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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-29 09:16:06 教案 投訴 投稿

關(guān)于美術(shù)教案范文匯總8篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于美術(shù)教案范文匯總8篇

美術(shù)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步熟悉兒歌,能跟著老師一起念兒歌。

  2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。

  3、愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小朋友。

  【意圖說(shuō)明】

  幼兒上學(xué)最開心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了!

  在上這個(gè)活動(dòng)前,老師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看,他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢?

  看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天說(shuō)笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么快樂(lè)美好的事情啊!

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問(wèn):

  1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

  2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?

  3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái),說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪位新朋友,并說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),以及喜歡他的理由)

  二、教師引導(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。

  提問(wèn):

  1.小朋友,說(shuō)說(shuō)看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢?

  2.你們喜歡做這些事情嗎?會(huì)不會(huì)想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開心,你們可不可以像畫面中的小朋友一樣,互相友愛、開開心心地玩游戲呢?

  三、教師將事先裁好的.書面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。

  提問(wèn):小朋友,你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字,會(huì)不會(huì)更加熟悉呢?

  四、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫在紙片上,然后貼在自己人的胸前,開始播放兒歌。

提問(wèn):

  1、小朋友,請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友,你覺得應(yīng)該要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認(rèn)識(shí)新朋友)

  2、小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?

  五、教師總結(jié)活動(dòng)。

  提問(wèn):

  1、因?yàn)槭切聦W(xué)期的開始,所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識(shí)新朋友是很重要的,今天,小朋友有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友呢?

  2、請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小朋友面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

  六、字詞句教學(xué):

  學(xué)習(xí)寫自己的名字。

  【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

  1、能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。

  2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。

美術(shù)教案 篇2

  秋天來(lái)了

  1、 教學(xué)目標(biāo):

 。1)審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛大自然,熱愛生命的情感。

  (2)了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。

 。3)學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式,能大膽、直率地表現(xiàn)。

  2、 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

  教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫。

  3、 教學(xué)內(nèi)容:

  讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美,進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

  說(shuō)明:因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季,課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步,觀察周圍自然景色,讓學(xué)生感覺溫度的變化,尋找秋天的色彩,踩踩樹葉“地毯”的感覺,收集秋天的物品,找找小朋友衣著打扮的變化,唱唱秋天的歌,講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

  一、導(dǎo)入:

  1、秋天到了,秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物(老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子,上面蓋有一塊布。)是什么呢?想瞧一瞧嗎?揭開布,展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:將秋天擬人成秋姑娘,秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入,切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的,秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢?老師端出蓋有一塊布的籃子,激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、:蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。)

  2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物,美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游,去欣賞這美麗的秋天好嗎?

 。◣煶┳、走、走、走、走、走,我們小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(學(xué)生一起唱)

  二、新授;

  (一)一起去郊游,沿途欣賞秋天的景色。

  1、(1)走啊走,我們來(lái)到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢?讓我們走進(jìn)樹林里去看一看。

 。2)欣賞:秋天的樹林(多媒體)

  秋姑娘來(lái)到了樹林,把樹葉涂成金燦燦的黃色,把楓葉染成紅艷艷的紅色。

  滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色,山腳就好象穿上美麗的衣裳。

  無(wú)數(shù)淘氣的葉子娃娃,他們?cè)缭绲仉x開了樹媽媽,

  來(lái)到了大地媽媽的懷抱,就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

  五顏六色的樹葉,裝點(diǎn)在小河上面,像錦帶一樣。

 。3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹林。

  2、(1)走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走,我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象,讓我們走進(jìn)田野里去看一看。

  (2)(欣賞)秋天的田野(多媒體)

  秋姑娘來(lái)到了田野,田野里到處是一片豐收的景象。

  一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮;

  玉米可高興啦,你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了,露出滿口金牙;

  沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰;

  高粱是最怕見生人的,低著頭羞紅了臉。

 。3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。

  3、(1)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),還有很多的果實(shí)也是在秋天成熟的。

 。2)欣賞:秋天的果園(多媒體)

  秋姑娘,走進(jìn)果園里,

  把柿子抹得紅彤彤,像個(gè)大紅燈籠;

  把葡萄擦得紫瑩瑩,像顆紫珍珠;

  紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠;

  黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

  到處洋溢著豐收的喜悅。

 。3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。

  4、(1)秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),讓我們走進(jìn)花園里,嗅一嗅花的芳香。

  (2)欣賞:秋天的花園(多媒體)

  秋天,走進(jìn)花園里,

  芳香撲鼻的桂花開了,讓人陶醉;

  婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立;

  紅的似火、粉的像霞、白的如云;

  這多像是一幅巨大的彩色圖畫!

 。3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。

 。ǘ嗝襟w設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪,色彩斑斕的秋天景色的畫面,私語(yǔ)般秋天的音樂(lè),帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色,使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。)

 。ǘ 秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié),秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

 。1)這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》,畫家是用什么來(lái)表達(dá)秋天的:畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹,金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟,對(duì)秋天的贊美。

 。2)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(秋天的果園里真快樂(lè))用的什么表現(xiàn)方法?水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

 。3)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么?(豐收的果園)用的什么表現(xiàn)方法?彩色紙撕貼的方法。

  示范(實(shí)物投影儀):在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)

 。4)再來(lái)看一幅老師這兒的作品。

  用的是綜合的方法。

 、偈痉叮▽(shí)物投影儀):它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的.呢?海綿。海綿本身有許多小孔,將顏料直接均勻地涂抹在上面,然后敲擊,就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕,顏色就淡,敲擊的重,顏色就深。如果要多種顏色,可以在不同的海綿上涂色,敲擊。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊,使顏色更賦予變化。

  ②下面的樹干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野,了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段,進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫。)

  (三)小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢?

  1、 小組討論?梢悦拷M合作完成一幅作品,互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì),有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,在合作中通過(guò)交流、互助,既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間,提高了學(xué)生作畫的興趣,使學(xué)生感受到畫面的成功感。)

  2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容,所用的表現(xiàn)方法。

 。ㄋ模⿲W(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。

  1、評(píng)價(jià):

  自評(píng):表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。

  互評(píng):

  師評(píng):

  2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束:讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:感知覺綜合到一起,更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。)

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析 《光影的交響》

  《光影的交響》是素描教學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容,一切物體在光源照射下都會(huì)產(chǎn)生特定的光影效果。明暗表現(xiàn)技巧是表現(xiàn)空間光影效果的一種《光影的交響》繪畫技巧。

  本課是以“造型·表現(xiàn)”為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。

  本課《光影的交響》的重點(diǎn)落實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)景物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。本課所指的明暗效果是特定光源照射在景物上的光影變化,與小學(xué)階段利用黑白灰制造一定的立體效果具有本質(zhì)的區(qū)別。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:06課 光影的交響

  傳統(tǒng)明暗表現(xiàn)的教學(xué)以簡(jiǎn)單石膏幾何體的繪制入手,這種方式對(duì)于立志學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是積極有效的一種訓(xùn)練手段,但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有美術(shù)專業(yè)發(fā)展興趣的學(xué)生來(lái)講,就會(huì)容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣。 初中美術(shù)教案8年級(jí)上:06課 光影的交響

  教材試圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)風(fēng)景畫中明暗運(yùn)用與藝術(shù)表現(xiàn)之間的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)繪畫明暗技巧學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)明暗造型審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí);通過(guò)借助較為簡(jiǎn)化的明暗技巧練習(xí)方式,在幫助學(xué)生迅速掌握簡(jiǎn)單的明暗造型技巧的同時(shí),進(jìn)行情感表現(xiàn)的嘗試。

  “利用攝影作品嘗試明暗造型的簡(jiǎn)化處理”——“利用繪畫作品理解明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系”——“利用臨摹圖片或?qū)懮毩?xí)加深對(duì)明暗技巧運(yùn)用的體會(huì)”是本課編寫的一條基本邏輯線索。

  教材試圖以優(yōu)秀攝影作品導(dǎo)入,再過(guò)渡到繪畫作品,配合教學(xué)圖例解析作為教材主體內(nèi)容。從情意的角度考慮,結(jié)合學(xué)生喜愛的攝影、繪畫作品進(jìn)行明暗造型技巧的教學(xué),相比傳統(tǒng)素描教學(xué)中常用的那些簡(jiǎn)單但卻顯得有些枯燥無(wú)味的'幾何形體,直接從作品入手更易于使初二的學(xué)生對(duì)明暗造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;從教學(xué)操作的流程考慮,先從對(duì)生活的視覺直觀感受起,再進(jìn)入明暗造型技巧的認(rèn)知及藝術(shù)表現(xiàn)的學(xué)習(xí),更符合教材知識(shí)學(xué)習(xí)的梯度安排;從學(xué)生練習(xí)難度的角度考慮,結(jié)合作品解析圖例的學(xué)習(xí),易于引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受作品迅速進(jìn)入到觀察、分析及模仿表現(xiàn)階段;從教材體系安排的角度考慮,安排明暗造型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,直接為本冊(cè)的色彩學(xué)習(xí)單元提供了一個(gè)良好的知識(shí)鋪墊。

  教材的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了學(xué)習(xí)明暗造型相互關(guān)聯(lián)的幾個(gè)角度與層次。

  “活動(dòng)一”立足于讓學(xué)生盡快能夠利用簡(jiǎn)化的明暗關(guān)系嘗試明暗造型的方法,體驗(yàn)明暗造型的基本技巧。

  “活動(dòng)二”在進(jìn)一步分析畫面明暗與空間處理安排技巧的同時(shí),讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)明暗造型與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  “活動(dòng)三”在鞏固前面知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)不同繪畫工具與表現(xiàn)技巧的嘗試,更加突出畫面的空間表現(xiàn)及明暗處理。

  “資料庫(kù)”補(bǔ)充了不同風(fēng)格的風(fēng)景畫作品,可以幫助學(xué)生豐富利用明暗進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言。

  “學(xué)習(xí)大空間”吸收了傳統(tǒng)明暗造型技巧學(xué)習(xí)的主要途徑,提出借助幾何形體對(duì)明暗規(guī)律進(jìn)行進(jìn)一步理解與研究。在學(xué)生對(duì)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)具有一定理解與興趣的基礎(chǔ)上,此種方法仍是積極有效的一種訓(xùn)練手段。

  針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)電腦的日益普及,教材建議學(xué)生收集并利用常見的看圖軟件,把彩色圖片轉(zhuǎn)化成明暗效果。這既是一種課堂教學(xué)中教學(xué)情境引入可以直接利用的方法,也是學(xué)生課外加深體會(huì)明暗造型處理及表現(xiàn)技巧的有效渠道。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  *能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

  *能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。

  *能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

  *能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律,運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。

  三、教學(xué)思路

  傳統(tǒng)的明暗教學(xué)側(cè)重從直接傳授明暗造型技巧入手,忽視了學(xué)生日常積累的審美經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,忽視了學(xué)生理性思維的迅速發(fā)展及分析能力的迅速提高,在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中更多考慮了練習(xí)方式、內(nèi)容的靈活安排。

  課前,可以布置學(xué)生分組收集自己喜愛的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,同時(shí)安排學(xué)生嘗試采用盡量簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式,把畫面的明暗色塊進(jìn)行歸納并用小圖稿表現(xiàn)出來(lái),成為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的可靠依據(jù)。

  本課的課堂教學(xué)可從教師展示自己選擇的優(yōu)秀攝影或美術(shù)作品入手,借助電腦圖形軟件及演示媒體,配合展示對(duì)應(yīng)明暗轉(zhuǎn)化并進(jìn)行歸納處理的效果圖例,直接從藝術(shù)作品的角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗造型運(yùn)用及轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的明暗造型之美,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  然后,教師可以利用實(shí)物投影儀,直觀展示學(xué)生課外收集的風(fēng)景畫或風(fēng)景照片,提倡先讓學(xué)生獨(dú)立分析作品,然后教師及時(shí)歸納總結(jié)的方式,以此促進(jìn)學(xué)生更為直接并理性地觀察,積極主動(dòng)總結(jié)明暗造型的基本規(guī)律,盡快拉近“教”與“學(xué)”之間的距離。

  通過(guò)針對(duì)明暗整理及表現(xiàn)、畫面均衡及構(gòu)圖的探討后,教師可以安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)入“活動(dòng)一”的練習(xí)內(nèi)容,學(xué)生利用自己及學(xué)習(xí)小組內(nèi)的圖片資料,作幾幅能夠體現(xiàn)畫面基本明暗關(guān)系的小圖稿。

  接下來(lái),通過(guò)優(yōu)秀繪畫作品分析明暗處理技巧時(shí),為加深體驗(yàn)畫面明暗安排的均衡與節(jié)奏變化,可以著重利用圖片直觀對(duì)比、類比的教學(xué)方法展示相關(guān)藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生感受明暗造型處理與畫面情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系;可以借助明暗的轉(zhuǎn)化及簡(jiǎn)化處理的不同效果圖例,幫助學(xué)生體驗(yàn)同一藝術(shù)作品不同明暗選擇、處理后對(duì)應(yīng)的情感差異。此時(shí),教學(xué)中可以考慮安排師生結(jié)合畫面明暗處理與情感的關(guān)系,借助實(shí)物投影儀,共同對(duì)應(yīng)評(píng)析一些學(xué)生前面完成的明暗處理小圖稿,往往可以使教學(xué)達(dá)到貼切生動(dòng)、事半功倍的效果。

  在“活動(dòng)二”中,可以在教材基礎(chǔ)上添加一些相關(guān)練習(xí)內(nèi)容,嘗試在作品臨摹的時(shí)候,有意改變一下原作局部的明暗處理。比如說(shuō):改變背景色的明暗,改變前景、中景或遠(yuǎn)景的明暗,改變局部某個(gè)形體的明暗等。這樣,教學(xué)中分析作品的方法可以及時(shí)在練習(xí)中加以運(yùn)用,加深了學(xué)生對(duì)于明暗表現(xiàn)的審美體驗(yàn)。

  最后展示學(xué)生作業(yè)時(shí),在教師的引導(dǎo)下,建議借助同學(xué)互評(píng)的方式來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果。教師側(cè)重對(duì)整個(gè)教學(xué)效果做出評(píng)價(jià)。

  在“活動(dòng)三”中,教師可以利用作業(yè)效果直觀對(duì)比的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用明暗塑造空間的基本方法與技巧,在自己的默寫或?qū)懮鳂I(yè)中體現(xiàn)一定的立體空間感。

  四、教學(xué)選擇

  利用電腦圖形軟件技術(shù)進(jìn)行方便的圖片黑白處理,可以直觀展示色彩對(duì)比效果與單純光影對(duì)比效果藝術(shù)感受的差異。

  如果教師有著較好的音樂(lè)素質(zhì),可以嘗試借鑒《與米羅游戲》參考教案中的教學(xué)過(guò)程,進(jìn)一步對(duì)比或者類比凸現(xiàn)景物明暗變化的節(jié)奏、起伏、強(qiáng)弱等方面與音樂(lè)的通感,幫助學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)的感受來(lái)加深理解藝術(shù)作品或自然景物中明暗變化的美,也能積極呼應(yīng)“光影的交響”的標(biāo)題含義。

  在沒(méi)有電腦及媒體支持的地區(qū),教學(xué)中可以直接從一幅范畫的明暗整理入手,幫助學(xué)生初步獲得整體觀察及表現(xiàn)的能力。通過(guò)先學(xué)生試畫,再教師分析作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生利用明暗整理的方法整理圖片的興致。然后教師可以布置學(xué)生收集自己喜愛的圖片資料進(jìn)行明暗整理的深化,側(cè)重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣與基本的表現(xiàn)能力。

  然后,教師可以積極引導(dǎo)教學(xué)升華到情感主題的層面上來(lái)。通過(guò)對(duì)比及類比的方式,借助學(xué)生收集的圖片及學(xué)生繪制的作業(yè),幫助學(xué)生感受不同明暗處理及表現(xiàn)與特定藝術(shù)情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  五、教學(xué)建議

  建議在班組教學(xué)中以四人為單位組成學(xué)習(xí)小組,教師明確提出以小組整體學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互探討、協(xié)作的精神。教師應(yīng)積極提倡并引導(dǎo)每組學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流,并積極提出富于引導(dǎo)性的參考意見。教師應(yīng)重點(diǎn)指出大部分學(xué)生進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn),肯定班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成績(jī),積極鼓勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)習(xí)小組。原則上教師不要指責(zé)暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到班級(jí)整體學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)體,嘗試給予學(xué)生更多成功的期待。

  明暗造型在中學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生特別容易“眼高手低”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材意圖,有意分解知識(shí)內(nèi)容,對(duì)應(yīng)安排階段性的隨堂練習(xí),加強(qiáng)練習(xí)中及時(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。教師可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生隨堂練習(xí)情況,在鞏固的基礎(chǔ)上,再融入新的相關(guān)知識(shí),提出新的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)通過(guò)添加形式的階段性練習(xí),可以讓更多學(xué)生獲得階段性成功的體驗(yàn),增強(qiáng)深入學(xué)習(xí)的信心。

  根據(jù)學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及課時(shí)安排等差異,“活動(dòng)三”寫生作業(yè)的范圍允許適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但教師仍然可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試戶外景物寫生的簡(jiǎn)化練習(xí)。

  如果教師比較熟悉電腦圖形軟件的使用,教學(xué)中演示設(shè)備支持允許,還可以直接把學(xué)生自己選擇的優(yōu)美圖片轉(zhuǎn)化成黑白效果,通過(guò)對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品明暗之美的藝術(shù)感受。

美術(shù)教案 篇4

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型·表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用合適的方法,較清晰拓印出肌理,細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理,并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想,六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧 用 肌 理》教案。

  2、通過(guò)作品欣賞,了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺感受,發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品;油畫棒;顏料;排筆;調(diào)色盤;水洗……教師:范畫若干;用于拓印的實(shí)物等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 組織教學(xué),請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊,教案《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧 用 肌 理》教案》。

  二、感受肌理

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙,摸一摸,什么感覺(平滑)

  2、將這張紙揉成團(tuán),再展開、摸一摸,什么感覺(凸凸不平),看一看上面有了一些什么?

  小結(jié):根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié):這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺,這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的.新的知識(shí)——肌理(板書)

  3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。

  4、思考:在你的周圍,有哪些物體的表面凸凸起伏,形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。(樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等)學(xué)生回答后小結(jié):你們觀察的非常仔細(xì),回答得都非常好,我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕,在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺來(lái)感受的。

  三、 制作肌理

  1、欣賞兩組作品:①課件中作品②范作

  2、探究拓印方法,這些肌理是用什么方法獲得的呢?①學(xué)生猜測(cè),教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范②課件提供揉紙拓印的方法,實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法3、 學(xué)生練習(xí),并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上,并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

  四、 展示作業(yè)

  1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的,碰到了什么困難?是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么?

  五、課后延伸

  1、出示作品①范作②課件(巧用肌理的作品)運(yùn)用肌理拓片制作的作品

  2、小結(jié):今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印,揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理,希望同學(xué)們回去后,去尋找其他獲得肌理的方法。(如選取印刷品局部紋理,復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物,用計(jì)算機(jī)制作等等)。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.通過(guò)觀察,讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化,了解有關(guān)云的知識(shí),美術(shù)第3冊(cè)教案(第一單元)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。

  3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作畫面,表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受云朵的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):觀察天空中云朵的變化,對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來(lái)創(chuàng)作想象中的云朵。

  三、課前準(zhǔn)備:

  (學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料,4—6人的小組并選好小組長(zhǎng) (教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識(shí)、繪畫用具等

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,談?wù)劯惺堋?/strong>

  (1)請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。教:在日常生活中,我們常常能看見天空中飄著朵朵白云,相信很多小朋友都會(huì)看見很多形狀各異的云朵,那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的?生:云是白色的,像一朵朵的棉花一樣飄在空中,有一些很像小動(dòng)物教:空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來(lái)。高空氣溫低,空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空,小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無(wú)數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起,飄浮在空中,看上去一片白茫茫的,就是云。所以同學(xué)們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。

  (2) 教師問(wèn)學(xué)生:你平時(shí)把云朵畫成什么樣子?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示)別人畫的云朵與你的有什么不同?讓學(xué)生進(jìn)行比較,談?wù)劯惺。教:現(xiàn)在老師就要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫一下云朵,看看他們畫的云朵是什么樣子的,我們比較一下幾位同學(xué)畫的云朵有什么不同.

  (3) 再次提問(wèn):想不想看看在大氣層中云朵的樣子?這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?教:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察一下后回答問(wèn)題。生:在太陽(yáng)的照耀下,云朵會(huì)有太陽(yáng)的顏色教:根據(jù)圖片,逐個(gè)介紹不同的云

  2.引導(dǎo)欣賞,全新體驗(yàn)。

  (1)出示課件,欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作,學(xué)生欣賞。①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。(提示:從顏色、形狀上觀察。)②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候,云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前,云朵的顏色有哪些變化。(2)提問(wèn):你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎?讓學(xué)生討論交流,說(shuō)說(shuō)感受,教師小結(jié)。

 。3)揭示課題:《云兒朵朵》。

  3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。

  (1)提問(wèn):請(qǐng)看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè),你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫出來(lái)的嗎?用了什么方法和材料?除了這些方法,還有其他的方法嗎?教:三幅作品有一個(gè)共同點(diǎn)就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙?jiān)谏厦娈嫯嫛?/p>

 。2)學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法,教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo),教案《美術(shù)第3冊(cè)教案(第一單元)》。(提示:可以用油畫棒來(lái)畫云朵,也可以用水粉顏料來(lái)畫云朵?梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤。?/p>

  (3)提問(wèn):怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢?(提示:通過(guò)對(duì)形的想象,抓住事物特征,運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。)教:平時(shí)在觀察云朵時(shí),通過(guò)自己的想象和聯(lián)想,常?梢园阉闯赡撤N動(dòng)物啊、某種物件啊,所以在畫的時(shí)候也可以通過(guò)聯(lián)想對(duì)云朵造型進(jìn)行表現(xiàn)。

 。4)提問(wèn):怎樣使云朵變得更可愛,使畫面變得更有趣呢?(提示:可以編一個(gè)小故事,表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。)教:大家看第3頁(yè)左上角的那副畫,我給你們講一個(gè)小故事,從前,有一只住在有風(fēng)車的屋子里的'小白兔,他想養(yǎng)一只斑點(diǎn)狗做寵物,可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng),最后他只能很郁悶的躺在草地上,仰頭看著天空的白云,想著想著,視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過(guò)一個(gè)故事,是不是既表達(dá)了一個(gè)主題內(nèi)容,又使云朵變的更可愛,也使畫面變得更有趣呢?

  4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。

 。1)提出作業(yè)的主題:有趣的云兒朵朵。

 。2)出示課件并提供創(chuàng)作的建議:畫出自己對(duì)云朵的想象和感受,要有創(chuàng)意,造型要與眾不同;可以互相討論畫法。

  (3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

 。1)小組內(nèi)展示作業(yè),互評(píng)作業(yè)。

 。2)選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè),全班展示評(píng)價(jià),教師小結(jié)。(提供評(píng)價(jià)建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意;③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。)

  6.提供課題,研究拓展。

  學(xué)生課外的研究思路:在什么樣的天氣變化下,天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗?

  2.好大的向日葵

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解向日葵的基本特征。

  2、感受向日葵有大有小的畫面風(fēng)格

  3、鼓勵(lì)小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫

  4、通過(guò)觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點(diǎn),并體會(huì)美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)構(gòu),引導(dǎo)小朋友欣賞感受有大有小的畫面風(fēng)格難點(diǎn):能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造

  三、課前準(zhǔn)備:教師:有關(guān)向日葵的圖片、范作學(xué)生:繪畫工具、紙

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過(guò)生日,蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進(jìn)土里,不久種子長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出了小苗。小苗越長(zhǎng)越大,長(zhǎng)出了又細(xì)又長(zhǎng)的花干,上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了,它的臉總是向著太陽(yáng)。同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一下,告訴老師這是什么花呀?學(xué)生:向日葵教:對(duì),我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是向日葵(揭示課題:《向日葵》)

  2、引發(fā)學(xué)生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗(yàn)學(xué)生。

  教師出示一個(gè)向日葵圖片:小朋友們說(shuō)的是不是這種花?那哪位同學(xué)告訴老師,向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)?我們也可以與其他花進(jìn)行比較(把課題補(bǔ)充完整:《好大的向日葵》。)學(xué)生:黃色的,花盆是圓形的,有大大的花盆和花瓣,比人還高呢教:那我們就來(lái)了解一下向日葵的小常識(shí),向日葵由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。有著金黃色的花朵,褐黃色的芯和硬實(shí)的桿,又稱葵花、向陽(yáng)花或轉(zhuǎn)日蓮,它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外,炒葵花籽無(wú)疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽(yáng)裝是因?yàn)榛ㄇo中的生長(zhǎng)素受陽(yáng)光刺激會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)動(dòng),所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗,具有觀賞價(jià)值,所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見,有的出自幼兒園小朋友之手,有的則是藝術(shù)大師的不朽之作,像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家,他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團(tuán)火,細(xì)碎的花瓣和葵葉則像火苗,整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教:根據(jù)圖片上的向日葵,我們可以發(fā)現(xiàn),向日葵很高大,有一個(gè)大大的花盆,花盆里面有許多的格子,外面還有什么?花瓣是什么形狀的?(重點(diǎn):引導(dǎo)小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。)學(xué)生:花盆是圓形的,花瓣是半圓形的教:(板書向日葵的花盆和花瓣)那老師根據(jù)同學(xué)們的回答一邊畫一邊問(wèn)問(wèn)題,向日葵是從畫干上長(zhǎng)出來(lái)的,我們把他畫出來(lái),那花干上還有長(zhǎng)什么?(重點(diǎn):讓小朋友知道葉子是從花干上長(zhǎng)出來(lái)的,畫葉子要和花干連在一起)

  3、出示畫圖,引導(dǎo)小朋友們欣賞教:向日葵畫好了,可是旁邊太空了點(diǎn),我們可以再畫一朵小向日葵,做向日葵寶寶,還可以畫上人物、動(dòng)物、漂亮的小房子,誰(shuí)上來(lái)把這幅畫添加得更完美?

  4、教:我們來(lái)看一下其他小朋友是怎么畫的(出示小朋友的范畫)如果你是一位小精靈,來(lái)到這么大的向日葵園地里,你能把它想像成什么?

  5、布置作業(yè):

 。ǎ保┻x擇你喜歡的工具,抓住向日葵的特征,畫一幅美麗的向日葵作品。

 。ǎ玻┐竽懙貞(yīng)用你的智慧和想像力,創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。

  6、小結(jié)評(píng)價(jià),拓展主題。

  (1)自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合(著重對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

 。ǎ玻┮髮W(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別,同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

 。ǎ常┚幰粋(gè)有關(guān)向日葵的故事。

 。ǎ矗┯信d趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

美術(shù)教案 篇6

  第15課 皮影

  重面:用卡紙等堅(jiān)真的紙張仿照皮影的外型戰(zhàn)制做特面,做一個(gè)人物。

  1.領(lǐng)會(huì)皮影的外型及演出特面。

  2.學(xué)習(xí)皮影的制做圓法,培養(yǎng)種植提拔學(xué)死脫手動(dòng)腦及真踐才能。

  3.提下對(duì)平易遠(yuǎn)間傳統(tǒng)藝術(shù)的樂(lè)趣,充真闡揚(yáng)其藝術(shù)魅力,發(fā)揚(yáng)中國(guó)的皮影藝術(shù)。

  講授重面、易面。

  講授目標(biāo)

  易面:做一個(gè)能動(dòng)的皮影人物。

  (1)教師引見皮影戲的常識(shí)。

  課前預(yù)備

 。▽W(xué)死)卡紙、鉸剪等皮影制做材料。

 。ń處煟┗脽艋蜾浵唷⒎蹲。

  講授進(jìn)程

  1.導(dǎo)進(jìn)課題。

  講授進(jìn)程

  ③以軸面為中間,沿箭頭圓背進(jìn)行二合。

  講授重面、易面。

  (3)發(fā)問(wèn):若何令人物“動(dòng)”起來(lái)?

 。4)師死小結(jié):在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上操做桿。

  (學(xué)死) 膠火(固體膠),聚集廢舊彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。

  (2)比較闡發(fā):①那兩幅畫在技法上有什么好異?②氣焰上有什么好異?③哪幅畫更富有童趣?

  5.會(huì)商星狀圖案的詭計(jì)圓法。

  (3)出示其他范做讓學(xué)死自己交流見地。

  4.創(chuàng)做。

 。1)主題:制做一件皮影做品。

  (2)創(chuàng)做發(fā)起:可以選擇自己喜悲的故事人物創(chuàng)做;在關(guān)鍵處釘上舉止節(jié),裝上把持桿;可以與伙伴合做完成;屬意各種人物的外型特面。

  (3)褒揚(yáng)獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

 。1)對(duì)學(xué)死做業(yè)中各種角色的好異外型創(chuàng)做面評(píng),以及舉止關(guān)鍵處置的面評(píng)。

  (2)已完成的.學(xué)死延續(xù)創(chuàng)做。

 。2)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

  第二課時(shí)

 、茌S心對(duì)邊剪去一刀,打開成四角星。

 。▽W(xué)死)皮影制做材料。

  1.組織講授,搜檢學(xué)死課前預(yù)備的景象。

  課前預(yù)備

  2.感應(yīng)熏染火墨外型的樂(lè)趣,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)死學(xué)習(xí)火墨畫的樂(lè)趣。

 。2)只管使自己的做品外型有創(chuàng)意。

  2.演皮影戲。

 。1)每小組協(xié)商好演出皮影戲的合作。

  講授進(jìn)程

 。3)小組派代表引見自己皮影戲的特色、亮面。

  3.會(huì)商交流。

  (1)評(píng)出“最好演出隊(duì)”并申明理由。

  (2)評(píng)出“最好皮影制做獎(jiǎng)”并申明理由。

  5.講評(píng)。

  2.瀏覽圖片導(dǎo)進(jìn)新課。

  b.學(xué)死做品瀏覽,比一比誰(shuí)畫得好?您喜悲哪一幅?為何?(會(huì)商。)

美術(shù)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng),學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的直線條,享受玩顏色的樂(lè)趣。

  2、在疊高游戲中體驗(yàn)快樂(lè),建立水粉畫的常規(guī),培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)幼兒收集各種大小的紙盒或紙箱。

  2、將調(diào)制好的顏料放入較大容器,另準(zhǔn)備不同大小的水粉筆。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師講述《戰(zhàn)勝大灰狼》的故事,引導(dǎo)幼兒理解“籬笆”的含義。

  ——教師邊講述,邊在紙上畫長(zhǎng)長(zhǎng)、短短的交叉的籬笆。

  ——當(dāng)小雞遇到大灰狼時(shí),該怎么辦呢?請(qǐng)幼兒為小雞出謀劃策。

  2、裝飾紙盒。

  ——示范用畫筆蘸顏料在紙盒上畫“籬笆”,鼓勵(lì)幼兒大膽合作繪畫。

  ——提醒幼兒五個(gè)幼兒合作來(lái)完成一個(gè)紙盒,大膽地用長(zhǎng)短線來(lái)繪畫。

  ——能大膽地選用顏色,強(qiáng)調(diào)水粉畫的常規(guī)。

  3、紙盒疊疊樂(lè)。

  ——幼兒用晾干的'紙盒進(jìn)行疊高游戲,看誰(shuí)疊的“樓”最高。

  ——鼓勵(lì)幼兒合作堆疊紙盒,說(shuō)說(shuō)紙盒是怎么排列的。

  4、延伸活動(dòng)

  ——未涂完色的紙盒可放入美工區(qū)供幼兒繼續(xù)涂畫,并進(jìn)行排序,延續(xù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo):】

  1、對(duì)祖國(guó)京劇藝術(shù)感興趣。

  2、欣賞京劇臉譜,感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

  3、能用鮮艷的色彩、對(duì)稱的藝術(shù)形式裝飾京劇臉譜。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師范畫、多媒體課件、無(wú)色京劇臉譜面具若干、記號(hào)筆、油畫棒等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng):引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)

  小朋友你們聽,這是什么曲子。浚ň﹦。瑢(duì)這就是京劇,京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國(guó)粹。

  二、播放多媒體課件,感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  1、我們一起來(lái)欣賞一下表演京劇的演員們是什么樣子的!你們看到演員們的衣服和臉都怎么樣?(他們的衣服很漂亮、他們的臉上五顏六色的)。

  2、我們來(lái)欣賞一下大花臉還有什么樣的?京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……

  3、 小朋友,京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)。京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的.,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  三、教師演示,幼兒學(xué)習(xí)裝飾臉譜

  京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對(duì)稱,也有個(gè)別不對(duì)稱的,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了他們的臉型,小朋友在其中用記號(hào)筆勾畫線條,看老師怎么畫,先在臉譜的中間定一個(gè)點(diǎn),左右畫對(duì)稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時(shí)一下子畫成。老師演示多種臉譜的畫法。

  四、幼兒開始畫畫:

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)設(shè)計(jì)一張漂亮的京劇臉譜吧!在設(shè)計(jì)之前你們心里要想好今天你要設(shè)計(jì)什么圖案的五官、要給它涂上什么顏色,顏色要深淺搭配。一定要注意左右對(duì)稱。并根據(jù)我講到的顏色來(lái)給這幅畫涂色。涂色時(shí)先涂淡的顏色,如黃色,藍(lán)色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。

  五、講評(píng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  講評(píng):從圖案、色彩、對(duì)稱方面。

  【活動(dòng)延伸】

  在活動(dòng)后我們將畫好的京劇臉譜制作成面具帶起來(lái)我們舉行一個(gè)京劇表演會(huì)!

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