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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-07-02 12:29:36 教案 投訴 投稿

實(shí)用的大班社會(huì)教案范文匯總6篇

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班社會(huì)教案范文匯總6篇

大班社會(huì)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步了解小學(xué)的生活與習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.邀請(qǐng)融僑小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生和老師來(lái)參加活動(dòng)。

  2.把活動(dòng)室布置成現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的場(chǎng)景。

  3.準(zhǔn)備無(wú)線(xiàn)話(huà)筒和自制的花束。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.歡迎來(lái)賓,老師向幼兒介紹參加座談會(huì)的小學(xué)老師和小學(xué)生。

  2.介紹小學(xué),請(qǐng)小學(xué)老師向幼兒介紹小學(xué)生的生活和小學(xué)對(duì)小學(xué)生的要求。

  3.交流互動(dòng),啟發(fā)幼兒就自己不明白的問(wèn)題向小學(xué)老師和小學(xué)生提問(wèn)。鼓勵(lì)幼兒大膽與來(lái)賓主動(dòng)交談。

  4.活動(dòng)結(jié)束,老師總結(jié)小學(xué)的活動(dòng)情況和活動(dòng)要求。

  5.旗開(kāi)得勝 幾位幼兒代表全班小朋友向小學(xué)老師和小學(xué)生送上自制的花束,感謝他們前來(lái)參加座談會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的`知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀(guān)測(cè)的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)天氣符號(hào),了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用,會(huì)用簡(jiǎn)單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

大班社會(huì)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,知道擁抱可以讓人高興,擁抱可以給人溫暖幸?鞓(lè)。

  2.能叫出同伴的名字。

  3.體會(huì)與同伴和老師擁抱的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈片

  2.音樂(lè)《抱一抱》

  活動(dòng)進(jìn)程:

  1.出示幻燈片

  今天我們班來(lái)了位小客人,小朋友你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示幻燈片1)這是誰(shuí)啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!

  “小熊你好”小熊說(shuō)小朋友們好,你們真有禮貌!

  (出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了,小熊一定遇到高興的事了,小朋友你們猜猜,小熊會(huì)員到什么高興事呢?

  2.講故事

  過(guò)度:小朋友們的想象力真是太豐富了,他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們,請(qǐng)聽(tīng)故事《大大的擁抱》。

  利用幻燈片講故事,提問(wèn):(1)都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問(wèn))天亮了,誰(shuí)給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺(jué)怎樣?

  (2)嘟嘟又給誰(shuí)大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問(wèn))

  小結(jié):奧原來(lái)?yè)肀Э梢越o送給你喜歡的人,關(guān)心的人,不管用抱別人還是別人擁抱你,我們都會(huì)感到很溫暖,很快樂(lè)、很幸福。

  3、大聲說(shuō)出好朋友的名字,并擁抱,說(shuō)出自己的感覺(jué)。

  (1)抱朋友,小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰(shuí)呢?

  (2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請(qǐng)你的好朋友,先來(lái)大聲說(shuō)出你好朋友的名字后,再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?

  (同時(shí)老師也要抱抱孩子,并問(wèn)問(wèn)孩子擁抱后的感覺(jué))

  4、小朋友這么喜歡擁抱,那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范,在一組幾對(duì)小朋友玩游戲,在全體一起玩。(一段音樂(lè)一次)

  5、結(jié)束:

  小朋友,你們感到幸福了嗎?感到快樂(lè)了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂(lè))現(xiàn)在請(qǐng)把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次公開(kāi)課我選的的`是《親一親抱一抱》,由于小班孩子們剛?cè)雸@,和同伴間老師間的互動(dòng)不是太多,也不怎么會(huì)交流,所以我選這節(jié)課,就是讓孩子們通過(guò)這節(jié)課來(lái)與老師、同伴間加深交流,從而加深感情和信任感。

  本節(jié)課我以小熊嘟嘟來(lái)我班做客,然后放小熊咯咯的笑聲,他肯定有高興的事為開(kāi)始,導(dǎo)入進(jìn)本課。讓幼兒帶著問(wèn)題邊放幻燈片去聽(tīng)故事。接著我提出都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰(shuí)大大的擁抱了?他什么感覺(jué)?以此來(lái)讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們,說(shuō)出好朋友的名字,并把擁抱送給自己的好朋友,同事問(wèn)一下他們的感覺(jué)。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請(qǐng)一組上來(lái)玩一下,為的是讓小朋友都了解游戲,從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請(qǐng)小朋友一起玩游戲,孩子們玩得很投入,為了不讓他們亂起來(lái),我把最后“抱抱誰(shuí),抱抱XXX”,抱抱一個(gè)小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱,頂多有三人或四五人抱一起,不會(huì)出現(xiàn)全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現(xiàn)象。

  本節(jié)課有成功也有不足,不足之處是我在講故事時(shí),可以站著講,更加夸張的動(dòng)作,那樣故事會(huì)更形象些,那樣也會(huì)照顧到全體幼兒。還有對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人,和怎樣去積極的迎接別人的擁抱,在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念,那樣會(huì)更精彩。

  總之在一節(jié)課不足和進(jìn)步都會(huì)或多或少的出現(xiàn)的,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)盡量避免不足,使不足達(dá)到最小化,讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

大班社會(huì)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo): 1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

  2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、以"小豬"形象,導(dǎo)出課題內(nèi)容今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看是關(guān)于誰(shuí)的呀?

  二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。

  1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

  2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

  "你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。

  三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

  教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?

  四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),表達(dá)感恩之情師:生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感謝誰(shuí)?為什么?怎樣感謝?

  五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感

  1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。

  2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

  六、在"感恩的`心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。

  活動(dòng)延伸:

  日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之情。

大班社會(huì)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望。然而,一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭(zhēng)吵、為玩玩具而爭(zhēng)搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象,引發(fā)了我的深思。于是,《好朋友握握手》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過(guò)多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

  3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》。

  2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

  3. 物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂(lè)各一。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

  (在熟悉的音樂(lè)背景下,幼兒與老師輕松游戲,消除了幼兒交往的膽怯心理,膽子大的幼兒帶動(dòng)膽子小的幼兒,有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動(dòng)了起來(lái),參與到游戲中,體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂(lè)。)

  2.播放課件,讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

  教師結(jié)合課件,通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

  (1)講述后提問(wèn):小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

  (2)組織幼兒討論:怎樣才能找到更多的朋友?

  (幼兒通過(guò)看自己感興趣的課件,邊看邊思考,在參與小猴子找朋友的過(guò)程,明白了要想交到朋友,首先要有禮貌、會(huì)分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過(guò)幼兒間的討論,讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過(guò)程,從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)

  3.游戲《猜朋友》,在合作中增進(jìn)彼此友誼。

  (1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征,如:她是個(gè)女孩子,有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,會(huì)彈鋼琴,眼睛大大的'。

  (2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí)。

  (《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友,每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了,誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道,所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí),下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高,幾乎沒(méi)有錯(cuò)的,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感,增進(jìn)了彼此間的友誼。)

  4.談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

  幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng):說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

  (幼兒先分組討論,再歸納總結(jié),幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn),提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

  5.歌表演《拉拉勾》,幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。

  (1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  (2)表演后啟發(fā)幼兒討論:如果你和朋友鬧矛盾了,可以用什么方法來(lái)解決?

  (《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂(lè)律動(dòng),歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好朋友共同表演律動(dòng)后,再來(lái)討論怎樣解決朋友間的矛盾,讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話(huà)匣子,想出了很多的辦法,如:惹朋友生氣了趕緊說(shuō)"對(duì)不起";講笑話(huà)給朋友聽(tīng);和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié),活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  組織本次活動(dòng)后,班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多,為丁點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵、打斗的現(xiàn)象少了,幼兒社會(huì)交往技能有所提高,如玩玩具時(shí)不會(huì)爭(zhēng)搶了,學(xué)會(huì)了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時(shí)要學(xué)會(huì)等待,遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會(huì)和朋友一起分享;借東西時(shí),會(huì)用禮貌語(yǔ)言,如果沒(méi)有得到允許,還會(huì)尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時(shí),能用自己學(xué)會(huì)的方法解決,不再像以前只知道哭鼻子。每個(gè)幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

  組織完這次活動(dòng)后,我也有一些感想:

  1.把幼兒一日生活看作是一個(gè)教育整體《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中提出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本次活動(dòng)的生成來(lái)源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象,為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法處理朋友間的矛盾,積累正確的交往經(jīng)驗(yàn),我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式,讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒容易接納的環(huán)境,避免了單一的言語(yǔ)說(shuō)教。當(dāng)然,幼兒良好社會(huì)交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的,而是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)教育,使幼兒的一日生活成為一個(gè)真正的教育整體。

  2.有效發(fā)揮幼幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)在新型的師幼互動(dòng)中,教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴,但這并非表示,教師在智力和能力上完全等同于幼兒,幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體,充分發(fā)揮師幼互動(dòng)的教育優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中,膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問(wèn)環(huán)節(jié)中,教師只是拋出問(wèn)題,讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中,幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話(huà)環(huán)節(jié)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》中,幼兒的討論結(jié)果,提高了幼兒分辨是非的能力,規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié),幼兒間的合作表演,讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂(lè)等。

大班社會(huì)教案 篇5

  準(zhǔn)備

  掛圖第5號(hào)、桃子、雞、蝴蝶生長(zhǎng)變化圖。

  目標(biāo)

  能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

  理解故事中事物的神奇變化,能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

  過(guò)程

  一、猜測(cè)小火車(chē)的神奇

  出示背景圖“小火車(chē)”:?jiǎn),誰(shuí)來(lái)了?一列小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車(chē),什么是神奇?(有特別的本領(lǐng)、功能)

  (用開(kāi)火車(chē)的情境以及神奇火車(chē)的介紹,吸引幼兒進(jìn)入活動(dòng)中,引起幼兒的注意和興趣。)

  師:猜猜看小火車(chē)有什么神奇的本領(lǐng)?

  二、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇

  師:它到底神奇在什么地方呢,我們一起來(lái)看一看。

  師:看,一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車(chē),小桃核是誰(shuí)呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

  師:小桃核上了火車(chē),當(dāng)上了小火車(chē)的第一位乘客。小火車(chē)帶著小桃核,繞著草地開(kāi)了一圈,然后慢慢地停了下來(lái)。

  師:奇怪,從火車(chē)上下來(lái)的`不是小桃核,而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。 (出示相應(yīng)的桃子)

  師:你剛才看見(jiàn)誰(shuí)上了小火車(chē)?下車(chē)時(shí)變成了誰(shuí)?是只什么樣的大桃子? (豐富幼兒詞匯:粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會(huì)變成大桃子呢?

 。ǔ鍪疽唤M由桃核變成桃子的變化過(guò)程的簡(jiǎn)圖,幫助幼兒理解事物的變化)

  (用故事中桃核變桃子的部分,讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長(zhǎng)成樹(shù)→開(kāi)花→結(jié)出桃子的過(guò)程,從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇之處,為之后的想象、思考做鋪墊。)

  師:出示雞蛋:?jiǎn),從哪兒滾來(lái)了一只圓頭圓腦的雞蛋,它也來(lái)乘坐這列小火車(chē),猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

 。ㄓ變褐v述自己的猜測(cè),出示雞蛋變母雞過(guò)程圖)

  師:接著又來(lái)了誰(shuí)呢,會(huì)有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲(chóng))

  師:毛毛蟲(chóng)下車(chē)時(shí)變成了什么?它們?cè)趺磿?huì)變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過(guò)程圖)

 。ㄔ诔醪嚼斫夤适,了解情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓幼兒自由講述,使幼兒的思維和語(yǔ)言能力得到發(fā)展。)

  師:小男孩上了車(chē),又會(huì)發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

 。ㄐ∧泻⑹欠裨敢庾兂衫蠣敔?shù)膯?wèn)題,使幼兒進(jìn)一步喜愛(ài)和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩,使幼兒了解事物變化的逆向過(guò)程。)

  師:這真是一列神奇的小火車(chē),不論是水果、動(dòng)物、昆蟲(chóng)還是我們?nèi)水?dāng)了它的“乘客”,下車(chē)時(shí)都發(fā)生了變化。在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

 。ǹ偨Y(jié)變化事物的種類(lèi),讓幼兒了解事物的多樣性,為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。)

  三、誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)

  師:你們還希望誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把他變成什么?(鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放芽等。)幼兒答案相似時(shí),教師出示其它種類(lèi)圖片,幫助幼兒講述。(幫助幼兒從不同種類(lèi)事物的不同變化過(guò)程來(lái)表述。)

  小結(jié):只要我們仔細(xì)觀(guān)察,我們就能發(fā)現(xiàn)周?chē)囊恍〇|西發(fā)生的無(wú)窮變化。

大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

  2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):想像旅游活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

  2、難點(diǎn):分組作畫(huà)、貼畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、腳印畫(huà)。

  2、幼兒用書(shū)《旅行》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出活動(dòng)主題:

  出示腳印畫(huà)(幼兒圍坐于腳印邊):

  ——“這是什么?”

  “多漂亮的腳!在哪里會(huì)留下腳印呢?大家可以商量一會(huì)!

  2、集體畫(huà)背景:

 。ㄗプ∮變核龅囊粋(gè)地方)

  ——“好!那就在xx上留下腳印吧!我們一起來(lái)畫(huà)好嗎?和伙伴商量一下怎么畫(huà)。”

  3、自由想像旅行活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法:

  ——“好!我們都到xx上去旅行了,那么你會(huì)在那里干什么事呢?”(幼兒自由想像。)

  ——“你們會(huì)在xx上做那么多事啊!動(dòng)作都一樣嗎?”

  請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作,教師演示畫(huà)畫(huà)。

  小結(jié):不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面,還可以加上各種手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  4、分組作畫(huà)、貼畫(huà):

  現(xiàn)在把你們做的事情畫(huà)出來(lái),然后沿邊線(xiàn)剪下來(lái),貼到xx邊或者腳印邊。

  5、分享、交流:

  (集體坐于教師前。)

  活動(dòng)反思:

  旅游計(jì)劃書(shū)這課是以設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū)為主線(xiàn),通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)天氣、列車(chē)時(shí)刻表和景點(diǎn)介紹等資源,使學(xué)生對(duì)利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的操作技能進(jìn)一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個(gè)問(wèn)題:我們快要放寒假了,同學(xué)們想出去旅游嗎,你想到哪旅游?學(xué)生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門(mén)等旅游。加入身邊只有6000元,為了能玩的開(kāi)心,我要進(jìn)行一下計(jì)劃,寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū),以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘?xiě)這個(gè)計(jì)劃書(shū)呢?如果我們的同學(xué)有感興趣的.路線(xiàn),也可以提出來(lái),那么同樣是6000元的經(jīng)費(fèi),如何安排才行?學(xué)生各抒己見(jiàn)(云南,海南,香港,西安……)鍛煉學(xué)生的自主性,同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)是交通工具以及景點(diǎn)安排的搜索及安排。選擇交通工具,一方面鍛煉學(xué)生的自主性,對(duì)事情考慮的周全性,一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。景點(diǎn)資料查詢(xún),學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容,進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力,一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。最后撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū),安排每日行程。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力?傊,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),既鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,又展示學(xué)生的表達(dá)能力。

  在作品展示教學(xué)環(huán)節(jié),各小組選出最好的旅游計(jì)劃書(shū),展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)計(jì)劃書(shū)最有創(chuàng)意,哪個(gè)最合理,哪個(gè)最美觀(guān),哪個(gè)最詳細(xì)……這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力,鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和展示表達(dá)能力。但其中也有一些問(wèn)題:小組活躍的同學(xué)與沉默寡言的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這些同學(xué)家庭因素,外出旅游多、見(jiàn)多識(shí)廣、性格開(kāi)朗,具有主導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán),而另外學(xué)生則處于被動(dòng)地步,應(yīng)該重新調(diào)整小組人員的組成。

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