實用的美術(shù)教案匯編8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動準備
投影儀1臺。
幼兒用書:《紅黃藍構(gòu)成》。
教學掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動目標
初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風格。
感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
活動過程
一、教師出示教學掛圖,引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構(gòu)成》。
1. 引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
二、師幼兒共同欣賞畫面,引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1. 教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2. 教師針對幼兒的回答,進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)
3. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍色好嗎?為什么?
4. 引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
教師:現(xiàn)在老師遮護黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?
三、引導幼兒再次完整地欣賞作品。
教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師:蒙德里安是荷蘭的`一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸
區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。幼兒教育網(wǎng)
美術(shù)教案 篇2
(一)展示示范作品,激發(fā)學生制作興趣、揭題。
(二)介紹強子粘貼畫制作方法。繩子粘貼畫
i.在硬紙板上先畫出草圖;
ii.按設(shè)計在底版上涂底色;
iii.按設(shè)計要求選擇出相應色彩的線和繩;
iv.按所描的線涂上膠水;
v.粘貼線或繩;
vi.調(diào)整,vii.使粘上去的線與所描的線吻合;
viii.壓上一本書或幾本書在畫面上,ix.使粘上的線粘得牢固、平正。
x.待膠水干后,xi.將蓋上的書揭去,xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。
(三)一幅作品的成功有諸多因素,但最主要的是兩條:
一、作品的題材;
二、工藝質(zhì)量。
如何指導學生選創(chuàng)作的主題,是輔導的重點;開啟學生豐富的想象力,使學生實現(xiàn)從再造思想向創(chuàng)造思維的躍進,大膽地表現(xiàn)童心、童趣,創(chuàng)造出反映現(xiàn)實,充滿精神美和形式美的好作品。
粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的`潔凈,這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養(yǎng)學生認真、仔細的學習作風,又培養(yǎng)體味創(chuàng)造甘苦,鍛煉靈活敏捷的思維能力,出色的表現(xiàn)能力,提高鑒別和審美能力。
(四)對制成的工藝品處理,也是教學過程中不可放松的一環(huán)。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結(jié)晶。
1、組織一次展覽,
2、互相學習;
3、將自己制作的作敬贈親友,
4、增進友誼;
5、用親自制作的確良作品布置居室美化環(huán)境。
美術(shù)教案 篇3
1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學設(shè)計
教學目標:
1.顯性目標:通過資料的收集和學習,了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達自己的獨特感受。
2.隱性目標:體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學重難點:
1.教學重點:通過學習欣賞齊白石的作品,了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
2.教學難點:運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達出自己的獨特感受。
教學準備:
師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。
教學過程:
一、組織教學:
檢查工具的擺放。
二、設(shè)問引入
1.上個世紀,我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家,其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號,您知道他是誰嗎?(生答)
2.出示課題,板書:人民藝術(shù)家——齊白石
三、學生交流資料:
1.誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石?
2.請2~3位同學介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。
3.師小結(jié):小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
齊白石1863年生于湖南湘潭,出生貧苦家農(nóng)家,幼而好學,讀過半年私塾,12歲始學木匠,善雕花。27歲時才正式拜當?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師,學習詩文、書畫、篆刻。40歲后,五次出遠門游歷,助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下,進行“衰年變法”,閉門專攻寫意花鳥,借鑒諸家之長,再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng),形成自己獨特的繪畫風格,畫風、境界有了質(zhì)
的飛躍,成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。
四、引導欣賞:
1.欣賞P2右下:齊白石花鳥魚蟲作品,小組交流:
。1)您最喜歡哪幅?
。2)畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的?
。3)怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動?
生匯報,師小結(jié):齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚,所以把它們都當作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果,因此生動、欽切而又質(zhì)樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中,白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧!
2.欣賞P2左上《群蝦》,小組交流:
。1)您覺得白石老人的蝦畫得如何?(鮮活、有生命力)
。2)他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的?
生匯報,師小結(jié):白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年,他畫的蝦源于生活而高于生活。最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此,他畫的`蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富,有但擅長花鳥,還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫,討論后匯報:
(1)P3下《荷花蜻蜓》
、俸苫ê万唑训谋憩F(xiàn)方法有什么不同?
寫意與工筆結(jié)合。師簡介:工蟲花卉,即兼工帶寫,乃白石晚年獨創(chuàng),前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
、谶@樣的畫面有什么樣的效果?
粗與細、虛與實的強烈對比,豪放與細膩、動靜結(jié)合,妙奪天工,奇趣盎然。
(2)P3右《蛙聲十里出山泉》
、佼嬜魇侨绾伪憩F(xiàn)詩句的?
看著蝌蚪,仿佛隨著流水,聽到了蛙鳴,使人產(chǎn)生聯(lián)想。
②說說您看畫的感受。
展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力,筆簡意遠。
師補充簡介:這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
(3)P3左《竹樓荷塘》
、倏吹竭@幅畫,您有什么感受?
寧靜、樸實、深遠,詩一般的意境。
②讀一讀P3中的這首詩,結(jié)合起來理解這幅畫。
4.詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品,說說欣賞后的感受。
書法:汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文:清新質(zhì)樸,感情真摯
篆刻:布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。
五、小結(jié)回眸
1.欣賞了齊白石的詩書畫印,我想問問大家,他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師?他一生又為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)
小故事:一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去;丶液螅笟J商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
2.您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎?(花鳥蟲魚等生活中最常見的事物)
3.他的作品主要有什么特點?(畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣)
六、學生作業(yè)
1.作業(yè)要求:選擇書中您最喜歡的一幅作品,寫寫自己獨特的觀后感(可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手)或者談談您學完本課后的收獲。
2.生作業(yè),師巡視指導
七、總結(jié)延伸
1.請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2.齊白石一生有上萬幅作品,如果您感興趣,可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。教學反思
《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學內(nèi)容,本課將通過學習齊的作品及其人其事,使學生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,體驗畫家的人格魅力,從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力,陶冶情操,增強學生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學中,我采苊學生自主學習的方式,將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品,在小組交流討論后,小組推選一位同學為大家介紹,然后小組其他同學再給予補充,最后教師根據(jù)學生的介紹情況,給予適當?shù)难a充。以這種形式上欣賞課,學生的積極性很高,教學效果較好。
2、《20世紀的藝術(shù)大師----馬蒂斯》教學設(shè)計
教學目的:
1、顯性內(nèi)容與目標
應知:(1)通過本課學習初步了解馬蒂斯生平。
。2)通過作品欣賞,以教材中的文字提示為線索,了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風格,對“野獸派”有初步了解。
。3)通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞,初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。
應會:(1)在教師的引導下,通過觀察、比較、歸納,學生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。
。2)通過學習,學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品,能力強的學生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。
。3)能學習馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一幅作品。
2、隱性內(nèi)容與目標
(1)通過了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平,激發(fā)學生不滿足過去,勇于創(chuàng)新的思想意識。
。2)用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作,達到個人藝術(shù)巔峰的事實,啟發(fā)學生做事有恒心,不輕言放棄的精神。
教學重點:
1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征,學習他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法,體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點:對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認識與理解。
一、導入
出示兩幅圖,一是寫實人物作品,一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。
問:哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?
二、講授新課
的確,這幅作品不僅打動了您們,1905年在法國秋季沙龍展覽會中,這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性,轟動了整個美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同,評論家們戲稱他們像“野獸”一樣,“野獸派”因此得名。
您們想不想認識這位20世紀的藝術(shù)大師呢?
三、出示課題
課題:20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品
欣賞他的作品。
組內(nèi)談感受:(關(guān)注造型上和色彩上的特點)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1、對大自然的復制現(xiàn)象感興趣。
2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。
活動準備:
黑色或棕色蠟筆,白紙
活動過程:
一、擁抱大樹
來到戶外,每個人尋找一棵自己喜歡的大樹,做上記號,并與之擁抱。
師:閉上眼睛,用手感覺樹皮的質(zhì)地,說說自己的感受。
二、給樹干畫素描
師:每個人喜歡的樹不同,摸上去的感覺也是不一樣的,用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法:把紙蒙在樹皮上,一手緊按紙,一手用蠟筆在紙上摩擦,只要用力恰當,樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設(shè)法用各自的'方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照,看看是否相象。
三、把大自然的禮物帶回家
師:我們把地上的樹皮,樹葉這些大自然的禮物帶回家,再用一些辦法把它們復制出來,好嗎?
美術(shù)教案 篇5
學習目標:
知識目標:初步感受適形造物手法。
能力目標:能大膽地創(chuàng)作,通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。
情感目標:培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興力和創(chuàng)造思維的能力。
學習重點:通過本課的學習,適形造物的方法,發(fā)散學生維,創(chuàng)作出較生動的形象。
學習難點:創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。
教具、學具準備:各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。
教學過程:
一、導入新課
同學們冬天手冷的時候會想出來什么辦法?
那我們生活中的手套都有些什么類別。
今天我們就來學習看看我們的小手套會變成什么樣子?板書課題——會變的小手套。
二、講授新課
(一)激發(fā)學生學習興趣。
教師出示幾件手套包扎的小玩具,問小玩具里包著什么?
變魔術(shù)般打開手套口,露出廢紙團,讓學生吃驚。
總結(jié):廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。
。ǘ┌牧系倪x擇
1、包裹材料:
小手套。
2、被包裹物:
紙團、泥團、各種形狀的.鵝卵石等。
3、構(gòu)思包扎:
一頭扎,兩頭扎,長扎,短扎,留穗扎,圓頭扎,多節(jié)扎等。
4、添加裝飾。
方法:剪貼與描繪。
原則:包扎后的原形特點,突出事物形象特征,去掉不必要的環(huán)節(jié),做到畫龍點睛。
三、學生作業(yè),教師輔導。
四、小結(jié):
1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。
2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。
美術(shù)教案 篇6
一、教學目標:
1、以團、捏、搓的形式來表現(xiàn)樹的基本特征。
2、大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒泥塑的興趣。
二、教學準備:
作品范例五彩樹,彩泥
三、教學重難點:以團。捏。搓的形式來表現(xiàn)樹的.基本特征。
四、教學過程:
。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。(手指謠)
“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧!……小手小手變變,變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
(二)教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹。
2、教師與幼兒共同演示。
步驟:(首先用小刀把彩泥分成很多小團,然后用手掌將每個小團揉成小團圓,接著上下搓、前后來回的搓成粗長條,用力要均勻,小朋友來捏一捏呀,搓一搓,團一團呀團成球,各種顏色的球。)
3、各種顏色的球輕輕的粘在樹干上。
。ㄈ┯變簞(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。
美術(shù)教案 篇7
【教學目標】
1、能描繪全家人在一起的感人場面,表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關(guān)系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系,畫面美麗動人。
3、感受親情,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情,是人類和動物共有的'感情。全家福的畫面,總是洋溢著愛的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念,在表現(xiàn)時不光限制于人和動物,可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養(yǎng)學生的感悟能力和審美能力,以培養(yǎng)學生對繪畫的興趣為出發(fā)點,使學生畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。
【教學重點】
培養(yǎng)學生的審美能力。
【教學難點】
如何表現(xiàn)全家福的場面。
【教學準備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學課時】1
【教學過程】
(一) 導入新課
美術(shù)教案 篇8
防水布的光滑,能很清晰地呈現(xiàn)線條;棉布的柔軟、吸水性好,能使線條有一種融化的感覺,另有一番美感。而且我準備的布料有著不同的形狀、不同的色彩,使小孩子們的作品各具特色,使讓每個小孩子都能感受到成功的喜悅,從而激發(fā)了小孩子們對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣。本次活動還讓小孩子們初步懂得了,只要動動腦、動動手生活中的許多廢物可以再利用的道理,使小孩子們更愛生活。
整個活動中小孩子沒都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。特別是當小孩子沒在布上作畫時,許多小孩子都會驚呼“呀,我的線變粗了!薄翱次业,墨水在上面可以看見,干起來好慢。”“我的布好硬。”等等。當作品在舞者身上呈現(xiàn)時,小孩子們又一次被吸引了。在互相交流中,大家都踴躍地述說著你自己的想法,時不時還會聽見有小孩子述說著你自己那塊不的神奇之處。可見,小孩子們對本次活動的熱情是多么的高漲。
由于活動時間有限,所以許多小孩子只用過一種布料進行創(chuàng)作,其它布料所呈現(xiàn)的效果只能是從別的小朋友的作品上看到。所以,課后許多小孩子都往美工區(qū)跑,想嘗試一下在不同材質(zhì)布料上作畫。由于美工區(qū)進入的`人數(shù)有限,很多小孩子沒能如愿,聰明的思怡過來對我說:“金老師,我的記號筆今天能讓我?guī)Щ丶覇?”“為什么?”我問。她一本正?jīng)的說:“美工區(qū)人滿了,我畫不成,我家有那種軟軟的布,我想回去畫!蔽颐念^,笑著說:“當然可以。放學時你拿吧,不過明天一定要記得帶來奧!”她開心的點頭說:“我不會忘記的。”由此可見,小孩子們對布料作畫很感興趣,這的確是一個好的開端,我想今后利用肺舊布料開展多形式的美術(shù)創(chuàng)作活動,一定會有效的激發(fā)小孩子對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣的。
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