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小班教案

時間:2023-06-30 07:03:22 教案 投訴 投稿

精選小班教案集錦7篇

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,歡迎大家分享。

精選小班教案集錦7篇

小班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1 體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

  2 嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

  活動準備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數(shù)碼相機,背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達,學(xué)習(xí)說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

  二、動手操作——提出問題,引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

  1 引導(dǎo)孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風(fēng),因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗,孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程,拍攝典型的.情景供講評:背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

  三、體驗交流——結(jié)合照片講評,引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,展示和分享經(jīng)驗。)

  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話,“××能運水”或“××不能運水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

  師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  活動延伸

  1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。

  2 如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

  設(shè)計意圖與反思

  本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

  “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學(xué)。

  “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

  “體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

  “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標(biāo)準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

  此外,本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

小班教案 篇2

  設(shè)計思路:

  教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點,因為幾何圖形的認識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,模仿各種動物跳參加宴會,體驗游戲的快樂。

  活動目標(biāo):

  1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

  2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  活動難點:

  活動準備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)

  2.兔子頭飾1個

  活動過程:

  一、以情境表演形式引出主題

  1.出示小白兔頭飾

  大家好,我是小兔!這是我今年新造的房子,你喜歡嗎?

  二、逐一出示圖片,提問

  你們看我的房子有哪些圖形形狀?圖形是怎么樣的?

  長方形什么是什么樣的?

  三角形有幾條邊、幾個角?

  圓形有沒有角?

  三、游戲――鋪路

  1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客,你們愿意來參加嗎?

  可是小兔子犯難的,因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小白兔走在路上不摔倒。浚ò芽犹钇剑

  2. 我們一起來鋪路吧,請你們把圓形的`材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

  四、結(jié)束部分

  讓幼兒扮各種小動物跳,沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.認識蘿卜,在觀察、觸摸的過程中發(fā)展各種感官,提升生活經(jīng)驗。

  2.觀看并參與蘿卜的烹制活動,初步了解食物的制作過程。

  3.品嘗蘿卜,體驗參與勞動的快樂。

  活動準備:

  1.各種不同的蘿卜若干。

  2.碟、碗、勺人手一份。

  3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。

  活動過程:

  1.出示各種蘿卜,讓幼兒自由擺弄,提高學(xué)習(xí)興趣。

  2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞,了解各種蘿卜的名稱:有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜,還有一點紅蘿卜。

  3.適時的提問:

  (1)這是什么?

  (2)這是蘿卜的什么?

  (3)它長得什么樣?

  (4)請你聞一聞有什么味道?

  (5)請你摸一摸有什么感覺?

  4.記錄并整理幼兒的語言,編成圖文對應(yīng)的兒歌。

  紅蘿卜,圓圓的,

  白蘿卜,粗粗的,

  胡蘿卜,長長的,

  一點紅蘿卜,滑滑的,

  嘗一嘗,不一樣,

  有點甜(表情)

  有點辣(表情)

  有點苦(表情)

  咯吱咯吱(咀嚼聲),都是脆脆的.。

  5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。

  6.幼兒自由講說,了解蘿卜烹制的過程。

  7.教師扮演廚師,和幼兒共同烹制蘿卜,并幫助幼兒選擇“工作”。

  A組:一起擺放桌椅、碗勺等。

  B組:和“廚師”一起洗蘿卜。

  C組:觀看“廚師”烹制蘿卜。

  8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品,如:涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯,并認識了解其他各種菜的名稱。

  活動點評:

  通過幼兒自己的探索、嘗試各種活動,使幼兒觀察能力、語言表達能力、動手操作能力等各個方面形成有機互動,幼兒的自信心增強了。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。

  2、增進幼兒大肌肉的.活動能力

  3、使幼兒知道運動對身體的好處。

  活動準備 音樂歌曲

  活動過程

  1、師生一起隨音樂作動作,引起幼兒的活動興趣。

  2、提問:剛才作律動時,小朋友身體的哪個部位動了?怎樣動的?

  3、幼兒一起討論:我們身體還有那些地方可以做運動?怎樣動?

  請一個小朋友上臺表演,其他小朋友學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒認識運動對身體的好處,

  提問:做完運動時小朋友感覺怎樣?多運動有哪寫好處?

  (多運動可以增強身體的抵抗力,不生病,多運動可以是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活)。

  5、聽音樂,師生再做一遍律動。

  6、做游戲:小孩小孩真愛玩

  幼兒按老師的指令去做,誰先跑回來誰為勝。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。

  2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。

  3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

  2、音樂

  3、PPT課件

  4、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子、動物頭飾等

  活動流程:

  聽聲音引趣--講述故事--體驗游戲--繼續(xù)講述故事--延伸

  活動指導(dǎo):

  一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?

  1、看一看,聽一聽,到底是什么?

  小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。

  二、聽故事呼救

  1、小蚱蜢在喊什么呀?

  2、聽信號,一起呼救。

  要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。

  小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

  三、入情景救助

  1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?

  2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。

  小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。

  四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

  教學(xué)反思:

  為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的'力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點,對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分,希望在下次活動中有所改善。

小班教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  平時孩子們會看到很多會滾的東西,孩子們的興趣也非常大,我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去,很開心,我想提供一個機會,讓他們盡情地滾,從而發(fā)展幼兒控制身體的能力。

  活動過程:使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺,體驗滾動的'樂趣。

  活動準備:墊子若干或地毯若干,紙棒每人一根。

  活動重難點:能控制身體定向滾動。

  活動過程:

  1、小馬得兒駕——幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

  2、紙棒骨碌滾——比一比,誰的紙棒滾得遠。

  3、學(xué)做滾滾棒。

 。1) 紙棒會滾,誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。

  (2) 幼兒依次仰臥在墊子上,兩臂上舉,兩腿并攏,向同一方向側(cè)滾動,體會滾動的樂趣。

  活動延伸:滾動較熟練時,可用幾條毛巾,靠墊做成障礙,使幼兒用力滾過去。

  活動反思:

  幼兒的膽子比較小,不敢將兩臂上舉,教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾,而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。

小班教案 篇7

  一、活動背景

  主要寫出活動的來源,你是根據(jù)什么來想到做這個活動課的,這節(jié)課是屬于哪類教學(xué)課,比如:科學(xué),數(shù)學(xué),語言......

  二、活動目標(biāo)

  就是這一活動的.目的和要求

  三、活動準備

  1.知識經(jīng)驗準備

  2.物質(zhì)材料準備

  3.活動環(huán)境準備

  四、活動過程

  主要內(nèi)容有:1.玩一玩

  2.做一做

  3.猜一猜

  4.說一說

  5.想一想

  五、活動延伸

  活動完了,得要讓小朋友們有更多的時間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好,而要做得更好的活動。

  六、活動反思

  課完了,找出本節(jié)課的優(yōu)勢,和不足,以便對以后的課做更改。

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