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大班語言活動教案

時間:2023-06-26 14:14:43 教案 投訴 投稿

【實用】大班語言活動教案范文匯編5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班語言活動教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實用】大班語言活動教案范文匯編5篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

  活動過程:

  一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

  師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論:

  ① 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了)

 、 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

  3、師小結(jié):編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在,我們也來學(xué)編謎語。

  二、教師示范編謎語《大蔥》

  教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語:

  1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

  2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的.;我覺得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為。。.........不喜歡,因為。。..)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難, 像說話一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄。

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說出大蔥的名稱;

  2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

  四、評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

  1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn):

 、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

 、诼犉饋砗寐。

  3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

  活動延伸:

  請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

  附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

  1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴(宜琳);

  2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);

  3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);

  4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);

  5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

  6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點點頭(任陽);

  身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

  活動點評:

  活動設(shè)計科學(xué)合理,層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識和一定的語言表達(dá)、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計,使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn),活動設(shè)計科學(xué)合理。首先,教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個要點:要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎(chǔ)。而后,教師通過有關(guān)大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源,這時,教師示范編出簡單的大蔥謎語,從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成,輕松簡單。

大班語言活動教案 篇2

  語言活動有趣的“木”

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)畫面的實物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

  3、積極參與用身體變漢字的活動,產(chǎn)生對識字活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、字卡、圖片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木頭一塊。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

 。ǔ鍪灸绢^)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。

  小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?

  幼兒講述。

  二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

  老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來看看土上有什么?

  教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  我們一起來找一找,著三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)

  小結(jié):樹字里面有一個“木”字,林字里面有兩個“木”字,森字里面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字里面。

  三、通過游戲,感受“木”字旁。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什么?再猜猜旁邊的.漢字應(yīng)該怎么讀?

  教師和幼兒逐一認(rèn)識圖片和字卡。

  這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?

  為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?

  教師小結(jié)。

  老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來,然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方?

  幼兒操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展經(jīng)驗。

  你還見過哪些木制品?還有哪些字會有“木”字旁呢?

  教師根據(jù)幼兒講述寫。

  我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方?

  五、游戲活動

  老師告訴你們一個秘密,這些字不光我們可以寫出來,有的字還可以用身體表現(xiàn)出來,你想試試嗎?

  教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

  游戲重復(fù)2"3次。

  活動延伸:

  在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

大班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

  3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點:

  重點:創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  難點:理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  活動過程:

  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

  教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

  1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

  2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

  教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

  3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

  4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

  三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、請個別幼兒講故事。

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  教師:“你喜歡故事里的'小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

  教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護自己。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,懂得人人都應(yīng)該為保護水資源作出努力。

  2、能大膽流利地表述自己的觀點。

  活動準(zhǔn)備:

  收集各種資料

  活動過程:

  1、通過討論,讓幼兒闡述自己的觀點。

 。1)師:小朋友,在我們生活中每天都離不開水,那么,這么多人都要用水,我們地球上的水會用完嗎?(幼兒有的說用的完,有的說用不完)

 。2)師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

  地球上的水到底用的完還是用不完呢?大家的觀點有的不一樣,那我們就按自己的觀點分成小組,一起來說說各自的理由,看看哪一組觀點最有道理。(認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍)

  (3)幼兒按各自得觀點分成兩隊。

 。4)師:今天我們來開個辯論會,辯論的題目是:水用的完嗎?現(xiàn)在我們紅隊的小朋友認(rèn)為是用的完的,綠隊的.小朋友認(rèn)為是水用不完的,一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點。

  2、辯論:地球上的水用得完嗎?

 。1)師:現(xiàn)在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。

  紅:水用得完的,因為我們天天在用水,地球上的水會越來越少,總有一天會用完的。

  綠:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

  紅:可是很多地方河里都沒水了,要是不下雨黃河長江都會沒水的。

  綠:可是過了一段時間還是下雨了呀,黃河長江里不是又有水了嗎?太陽再蒸發(fā)水蒸氣,這樣就又要下雨,河里不是有水了嗎?

  紅:有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了,沙漠現(xiàn)在越來越大,這樣不就沒水了嗎?

  綠:不會的,只要我們?nèi)祟愒,我們就會想辦法的。

  幼兒各自闡述自己的觀點,這時有一位幼兒走到兩隊的中間,老師問:你為什么站到中間去呢?幼:我覺得水既用的完又用不完,所以我站到兩隊的中間。(這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點)老師就把他們分為黃隊。

  3、繼續(xù)辯論。

  綠:雖然地球上有很多臟水布能用,但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,還能把海水變成淡水,這樣水就用不完了。

  黃:水既用的完又用不完,因為我們?nèi)绻Wo水資源,那水就用不完,如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,那水就用的完。所以我們一定要保護水資源。

  4、討論:怎樣保護水資源。

 。1)有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了,那我們怎樣來保護地球上的水資源呢?(不浪費水,洗手時隨手關(guān)好水龍頭,把洗澡的水去拖地或沖廁所,不往河里扔垃圾,不弄臟水,不把糞便往河里沖,多種點樹,不讓沙漠變大。

  教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定,并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起。

  師:剛才小朋友說的真不錯,但保護水資源要從自己做起,同時也要監(jiān)督身邊的人。

大班語言活動教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,進一步了解鳥與人類的關(guān)系。

  2、大膽猜測故事內(nèi)容,較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

  3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。

  活動重點:

  理解故事內(nèi)容,了解鳥與人類的關(guān)系。

  活動難點

  了解鳥與人類的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動過程:

  一、談話引出活動。

  提問:你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

  師:小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事,我們一起來看看、聽聽吧。

  二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

  1、講述故事第一段提問:

  (1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹?為什么?

 。2)老爺爺年紀(jì)大了,只種了九棵樹就種不動了,他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢?

  2、看圖猜測故事內(nèi)容提問:

 。1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥窩?

 。2)有幾只小鳥飛來了?你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎?為什么?

  3、看圖驗證結(jié)果。

  提問:老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實現(xiàn)的?

  4、教師講述故事第二段到最后。

  提問:老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的.?小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的?

  三、看圖完整欣賞故事。

  一次提問:如果一開始老爺爺沒有做鳥窩,小鳥會來嗎?

  小樹苗是怎么長大的?

  老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望?

  你能為故事取個題目嗎?

  四、與幼兒交流。

  提問:鳥對人類有什么好處?

  小結(jié):小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們能幫助人類傳播種子,綠化環(huán)境,凈化空氣。

  五、幼兒自由看書嘗試講述故事。

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