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小學(xué)一年級的教案

時(shí)間:2023-06-27 11:22:26 教案 投訴 投稿

有關(guān)小學(xué)一年級的教案范文錦集六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)一年級的教案范文錦集六篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:音的高低

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)音的高低,通過聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)音的高低。

  教學(xué)難點(diǎn):辨別音的高低。

  解決手段:

  1、做小實(shí)驗(yàn)。(實(shí)踐法)

  2、模仿動物的叫聲。(對比法)

  3、敲音條。(聽辨法)

  教材分析:

  音的`高低是音樂八個(gè)要素之一,而這一認(rèn)識是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識音的高低的位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。

  教具準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片

  2、打擊樂器

  3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

  4、投影機(jī)

  5、鋼琴

  6、水杯二個(gè)

  7、音條

  8、國旗一面

  教學(xué)過程:

  1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。(用歌唱形式互相問候)

  2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:

 。1)用強(qiáng)(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

 。2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動作。

  3、用這兩個(gè)記號拍下面的節(jié)奏。

  4、用編一句兒歌。

  如:小白兔真可愛

  方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

  5、做實(shí)驗(yàn):

  實(shí)驗(yàn)一:用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂知識《音的高底》。

  方法:用二個(gè)杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化,把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中,出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水,另一個(gè)杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來敲一敲,感受音的高低。)

  實(shí)驗(yàn)二:辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。(讓學(xué)生敲)

  實(shí)驗(yàn)三:辨別音條的高低。(讓學(xué)生敲)

  實(shí)驗(yàn)四:辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。(聽錄音)

  6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)

  7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

  (1)給歌曲中最高音插上國旗,給最低音插上少先隊(duì)員。

 。2)進(jìn)行愛國旗教育。

 。3)聽到高音舉起雙手,聽到低時(shí)垂下雙手。

  8、小結(jié):(由學(xué)生回答)

 。1)這節(jié)課我們學(xué)會了一個(gè)什么新的音樂知識??D?D音的高低。

 。2)大音條聲音低,小音條聲音高。

 。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。

 。4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。

  9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂離開音樂教室。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,范讀導(dǎo)入

  1.師:忙碌了一天,我們拖著疲憊的身體回到家里,各自脫下自己的鞋兒,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說:“我的皮料最好”;球鞋說:“我走起路來最舒坦”;高跟鞋說:“你們都沒有我時(shí)髦!彼鼈兙烤乖谟懻撌裁,想知道嗎?來,讓我們一同走進(jìn)第13課:鞋。

  2.配上音樂,老師真情范讀。

  二、自然詩歌,讀準(zhǔn)讀暢

  1.自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.和生字交朋友:教師出示本課生字、詞語卡片,用各種方式認(rèn)讀。

  3.生字朋友回到課文中你還認(rèn)識他們嗎?請學(xué)生試著把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍,再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。

  4.同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式:齊讀、輪讀、一人讀一遍等,互相提提意見。

  三、自讀自悟,激發(fā)想象

  1.學(xué)生自由讀詩歌,選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

  2.學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié),然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評議“我覺得:剛才他的朗讀……”;再請同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,并讀一讀。(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺)

  3.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

 。1)CAI展示“一家人回家,進(jìn)門脫鞋的場景。

 。2)看到這么多雙鞋子,你是怎樣的心情?

 。3)誰來讀一讀這種場景?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。)

  4.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

 。1)大大小小的鞋就像一家人,它們說著自己一天的見聞。

 。2)CAI播放各雙鞋說話的情景:我今天和主人去了……

 。3)它們多辛苦啊,一天就去了這么多地方。難怪回到家里,要依偎在一起……這里說的.“依偎”是什么?你們知道嗎?

  你們同位之間能用動作表演出來嗎?(動作理解)

  讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧。–AI課件展示畫面理解)

  (4)帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。

  5.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

 。1)看看,大大小小的鞋,像什么?

  (2)它們回到安靜的港灣,正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來?

 。3)配樂朗讀文章的第三節(jié)。(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。)

  四、角色扮演,入情入境

  1.大大小小的鞋子是一家人,請你選擇任意的一雙鞋來扮演它,暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。(鼓勵學(xué)生邊說邊做動作。)

  2.自由組合,請學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。(引導(dǎo)學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖。)

  3.全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀,進(jìn)一步體會親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

  五、語言運(yùn)用,拓展延伸

  學(xué)生暢談自己喜歡的鞋,以及為什么喜歡它!

  例如:溜冰鞋,它讓我感受運(yùn)動的快樂;舞蹈鞋,它帶給我舞姿的輕盈;膠鞋,它讓我在雨天里“隨心所欲”……

  六、自主探究,識字寫字

  1.出示鞋兒的生字卡片,讀對一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里,用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。

  2.你記住了哪幾個(gè)字,說一說你是怎么記的?(全班交流識記方法。)

  3.教師范寫“脫”、“受”。

  4.學(xué)生在書上描紅。

  5.在田字格本上書寫,提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.口算.

  26+30 27-940-4 37+10

  60-40 38+656+4 40+28

  2.按要求擺圓.

  第一排擺6個(gè)圓,第二排擺4個(gè)圓.想一想,可以提什么問題?

  怎樣列式?

  學(xué)生經(jīng)過思考以后,可能提出這樣的問題.

  (1)兩排一共有多少個(gè)圓? 6+4=10.

  (2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)? 6-4=2.

  (3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多? 6-4=2.

  (二)學(xué)習(xí)新課

  出示例.(1)有紅花9朵,黃花6朵,黃花比紅花少幾朵?

  (2)有紅花9朵,黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵?

  1.指名讀題,找出已知條件和問題.問:從哪句話知道紅花多,

  還是黃花多?

  2.解答第(1)題.

  (1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題,教師出示意圖:

 、诜治觯哼@道題的問題是求什么?這個(gè)問題與已知條件有什么關(guān)系呢?用什么方法計(jì)算?

 、哿惺接(jì)算:(教師板書)9-6=3(朵)口答:黃花比紅花少3朵.

  3.解答第(2)題.①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖,改變成第(2)題圖.

 、诜治鰡枺哼@道題的問題是求什么?(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思?

  紅花的朵數(shù)多,我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦?

  把紅花的朵數(shù)分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的朵數(shù),另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù),也就是黃花比紅花少的朵數(shù).(讓每位同學(xué)邊擺邊說)

  教師根據(jù)學(xué)生說的,完成示意圖,把圖中各部分標(biāo)出.

  從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的,得到紅花和黃花同樣多的,也就是黃花的朵數(shù).

  用什么方法計(jì)算? 用減法計(jì)算.

 、哿惺接(jì)算:(教師板書)9-3=6(朵) 口答:黃花有6朵.

  4.分組討論.

  思考:剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括: 相同點(diǎn):①第一個(gè)已知條件相同,都是有紅花9朵.

 、趦傻李}都是已知黃花比紅花少,也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的.

 、鄱际怯脺p法計(jì)算.

  不同點(diǎn):①有一個(gè)已知條件不同,第(1)題知道有黃花6朵,第(2)題知道黃花比紅花少3朵.

  ②要求的問題不同,第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵?第(2)題的問題是求黃花有幾朵?也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問題.第(1)題的所求問題是第(2)題的一個(gè)已知條件.

 、垭m然都是用減法計(jì)算,但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵,要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分,剩下的就是比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數(shù).第(2)題求有多少朵黃花,要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分,剩下的就是和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).

 、芩兴闶讲煌,結(jié)果不同.

  第(1)題:9-3=6(朵) 第(2)題:9-6=3(朵)

  求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的.應(yīng)用題

  1.看圖回答.(投影片)

  (1)△和○比較,誰多誰少?

  (2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分?

  (3)和△同樣多的有幾個(gè)?比△多的有幾個(gè)?

  (4)○比△多2個(gè),還可以怎樣說?(○比△多2個(gè),也就是△比○少2個(gè))

  學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題.(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思.

  例 有紅花8朵,黃花比紅花少3朵,黃花有多少朵?

  (1)審題.

  指名讀題,找出已知條件和問題(教師畫批,貼出下面的實(shí)物圖,邊講邊把條件、問號在圖上補(bǔ)充完整)

  (2)分析.

 、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多?從題目上看,你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多?

  和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分.

  師:要求黃花有幾朵,怎樣想?請同學(xué)們分組討論.(討論后,全班進(jìn)行匯報(bào))

  (3)解答.

  甲生:我是這樣想的:黃花比紅花少3朵,就是紅花比黃花多3朵.紅花多,紅花的朵數(shù)可以分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的3朵,從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵,剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).

  乙生:我是這樣想的:假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵,再去掉黃花比紅花少的3朵,就是黃花的朵數(shù).列式:8-3=5(朵).答:黃花有5朵.

  學(xué)生口述時(shí),教師板書.還可以再請幾個(gè)學(xué)生說一說思路.

  (4)歸納.

  想出了不同的方法.可以把較大數(shù)分成兩部分,去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù);也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多,再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù).因此,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,用減法計(jì)算.

  (5)鞏固.比15少8的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?比30少6的數(shù)是多少?怎樣計(jì)算?

  (三)鞏固反饋

  1.拍手游戲.

  (1)老師拍6下,同學(xué)們比老師少拍2下,同學(xué)們拍幾下?

  (2)同桌同學(xué)仿照上面的做法,進(jìn)行拍手游戲.

  (3)讓學(xué)生做在書上.然后集體訂正.

  2.看圖列式計(jì)算.

  3.按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整,再解答.

  公園里有松樹25棵,________,有柳樹多少棵?

  (1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.

  ________________________________________

  回答:有柳樹________棵.

  (2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,再解答.

  ________________________________________

  回答:有柳樹_________棵.

  求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

  學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候,要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思.

  例 :有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?

  (1)審題.

  指名讀題,找出已知條件和問題.(教師畫批,貼出下面的實(shí)物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補(bǔ)充完整)

  (2)分析:紅花只是3朵嗎?

  (3)解答.要求紅花有多少朵用什么方法解答? 用加法.怎樣列式?(學(xué)生口述,教師板書) 提高練習(xí).

  (1)看圖編題:

  (2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補(bǔ)充問題,再解答)

  (3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件,再解答.)

  6+□=

  (四)總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對比,解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系,找到那個(gè)較大的數(shù),再做進(jìn)一步分析,最后解答.

小學(xué)一年級的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

  2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計(jì)算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。

  4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第25頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。

  1.對口令。

  師:我說1。

  生:我說2,1和2組成3。

  [課一開始,就采用三種對口令的形式,讓學(xué)生動手動腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,形式靈活有效,學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

  2.拍手對口令。

  3.舉牌對口令。

  創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會。

  2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計(jì)算,用-號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

  3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

  [在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實(shí)物演示,學(xué)生感覺更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,加深了學(xué)生對減法的認(rèn)識。]

  例題

  1.課件演示,創(chuàng)設(shè)問題情景:草地上雨后長出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出草地上還有幾只蘑菇?的問題。學(xué)生提問題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵。接著問:該怎樣列式?學(xué)生回答后,電腦顯示:5-2=?

  2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

  [例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的.小白兔采蘑菇的形象,學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動中來,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,主動探究故事中的數(shù)學(xué)問題,教師對學(xué)生的多種算法都給與鼓勵,保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性,然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡單。]

  鞏固練習(xí)

  1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,撲通跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。

  2.出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

  3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。

  4.乘車游戲:5個(gè)同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

  [鞏固練習(xí)中的第1、2題,采用課件演示,提高

  學(xué)生的練習(xí)興趣:練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力,讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生對減法的認(rèn)識。乘車游戲,學(xué)生最感興趣,參與積極性也最高,學(xué)生感興趣的事情活動效果好。]

  總結(jié)評價(jià)

  1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

  2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。

  布置作業(yè)

  1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;

  2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動中來,進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。

  在本次課中,我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動口、動手的對口令活動,學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個(gè)問題情境例題:5只蘑菇,小白兔采走了2只,引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題:草地上還有幾只蘑菇?列出算式后,學(xué)生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計(jì)算,并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,分步進(jìn)行,讓學(xué)生先說題意,再列式計(jì)算,小組交流訂正;還有一個(gè)練習(xí)是讓學(xué)生自己動手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力。練習(xí)的最的是乘車游戲,這個(gè)游戲時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的,起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個(gè)有愛心的`孩子。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?怎樣對它們的?(養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的,留給它……學(xué)生自由談。)

  板題:小黃雞的故事

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)生字詞,整體感知內(nèi)容

  1.自讀課文,勾畫出生字詞。

  2.出示卡片,認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

  (1)學(xué)生自由讀。

 。2)指名讀。

  3.再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。提問:

 。1)媽媽買回幾只小雞,非常可愛。

  (2)有一只小黃雞眼瞎了。

  (3)梅梅是個(gè)有愛心的孩子。

 。4)小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了,還生了個(gè)蛋。

  4.教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵學(xué)生說出自己的見解。

 。ㄈ├首x課文,加深理解

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.分節(jié)指讀

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教材分析:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

  探索領(lǐng)域:目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

  2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。

  3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。

  教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

  二、導(dǎo)入新課:

  回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

  3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

  蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

  油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

  彩色鉛筆小知識 1、最簡單的`色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

  師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

  三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:

  1、 欣賞中國畫、書法作品。

  2、欣賞油畫作品。

  3、欣賞水粉、水彩畫作品。

  4、欣賞版畫作品。

  5、欣賞兒童畫作品。

  師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。

  6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

  7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。

  課件:工具和資料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

  四、評價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問題。

  1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和資料有( )種?

  2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

  3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?

  五、課后觀察和考慮

  1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。

  2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。

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