益于小朋友愛聽童話故事、喜歡聽仙女的故事、喜歡花的植物，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，對(duì)故事進(jìn)行了擬人化、形象化，使孩子們能更加感興趣，樂于參與到活動(dòng)中進(jìn)行演奏、扮演。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉音樂旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、樂器演奏感受樂曲ABA的曲式。
2、幼兒能樂意參與到音樂表演活動(dòng)中，并在活動(dòng)中找到快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽賞樂曲，能隨音樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。難點(diǎn)：能隨音樂用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小仙女頭飾、魔術(shù)棒、綠色花頭飾、套在手上的綠色葉子
2、樂器：串鈴、手鼓
3、音樂：黑管波爾卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)
1、玩“轱轆轱轆”的游戲。
幼兒兩人一對(duì)，邊念兒歌“轱轆轱轆錘，轱轆轱轆杈，轱轆轱轆一個(gè)還剩三、轱轆轱轆小孩回老家”邊做動(dòng)作，當(dāng)念到“小孩回老家”時(shí)，幼兒要變換同伴，游戲又繼續(xù)重新開始。
2、老師有節(jié)奏的與幼兒打招呼。
二、欣賞樂曲“黑管波爾卡”。
1、老師邊隨音樂邊講故事（從前，有一片森林，名字叫“綠色森林”，這里除了樹葉和草是綠色的，連花朵都是綠色的，花朵們都覺得自己不好看，天天哭著說(shuō)救救我吧，救救我吧。小仙女聽到了它們的哭聲，決定利用自己的魔法去幫助它們，讓它們變成五顏六色的花。小仙女來(lái)了，咻咻咻咻；到處看看，咻咻咻咻；來(lái)到這個(gè)地方，咻咻咻咻；又走到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；飛到上面看，咻咻咻咻；又飛到另一個(gè)地方，咻咻咻咻；看看這邊，咻咻咻咻；看看那邊，咻咻咻咻。小仙女用了一天的時(shí)間，終于把所有的花都裝扮了，這里變成了“七彩森林”。花兒們都很開心，它們和小仙女跳起了歡快的舞蹈）。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編綠色小花求救時(shí)的動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小仙女走來(lái)和施魔法的動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變漂亮的小花和小仙女一起跳舞的動(dòng)作。
3、出示圖譜，感受樂曲，感受ABA的曲式。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
�。�2）看圖譜進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：
A、看到綠色小花，用x的節(jié)奏說(shuō)“救救我吧”（一個(gè)字一朵花）。
B、看到一條弧形，不出聲，右手在身前劃一圈，左手叉腰。
C、看到魔術(shù)棒的圖片時(shí)，用xx的節(jié)奏說(shuō)“咻咻咻咻”。
D、看到彩色花的時(shí)候，用x的節(jié)奏說(shuō)“七彩森林”。
（3）看圖譜創(chuàng)編身體樂器，后根據(jù)幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂演奏樂曲。
4、聽音樂看指揮進(jìn)行打擊樂。
有花朵圖片處配上手鼓用×的節(jié)奏演奏，有弧形出用右手在胸前畫一個(gè)圈，有魔術(shù)棒處配上串鈴用××的節(jié)奏演奏。
5、分配角色，進(jìn)行戲劇表演。
�。�1）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡扮演角色的道具，老師為其帶上（扮演小仙女的.幼兒，頭戴小仙女頭飾，手拿魔術(shù)棒；扮演花朵的幼兒，戴上綠色花朵的頭飾，手上套上綠色葉子）
�。�2）幼兒隨音樂進(jìn)行戲劇表演，老師適當(dāng)引導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)。
表演后，老師說(shuō)“小仙女現(xiàn)在還要去其它地方幫助更多的人，讓我們跟小仙女說(shuō)聲再見吧”，隨著小朋友的“再見”聲結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)結(jié)束后，把所有的道具投放到音樂表演區(qū)中給小朋友扮演。
【活動(dòng)反思】
1、選擇教材是孩子喜愛的故事貫穿樂曲，活動(dòng)過(guò)程中能感受到孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，主動(dòng)參與。
2、在樂器配樂和節(jié)奏練習(xí)上孩子們都能很快就掌握，最棒的是孩子出色的角色扮演，幼兒的身體講述加上動(dòng)聽的背景音樂，展示給了大家一個(gè)非常優(yōu)美的故事！
中班音樂教案 篇8
設(shè)計(jì)思路
在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂，根據(jù)這首音樂設(shè)計(jì)了一節(jié)中班游戲化音樂教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據(jù)歌詞主要內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲《蘑菇傘》的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲內(nèi)容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì)歌曲所表達(dá)的情趣。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的`道具。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著《蘑菇傘》的音樂旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師：我們是一群活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽著音樂去森林里玩玩吧!
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂把這首歌曲唱一遍。
師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當(dāng)蘑菇傘呀?哦，小椅子，現(xiàn)在我們?cè)谀⒐絺阆拢鲆粋�(gè)躲雨的動(dòng)作吧!
師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?
師：請(qǐng)你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)
師：是哪一句話?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái)，好，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘
(1)介紹游戲規(guī)則。
師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請(qǐng)你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。
師：聽清楚了嗎?請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決，強(qiáng)調(diào)一只螞蟻只能躲在一把傘下。
師：馬上我們?cè)賮?lái)玩一次。
4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色
(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì)被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。
(2)開始游戲
5、玩雷公公追小螞蟻的游戲
(1)師：這只小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因?yàn)楸焕坠l(fā)現(xiàn)了，它要來(lái)追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì)有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了。
(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?
(3)師：我們一起跟著音樂來(lái)做雷公公的動(dòng)作。
(4)師：雷公公應(yīng)該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂結(jié)束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。
(5)師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當(dāng)雷公公。
(6)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)雷公公，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。
6、完整進(jìn)行游戲幾遍
、鼓勵(lì)
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