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幼兒園大班體育教案[薦]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班體育教案,歡迎大家分享。
幼兒園大班體育教案1
一、游戲目標(biāo)
1、練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動(dòng),感知圓柱體特性。
2、會(huì)創(chuàng)造性地玩易拉罐,并能創(chuàng)造出多種玩法,練習(xí)用棍撥的動(dòng)作技能。
3、培養(yǎng)良好的合作精神與對(duì)體育游戲的興趣。
4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、游戲準(zhǔn)備
棍棒(可以建議用報(bào)紙卷成小棒。)人手一根,易拉罐若干,紙箱4個(gè),木珠若干,錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。
三、游戲過(guò)程
1、(播放錄音)小朋友出場(chǎng),跳歡快的舞蹈"找朋友"。
2、出示易拉罐,讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐,讓幼兒觀察圓柱體的特性。
3、趕"小雞"。小朋友每人手持棍棒,從紙箱中把"小雞"趕出,要求小朋友把"小雞"趕到指定方向。喂小雞:小朋友把"小雞"趕到木珠前面,把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后,讓小朋友把"吃飽了的小雞"趕回家(趕回紙箱內(nèi)),與小雞做游戲。小朋友自由玩易拉罐,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出多種活動(dòng)方法:如用腳踩平衡,雙腳夾著跳,拋接易拉罐,進(jìn)龍門(mén),用頭頂著走……
4、趕"小雞"比賽,幼兒分四隊(duì)活動(dòng)。
玩法:以最快速度,協(xié)調(diào)地用棍棒把"小雞"趕到指定地點(diǎn)吃小蟲(chóng)。然后,把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝。活動(dòng)前,幼兒手持一易拉罐,排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕"小雞"回"雞窩"后,迅速將棍棒交給下一位幼兒,游戲依次進(jìn)行。
注意:每只小雞,每次只能吃五條小蟲(chóng)(五粒木珠)。
【活動(dòng)反思】
大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力,想象力非常的豐富,因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的,除了語(yǔ)言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等,在幼兒階段更多的是對(duì)所玩耍的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新,本次活動(dòng),以逛游樂(lè)園為主線,以趕小豬、排除障礙,喂小豬為中心,以給游樂(lè)園搭建一道亮麗的`風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提高了合作創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言表達(dá)力。在以后的戶(hù)外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉幼兒在游戲時(shí)的一物多玩,尊重幼兒的想法,充分發(fā)揮幼兒的想象力,使幼兒得到更多的快樂(lè)。
幼兒園大班體育教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投籃,提高目測(cè)力和手臂力量。
2、對(duì)籃球感興趣,并體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
六個(gè)籃球架、人手一個(gè)籃球、模擬籃球場(chǎng)地、黑板記分牌、獎(jiǎng)牌、毛巾、茶水等。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師演示籃球技巧引起幼兒的興趣。
教師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)我的好朋友。你們大伙想認(rèn)識(shí)一下嗎?”教師拿出籃球:“這就是我的好朋友,它的名字叫籃球。我和它可好呢,不信你們看!”教師演示籃球的一些技巧吸引幼兒注意力。
2、教師與幼兒一起做熱身操(和籃球做朋友)
教師:“小朋友們想不想也和籃球做朋友呀?”
音樂(lè)起,師生開(kāi)始熱身運(yùn)動(dòng)。(球操)
二、自由玩球
1、教師交待活動(dòng)要求:請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)小腦筋,玩出多種不同玩法,越多越好。
2、幼兒自由探索球的一些玩法,教師觀察指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)(大家玩出了不同的玩球方法,有拍球、拋球、及幾個(gè)幼兒間相互傳球等。大家都很棒,動(dòng)了小腦筋。
三、練習(xí)投籃
1、教師示范投籃動(dòng)作。
教師:“你們知道中國(guó)著名的籃球球星叫什么?”“姚明他就是一名灌籃高手,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)姚明。
教師示范投籃動(dòng)作:先拍兩下球。左手扶住球,右手托住球,眼睛瞄準(zhǔn)、然用手腕的力量把球投出去,就像在空中畫(huà)一道彩虹一樣!(拍兩下、手扶好、眼瞄準(zhǔn)、畫(huà)彩虹)
2、幼兒自由練習(xí)投籃。
教師巡回指導(dǎo),糾正個(gè)別幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。設(shè)定起投線,幼兒把球投到籃筐里。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,引發(fā)模仿。
4、游戲:投籃比賽。
(1)、教師介紹比賽規(guī)則
師:“剛才我們進(jìn)行了投籃練習(xí),接下來(lái)我們舉行一次比賽!”
幼兒根據(jù)自己穿的衣服的顏色分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。教師在黑板上記下隊(duì)名。
規(guī)則:兩組幼兒每人有三次機(jī)會(huì)投籃,投進(jìn)數(shù)量多的隊(duì)獲勝。
(2)、幼兒進(jìn)行比賽
當(dāng)一組幼兒進(jìn)行投籃的時(shí)候,另一組幼兒為他們的對(duì)手加油鼓勁(發(fā)揚(yáng)友誼第一,比賽第二的風(fēng)格)
(3)、師生總結(jié)
教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作規(guī)范、表現(xiàn)認(rèn)真投籃、以及能為別人加油鼓勁的孩子,能為別人的進(jìn)球而感到高興喝彩。
四、體驗(yàn)籃球比賽
1、教師講解比賽規(guī)則:教師當(dāng)裁判員,每組選三個(gè)隊(duì)員,組成一個(gè)籃球隊(duì),進(jìn)行比賽時(shí),注意相互間不沖撞、注意安全、球一旦滑出底線則重新開(kāi)始。比賽時(shí)間為3分鐘。進(jìn)球數(shù)多的隊(duì)獲勝。中間可以換人。
2、幼兒輪流進(jìn)行籃球賽,其余幼兒作拉拉隊(duì),給比賽隊(duì)員加油鼓勁。
3、教師總結(jié)。
教師:比賽總有輸贏,勝利者不能驕傲啊,輸了也不要喪氣,相信通過(guò)以后的練習(xí),你們一定也會(huì)獲勝的,加油!。
五、放松運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)起,開(kāi)展頒獎(jiǎng)活動(dòng),為運(yùn)動(dòng)員掛上獎(jiǎng)牌,運(yùn)動(dòng)員繞場(chǎng)一周,向觀眾致意,退場(chǎng)。
教學(xué)反思:本次活動(dòng)比較適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。大班的孩子運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較強(qiáng)。他們的動(dòng)作很靈活,而且控制能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)大班的孩子求知欲比較強(qiáng),因此他們喜歡挑戰(zhàn)難度大一點(diǎn)的體育活動(dòng)。
活動(dòng)剛開(kāi)始,我先演示了一些籃球技巧。幼兒立刻被我的這一舉動(dòng)吸引了眼球。孩子們參與活動(dòng)的興致也被點(diǎn)燃了。
活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)是我編排的熱身操——“功夫籃球”。由于本次活動(dòng)主要是鍛煉幼兒的投擲能力,因此熱身操中手部動(dòng)作比較多。熱身操有效舒展了幼兒的肌肉和關(guān)節(jié),但是動(dòng)作也相對(duì)簡(jiǎn)單,稍微欠缺了一點(diǎn)趣味性。
在自由探索球的玩法這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)幼兒自由大膽探索球的各種玩法。幼兒興趣十分高漲。他們玩出了自己的一些花樣,比如雙腳夾球跳,換手拍球,拋球等。有些幼兒還試著模仿我剛才展示的一些動(dòng)作。不足之處是幼兒之間相互配合玩球的情形比較少。我應(yīng)該及時(shí)提示一下,并提供一些輔助道具使幼兒能想出更多的玩法。
接下來(lái)的投籃和投籃比賽的環(huán)節(jié)中。幼兒對(duì)投籃動(dòng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在看過(guò)了我的三次示范動(dòng)作后。他們自己也進(jìn)行了多次的嘗試。剛開(kāi)始他們做投籃動(dòng)作的時(shí)遇到了一定的困難。進(jìn)球命中率也不是很高。但是他們沒(méi)有因此而喪失了興趣。在我的指導(dǎo)下很多孩子逐漸能很好得完成這一動(dòng)作,命中率也有所提高。通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒的投擲能力和目測(cè)能力都得到了很好的鍛煉。但是我忽視了幼兒之間存在個(gè)體差異,不同幼兒要制定不同的要求。
最后的籃球比賽,我把問(wèn)題拋給孩子。讓他們自己說(shuō)出了一些注意事項(xiàng)。比賽中當(dāng)一隊(duì)比分落后較多時(shí),我主動(dòng)加入到他們中去,這樣既增加了師生活動(dòng)又協(xié)調(diào)了整個(gè)比賽。
整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。教師很好得把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在歡樂(lè)的氣氛中得到了很好的鍛煉。
設(shè)計(jì)思路
教材分析。1、活動(dòng)成立的價(jià)值與意義。幼兒籃球運(yùn)動(dòng)不同于成人的籃球運(yùn)動(dòng)。幼兒玩籃球主要是由跑、跳、投等動(dòng)作結(jié)合組成。通過(guò)簡(jiǎn)化的籃球規(guī)則,把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng),具有合作性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展幼兒跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時(shí)還能培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本班幼兒十分熟悉籃球明星姚明,對(duì)動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》也是情有獨(dú)鐘。并且還掌握了一定的拍球和運(yùn)球技術(shù)。因此幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的'熱情長(zhǎng)盛不衰。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班的孩子很喜歡玩投擲游戲。通常兩人或多人結(jié)伴,一人或幾人投擲物品,一人拿網(wǎng)接投擲過(guò)來(lái)的物品。因此我想何不讓孩子們初步接觸一下籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。本次活動(dòng)基于運(yùn)動(dòng)教材中的“灌籃高手”這一內(nèi)容,以此為切入點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容有效整合,并用廢舊材料自制了適合幼兒投籃的籃球架,有效地利用了資源,為活動(dòng)順利開(kāi)展作了資源保證;顒(dòng)主要側(cè)重于發(fā)展幼兒“投擲”的運(yùn)動(dòng)技能。投籃是一種相對(duì)比較復(fù)雜的投擲技巧。投籃動(dòng)作要求雙手配合(左手扶球,右手托球)并結(jié)合目測(cè)能力,用手臂,手腕的力量把球投入籃圈。這個(gè)動(dòng)作對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)。幼兒剛接觸這個(gè)動(dòng)作時(shí)可能會(huì)感覺(jué)有些“別扭”,雙手配合不會(huì)很協(xié)調(diào)。但通過(guò)一定的訓(xùn)練,幼兒完全可以掌握這個(gè)動(dòng)作。
學(xué)情分析。本班的幼兒大多數(shù)都是男孩子。十分好動(dòng)。體育游戲深受孩子們得喜愛(ài)。一些孩子體型比較肥胖。體育游戲?qū)λ麄兪直匾。班里很多孩子都是?dú)生子女。父母過(guò)分溺愛(ài)導(dǎo)致幾個(gè)男孩子性格過(guò)于扭捏,缺乏自信。體育活動(dòng)對(duì)他們很有幫助。平日的戶(hù)外活動(dòng)中很多幼兒對(duì)投擲類(lèi)游戲很感興趣,并且經(jīng)常會(huì)自發(fā)組織一些投擲類(lèi)得比賽。在前期,幼兒都有過(guò)接觸籃球的經(jīng)驗(yàn),一些拍球、傳球的基本動(dòng)作都有所掌握。本次活動(dòng),新授投籃的基本動(dòng)作,結(jié)合籃球比賽進(jìn)行鞏固練習(xí)。
過(guò)程設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng)。主要是為了讓孩子舒展一下自己的肌肉和關(guān)節(jié),以適應(yīng)接下來(lái)的活動(dòng)強(qiáng)度。熱身運(yùn)動(dòng)“功夫籃球”,是把球與功夫操結(jié)合在了一起,運(yùn)用籃球做出各種動(dòng)作,充分活動(dòng)身體。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自由探索一些球的玩法。這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間比較短。在這個(gè)環(huán)節(jié)里幼兒可以一個(gè)人或者幾個(gè)人合作探索一些球的玩法。在活動(dòng)中幼兒可以接觸一下籃筐,通過(guò)籃筐來(lái)玩球。價(jià)值在于鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索球的不同玩法,從而啟發(fā)他們積極性與探索意識(shí)。.第三個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試投籃和分組投籃比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師會(huì)和孩子們一起練習(xí)投籃的基本動(dòng)作,并且讓孩子們自己分成兩組進(jìn)行分組投籃比賽。讓孩子們體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè),并了解投籃的基本要領(lǐng)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是模擬籃球賽。這個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化了籃球比賽的一些規(guī)則。讓幼兒初步嘗試籃球比賽。通過(guò)比賽培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),和團(tuán)隊(duì)合作精神。
幼兒園大班體育教案3
設(shè)計(jì)意圖:
有一次,陽(yáng)臺(tái)上晾著幾條彩綢橫幅,孩子們興奮地在橫幅下鉆來(lái)鉆去,有的則在垂掛到地面的橫幅上打滾。見(jiàn)此情景,我便設(shè)想利用這一材,料來(lái)引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)動(dòng)作。為了充分挖掘這一材料的多種用途,我在彩綢邊緣縫上紐扣,使之可根據(jù)需要連接。
在設(shè)計(jì)中,我注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透。如在競(jìng)賽中采用記分的方式,既營(yíng)造了比賽的氛圍,又滲透了數(shù)學(xué)內(nèi)容。在準(zhǔn)備材料及游戲過(guò)程中,我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作精神,如紅綢的連接(部分幼兒鋪綢子,部分幼兒扣紐扣)、“舞龍”等環(huán)節(jié),使幼兒體會(huì)到合作的.快樂(lè),有利于培養(yǎng)幼兒與人合作的能力。
目標(biāo):
1.在彩綢上探索各種滾動(dòng)的動(dòng)作,初步掌握橫躺滾動(dòng)作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.廢舊橫幅5條,紅、黃、藍(lán)、綠各隊(duì)標(biāo)志若干。
2.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)小跑步入場(chǎng)集合。
2.帶領(lǐng)幼兒繞彩綢蛇形跑和繞場(chǎng)跑。
3.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動(dòng)作。
二、基本部分
1.幼兒分組在彩綢有圓點(diǎn)標(biāo)志一端排隊(duì),嘗試做各種不同的滾動(dòng)動(dòng)作。
2.剛才你們做了各種滾動(dòng)的動(dòng)作,有的團(tuán)身滾,有的橫躺著滾,請(qǐng)你們想一想怎樣才能滾得又直又快?
3.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題探索又直又快的滾動(dòng)方式。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示探索結(jié)果。
5.教師邀請(qǐng)一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動(dòng)作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個(gè)動(dòng)作叫“橫躺滾”。
6.幼兒自主練習(xí)。
7.幼兒成四路縱隊(duì),按順序在彩綢上做橫躺滾動(dòng)作,根據(jù)全組幼兒完成動(dòng)作的累計(jì)時(shí)間,在記分牌上記錄成績(jī):第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分(如圖一)。競(jìng)賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計(jì)算兩次競(jìng)賽的總成績(jī),最后向勝利隊(duì)頒發(fā)紅旗。
8.游戲:舞龍。全體幼兒合作將彩綢連接成長(zhǎng)條,玩“舞龍”游戲,方法是將彩綢舉過(guò)頭頂,小碎步蛇形走或螺旋形走(如圖二),然后請(qǐng)部分幼兒舉彩綢,其他幼兒繞著同伴蛇行前進(jìn)。
三、結(jié)束部分
在抒情、柔美的音樂(lè)聲中,幼兒一手拿彩綢,一手做劃船動(dòng)作(如圖三),活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。
幼兒園大班體育教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)“助跑屈膝跳過(guò)30—40厘米高障礙”的動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則,遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
體育器材、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、今天老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小花貓,到麥場(chǎng)去捉老鼠,好嗎?到麥場(chǎng)要走很遠(yuǎn)的路,現(xiàn)在先睡一覺(jué)。(幼兒蹲在原地裝著睡覺(jué))
2、“喔喔——”隨著大公雞的叫聲,老師說(shuō):小花貓都醒來(lái)吧,跟媽媽一起伸伸懶腰(模擬伸懶腰動(dòng)作——做伸展運(yùn)動(dòng)數(shù)次)、捋捋毛(模擬捋毛動(dòng)作——做體前屈運(yùn)動(dòng))、找找尾巴(模擬找尾巴動(dòng)作——做體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),左右轉(zhuǎn)體加轉(zhuǎn)圈)
二、基本部分
1、貓媽媽帶小花貓到麥場(chǎng)去,要學(xué)會(huì)幾項(xiàng)本領(lǐng):走過(guò)小橋,跨過(guò)籬笆,鉆過(guò)山洞,跳過(guò)田埂。隨著節(jié)奏明快的.音樂(lè),貓媽媽帶領(lǐng)小花貓走過(guò)兩條平行的獨(dú)木橋(矮體操凳),助跑跨過(guò)一道籬笆(纏有彩色皺紋紙的橡皮筋),鉆過(guò)兩個(gè)山洞(拱形門(mén)),跳過(guò)一條田埂。全體幼兒按老師要求完成各種動(dòng)作,并且循環(huán)練習(xí)兩遍。
2、 請(qǐng)小花貓到麥場(chǎng)捉老鼠(用灰布做成的老鼠形象沙包),捉到老鼠拿給媽媽看。
3、 貓媽媽教孩子們摔死老鼠,高高舉起手中的老鼠,向前下方摔去。這樣就自然地練習(xí)了肩上揮臂投物動(dòng)作。可以根據(jù)活動(dòng)量調(diào)節(jié)摔死老鼠的次數(shù)。
4、 老鼠摔死了,我們把老鼠扔掉吧,練習(xí)擲遠(yuǎn)活動(dòng)。(老師講解肩上揮臂動(dòng)作要領(lǐng)),根據(jù)扔得遠(yuǎn)近,是不是正前方等情況,確定練習(xí)次數(shù)。
結(jié)束部分
麥場(chǎng)上的老鼠消滅了,我們勝利了,大家跳個(gè)舞吧!在音樂(lè)聲中,幼兒隨著老師邊唱邊跳,離開(kāi)操場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
可利用這些游戲材料組織幼兒再玩一些創(chuàng)編游戲:例如趕小豬、開(kāi)火車(chē)的游戲。讓幼兒練習(xí)屈膝跳動(dòng)作。
教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,尤其喜愛(ài)戶(hù)外游戲。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,在戶(hù)外,他們會(huì)自然的玩,自然的成長(zhǎng),自然地獲得各方面的發(fā)展。
活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園大班體育教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)指令和好朋友一起占圈。
2.鍛煉快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外,創(chuàng)設(shè)游戲的情景:今天我們是一群快樂(lè)的小兔子,F(xiàn)在,兩只小兔朋友手拉手,一起跟著兔媽媽鍛煉身體。
2.游戲“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”
講解游戲玩法:出示呼啦圈,這是我們小兔子的`房子,小兔子們圍成一個(gè)圓圈,一邊唱歌一邊跳著轉(zhuǎn)圈,你們要根據(jù)兔媽媽報(bào)出的數(shù)字,找到相應(yīng)數(shù)量的好朋友,比如當(dāng)兔媽媽說(shuō)出數(shù)字“3”的時(shí)候,你要趕緊找到3個(gè)朋友,然后你們一起躲在房子里,房子里的好朋友的數(shù)量要和兔媽媽報(bào)的數(shù)一樣多。
游戲一次,教師檢查呼啦圈里的小朋友的數(shù)量和兔媽媽報(bào)的數(shù)是否一樣。
再次游戲,體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
游戲結(jié)束,好朋友們一起背著房子回家。
幼兒園大班體育教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
2.嘗試踩高蹺,發(fā)展平衡能力。
3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一副高蹺。
2.歡快喜慶的音樂(lè),幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28~29頁(yè)。
3.踩高蹺錄像或掛圖,有條件的活動(dòng)前觀看社區(qū)高蹺表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解踩高蹺是歡慶春節(jié)和元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗。
(1)引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)踩高蹺這一元宵節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。(可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥。)
(2)出示高蹺,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2.幼兒嘗試踩高蹺。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)全身,重點(diǎn)活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節(jié)和手腕。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。對(duì)于膽小的幼兒可以讓其兩人結(jié)對(duì),一人踩高蹺,另一人扶著他幫助其保持平衡慢慢嘗試。
(3)幼兒自由交流踩高蹺的感受。
3.教師示范并講解踩高蹺的正確方法及注意事項(xiàng)(安全)。
踩高蹺時(shí)將高蹺在腳掌處,先站穩(wěn)保持身體的平衡,然后再?lài)L試走動(dòng),在走動(dòng)的過(guò)程中,保持身體的平衡。不要碰到別人,如果身體失去平衡,要及時(shí)用膝蓋或胳膊撐地。
4.幼兒再次自由練習(xí)。
5.游戲“踩高蹺”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒做放松整理活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第28~29頁(yè),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)踩高蹺的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng),幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,幼兒興趣高,充分激發(fā)了幼兒的.主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,達(dá)到因材施教的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為“武器”;情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)興趣;表情上,我是輕松自如的,給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、“沒(méi)有危險(xiǎn)的”之類(lèi)的話(huà),等于在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就是緊張,動(dòng)作就放不開(kāi),反而容易出危險(xiǎn)。在眼神方面當(dāng)有的孩子站在高蹺上猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇“扇戶(hù)”給他注入鼓勵(lì)和力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)感染孩子、鼓勵(lì)孩子。在安全教育方面,我讓孩子們?cè)诓萜荷贤娓呷烁哕E,確保了孩子的真正安全,以便于孩子們玩得更盡興。
幼兒園大班體育教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排球,正確掌握排球的基本動(dòng)作。
2、通過(guò)看示范聽(tīng)講解,學(xué)習(xí)互相拋球接球的方法。
3、在游戲中遇到問(wèn)題,愿意與同伴相互商量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶:碰一碰。
2、幼兒人手一個(gè)大皮球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——快快走,慢慢走。
1、幼兒人手一個(gè)大皮球站在大圓圈上,聽(tīng)教師的口令,邊念兒歌邊做各種動(dòng)作,通過(guò)變換中間的兩句內(nèi)容“舉起手,快快走!”“抱抱球,慢慢走!”或“停下來(lái),我不走。”而改變自己的動(dòng)作,這樣反復(fù)進(jìn)行。
二、游戲活動(dòng)——好玩的球
1、拍球
教師示范講解正確的拍球方法。兩腳開(kāi)立,雙手持球的下部,將球往身體前上方拋出,當(dāng)球落地后再?gòu)牡厣戏磸椘饋?lái)時(shí),即用單手將球壓(拍)下。開(kāi)始練習(xí)時(shí),可以?huà)佉幌,拍一下,掌握球性后可以逐漸增加排的.次數(shù)
幼兒四散找空地方進(jìn)行拍球練習(xí)活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行拍球練習(xí)。
2、拋接球。
幼兒圍成打圓圈,教師站在圓的中心。示范、講解拋接球的要領(lǐng),并分別將球拋給幼兒,幼兒再將球拋給教師,如此進(jìn)行拋接球練習(xí)。
男女幼兒分兩組進(jìn)行拋接球比賽,看誰(shuí)接的多。
三、放松活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地周?chē),教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師發(fā)出:手碰手,腳碰腳,肩碰肩、漆蓋碰漆蓋、屁股碰屁股等,幼兒與同伴進(jìn)行表演和交往。
幼兒園大班體育教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用身體的不同部位搭出大小不同的“洞”, 能創(chuàng)造性地用報(bào)紙和身體鉆過(guò)形狀各異、大小不同的“洞”,發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。
2、能主動(dòng)與同伴協(xié)商合作,配合協(xié)調(diào),體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《向前沖》、《我和你》;幼兒每人一張報(bào)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)準(zhǔn)備階段:
1、談話(huà)引入:你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)你來(lái)模范動(dòng)作;
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):結(jié)合音樂(lè),模仿不同運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)進(jìn)行熱身活動(dòng)。
(二)合作學(xué)習(xí)階段
1、用報(bào)紙鉆洞
。1)出示報(bào)紙,引導(dǎo)幼兒思考:“你會(huì)用身體來(lái)搭出大小不同的洞洞嗎?你能用報(bào)紙去鉆過(guò)同伴搭的各種洞洞嗎?”
。2)分組活動(dòng):幼兒相互合作,共同游戲。師巡回指導(dǎo),提醒幼兒變換搭洞和鉆洞的不同方法。
。3)交流并小結(jié):“你是怎么搭洞和鉆洞的.?用了什么不一樣的動(dòng)作和方法?當(dāng)洞洞變小的時(shí)候,你是怎么讓報(bào)紙鉆過(guò)去的?”
2、用身體搭洞和鉆洞
。1)集中討論:如果讓你用身體去鉆同伴搭的洞洞能鉆過(guò)去嗎?你有什么辦法?
。2)提出活動(dòng)玩法和要求:自由分組,相互合作,有創(chuàng)造性地搭洞和鉆洞;注意保護(hù)自己和同伴的身體安全。
。3)幼兒自行結(jié)伴游戲。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)搭洞和鉆洞有創(chuàng)意的幼兒,并提醒幼兒注意安全。
(4)小結(jié):引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)與同伴合作的情況。
。5)結(jié)合第一次合作游戲的情況,引導(dǎo)幼兒第二次游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多人合作搭洞游戲。
。ㄈ┘w游戲: “城門(mén)城門(mén)幾丈高”。
1、學(xué)習(xí)兒歌并講解游戲玩法和規(guī)則:部分幼兒手拉手圍成大圓圈搭成城門(mén),隨著兒歌城門(mén)的洞越變?cè)桨,其他幼兒按順序依次從城門(mén)的洞洞鉆過(guò)。被城門(mén)套住的幼兒要模仿一個(gè)體育項(xiàng)目的動(dòng)作。
2、提出游戲要求:鉆洞的幼兒要根據(jù)城門(mén)的高度變化來(lái)調(diào)整自己鉆洞的方法;遵守游戲規(guī)則,注意鉆洞時(shí)的安全。
3、師生共同游戲。
(四)舒展身心
1、交流小結(jié),萌發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、放松:隨音樂(lè)旋律做放松運(yùn)動(dòng),并引導(dǎo)幼兒與同伴相互捶捶背,捏捏肩,放松身體!
幼兒園大班體育教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。
2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展幼兒下肢力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競(jìng)爭(zhēng)精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。
難點(diǎn):
掌握“蜈蚣行”,游戲中的合作形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè),輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒在教師的口令下做動(dòng)物模仿操,進(jìn)行熱身。
“走走走、走成一個(gè)大皮球,走走走、變成小鳥(niǎo)飛著走,變成小鳥(niǎo)飛著走,變成青蛙跳跳跳,變成青蛙跳跳跳,變成小鴨搖搖搖,變成小鴨搖搖搖,變成小貓喵喵喵,變成小貓喵喵喵,變成螃蟹橫著走,變成螃蟹橫著走,起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好!
二、基本部分
小朋友們,你們剛才學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了,你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。
1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。
。1)出示蜈蚣的圖片,讓幼兒練習(xí)蹲行。
“咦,你們看,那是誰(shuí)呀?快看看是誰(shuí)在草叢里跑出來(lái)啦?蜈蚣說(shuō),小朋友你們剛才走的可真棒,可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎?”
。2)幼兒自由練習(xí)蹲行。
(3)老師集中講解,教會(huì)正確的蹲行方法。
(4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。
。5)幼兒根據(jù)老師口令的快慢來(lái)練習(xí)蹲行。
“剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行,做得可真棒,現(xiàn)在老師要加大難度了,跟著老師口令的速度來(lái)走,老師的口令快,你們就快快走,老師的口令慢,你們就慢慢走!
2、探討兩人合作蹲行。
。1)“你們走的可真棒,如果讓你找一個(gè)好朋友合作,變成一條小小的蜈蚣,你們能不能走起來(lái)呢?”
。2)幼兒相互商量一下該怎么走。
“找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好,兩人輕輕地商量一下該怎么走!
。3)幼兒兩人合作,練習(xí)蹲行,老師觀察并指導(dǎo)。
“現(xiàn)在你們商量好了沒(méi)有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧!
(4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問(wèn)題和解決方法。
“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你和好朋友是怎么走的?”
“他們走的好嗎?你們是怎么商量的?”
要是你們能加上口號(hào)走更棒?你們兩個(gè)商量一下用什么口號(hào)。
。5)教師做一個(gè)小結(jié),介紹合作蹲點(diǎn)的基本要點(diǎn)。
當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí),后面一個(gè)小朋友的手一定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰,商量好先出哪個(gè)腳,再出哪個(gè)腳,喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎喲哎、哎喲哎,等等。)”
那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)給你們示范一下吧。(邊說(shuō)要點(diǎn)邊示范)
3、嘗試四人合作。
。1)現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長(zhǎng)大了,變長(zhǎng)了,這次難度加大了,小朋友們四人合作,走之前一定要商量好先出哪個(gè)腳,并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦!
。2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行,老師指導(dǎo)。
“我們一起四人一組站好,一起朝著前面走!
。3)幼兒集中交流合作蹲行的過(guò)程中的.情況。
“剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個(gè)小朋友合作的很好,我們一起請(qǐng)他們來(lái)表演一下!
“他們剛才走的整齊不整齊?他們先商量好先出哪邊的腳?并喊上121口令,所以他們走的整齊”
我們走的時(shí)候也要這樣。如果后面的小朋友沒(méi)有跟上來(lái),前面的小朋友可以停下來(lái)等一等。
。4)幼兒四人一組商量誰(shuí)做排頭,誰(shuí)喊口令,先出哪個(gè)腳。
(5)幼兒再次練習(xí)。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走,一直走到我面前!
4、探索5-7人合作
。1)現(xiàn)在蜈蚣越來(lái)越大了,你們自由組隊(duì)吧,我們一起來(lái)變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來(lái)。(進(jìn)行2~3次游戲)
。2)幼兒交流感受。
5、蜈蚣本領(lǐng)大
(1)現(xiàn)在蜈蚣長(zhǎng)大了,要開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過(guò)樹(shù)林送球回家嗎?
。2)設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過(guò)樹(shù)林(障礙物)。
(3)放輕松的音樂(lè)。
(4)老師做本次活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)反思
《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有考慮到部分兒童個(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中,由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度,我們也能注意適時(shí)的利用談話(huà)和示范的間隙,讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,應(yīng)該控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣,活動(dòng)過(guò)程中比較興奮,如何用語(yǔ)言及時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控還應(yīng)該多注意。
幼兒園大班體育教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
民間游戲是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)戶(hù)外活動(dòng),《炒黃豆》是民間游戲中比較經(jīng)典的小游戲,動(dòng)作簡(jiǎn)單,配上朗朗上口的兒歌,節(jié)奏感極強(qiáng),有著濃厚的趣味性,關(guān)鍵是不太受場(chǎng)地的限制,較小的地方也可以做,非常符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),有利于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),提高幼兒的動(dòng)作技巧,增強(qiáng)幼兒的自信心,促進(jìn)幼兒健康的的身心發(fā)展。因此,特設(shè)計(jì)了這個(gè)體育游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,掌握側(cè)身翻的技巧,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、樂(lè)意和同伴結(jié)對(duì)玩耍,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、游戲前幼兒熟記《炒黃豆》的兒歌:炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗。
2、平整的戶(hù)外場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
熱身運(yùn)動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)手臂、手指、腰等部位。
二、基本部分:
第一個(gè)環(huán)節(jié):先引導(dǎo)幼兒討論:“炒黃豆”應(yīng)該怎樣炒?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),回憶炒菜的`樣子,激發(fā)幼兒游戲興趣)
第二個(gè)環(huán)節(jié):向幼兒介紹游戲的玩法:首先幼兒找到自己的好朋友,兩人面對(duì)面手拉手站好,然后一邊說(shuō)兒歌,“炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!”一邊向里外晃手表示“炒黃豆”的動(dòng)作,兒歌結(jié)束時(shí),兩個(gè)人一塊翻轉(zhuǎn)身體成背對(duì)背。
第三個(gè)環(huán)節(jié),背對(duì)背站好后,游戲繼續(xù)進(jìn)行,可繼續(xù)炒,再翻轉(zhuǎn)成原來(lái)面對(duì)面的動(dòng)作,這樣反復(fù)進(jìn)行。這個(gè)環(huán)節(jié)中可提醒幼兒用多種方法“炒”,如單手“炒”、雙手“炒”等。
第四個(gè)環(huán)節(jié):待幼兒熟練動(dòng)作技巧后,可延伸到“炒青菜”、“炒花生”、“炒黃瓜”等,還可引導(dǎo)幼兒交換同伴游戲。
【注意事項(xiàng)】
在游戲過(guò)程中,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握側(cè)身翻的技巧,不斷加快側(cè)身翻的速度。
幼兒園大班體育教案11
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒玩過(guò)許多多人合作的游戲,如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等,有一定的合作能力,同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作!厄隍甲呗贰肥嵌嗳撕献髯叩膭(dòng)作游戲,要求步調(diào)一致,需要有合作和協(xié)調(diào)的能力,再套上腳環(huán),這樣的動(dòng)作難度很大。大班幼兒樂(lè)于作這樣的嘗試。無(wú)論能力強(qiáng)弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)。為避免練習(xí)中的枯燥,設(shè)計(jì)了"蜈蚣長(zhǎng)大"的情景:由兩人過(guò)渡到多人合作,"蜈蚣練本領(lǐng)":提高難度,有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)多人合作運(yùn)動(dòng)走的技能,發(fā)展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時(shí)走過(guò)障礙,動(dòng)作平穩(wěn)。
3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的`情感。
4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)松緊帶八根,上面縫有十個(gè)小環(huán)(細(xì)松緊帶);
墊子、拱形門(mén)、椅子;
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè),五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學(xué)走路"的情節(jié),學(xué)習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作。
A、兩人為一只小蜈蚣,練習(xí)向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。
B、以"蜈蚣長(zhǎng)大",練習(xí)三人、四人、五人走,要求動(dòng)作協(xié)調(diào),步伐一致。
提示語(yǔ):小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
C、幼兒連在一起,沿場(chǎng)地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學(xué)走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。
3、練習(xí)腳受束縛向前走的動(dòng)作。
A、出示腳環(huán),講解戴法。
B、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習(xí)走路,要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領(lǐng)
A、設(shè)計(jì)三個(gè)情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門(mén))、樹(shù)林(椅子)。
B、幼兒依次練習(xí),教師給予指導(dǎo)。
5、蜈蚣走路比賽
五人一組,分成四組,過(guò)草地,鉆山洞,繞樹(shù)林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。
6、坐在墊上,解下腳環(huán),做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。
建議:此活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展,第一次練習(xí)多人合作向前走的動(dòng)作;第二次練習(xí)受束縛走路的動(dòng)作,這樣減輕一堂課的難度,使幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。
小百科:蜈蚣為陸生節(jié)肢動(dòng)物,身體由許多體節(jié)組成,每一節(jié)上均長(zhǎng)有步足,故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲(chóng)、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等,是一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動(dòng)物。常見(jiàn)的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。
幼兒園大班體育教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。
2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡,協(xié)調(diào)能力。
3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
4、通過(guò)游戲認(rèn)讀“匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料:地雷若干(字卡)、矮墻兩座(紙盒)、小山洞(桌子),小河一條(粘紙)電網(wǎng)兩張(排球網(wǎng))。
2、場(chǎng)地布置,作戰(zhàn)路線圖(人手一份)。
3、“偵察兵”掛飾人手一個(gè),“匍匐前進(jìn)、電網(wǎng)、地雷、矮墻”等漢字若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動(dòng)室,整隊(duì)。
師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場(chǎng),師喊口令:向右看齊、向前看、12報(bào)數(shù),請(qǐng)報(bào)到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):四路縱隊(duì)跟音樂(lè)做武術(shù)操一遍。
師:今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前,我們先來(lái)做一些準(zhǔn)備動(dòng)作。(師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演武術(shù)操。)
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過(guò),并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。
。1)師指電網(wǎng):現(xiàn)在,我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,你們看,這是什么?(師根據(jù)幼兒的回答出示“電網(wǎng)”漢字并認(rèn)讀)
。2)那我們?cè)撛趺磥?lái)過(guò)這個(gè)“電網(wǎng)”呢?請(qǐng)你們先互相商量一下,該怎么過(guò)“電網(wǎng)”?(幼兒相互討論并自由練習(xí))
。3)教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。
師:“小偵察兵們講得都很好,而且都能安全地過(guò)“電網(wǎng)”,但是請(qǐng)我們請(qǐng)他們來(lái)爬一下,你們要看仔細(xì)了,他們中誰(shuí)的爬法最像偵察兵?”(兩或三個(gè)幼兒同時(shí)示范,其他幼兒觀察,比較出誰(shuí)最像偵察兵的爬法)
師:xx小偵察兵最像偵察兵的爬法,這種爬的方法叫匍匐前進(jìn),(師出示字卡,幼兒認(rèn)讀)我們一起來(lái)試試好嗎?
師原地示范,邊做邊講解要領(lǐng):身體先側(cè)躺,左手著地彎曲,頭微側(cè)靠向左肩,左腳彎曲右腿伸直,爬的時(shí)候左肘與左腿用力向前挪,右腳用力往后蹬,幼兒邊看邊聽(tīng)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
(4)分批練習(xí)匍匐前進(jìn)(也可分前后),師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。
。5)師小結(jié):剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?(匍匐前進(jìn))
2、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)場(chǎng)地,加入新的練習(xí)內(nèi)容。
。1)教師講解游戲玩法并提出要求。
師:接下來(lái)我們要正式開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)了,今天,解放軍叔叔給我們送來(lái)了一張線路圖,要求我們小偵察兵按線路圖來(lái)完成這些任務(wù),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,有些什么任務(wù)?(師與幼兒邊看圖邊說(shuō))
、賻熯呎f(shuō)邊指:看,這兒是出發(fā)點(diǎn),我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說(shuō),山洞→小橋→電網(wǎng)→返回)
那么第二個(gè)任務(wù)要經(jīng)過(guò)什么地方呢?看,這兒還是出發(fā)點(diǎn),要經(jīng)過(guò)矮墻→雷區(qū)→返回。
②師:小偵察兵們,如果要完成這些任務(wù),你覺(jué)得哪個(gè)任務(wù)最困難?為什么?第一個(gè)任務(wù)是先鉆過(guò)“山洞”,走過(guò)這座“小橋”,再小心地爬過(guò)“電網(wǎng)”,然后快速跑回來(lái)。(教師邊講解邊做出正確的示范動(dòng)作)
。2)幼兒分組巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo),提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),按順序不爭(zhēng)不搶不吵不鬧。
(3)教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行比賽并記好記錄。
師:現(xiàn)在要進(jìn)行比賽了,看看哪個(gè)隊(duì)最快最好的完成任務(wù)?
規(guī)則:幼兒要排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地過(guò),如果掉下橋扣一分,碰到電網(wǎng)扣兩分,最后得分最高的為優(yōu)勝隊(duì)。
。4)教師小結(jié),頒發(fā)優(yōu)勝旗。
3、第二次比賽——挖“地雷”。
。1)教師講解新的游戲玩法,提出新的.要求,作出正確示范,連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”后,來(lái)到雷區(qū),找到“地雷”的字寶寶后把“地雷”的字寶寶放到安全區(qū)(籮筐)里,再快速跑回來(lái)。
師:我們已經(jīng)順利完成了第一個(gè)任務(wù),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)以比賽的形式完成第二個(gè)任務(wù),好嗎?(師指圖)看一下第二個(gè)任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過(guò)兩座“矮墻”,來(lái)到“雷區(qū)”,找到“地雷”的字寶寶后小心地拿出來(lái),注意要找準(zhǔn)確了,如果不是“地雷”的字寶寶不能拿出來(lái),還是放在原來(lái)的地方;如果是“地雷”的字寶寶就輕輕地拿著它把它放到安全的地方(籮筐)去,再快速跑回來(lái)。
。2)一幼兒示范后,其他幼兒巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo)。
師:接下來(lái)要看小偵察兵們的表現(xiàn)了,看哪組把“地雷”排除得既快又好?(教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒挖“地雷”時(shí)一定要輕、小心)
。3)幼兒分組進(jìn)行比賽并記好分?jǐn)?shù)。
規(guī)則:跳矮墻時(shí)不能碰到矮墻,否則扣一分,挖地雷時(shí)一定要輕輕地、小心地挖,重則扣一分,找錯(cuò)也要扣一分,最后得分高為優(yōu)勝隊(duì)。
。4)教師小結(jié),頒發(fā)優(yōu)勝旗。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下下,哪組找到的“地雷”多?(師與幼兒一起數(shù)數(shù),得出每隊(duì)的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗).
幼兒園大班體育教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)健康游戲發(fā)展幼兒繞障礙走、跑的能力,提高幼兒動(dòng)作的靈敏性;
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí),以及教育幼兒愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
皮球四個(gè),裝水飲料瓶幼兒人手一個(gè),用廢舊飲料瓶制作的.小樹(shù)苗若干,錄音機(jī),磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
四路縱隊(duì)入場(chǎng),向右轉(zhuǎn),成體操隊(duì)行散開(kāi),老師帶幼兒一起跟音樂(lè)做準(zhǔn)備操,活動(dòng)幼兒全身各個(gè)部位。
二、基本部分
1、給小樹(shù)苗巡邏。啟發(fā)幼兒想辦法,繞小樹(shù)苗花樣走,鼓勵(lì)幼兒想出多種不同的辦法。
2、給小樹(shù)苗澆水。幼兒持瓶雙臂側(cè)平舉繞小樹(shù)苗走。(加大手臂負(fù)荷繞障礙走)
3、接力賽。加大活動(dòng)量,繞障礙跑。接力賽三次。距離為10米。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng),打“保齡球”。分為四組,玩若干次;顒(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班體育教案14
一.活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳,兩人前后合作跳,鍛煉腿部肌肉,掌握協(xié)調(diào)能力。
2. 有參加體育活動(dòng)的興趣,并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。
3. 懂得愛(ài)惜糧食,節(jié)約糧食,鞏固已學(xué)的1―10的數(shù)字。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.糧食 蔬菜 數(shù)字 昆蟲(chóng)卡片
2.小紅旗 播放器
三.活動(dòng)過(guò)程
1.小朋友,今天天氣真好,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!
2.聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng),活動(dòng)筋骨
3.導(dǎo)入新知
。1).小朋友認(rèn)識(shí)小白兔嗎?它是怎樣行走的。
。ū谋奶 )多可愛(ài)
誰(shuí)還知道哪幾種動(dòng)物是有蹦有跳的。
。ㄇ嗤艽 ) 很好,小朋友
。2).今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。
有誰(shuí)知道雙腳并攏跳是怎樣跳的,“小朋友們,快來(lái)看呀,他跳的真像只袋鼠,好棒!”我們請(qǐng)他為大家表演一下,好嗎?
(充分發(fā)揮孩子的想象空間,調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性)
(3)還有誰(shuí)有不同的玩法?
演示后介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法.
。4).小結(jié):雙腳并攏跳,起跳時(shí)膝蓋稍彎,雙臂自然放于胸口,前腳掌用力往上蹬,落地式輕輕著地。(原地試跳)
(5).那我們來(lái)學(xué)學(xué)兔寶寶和袋鼠寶寶跳好嗎?
寶寶們用力跳,跳的高又遠(yuǎn)。(來(lái)回)跳到老師這里來(lái),(幼兒朝著老師的方向向前跳。
4.游戲:挑戰(zhàn)
老師:“大家看前面菜地里有許多的糧食?蔬菜?昆蟲(chóng)
解幼兒跳一下,撿一個(gè)東西,把自己前方的東西撿完,看
跳的快,撿的快.
一個(gè)一個(gè)按次序跳,要注意安全(不能摔倒)
提問(wèn):小朋友都撿到了什么東西, 兔子撿到了蔬菜 青蛙撿到了蟲(chóng)子 袋鼠撿到了糧食
小結(jié):引導(dǎo)幼兒說(shuō)有關(guān)愛(ài)惜糧食,保護(hù)益蟲(chóng)青蛙的`兒歌。誰(shuí)撿的多,誰(shuí)撿的少,用數(shù)字可以表示。
剛才小朋友是個(gè)人跳的,那能不能和同伴一起合作跳呢。 先討論:請(qǐng)幾個(gè)小朋友演示(聽(tīng)口令:一二一二)
兩人跳 三人跳 多人跳
讓孩子自由探索,教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒們協(xié)調(diào)好動(dòng)作,
一起喊“一二一二”使大家跳得有快有穩(wěn),并一起分享歡樂(lè)。
集體小游戲:(搶紅旗)
小朋友愿意當(dāng)《黑貓警長(zhǎng)》嗎?“那我們來(lái)個(gè)比賽,搶紅旗!”
師介紹游戲方法:五人一組,分成四組,每組的小手搭住前面的肩膀一起向前跳,注意要喊口令。哪組先搶到對(duì)面的小紅旗就獲勝。 說(shuō)說(shuō)吃草莓兒歌鼓勵(lì)獲勝方。
結(jié)束部分:
放松練習(xí) 拍拍腿 (小腿,大腿)拍打
小結(jié):剛才小朋友在相互幫助?相互合作中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳 探索到有關(guān)跳的玩法,敢于嘗試,大家表現(xiàn)得更棒。
幼兒園大班體育教案15
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:
本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強(qiáng),在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中,與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識(shí),膽小不愛(ài)表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感,針對(duì)我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。
二、 活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無(wú)所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中,有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán),一個(gè)放在地上當(dāng)球踢,一個(gè)朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來(lái)!毒V要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。
三、 說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”,“讓幼兒在玩中學(xué)”, “克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè),獲得體能的提高”,因此,整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:
1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);
目標(biāo)(2))、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。
四、 說(shuō)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師的準(zhǔn)備:首先,我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀;其次對(duì)教材進(jìn)行分析,找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的.部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè),串排紙球操,供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械;在
不錯(cuò)的音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng);在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng),并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法:興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法:《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會(huì)怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法:我根據(jù)幼兒的差異性,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個(gè)人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法:一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個(gè)別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法,運(yùn)用到日;顒(dòng)中,達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法,以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達(dá)到身體健康的目標(biāo)。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”,面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn),如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計(jì)了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話(huà)法、操作法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察,充分挖掘廢報(bào)紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話(huà)法:孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo),無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動(dòng),利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。
3、操作法:在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華,經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗(yàn)。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng),為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,將幼兒的情感放在首位,以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè)和
不錯(cuò)的幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中,為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié):探索廢報(bào)紙的新玩法,體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)
(1)集體游戲“單腳跳”,增加難度
根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩,還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。
。2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討,攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶(hù)外體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況,同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之,整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中,貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個(gè)全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動(dòng)、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。
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