大班美術教案范文錦集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標
1、知道香瓜的特征。
2、利用大米裝飾出香瓜的種子。
活動準備
大米，黃色的彩噴，塑料袋，木工膠
活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹香瓜。
- 我是一種黃色的水果。
- 我很甜，把我切成2半后可以看見像谷物一樣的`種子。我是誰呢?
[展開]
1.談談香瓜。
- 你吃過香瓜?
- 香瓜吃起來怎么樣?
- 吃香瓜的時候你有什么感覺?
2. 說說香瓜的特征。
- 香瓜是什么顏色的?
(香瓜是黃色的。)
- 在什么季節(jié)里能吃到香瓜?
(香瓜是夏季的代表性水果。)
- 香瓜原產于哪里?
(香瓜的原產地是印度。)
- 吃香瓜有什么好處?
(香瓜能夠給我們許多營養(yǎng)，并且它富含維生素C。)
- 香瓜可以用來干什么?
(香瓜的蒂晾干后可以用于藥劑。)
3. 制作出香瓜并研究制作材料。
- 如果要想表現(xiàn)出香瓜的種子應該用什么材料呢?
- 用大米怎樣表現(xiàn)出香瓜的種子呢?
4. 用大米裝飾香瓜種子。
�、� 準備好一些陳大米。
�、� 把大米裝在塑料袋里，用黃色的彩噴噴過后，捆緊塑料袋用手搖一搖，使大米染上黃色。
③ 把染好顏色的大米晾干。
�、� 把黃色的大米粘在活動紙上。
⑤ 用木工膠把大米粘出香瓜種子的樣子。
[]
1. 讓孩子們把做好的香瓜種子介紹給朋友們
2, 活動
大班美術教案 篇2
活動目的：
1、通過欣賞名畫，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
名畫課件，幼兒繪畫工具。
活動過程：
1、與幼兒回憶畫過的人有哪些樣子。
2、演示名畫《大碗島的星期天》，引導幼兒欣賞：
(1) 你在畫中看到了什么?
(2) 這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3) 這是什么季節(jié)?你能猜出他們在什么地方?有什么樣的風光?
(4) 從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候?
(5) 畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺?
(6) 畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?
(7) 畫家是怎么安排畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個看上去更清楚些?為什么?)
(8) 看完整幅畫后，你感覺怎么樣?給這幅畫起個名字。
(9) 教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫的構圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。
附解說詞：
這是一個陽光明媚的星期天，人們從四面八方來到了風景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了;我閉上眼睛，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，從樹枝上傳來小鳥動聽的歌聲，人們隱隱約約講話的聲音，河面上小船劃過水的聲音……陽光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的'清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠逗留在這里。
活動觀察記錄與反思：
這幅名畫所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動中幼兒的對話也很精彩，特別是在分析這幅畫的構圖時，幼兒找到了許多的對比關系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠的人模糊，明暗的對比，(人物)高矮的對比，多少的對比(有的地方人多，有的地方人少)，粗細對比，胖瘦對比，直線(地平線)與曲線(河岸線)的對比，綠色和紅色的對比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止，幼兒已進行了六次的名畫欣賞活動，開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對作品某一個細節(jié)的注意，有的能較好地描述畫面，有的能對作品進行形式分析(即造型、色彩、構圖的分析)，有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。因此，在欣賞活動中，有的幼兒只能維持很短時間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實現(xiàn)積極的互動。怎樣對不同發(fā)展水平的幼兒進行相應的指導，是我在以后的欣賞活動中需要解決的問題。
小百科：名畫是指有著深遠影響和價值的畫，就是名畫。本詞條還包括中國傳統(tǒng)名畫概念和介紹。
大班美術教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用各種顏色進行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、白色大板紙、紅黃藍三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂
活動重點及難點：
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象，添畫動物的眼睛。
活動過程：
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個招呼。
——請坐，徐老師問小朋友一個問題：誰來告訴我今年你幾歲了?(幼兒回答)
——小朋友長大了，本領變多了，個子也長高了。
(出示小時候穿過小的背心)
——看，這是我們小時候穿過的背心，現(xiàn)在還能穿嗎?(不能)為什么呢?(小了，穿不進去了)這么多小背心不能穿多可惜啊，我們用它們來印畫玩，好不好?
二、幼兒自由拓印
1、教師示范：教師邊說兒歌邊演示拓印。
——首先，戴上小手套
(兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來，快快放到紙上去。擺個姿勢壓一壓，輕輕的拿起來)
——好了!發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)一個@顏色的色塊。
——我們換個顏色試試好不好!(說兒歌)出穴拓印。
——呀!這個小背心怎么了?(跑到紙的外邊去了)真是個調皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了�？纯匆粫l能印出這樣的色塊。
——我們再來換個顏色試試吧。(說兒歌)遮擋拓印。
2、這兩個色塊怎么了?(跑到一起去了)他們在玩捉迷藏呢，一個色塊躲在了另一個色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來的.顏色更漂亮。
——一會兒在印畫的時候，看看那個小朋友也能印出捉迷藏的色塊。來帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞，豐富經驗
——我們把小背心收起來，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動物園吧!(動物圖片欣賞)。
——關掉視頻提問：咦!小動物們到哪里去了?原來，他們都跑到小朋友剛才印的畫里了?我們找一找它們藏哪了?你們看這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)眼睛在哪里，指給大家看?身體在哪?
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動物?(幼兒回答)
——來!我們換個方向看看，說不定會有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個色塊的形狀像什么小動物?(幼兒回答)
——咦!徐老師發(fā)現(xiàn)這里有個小動物，會是誰呢?(幼兒猜想)讓我把它的眼睛畫出來，圓圓的大大的。再把它身上的花紋畫出來，現(xiàn)在你知道是誰了吧?
——一會兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動物也畫出來，記住!先畫小動物的是什么?(眼睛)對!把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動物畫上漂亮的花紋�，F(xiàn)在去把你們找到的小動物畫出來吧!
四、作品評價
——誰來說說你剛才找到了哪些小動物?它們在干什么?
——小朋友都說出了自己的發(fā)現(xiàn)，那這么多的小動物在一起會發(fā)什么什么有趣的故事呢?誰來講一講?
活動反思：
孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。
大班美術教案 篇4
活動目標
1、能根據水果包裝網的特點，展開想象并進行造型。
2、能獨立大膽地想像、添畫使畫面內容豐富。
3、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強環(huán)保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點
重點：能根據水果包裝網的特點進行想象造型
難點：添畫合適的形象使畫面完整
活動準備
經驗準備：了解水果包裝網的特點
物質準備：范例，大量水果包裝網，舊掛歷，輔助工具
活動過程
一、引出課題
出示幾種水果包裝網，請幼兒說說它們像什么？有什么用？
二、欣賞范例
請幼兒看看范例有什么特別的地方，說說自己想用水果網做成什么。
三、創(chuàng)作要求
1、可以用水果包裝網做一樣完整的東西，也可以只用它做某樣東西的一部分。
2、先想后做。
3、先把水果包裝網做成的東西粘貼到有色背景紙上，再做其他添加。
四、幼兒制作
引導幼兒根據水果包裝網的顏色、大小等進行想象和制作，提醒幼兒及時將用品歸位。
五、作品評價
1、互相看看都做了些什么？喜歡哪一張作品，為什么？
2、說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。
活動延伸
將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區(qū)供幼兒自由活動時操作。
活動反思
一、設計意圖
“初步感受并喜愛生活中的美”是藝術教育的重要目標之一，引導幼兒注意、認識水果包裝網這一“廢物”的美，并運用它的美去制作成藝術作品來“美化自己的生活”，正體現(xiàn)了以上藝術教育目標的精神。本次活動通過使幼兒認識生活廢物的美，創(chuàng)造出物質形式的藝術美，更培養(yǎng)激發(fā)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。實現(xiàn)了美育的形式美和精神美的教育的完美統(tǒng)一。豐富幼兒的.感性經驗，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣，本活動通過收集具有網狀結構的實物和圖片，既豐富了幼兒的感性經驗，又為幼兒展開想象和創(chuàng)造打基礎。想象和創(chuàng)造不能憑空實現(xiàn)，也不能漫無邊際地實際，“水果包裝網”為幼兒提供了想象創(chuàng)造的出發(fā)點和線索，使想象和創(chuàng)造得以順利地實現(xiàn)。
二、活動效果
活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，積極性高，由“水果包裝網”聯(lián)想出物品有“菊花”、“雪花”、籬笆、魚、魚網、吊床、圍墻、蒲公英……等，利用有色紙作背景，節(jié)約了幼兒涂色的時間，增強了畫面的整體效果，活動取得了圓滿成功。
大班美術教案 篇5
活動目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計裝飾魚的花紋。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用各種好看的花紋來裝飾美化魚。
活動過程：
一、出示報紙，引出課題。
1、出示報紙：看老師今天帶來了什么?報紙可以用來做什么?
2、出示一條“報紙魚”，提問：
1、這是什么?是用什么做的?
2、猜猜看怎樣才能做成一條報紙魚?
二、示范講解：
步驟1：報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，要擰的緊，不然報紙容易散開。(配合兒歌折一折，卷一卷，擰一擰)
步驟2：將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合，魚初具雛形。(引導幼兒變化出多種魚的形態(tài))
步驟3：選擇顏色不同的彩紙，剪成粗細、花紋不同的條狀，貼在魚礦內，可上下、左右、斜角不同方向貼。
步驟4：用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。
步驟5：請幼兒想出魚眼睛的裝法，重點引導幼兒思考，報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么裝上去。
三、幼兒操作：
1、操作要求：報紙條搓緊，卷好后用透明膠繞圈固定，魚身上的花紋可
以自己設計，花紋可多一些色彩，注意魚鰭、魚尾的裝飾。
2、提示幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
3、提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用，把用下的廢紙放
進框內。
四、相互欣賞。
幼兒將完成的“五彩報紙魚”粘貼在海洋背景圖上，請幼兒相互欣賞、評價誰做的魚最漂亮。直接出示報紙和報紙魚給了幼兒直觀經驗，引起幼兒創(chuàng)作的'欲X。并用猜想的方式可了解幼兒的制作經驗。
步驟1、步驟2教師示范，步驟3、步驟4可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒用各種花紋來裝飾魚。
鼓勵幼兒大膽嘗試魚眼睛的多種粘貼方法。
幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒將新想法大膽表述出來。根據幼兒的能力差異教師為幼兒提供成品和半成品彩紙。
集中作品，給幼兒一種整體的視覺沖擊和美感。
大班美術教案 篇6
目標：
通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步積累寫生經驗。
重點：表現(xiàn)陽光下的樹林
難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
準備：
1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
過程：
一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二．擺放：理解遠近關系。
1、實物擺放
�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
�。�2）幼兒分組擺放。
�。�3）師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹
�。�1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
�。�2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。
三．自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹可以用什么筆觸來畫？
四．欣賞交流
師：誰的.樹林最美？
教學反思：
讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經驗，很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
大班美術教案 篇7
設計意圖：
《上海市學前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，以改變幼兒學習方式為突破口，優(yōu)化教與學的方式�；顒尤〔脑从谟變旱纳罱涷灒R近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的.不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務。
重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。
難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。
活動準備：
材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：
一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？
2、說說它們哪里不一樣？
3、小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。
二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密
1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個任務。
小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？
你覺得可能是什么原因？
1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、小結：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動反思：
教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)�；顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索；注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識；注重科學道理與生活的結合，將科學知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。
活動評析：
活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。
大班美術教案 篇8
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽嘗試的精神。
2、 學習正確使用剪刀，練習剪紙的技能，培養(yǎng)良好的活動習慣。
活動準備：
舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、 教師出示布娃娃說：“今天是娃娃的生日，她邀請我們去參加她的生日會，小朋友想一想，給娃娃送一份什么禮物好呢？”（幼兒自由發(fā)言）教師：“我們中國有一個傳統(tǒng)就是生日那天吃面條，因為長長的面條象征著健康、長壽的含義。我們給娃娃送一盤長壽面好嗎？”
2、 幼兒嘗試剪“面條”，教師觀察記錄。
教師提問：“面條是什么樣的？”（細細的、長長的）“下面老師給小朋友一把剪刀，一張掛歷紙，大家試一試怎樣可以剪出細細才長長的面條呢？”（幼兒嘗試，教師巡回觀察記錄。）
3、 小結第一次嘗試的結果
教師讓幼兒拿起自己剪的“面條”進行比較，誰剪的“面條”最長。
4、 鼓勵幼兒進行第二次嘗試。
教師：“剛才有的小朋友剪的‘面條’特別長，有的小朋友剪的‘面條’卻很短，下面請小朋友動動腦筋，老師給你們一張同樣大小的紙，看誰剪出最多最長的面條，好不好？”（幼兒進行第二次嘗試。）
5、 請幼兒將自己剪的“面條”整齊地擺在盤子里，教師小結：
a、 請剪出的“面條”最多的幼兒向大家介紹經驗，“為什么你能剪出這么多‘面條’？”
b、 將“面條”多的一盤和“面條”少的一盤放在一起，讓幼兒觀察、比較各自的'特征。得出結論：同樣大小的紙，剪的“面條”越細，剪出的“面條”就越多、越長；相反，剪的“面條”越粗，剪出“面條”就越少、越短。
6、 鼓勵幼兒進行第三次嘗試。
教師：“剛才，我們經過實驗，都知道怎樣能剪出最多、最長的‘面條’了，下面我們就來比一比，看看誰最能干。”
7、 活動結束
教師：“通過大家動腦筋，大膽嘗試，我們都剪出了又細又長的‘面條’了，我們把所有的‘面條’放進盤子里，一起參加娃娃的生日會好嗎？”（音樂響起，幼兒手捧盤子離開活動室。）
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