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小班教案

時(shí)間:2023-06-30 07:48:58 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】小班教案集錦十篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】小班教案集錦十篇

小班教案 篇1

  目標(biāo):

  1、 教育幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師和成人的指揮,做出基本的自救行為。

  2、 培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  難點(diǎn):掌握正確的自救方法。

  準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道地震是一件很危險(xiǎn)的事情,有一些基本的常識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、錄像和圖片

  2、了解地震中自救的基本常識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難.

  1、講述地震來(lái)臨時(shí)的情況。

  看錄像

  提問(wèn):小朋友看了什么?(幼兒回答如:幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受)再看一遍錄像

  知道遇到地震時(shí)不要慌,要聽(tīng)從老師的'指揮,有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

  那地震來(lái)了我們要怎么辦?(幼兒討論)

  2、看錄像(ppt)

  人們安全撤離的圖片(錄像)

  二、教幼兒安全有效的撤離

  1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.

  提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲,快速撤離)

  2、出示班級(jí)撤離圖(后門到操場(chǎng)空曠的地方)

  觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

  3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。

  三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識(shí)。(圖片)

  (1)大地震的危險(xiǎn)振動(dòng)期大約只有一分鐘。強(qiáng)裂地震發(fā)生時(shí),在家中的人可暫躲較堅(jiān)實(shí)的家具如床、桌旁邊(注意不是下面)、或躲在跨度小、剛度強(qiáng)的小房間暫避,如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)迅速撤離到戶外,撤離時(shí)要注意保護(hù)頭部,可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要注意關(guān)閉煤氣,切斷電源。住在高層建筑里的人不能使用電梯,也不要跑到陽(yáng)臺(tái)上,尤其是不能跳樓。

  (2)正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊(注意不是下面)。要聽(tīng)從老師的安排,不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂(lè)場(chǎng)所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺(tái)下、樂(lè)池、桌子、柜臺(tái)兩側(cè),保護(hù)好頭部,切不可一齊擁向出口。

  (3)車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件,不要急于下車。正在運(yùn)行的車輛應(yīng)減速停車,設(shè)法停在開(kāi)闊處。

  (4)如果正在過(guò)橋,則要緊緊抓住橋欄桿,主震后立即向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。

  (5)在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留,不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。

  (6)人還應(yīng)該遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施,如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時(shí),應(yīng)迅速向上風(fēng)方向撤離

  

小班教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒得社會(huì)生活與美術(shù)及其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合,讓幼兒學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;經(jīng)過(guò)自己的策劃、制作、表演、展示,從中學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能,體驗(yàn)美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,發(fā)展自己的美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)故事《給媽媽過(guò)生日》的情節(jié)進(jìn)行角色表演。

  2、體會(huì)母子之間的深情。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能讓幼兒學(xué)會(huì)與母親與家人的良好溝通、

  難點(diǎn):如何讓幼兒學(xué)習(xí)“換位思考”以及想象力、、觀察力思維能力和解決問(wèn)題能力進(jìn)一步的提升

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《給媽媽過(guò)生日》

  2、了解媽媽的生日時(shí)間、

  3、思考如何用行動(dòng)愛(ài)媽媽、

  4、頭飾及材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ɑ顒(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、談話:

  1、教師出示幼兒的頭飾。

  2、教師的`導(dǎo)入:小林媽媽就要過(guò)生日了,她送什么禮物給媽媽最好呢?幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  3、教師:現(xiàn)在我們來(lái)看看故事《給媽媽過(guò)生日》里面是怎么說(shuō)的。

  二、欣賞故事《給媽媽過(guò)生日》

  1、幼兒聽(tīng)教師講故事、

  2討論交流。

  三、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫:你想送給媽媽的生日禮物。

  1、教師:你媽媽過(guò)生日的時(shí)候,你想送什么給媽媽?教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  2、通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)自己想送給媽媽的生日禮物。

  四、延伸活動(dòng)表演游戲媽媽過(guò)生日。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這一課的活動(dòng)使他們知道感謝父母,因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們;我們應(yīng)該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物,一個(gè)小小的《父母生日會(huì)》,但從中看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會(huì)到給父母過(guò)生日也是一件十分快樂(lè)的事。

小班教案 篇3

  語(yǔ)言活動(dòng):牙醫(yī)有蛀牙

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、牙刷和杯子。

  2、錄像《豆豆的牙齒》。

  3、ppt圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天啊,我們小三班有個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?(出示圖片一)幼兒回答:貓,老鼠(醫(yī)生)師:小老鼠在哪里啊?(在貓的頭上)看來(lái)啊,小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢?(它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的)師:它們兩個(gè)是做什么工作的'呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

  二、欣賞圖片三

  師:那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結(jié):小老鼠吃了它最愛(ài)吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

  三、欣賞圖片四

  1、師:那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準(zhǔn)備找貓醫(yī)生)準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓?jiān)\所拔牙)

  2、師:看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學(xué)學(xué)。

  3、師:雖然小老鼠很害怕,那有沒(méi)有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

  4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生,我們應(yīng)該怎么樣?(勇敢)看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

  四、欣賞視頻

  師:今天啊,我們班又來(lái)了以為豆豆,他也有蛀牙,但是他沒(méi)有你們這么勇敢,我們來(lái)一起看看他怎么了?

  師:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口,睡前刷牙,那樣才能把牙病菌刷掉,那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙,牙齒長(zhǎng)的白白的,我們的牙齒以后就不疼了哦!

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  在孩子們的世界中,有著很多好吃的豆豆,有甜的、酸的、辣的'等等,而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動(dòng)則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā),在品嘗過(guò)多種豆豆之后,在玩玩樂(lè)樂(lè)、游戲情境中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》,活動(dòng)以吃豆豆導(dǎo)入,“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在游戲情境中初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并樂(lè)于用動(dòng)作、表情和語(yǔ)言表現(xiàn)不同味道的豆豆。

  2.樂(lè)意大膽表現(xiàn),體驗(yàn)唱游活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豆豆表情圖片若干,音樂(lè)磁帶cd。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,引起興趣。

  1.師:你們吃過(guò)什么味道的豆豆?

  2.師:我?guī)Я艘恍┒苟菇o你們吃,請(qǐng)你嘗一嘗是什么味道的豆豆?幼兒大膽表述嘗豆豆后的感受。

  3.教師唱《點(diǎn)豆豆》一遍。

  二、結(jié)合情境游戲、理解歌詞。

  1.和著節(jié)奏,學(xué)念歌詞。

  師:“點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)呀點(diǎn)豆豆,什么豆豆,什么豆豆?x豆豆。”教師一邊“點(diǎn)”一邊指自己的口袋,出示甜豆豆,問(wèn):什么豆豆(甜豆豆)。

  2.理解歌詞,討論表情。

 。1)幼兒品嘗甜豆豆,教師引導(dǎo)幼兒吃甜豆豆時(shí)笑瞇瞇的表情。

  (2)幼兒一邊用手指點(diǎn)一邊學(xué)念歌詞。

  3.同種方法,學(xué)唱酸豆豆和辣豆豆。

  三、創(chuàng)設(shè)情境游戲、學(xué)唱歌曲

  1.游戲:點(diǎn)兵點(diǎn)將地游戲2遍。

  2.幼兒當(dāng)豆豆,完整地做游戲,幼兒吃完這個(gè)豆豆,就要做相應(yīng)的表情。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能以自身主體為中心區(qū)別左右;

  2、在主動(dòng)探索的過(guò)程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué);

  3、與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑皮筋若干個(gè) 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、認(rèn)識(shí)左右

  1、老師背向幼兒舉右手,請(qǐng)幼兒和老師舉相同的手,告訴幼兒這就是右手。

  2、給右手套上黑皮筋。

  3、告訴幼兒有黑皮筋的.手就是右手,提問(wèn)幼兒:“平時(shí)喜歡用右手做什么?”(幼兒交流回答)

  4、游戲:我說(shuō)你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。

  5、告訴幼兒另一只手就是左手,請(qǐng)幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什么。(同左)

  6、強(qiáng)化練習(xí):區(qū)別左右。

  7、請(qǐng)小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰(shuí),右邊的小朋友是誰(shuí)?

  8、游戲:點(diǎn)鼻子(老師說(shuō),幼兒用右手食指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位)

  9、游戲:我說(shuō)你做。(增加難度,老師發(fā)指令,幼兒做動(dòng)作。口令由慢到快。左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側(cè),右手放后面,閉左眼,聳右肩)

  (二)、以主體為中心區(qū)別左右

  1、請(qǐng)小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。

  2、老師說(shuō)幼兒擺。請(qǐng)小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。

  3、老師請(qǐng)小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個(gè)位置,然后告訴大家你是怎樣擺的。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的小朋友)

  小結(jié):今天認(rèn)識(shí)了左右,我們?cè)谏钪姓砦锲窌r(shí),或站排時(shí),要有秩序。回家看一看玩具架或書架,說(shuō)一說(shuō)什么左右。

  4、認(rèn)識(shí)左右,大家都很高興,讓我們跟音樂(lè)一起把你的身體擺一擺。音樂(lè)《健康歌》。

  活動(dòng)反思:

  左右是幼兒認(rèn)識(shí)方位的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),整節(jié)課從幼兒實(shí)際出發(fā),以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。不足之處就是預(yù)設(shè)有些不夠充分,對(duì)孩子了解不夠透徹,使得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些急噪,個(gè)別地方處理的不很貼切。

小班教案 篇6

  [游戲背景]

  戶外活動(dòng)場(chǎng)地

  海綿軟球

  狐貍、老虎頭飾

  教師:“狐貍、老虎總是欺負(fù)小動(dòng)物們,小動(dòng)物都非常害怕它們,不敢出門,今天我們幫助小動(dòng)物們,把狐貍、老虎趕走!

  [幼兒游戲表現(xiàn)]

  受到游戲情節(jié)的感染,孩子們手拿海綿球準(zhǔn)備打“大壞蛋”。

  小虎子投向狐貍一個(gè)海綿球,但投擲距離很近,沒(méi)有打著狐貍。姐姐妞妞告訴他要使勁,小虎子學(xué)著姐姐的.樣子,上牙咬著下唇,但還是沒(méi)能提高投擲距離,幼兒不甘心地反復(fù)嘗試著……

  高巖松雖然個(gè)子矮小。但投擲距離遠(yuǎn),每一次投擲都很滿意,他邊示范邊對(duì)小虎子說(shuō):“就這樣”。

  [游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]

  通過(guò)“打壞蛋”的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)肩上揮臂投物,發(fā)展投擲的動(dòng)作。

  孩子投擲的方法不對(duì),球在肩上準(zhǔn)備,但球拋出的線路不是一個(gè)向上、向前的拋物線,而是直沖向地面,所以投擲的距離很近。

  孩子對(duì)投擲動(dòng)作掌握得較好。有向上、向前的動(dòng)作推動(dòng)海綿軟球,并用動(dòng)作與同伴交流,教師鼓勵(lì)孩子們之間的相互模仿。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

  2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)自己小腳的情感。

  3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事ppt、活動(dòng)泡沫墊、雪花片。

  2.活動(dòng)前,幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)啟發(fā)談話,引出故事。

  我們小朋友都有好朋友,說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

  我們的小腳也有好朋友,你們猜猜看,小腳的好朋友是誰(shuí)?

  聽(tīng)一聽(tīng)故事你就知道小腳的好朋友是誰(shuí)了,對(duì)小腳有什么幫助。

  (二)老師講述故事。

  1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天,小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的,太不舒服了,就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候,偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩!鞍⑻、阿嚏!”好冷阿!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙,小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神,小腳丫丫還被地上的'小石子扎疼了。

  2.小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?

  3.為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

  4.小腳丫丫沒(méi)有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

  (三)找小腳、認(rèn)小腳。

  1.我們的小腳在哪里?

  2.脫下鞋子和襪子,數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭,光腳在不平的地上踩是什么感覺(jué)?

  3.在腳底輕輕撓一撓,會(huì)有什么感覺(jué)?還有腳跟、腳背。

  4.我們的小腳會(huì)干什么?。

  小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

  老師小結(jié):小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

  5.小腳這么重要,我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

  老師小結(jié):穿好鞋子襪子,不能光著小腳走路,會(huì)很不舒服,而且容易受傷。穿合適的鞋子,不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳,常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子,不能把腳伸到車輪中去。

  (四)給小腳找好朋友。

  1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右,不能穿反。

  3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

  穿襪兒歌:

  縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長(zhǎng)鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

  老師小結(jié):

  剛才我們的小腳在地上走過(guò),回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈,我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換,這樣小腳才舒服。我們的小手摸過(guò)腳、腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走,獲得不同的感受。

  2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底,分清鞋子左右,學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

  活動(dòng)總結(jié):

  由于小腳是我們身體的一部分,但是很多孩子以前都沒(méi)注意,通過(guò)這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺(jué),小朋友玩得都很高興。

  教學(xué)反思:

  小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣,于是我讓他們從自身開(kāi)始來(lái)探索自己的小腳, 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受,讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣,并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中去尋找小腳的朋友。

小班教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)反映:孩子穿衣服挑挑揀揀,有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節(jié)穿不同的衣物,不同職業(yè)的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型:“××穿什么?穿上××帶上××,并初步認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),了解問(wèn)號(hào)在本書中的作用。

  3、通過(guò)各種活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí),理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義,并通過(guò)有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類概念。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察分析大書畫面

  1、激發(fā)興趣

  師:今天天氣怎么樣?你穿著什么衣服?你為什么穿這樣的衣服?

  教師出示大書封面,提問(wèn):這是書的什么?這是在什么地方?

  幼:這是書的封面,小朋友在家里;這是在幼兒園里;這是在舞臺(tái)上,因?yàn)橛心弧?/p>

  師:小朋友在干什么?

  幼:小朋友在聽(tīng)著音樂(lè)跳舞,因?yàn)榕赃呌幸舴?/p>

  師:她穿著什么樣的衣服?她為什么穿這樣的衣服?

  幼:她穿著小兔子的衣服,因?yàn)樗谘b小兔子。(教師豐富詞匯:扮演、演出服)

  師:你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情?

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。

 。1)打開(kāi)第一頁(yè),提問(wèn):這是在什么地方?小朋友要干什么?她們穿著什么衣服?

  幼:這是在大海里。

 。ㄓ變罕划嬅嫔系囊黄{(lán)底色所迷惑,以為是大海。老師請(qǐng)他上來(lái)指一指,從哪里看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說(shuō):這好像是船。老師又讓幼兒仔細(xì)分析:小朋友會(huì)在大海上行走嗎?看一看,他們走在什么地方?這時(shí)有的幼兒說(shuō):走在馬路上;有的說(shuō)走在方框上;還有的說(shuō)走在黃紙上。)(分析:小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力、想象力有限,看了這幅畫面,他們很難說(shuō)出孩子們是走在上學(xué)的路上)

  師:想一想,小朋友上學(xué)穿什么?帶上什么?

  幼:穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服,帶上小龍英語(yǔ)書。(這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))

  幼:穿上花裙子,背上小書包。

  師:她們的表情怎么樣?她們心里怎么想的?

  幼:她們笑瞇瞇的(豐富詞匯:笑瞇瞇),她們想:“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí)。”

 。2)打開(kāi)第二頁(yè)

  師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

  幼:這是在草地上。地是綠色的。

  幼:這是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。后面有一個(gè)網(wǎng)。(因生活經(jīng)驗(yàn)所限,孩子們不知道這是排球網(wǎng),教師趁機(jī)豐富幼兒知識(shí):打排球時(shí)需要排球網(wǎng);打籃球時(shí),需要藍(lán)球架;踢足球時(shí),需要足球門,運(yùn)動(dòng)時(shí)穿上運(yùn)動(dòng)服動(dòng)作靈活,非常方便,然后鼓勵(lì)幼兒回家注意收看體育節(jié)目)

  師:小朋友打球時(shí)穿什么?為什么

  幼兒:打球時(shí)穿上條條衣服。

  (分析:因幼兒平時(shí)很少參加這樣的活動(dòng),而且穿運(yùn)動(dòng)服也較少,所以他們不認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)服。這時(shí),教師出示幾套運(yùn)動(dòng)服,豐富詞匯:運(yùn)動(dòng)服)

  師:這兩個(gè)小朋友的表情怎樣?他們心里是怎么想的?

  幼:他們笑瞇瞇的,心里想:打球真開(kāi)心。

  幼:他們都想爭(zhēng)第一。

 。3)打開(kāi)第三頁(yè)

  師:這是在什么地方?你是怎么知道的?

  幼:這是在沙灘上,因?yàn)槲铱吹搅它S黃的沙子。

  幼:這是在大海邊,因?yàn)槲铱吹搅舜蠛#看到了海浪。(豐富詞匯:蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊)

  幼:還有海星、扇貝、小貝殼。

  師:這兩個(gè)小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他們心里是怎么想的?

  幼:他們要去游泳,因?yàn)樗麄兡弥壬,穿著游泳衣。他們想游泳真開(kāi)心。

  幼:還戴著游泳帽。

  師:那么游泳穿什么? (幼兒都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。)

 。4)打開(kāi)第四頁(yè)

  這幅圖你在哪里見(jiàn)過(guò)?(在封面上)其他提問(wèn)方法同上。

 。5)打開(kāi)第五頁(yè),提問(wèn)方法同上。(因幼兒對(duì)這一畫面也有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以回答得也非常好。豐富詞匯:傾盆大雨、淋濕等)

 。6)打開(kāi)第六頁(yè),提問(wèn)方法同上。(因我們生活在北方,幼兒對(duì)雪天堆雪人、打雪仗的活動(dòng)非常熟悉,所以回答得很好。豐富詞匯:冬天,天氣寒冷,到處是冰天雪地;下雪了,白茫茫的一片等)

  (7)打開(kāi)第7頁(yè)。

  師:這是在什么地方?

  幼:在家里。在做飯的地方。

  師:做飯的地方是什么地方?

  幼:廚房。(豐富詞匯:廚房)

  師:廚房里有什么?

  幼:鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。

  師:你家廚房里還有什么?

  幼:微波爐、電冰箱、鍋、筷子……

  師:今天晚上,小朋友回家仔細(xì)觀察一下,你家的廚房里還有什么?(通過(guò)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,使幼兒獲得親身體驗(yàn))

  師:這個(gè)小朋友穿著什么衣服?她想干什么?

  幼:她穿著花裙子,戴著帽子,拿著鏟子,她想做魚吃,因?yàn)楸P子里有一條魚。(教師出示花圍裙和廚師帽,告訴幼兒廚師做飯時(shí)要穿上圍裙、戴上廚師帽,這樣既干凈又衛(wèi)生。)

 。8)打開(kāi)第八頁(yè)

  師:這是在什么地方?你怎么知道的?

  幼:在衛(wèi)生間。因?yàn)橛写笈、有毛巾?/p>

  幼:在衛(wèi)生間的澡盆里。因?yàn)橛写笈瑁有洗發(fā)水,小朋友身上還有泡泡。

  幼:在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

  師:洗澡穿什么?

  幼:什么也不穿。

  幼:光著身子,光著屁股。(幼兒都大笑)

  師:這個(gè)小朋友的表情是什么樣子的?他在想什么?

  幼:他笑瞇瞇的,在想:洗澡真舒服。

  師:你喜歡洗澡嗎?你能自己主動(dòng)地洗澡嗎?(教育幼兒做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好孩子)

  二、師生共同閱讀大書

  師:讓我們看一看書的作者是怎么說(shuō)的。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“?”及“……”,引導(dǎo)幼兒有感情地跟讀。

  三、幼兒獨(dú)立閱讀小書。

  1、鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒以手指字,對(duì)號(hào)入座地指讀小書。

  四、延伸活動(dòng):

  1、游戲:配對(duì)

  通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的

  衣服,然后把不同季節(jié)的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上,培養(yǎng)幼兒的分類能力,使幼兒知道不同季節(jié)穿不同的衣服

  2、表演游戲。

  準(zhǔn)備不同季節(jié)、不同天氣、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿的衣服實(shí)物若干,教師先分別出示各種衣服,提問(wèn):這是什么衣服?是什么時(shí)候(或什么季節(jié)、什么人物)穿的?然后,請(qǐng)小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上,進(jìn)行表演。如:四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服,進(jìn)行自我介紹:春天天氣暖和了,我穿上了薄毛衣;夏天天氣炎熱,我穿上了小汗衫……然后,四個(gè)小朋友齊聲說(shuō):“不同的季節(jié)穿不同的衣服!蓖瑯臃椒ū硌莶煌瑘(chǎng)合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業(yè)的人穿不同的衣服。

  3、美工制作活動(dòng)。

  幼兒通過(guò)粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝,并制作了夏天的`太陽(yáng)帽、小拖鞋。

  4、填寫閱讀護(hù)照,創(chuàng)編小圖書。

  這一讀本進(jìn)行之后,我們鼓勵(lì)孩子回家口述,由父母代表填寫了《今天穿什么》閱讀護(hù)照,編寫了小作文,其中王凱小朋友是這樣編的:〈〈不同職業(yè)穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節(jié)穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創(chuàng)作大賽活動(dòng)。

  5、參觀活動(dòng)。我們還帶領(lǐng)幼兒到萊陽(yáng)商廈參觀了服裝店,孩子們?cè)谶@里看到了不同季節(jié)穿的衣服、鞋子、不同季節(jié)戴的帽子。

  6、穿衣服比賽活動(dòng)。

  為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們趁機(jī)組織幼兒開(kāi)展了穿衣服比賽活動(dòng),取得了很好的效果。

  7、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):

  我園還相應(yīng)了開(kāi)展了組織幼兒參觀部隊(duì),請(qǐng)交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規(guī)則;請(qǐng)消防員叔叔現(xiàn)場(chǎng)為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識(shí),使孩子認(rèn)識(shí)了特殊職業(yè)的人的不同穿著。

  活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手能力等,而且孩子們對(duì)人們的衣著產(chǎn)生了濃厚了興趣,豐富了相關(guān)知識(shí)。家長(zhǎng)們反映:孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服了,知道根據(jù)天氣的變化自己選擇合適的衣服了,而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服,閱讀護(hù)照也填寫的很好!督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。

  反思:幼兒在分析畫面時(shí),當(dāng)其具備已有的生活經(jīng)驗(yàn),如到海邊游泳、堆雪人、下雨等,孩子們能夠踴躍回答教師的問(wèn)題,并能說(shuō)出很多答案,當(dāng)幼兒不具備生活經(jīng)驗(yàn)時(shí),孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問(wèn)題,為此,我們?cè)谶M(jìn)行任何一個(gè)課題前,都應(yīng)盡量進(jìn)行相應(yīng)的生活實(shí)踐或探索,努力豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),或創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,這樣才會(huì)提高教育效果。

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)七巧板中圖形的名稱。

  2、在游戲中,大膽地拼接七巧板,變換各種不同的造型,并對(duì)造型進(jìn)行聯(lián)想。

  3、喜歡玩七巧板游戲,對(duì)各種不同的形狀感興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解七巧板操作的方法。

  1、掛圖(老師用七巧板制作的圖)。

  2、七巧板人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論交流教師:這是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象,教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。)

  二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

 。ㄒ唬┙處熌贸龅谝环鶊D畫問(wèn)孩子。

  師:小朋友們,你們看看這幅圖畫像什么?(小魚)這是由什么拼成的?(七巧板)這七巧板有幾塊呢?(教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù))這里面有什么形狀呢?(有三角形、正方形、平行四邊形;教師與孩子邊說(shuō)邊拿出相應(yīng)的.圖形讓孩子記憶。)那三角形有幾個(gè)?正方形有幾個(gè)?平行四邊形有幾個(gè)?這七巧板還可以平成什么呢?

 。ǘ┙處熞来文贸鰣D形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

  三、結(jié)尾。

  師:孩子們,看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。

  延伸活動(dòng):

  孩子們,今天發(fā)的七巧板可以帶回家,我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀理解老烏龜和小鳥之間的故事,體會(huì)友情的珍貴,感受有朋友的快樂(lè)。

  2、嘗試連續(xù)閱讀多幅圖片,通過(guò)觀察角色的表情、動(dòng)作,說(shuō)出圖片的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書一本,小圖書人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老烏龜?shù)腵煩惱

  1.教師帶著幼兒來(lái)到創(chuàng)設(shè)的森林情境中,說(shuō)說(shuō)森林里有些什么。

  2.播放"嘆氣"聲,幼兒猜猜會(huì)是誰(shuí)。"老烏龜"從池塘中走出來(lái)(老烏龜由老師或大班幼兒扮演),教師帶領(lǐng)幼兒和老烏龜打招呼,并詢問(wèn)老烏龜為什么唉聲嘆氣。

  3.老烏龜講述自己的煩惱事:這池塘就是我的家,我已經(jīng)在這兒住了好久好久了,以前這是一個(gè)非常非常安靜的池塘,可是現(xiàn)在卻不一樣了,我住在這里整體都沒(méi)法安靜入睡,唉!

  4."安靜的池塘后來(lái)發(fā)生了什么變化呢?""是什么讓老烏龜整體睡不著覺(jué)呢?"帶著問(wèn)題幼兒閱讀圖片。

  二、閱讀大圖書

  1.閱讀第三幅,幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生了什么事。猜猜老烏龜心里會(huì)怎么想。

  2.同時(shí)出示第三幅、第四幅和第五幅。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事,安靜的池塘里又來(lái)了誰(shuí)。

  3、小鳥在干什么?老烏龜為什么不高興?

  4、引導(dǎo)幼兒交流圖片上哪些地方看出來(lái)老烏龜越來(lái)越不高興,小鳥是怎么做的,老烏龜心里會(huì)怎么想。

  5、啟發(fā)幼兒為老烏龜想辦法。

  三、 播放小鳥和老烏龜之間的對(duì)話

  1.閱讀第六幅,說(shuō)說(shuō)小鳥和老烏龜在說(shuō)什么。

  2.啟發(fā)幼兒想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事,借助頭飾,幼兒大膽表演自己設(shè)想的情節(jié)。

  四、自主閱讀(小圖書第七幅至第十幅)

  1.幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥是怎么做的,小鳥為什么要飛走,老烏龜又快樂(lè)了嗎。

  2.(第九幅)觀察老烏龜?shù)谋砬樽兓,思考老烏龜為什么又不開(kāi)心了。

  3.討論:老烏龜希望小鳥能再回來(lái),小鳥會(huì)回來(lái)嗎?老烏龜和小鳥以后會(huì)怎么做朋友呢?

  四、找朋友

  在"找朋友"音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒分別扮演"老烏龜"和"小鳥"互相找朋友,一起手拉手唱歌游戲。

  五、活動(dòng)延伸:找朋友。

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