【精華】小班教案模板錦集10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的特征。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重難點(diǎn):
能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物,感知、探索西瓜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
西瓜、點(diǎn)心盤(pán)、抹布、水果刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問(wèn):猴王是怎么吃西瓜的?你是怎么吃西瓜的'呢?
二、幼兒運(yùn)用多種感官感知西瓜特征
1、教師交代觀察對(duì)象和要求。(看一看、聞一聞、輕輕拍一拍、摸一摸)
2、幼兒分組觀察西瓜。
3、幼兒集合講述西瓜的特征
(1)師:小朋友們,西瓜是什么樣的呢?
。2)幼兒與教師一起小結(jié):西瓜是圓圓的,有的是橢圓形的、有的大、有的小,皮是深綠色、淺綠色的,有一條一條的花紋。西瓜摸上去是滑滑的、涼涼的、硬硬的,
敲敲會(huì)響,推推會(huì)滾。
4、幼兒猜測(cè)
師:小朋友猜猜西瓜里面是什么樣的呢?
三、談?wù)勎鞴系暮锰?/p>
師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
四、教師切西瓜,幼兒觀察并一起分享西瓜。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色,能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙板胸飾一份(正面是綠樹(shù)葉,反面是黃樹(shù)葉)。
2.一筐樹(shù)葉,有綠、黃兩種顏色。
活動(dòng)過(guò)程
1.樹(shù)葉寶寶找朋友。
——請(qǐng)幼兒閉上眼睛,從教師的`筐里抽取一片樹(shù)葉。
——你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?
——請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起,把樹(shù)葉放在椅凳下。
2.樹(shù)葉媽媽找孩子。
——教師扮演大樹(shù),傷心地說(shuō):“我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅,我的寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了。我真想他們,誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?”——引發(fā)幼兒討論:怎樣幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子?
——請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹(shù)葉看一看,自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,自己的媽媽在哪里。
——教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)胸飾,說(shuō):“我的綠(黃)樹(shù)葉寶寶在哪里?”這時(shí),綠(黃)樹(shù)葉寶寶就上前抱抱媽媽?zhuān)f(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里!”
3.游戲:大風(fēng)來(lái)了。
——綠樹(shù)葉寶寶的小手拉在一起,黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在了一起:樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉,邊走邊念:“綠樹(shù)葉寶寶,黃樹(shù)葉寶寶,樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶!
——當(dāng)聽(tīng)到的信號(hào)時(shí),綠樹(shù)葉寶寶、黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
活動(dòng)建議
1.在玩的游戲時(shí),可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹(shù)葉媽媽?zhuān)尵G、黃樹(shù)葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹(shù)葉媽媽。樹(shù)葉媽媽交換顏色后,游戲可再次進(jìn)行。
2.游戲時(shí),總有些孩子找不到樹(shù)葉媽媽?zhuān)虼,?shù)葉媽媽?xiě)?yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和神情去暗示他們,引導(dǎo)他們進(jìn)入角色,緩解其緊張的心理狀態(tài)。
3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹(shù)葉媽媽和孩子》。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。
小班教案 篇3
活動(dòng)背景:
如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu),大人們都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),家長(zhǎng)們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā),而忽視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)無(wú)微不至地“關(guān)心”下,孩子的'自理能力越來(lái)越差,家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài),使之成為了溫室里的花朵,禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子,更是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。經(jīng)過(guò)調(diào)查,他們?nèi)霂㈩孪、睡覺(jué)等方面都需要成人給予一定的幫助,大多數(shù)幼兒不會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪,總體而言,幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的,并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式,我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.講講做做玩玩,初步學(xué)習(xí)穿鞋子。
2.鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿鞋子。
活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中學(xué)會(huì)穿鞋子。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己掌握穿鞋子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子、不同大小、自己的鞋子
活動(dòng)過(guò)程:
一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)
1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),學(xué)高人走,矮人走。
2.小朋友熱了脫襪子,一起做小腳游戲。
小腳,小腳,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖頭,拍一拍,搓一搓,腳尖碰碰碰,腳跟碰碰碰。
3.教師和幼兒一起討論:
(1)“你幫你的鞋子找到朋友了嗎?那我們來(lái)看看我們的鞋子是什么樣的”
。2)“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)
。3)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反順。(哪只腳和哪只鞋是好朋友)
二、學(xué)習(xí)穿鞋子
1.幼兒先自己嘗試穿鞋子,教師觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。
2.請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起尋找原因,用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法:鞋子、鞋子真漂亮,左腳在這里,右腳在那里,小腳用力往里鉆,我的小腳真舒服。
3.音樂(lè)響起,幼兒穿好鞋子在墊子做運(yùn)動(dòng)。
三、延伸
小朋友本領(lǐng)真大,我們穿好鞋子,讓我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”
3.體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖卡(小動(dòng)物、大餅)、餅干與幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
1.教師出示大餅,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么?(聞聞看,香不香呀)猜猜看這么香的餅是誰(shuí)做的呢?(幼兒猜測(cè))
這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家一起加油哦)
2.講述故事的開(kāi)始部分
師:小豬做完餅太累了,就怎么了?你們知道他睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情了?(引導(dǎo)幼兒充分想象,猜測(cè)各種可能發(fā)生的.故事情節(jié))
二、講述故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分,留下齒印。
師:咦?大餅怎么了?是誰(shuí)咬了小豬的大餅?
2.出示小鳥(niǎo)圖片,教師模仿小豬語(yǔ)氣,向小鳥(niǎo)詢(xún)問(wèn)。
師:①小豬碰到誰(shuí)了?你們猜,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?
、诖箫炇切▲B(niǎo)咬的嗎?為什么說(shuō)不是小鳥(niǎo)咬的?
注:引導(dǎo)幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥(niǎo)咬大餅的情節(jié)時(shí),再將粘合的一部分大餅?zāi)玫,留下小鳥(niǎo)的咬痕。
3.繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。
。1)依次出示小兔、狐貍圖片,不斷拿掉大餅的粘合部分,留下不同齒印,再通過(guò)重復(fù)句式的對(duì)話和不同咬痕的線索,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。(引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”)
(2)出示鱷魚(yú)、河馬圖片,教師直接將圖片放置相對(duì)應(yīng)的齒印旁,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
師:這又是怎么回事?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)鱷魚(yú)和河馬吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述,用完整的語(yǔ)句表述:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”)
師:你猜出來(lái)是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎?
4.幼兒觀看PPT,完整欣賞故事《誰(shuí)咬了我的大餅》
幫助幼兒繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句式:“xxx,是你咬了我的大餅嗎?”
師:到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。
三、看一看,自己的牙印
以小動(dòng)物和小朋友分享餅干為情節(jié),請(qǐng)幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。
師:今天,我們可愛(ài)的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢!
(1)看看自己牙印并說(shuō)一說(shuō)
。2)看看同伴的牙印說(shuō)一說(shuō)和自己的有什么不同
小班教案 篇5
教育理論依據(jù)
《夜晚,誰(shuí)出來(lái)了》是鑒于在夏天的主題教學(xué)下自主生成的一堂小班語(yǔ)言活動(dòng)。此活動(dòng)教材源于生活,通過(guò)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性讓幼兒了解一些科學(xué)常識(shí),語(yǔ)言充滿了童趣,容易讓幼兒接受,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。
正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,知道各種動(dòng)物的基本生活習(xí)性。
2、大膽模仿各種動(dòng)物,樂(lè)意在同伴面前表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT ;貓頭鷹、老鼠、蚊子、青蛙、螢火蟲(chóng)動(dòng)物頭飾;月亮星星頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)
1、初步理解故事內(nèi)容,知道各種動(dòng)物的基本生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)
2、大膽模仿各種動(dòng)物,樂(lè)意在同伴面前表演。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:“孩子們,今天黃老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事,你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)認(rèn)識(shí)它嗎?”
幼:愿意
(教師打開(kāi)PPT)
師:“故事的名字的叫‘夜晚,誰(shuí)出來(lái)了’”。
二、師幼共讀故事
(一) 教師講述故事:“天黑了……”——“悄悄地入睡了”
師:“孩子們,你們聽(tīng)到了什么?”
幼:“天黑了”
幼:“鳥(niǎo)寶寶回家了”
幼:“豬寶寶回家了”
、、、、、、
。ǘ⿴煟骸笆茄剑芏嘈(dòng)物們和小朋友們都回家了?墒牵有沒(méi)有回家的哦,猜猜它是誰(shuí)?”
幼:“斑馬”
幼:“小熊”
、、、、、、
師:“是嗎?我們一起來(lái)看看吧”
(二)認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
教師講述故事:“這時(shí)候,月亮婆婆……”——“一群螢火蟲(chóng)在花叢中跳舞”。
師:“誰(shuí)出來(lái)了?”
幼:“月亮婆婆”
幼:“小星星”
師:“是不是還有一種小動(dòng)物啊?”
幼:“不知道”
1、教師出示螢火蟲(chóng)道具
幼:螢火蟲(chóng)
師:“對(duì)了,是螢火蟲(chóng)。你們知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)嗎?”
幼:不知道
師:“螢火蟲(chóng)它會(huì)飛,小翅膀張開(kāi)就像小蜜蜂一樣飛來(lái)飛去。誰(shuí)來(lái)表演一下,你覺(jué)得它是怎么飛的?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演
師:“表演的真好。螢火蟲(chóng)不但會(huì)飛,它還會(huì)發(fā)光呢。”
2、教師小結(jié):“螢火蟲(chóng)只有在天氣很熱的夏天才會(huì)有,它的小尾巴后面會(huì)發(fā)光,所以它叫螢火蟲(chóng)!
師:“還想不想知道有出來(lái)了?”
幼:“想”
(三)認(rèn)識(shí)青蛙。
教師講述故事:“呱呱呱…”——“小青蛙一口把它吞進(jìn)了肚子里”
師:“誰(shuí)出來(lái)了?”
幼:“小青蛙”
1、教師出示小青蛙道具
師:“是小青蛙,寶貝們,跟小青蛙打個(gè)招呼”
幼:“小青蛙好”
師:“小青蛙會(huì)干嗎?”
幼:“唱歌”
師:“誰(shuí)來(lái)表演一下它是怎么唱歌的?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演
2、師:“它還會(huì)干嗎呀?”
教師提示動(dòng)作,跳躍。
幼:“跳”
師:“對(duì)了,小青蛙它不會(huì)走,只會(huì)跳,而且是靠后面兩條腿跳起來(lái)的喔,誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)習(xí)小青蛙跳呀?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演
3、師:“它還有什么本領(lǐng)呢?”
幼:“吃蚊子”
師:“你覺(jué)得它是怎樣吃蚊子的?”
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演
3、教師小結(jié):“對(duì)了,小青蛙是我們的朋友,它會(huì)幫助我們把害蟲(chóng)吃掉,保護(hù)我們的健康!
師:“孩子們,除了小青蛙是我們的朋友,還有一個(gè)朋友它也是在晚上工作的,我們把它請(qǐng)出來(lái)好不好?”
幼:“好”
。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)貓頭鷹。
教師講述故事:“站在樹(shù)枝上的貓頭鷹…”——“這個(gè)夜晚真熱鬧”
師:“孩子們,它是誰(shuí)啊?”
幼:“貓頭鷹”
1、教師出示貓頭鷹道具
師:“對(duì)了,原來(lái)貓頭鷹是抓老鼠的,你們喜不喜歡它呀?”
幼:“喜歡”
師:“誰(shuí)愿意來(lái)模仿它,你覺(jué)得它是怎樣抓老鼠的?”
幼兒自由模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
2、教師提示孩子模仿動(dòng)作睜大眼睛張開(kāi)爪子。
師:“你們模仿的真好!”
3、教師小結(jié):“在很熱的晚上,有小動(dòng)物們睡覺(jué)了,有小動(dòng)物出來(lái)跳舞唱歌了,還出來(lái)工作了,有月亮婆婆還有小星星們做伴!
師:“孩子們,老師這里把它們?nèi)珟?lái)了,你愿意模仿誰(shuí)?”
三、幼兒故事表演,加深理解
教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒分別上來(lái)模仿,教師語(yǔ)言提示。
四、活動(dòng)延伸
師:“孩子們,你們還知道在很熱的晚上,除了它們還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)呢?沒(méi)關(guān)系,我們可以回到教室后和小朋友們一起說(shuō)說(shuō)看,還可以回到家之后問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)告訴你不一樣的答案喔!
附故事:
天黑了,鳥(niǎo)寶寶回到了鳥(niǎo)媽媽的懷抱里;小豬寶寶也躺在了豬媽媽的身邊,安安靜靜地聽(tīng)故事呢;小寶貝們也聽(tīng)著媽媽的搖籃曲,悄悄地入睡了……
這時(shí)候,月亮婆婆帶著小星星們一個(gè)接一個(gè)來(lái)到了夜空中,小星星們眨著眼睛,一閃一閃地真漂亮。花兒也展開(kāi)了笑臉,一群螢火蟲(chóng)在花叢中跳舞。
“呱呱呱”,咦?這是誰(shuí)在唱歌?原來(lái)是池塘邊的小青蛙,“小青蛙,你們不睡。俊薄班,天氣太熱了,我出來(lái)乘涼呢,我還可以工作呢。你瞧,我聽(tīng)到了嗡嗡嗡的聲音!币恢淮笪米语w過(guò)來(lái),小青蛙一口氣把它吞進(jìn)了肚子里。
站在樹(shù)枝上的貓頭鷹歡快地鼓起了掌聲,螢火蟲(chóng)的舞蹈真漂亮,小青蛙的歌聲真好聽(tīng)!柏堫^鷹大叔,你們不睡呢?”“哦,我的工作是抓老鼠啊,老鼠會(huì)出來(lái)吃農(nóng)民伯伯的莊稼,我得保護(hù)它們!
這個(gè)夜晚真熱鬧。
教學(xué)評(píng)析
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的`感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇,那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,并且了以模仿呢?回顧這次活動(dòng)在多媒體教學(xué)、圖片和動(dòng)作的幫助下,不管從目標(biāo)達(dá)成上還是幼兒興趣上,都取得了還不錯(cuò)的效果。首先我是談話導(dǎo)入,直奔主題,引起孩子的興趣。師:“孩子們,今天黃老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事,你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)認(rèn)識(shí)它嗎?”幼:愿意,教師打開(kāi)PPT。通過(guò)PPT的展示,(一)認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng),簡(jiǎn)單講解螢火蟲(chóng)的一些生活習(xí)性。這時(shí)教師出示螢火蟲(chóng)道具,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。教師小結(jié):“螢火蟲(chóng)只有在天氣很熱的夏天才會(huì)有,它的小尾巴后面會(huì)發(fā)光,所以它叫螢火蟲(chóng)! (二)認(rèn)識(shí)青蛙。教師講述故事:“呱呱呱…”——“小青蛙一口把它吞進(jìn)了肚子里”。教師出示小青蛙道具,教師提示動(dòng)作,跳躍。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。教師小結(jié):“對(duì)了,小青蛙是我們的朋友,它會(huì)幫助我們把害蟲(chóng)吃掉,保護(hù)我們的健康!保ㄈ┱J(rèn)識(shí)貓頭鷹。教師講述故事:“站在樹(shù)枝上的貓頭鷹…”——“這個(gè)夜晚真熱鬧”。師:“孩子們,它是誰(shuí)。俊
幼:“貓頭鷹”。教師出示貓頭鷹道具。師:“對(duì)了,原來(lái)貓頭鷹是抓老鼠的,你們喜不喜歡它呀?”。教師小結(jié):“在很熱的晚上,有小動(dòng)物們睡覺(jué)了,有小動(dòng)物出來(lái)跳舞唱歌了,還出來(lái)工作了,有月亮婆婆還有小星星們做伴。”教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒分別上來(lái)模仿,教師語(yǔ)言提示。
雖然活動(dòng)結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,平時(shí)上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小班教案 篇6
一、活動(dòng)內(nèi)容:
藝術(shù)活動(dòng)《古老的石拱橋》(繪畫(huà))
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解石拱橋的結(jié)構(gòu)與造型,知道石拱橋的不同類(lèi)型;
2、愿意參與活動(dòng)、嘗試創(chuàng)作不同造型的橋;
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過(guò)生活中的橋,知道橋的作用,了解世界名橋;有用土塑型、吹塑紙版畫(huà)、環(huán)保材料創(chuàng)作及水粉繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn);
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)陶土組材料——陶土、泥工板、泥工刀、刻刀。
。2)環(huán)保組材料—一小紙盒、泡沫膠、海綿泡等多種廢舊材料。
。3)水粉組材料——水粉紙,白、藍(lán)、灰、綠、黑等多種顏料、排筆。
3、材料配套:數(shù)字資源《石拱橋》,親子手冊(cè)《石拱橋》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┓窒斫涣,激發(fā)興趣。
師:你們平?吹降臉蚴鞘裁礃幼拥腵?
。ǘ┬蕾p圖片,了解石拱橋。
1、播放數(shù)字資源《石拱橋》,引導(dǎo)幼兒觀察石拱橋的橋洞、橋身的不同之處。
2、提問(wèn):這些石拱橋有什么特別的地方?
。ㄈ┓纸M創(chuàng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:你們想設(shè)計(jì)什么樣的石拱橋?用什么材料做?
1、介紹陶土組、版畫(huà)組、環(huán)保組、水粉組的不同材料。
2、提出要求:
。1)陶土組、環(huán)保組注意橋梁的弧形與橋洞的制作;
(2)版畫(huà)組、水粉組創(chuàng)作時(shí)保持整潔;
3、幼兒按興趣自由選擇材料。
(四)展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):在日常生活中觀察橋,了解橋的造型、用途等。
2、領(lǐng)域滲透:結(jié)合科學(xué)區(qū)小實(shí)驗(yàn),探索什么樣結(jié)構(gòu)的橋梁受重更多。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《石拱橋》,和孩子一起說(shuō)說(shuō)石拱橋的造型、結(jié)構(gòu)等。
小班教案 篇7
幾何圖形
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小兔手偶一個(gè)、魔術(shù)袋一個(gè)。
2、不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干。
3、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小、不同顏色的圖形)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
森林里,小兔的房子被大風(fēng)吹倒了,我們一起幫它造一座房子吧。
2、幫小兔造房子,復(fù)習(xí)幾何圖形。
引導(dǎo)幼兒從魔術(shù)袋里摸出不同圖形,并用摸出的幾何圖形給小兔造房子,復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形。
3 、幫助森林里的小動(dòng)物送建房子的材料,進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
“森林里其他小動(dòng)物的房子也被大風(fēng)刮倒了,讓我們也來(lái)幫他們選一些建房子的材料吧。”
自由選擇不同的幾何圖形,并進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
4、游戲:為動(dòng)物朋友修路。
利用不同的幾何圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí),讓幼兒能夠不受圖形顏色,形狀、大小的影響,正確進(jìn)行區(qū)分。
5、走一走林間的小路,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類(lèi)
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類(lèi)
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的'欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹(shù)葉,老師你看這是片樹(shù)葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo):
1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一顆大樹(shù)(樹(shù)干為主),樹(shù)葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)
幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹(shù)葉,放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色
1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)。看看,這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉)——提問(wèn)幾名幼兒(綠樹(shù)葉寶寶)
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?(黃樹(shù)葉寶寶,方法同上)
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉,聽(tīng)清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉,問(wèn):黃樹(shù)葉寶寶在哪里?黃樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉,問(wèn):綠樹(shù)葉寶寶在哪里?綠樹(shù)葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了,我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹(shù)的兩邊)
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹(shù)葉)
3、小結(jié):樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子,黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
1、秋風(fēng)吹,又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉,找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖:
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類(lèi)的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類(lèi),滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球(認(rèn)識(shí)1和許多)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。
好玩的輪子
活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)?nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車(chē)?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車(chē)去?
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:大樹(shù)、小鳥(niǎo);
2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開(kāi)
1.體驗(yàn)2的形成
。1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
--你找到了幾只小兔?
。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫。
(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
。ìF(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來(lái)又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
。1添1是2)
。4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
(1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
()
。2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4.理解2的實(shí)際意義。
。1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
。2)課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!
小班數(shù)學(xué)教案:10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看??/p>
2、出示圖片
(1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
。2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的!
。3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái),F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居!
。4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
。5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
(1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”
。2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
小班教案 篇8
(一)活動(dòng)名稱(chēng):快樂(lè)寶寶
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒能在生活中做一個(gè)快樂(lè)的寶寶。
2、學(xué)習(xí)演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲寶寶的笑
2、太陽(yáng)、花朵、寶寶、蘋(píng)果圖片各一張!芭⑾阆、甜甜、紅紅字卡”。
3、羽毛一根。
。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒玩“表情魔術(shù)”的游戲。
提問(wèn):在玩魔術(shù)的時(shí)候,她臉上表情有什么變化?(笑了)
2、引出主題:
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么時(shí)候會(huì)笑?你笑的動(dòng)作、表情、做出來(lái)。
4、教師用捉迷藏的方式引出歌曲。
(1)教師演唱一遍,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌里都有誰(shuí)?(幼兒說(shuō),擺放卡片圖畫(huà))
。2)教師演唱第二遍,請(qǐng)幼兒手指卡片,注意聽(tīng)他們是怎么笑的.?
。〝[出字卡,并一一對(duì)應(yīng))
(3)教師手指卡片圖畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)卡片圖畫(huà)并說(shuō)字卡
(幫助幼兒整理記憶歌詞)
。4)教師演唱,幼兒可以作不同的動(dòng)作,隨教師同唱。
。5)在熟悉歌詞后,用不同的聲音演唱。
5、小結(jié):太陽(yáng)、花朵、寶寶、蘋(píng)果今天和小朋友們玩得開(kāi)心,那我們小朋友在生活中應(yīng)該怎么樣?
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事,理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
《彩虹色的花》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。
師:這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)這樣的花嗎?
幼:花,有(電視……),沒(méi)有。
師:我們來(lái)看它的顏色,好看嗎?你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像。
幼:好看,像彩虹……
師:今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū),我們一起來(lái)看看,好嗎?
二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事
1.師:“春天來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,在黑黑的土地里,開(kāi)出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友也來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧。ǔ鍪緢D片)
幼:花兒姐姐好!
2. 師:這天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好,你要去哪呀?”
小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去!
師提問(wèn):如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?
幼:愿意,……
師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么坐做的(移一片花瓣)
師:它把一片花瓣送給了小螞蟻,給小螞蟻?zhàn)?/p>
小螞蟻渡過(guò)了小水洼,它要對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?彩虹色的花少了一片美麗的花瓣,心里難過(guò)嗎?為什么?
幼:說(shuō)謝謝,難過(guò)(不漂亮了),不難過(guò)(幫助了別人)
3.師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?
幼:青蛙,恐龍……
師:它呀有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蜥蜴。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開(kāi)心嗎?
幼:不開(kāi)心。
師:如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么問(wèn)呢?
幼:學(xué)問(wèn)
師:“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服”原來(lái)是沒(méi)有漂亮的衣服,小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?怎么幫呢?/p>
幼:……
師:花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴,蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服,美滋滋的.去參加宴會(huì)了,眼睛都笑彎了呢!
4.接下來(lái)彩虹色的花又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?老師想請(qǐng)你們來(lái)猜猜看!
幼:大象,猴子……
5.師:我們來(lái)看看,天上有個(gè)大太陽(yáng),你覺(jué)得今天天氣怎么樣?
幼:熱……
師:看一只小老鼠來(lái)了,它一邊走一邊說(shuō):好熱啊,好熱啊!如果你是花朵姐姐,你會(huì)怎么幫呢?
幼:把花瓣做傘,做帽子……
師:小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)多涼快,心里甭提有多高興了!
6.師:花朵姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花朵姐姐,你還愿意幫助別人嗎?
幼:愿意,不愿意
師:我們一起來(lái)看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鳥(niǎo)摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物,它的女兒一定開(kāi)心極了!
……
8.當(dāng)刺猬有了傘,遮住了大雨,不用再挨凍了。
9.播放圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容
風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。
現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?你心里有什么感覺(jué)?跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看。
。ń處熞龑(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗鼰嵝、善良?/p>
10.播放下雪圖片,講述畫(huà)面內(nèi)容
師:誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花?你希望有奇跡發(fā)生嗎?
11.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容
提問(wèn):小動(dòng)物們真想念彩虹色的花,現(xiàn)在,它們看到天上的彩虹,想說(shuō)些什么呢?
12.播放課件,講述畫(huà)面內(nèi)容
再次見(jiàn)到彩虹色的花,跟它打個(gè)招呼吧!
三、故事總結(jié)
師:小朋友們,彩虹色的花棒不棒?為什么?
幼:棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。
師:那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下
幼:……
師:小朋友們都很棒,都幫助過(guò)別人,在以后的日子里我們還是要幫助別人,好嗎?
教學(xué)反思:
《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了,最后,自己卻被覆蓋在白雪下面,可是,它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù),當(dāng)春天來(lái)到時(shí),新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回,樂(lè)于助人的精神則存留其中,給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法,先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制,畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài),這本精裝書(shū),最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯,那色彩是如此地動(dòng)人,幾乎包含了你所能想象的一切,生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……
小班教案 篇10
要求:
1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà),進(jìn)一步感受顏色的.美。
準(zhǔn)備:
變色龍模型,玩具車(chē)、恐龍涂案、蠟筆等
建議:
1、以神秘口吻引入,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。
2、借助教具,生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
3、提問(wèn):故事名稱(chēng)?故事中有什么?
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西?身體都發(fā)生了什么變化?
5、玩“恐龍變色”的游戲:
讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。
6、提要求:(1)、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。
。2)、做到“三輕”,保持桌面整潔、干凈。
7、幼兒自由涂染活動(dòng),師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。
8、幼兒互相交流、欣賞作品。
小班綜合活動(dòng):貪吃的變色龍
小班綜合動(dòng)物樂(lè)園
活動(dòng)名稱(chēng):聞一聞 、嘗一嘗
綜合活動(dòng):可愛(ài)的魚(yú)兒
小班整合活動(dòng):小花毯
小班整合活動(dòng):瓶子和蓋子
小班綜合活動(dòng):豆寶寶
綜合:小樹(shù)葉找媽媽
綜合活動(dòng) 盒子寶寶
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