實用的中班科學教案范文5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、猜測、證實橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表
活動過程：
一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。
小結：原來橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的'橘子，引導幼兒猜測橘子數(shù)量。
老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)
2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄
3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問1：這兩個框子一樣大么?
老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?
4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。
三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)
2、老師記錄幼兒的猜測結果
四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗證幼兒的猜測)
2、觀察比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關系。
老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關系。
活動延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量
2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。
教學反思：
在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
小百科：橘（英語：Mandarin orange；學名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現(xiàn)代漢語規(guī)范字，然"桔"作橘子一義時，為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過"橘"的二簡字。
中班科學教案 篇2
【活動設計】
隨著科學技術的不斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。
【活動目標】
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
【活動準備】
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
【活動過程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”
�。ㄟ@時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的'桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。）
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”�，喝水用的；我�(guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……
教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。
二、引導出現(xiàn)。
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。
�。ń�(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）
三、交流討論。
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
四、活動小結。
教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
中班科學教案 篇3
活動目標：
了解核桃等堅果堅硬的特點
在游戲中感受科學活動的樂趣
活動準備:
核桃、開心果若干；若干種堅果圖片；
兩把鐵錘子；剪刀、鉗子、螺絲刀各一把；
八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個)；盒子一個（供放核桃殼）
《米奇妙妙屋》動畫開頭視頻；《小海軍》的音樂
活動過程：
一、引出主題
今天我們一起來玩玩米奇妙妙屋的游戲吧！
播放《米奇妙妙屋》開頭視頻（0:37）
�。ㄒ曨l播放37秒停止，我們的妙妙屋出現(xiàn)了，要開始我們的游戲啦�。�
今天米老鼠給我們帶來了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）
二、堅硬的核桃
1、出示裝滿核桃的盒子，教師搖動盒子，請幼兒聽聲音猜猜里面是什么？
2、我們一起說1、2、3打開
教師打開盒子，這是什么?它的名字叫核桃
3、討論：你們吃過核桃嗎？吃核桃是吃它的什么地方呢？（核桃肉）
4、那今天陳老師就請你們來吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢?有沒有什么辦法可以打開核桃呢？（教師請幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開為下面環(huán)節(jié)做準備）
三、想辦法打開核桃
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請幼兒自由討論并發(fā)言
到底該怎樣打開核桃呢？我們來請米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來什么妙妙工具呢？我們一起來喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）
2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開核桃，怎樣使用這些工具打開核桃呢？（教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法）
我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開核桃，我們來看看今天神奇的妙妙工具是什么呢？一起喊出我們的咒語（哦土豆，哦土豆）
3、點擊錘子圖片，原來今天神奇的妙妙工具是錘子
教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們怎樣用錘子來打開核桃呢（用砸的方法），太好了，我們可以用錘子來砸核桃
我們來試試看，在砸核桃的.時候請你跟我一起說“1、2、3砸”（砸開了嗎？看來我的力氣還不夠，我們再來試一試，1、2、3砸）
教師細心地將核桃砸開，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的
4、哇，核桃終于砸開了，我們輕輕地把核桃殼剝開，然后把核桃肉放進嘴巴里，恩，吃起來香香的，脆脆的
你們想不想吃呀，好，趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開了，請每位小朋友仔細地剝開核桃，將核桃殼子放在中間的小盒子里
5、讓幼兒自己細心地剝核桃、吃核桃。請幼兒說一說核桃的味道
四、堅果游戲
1、除了核桃有堅硬的外殼，還有許多果實都有著堅硬的外殼，我們一起來看看打開PPT2，出示各種堅果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅果，說明各種堅果的食效。
（開心果：抗衰老，增強體質(zhì)
花生：花生吃多了會引起消化不良，煮熟的花生營養(yǎng)比較好
瓜子：瓜子的種類有很多，這里有葵瓜子和西瓜子
核桃：吃核桃補腦
板栗：吃板栗可以健脾胃
松子：防止高血壓，老年人要多吃
杏仁：治療咳嗽
腰果：可以炒起來吃，香噴噴的
榛子：營養(yǎng)非常豐富，它是這些果實王國中的國王。）
教師在最后點明：它們有一個好聽的名字叫堅果，它們都是硬硬的；別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅果對我們的身體都有好處哦！
2、這些堅果，除了可以吃以外，還可以用來做什么呢？（它們的果殼可以用來制作樂器）
為了讓樂器的聲音清脆好聽，陳老師統(tǒng)一準備了開心果的果殼
教師引導幼兒制作果殼樂器：教師引導幼兒將果殼裝進八寶粥瓶子，搖動起來發(fā)出嘩啦啦的響聲
3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領幼兒用果殼樂器跟隨有節(jié)奏的音樂打節(jié)奏
4、真好聽，那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂器再給音樂打節(jié)奏吧！
中班科學教案 篇4
【設計思路】
“家園被毀，公路塌陷”這是災區(qū)讓人心寒的一幕。幫助災區(qū)人民重建家園，為他們修筑公路是全社會關注的事。小朋友年齡雖小，但模仿能力強。區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)建構區(qū)的小朋友模仿成人為災區(qū)建房、修路……。為此，我設計了這一科學活動，擬通過撿石頭、分類、鋪路等游戲活動，讓孩子在游戲活動中鞏固、掌握相關知識；在游戲活動中動手動腦，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，提高幼兒解決問題的能力。變枯燥、抽象的科學活動為生動形象的游戲活動，激發(fā)幼兒主動參與，積極探索，促進不同發(fā)展水平的幼兒在原有基礎上得到發(fā)展；在游戲中感受為災區(qū)獻愛心的快樂情感體驗。
【活動目標】
1、在游戲活動中，讓幼兒對圖形進行分類，鞏固對所學知識的掌握。
2、在游戲活動中初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關系，培養(yǎng)幼兒積極思維，提高解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。
3、在游戲活動中感知助人為樂的情感體驗。
【活動準備】
1、知識、經(jīng)驗積累：已初步認識幾何圖形；了解災區(qū)的受災情況。
2、情景設置：用泡沫自制的“小路”，上面鏤刻大小不同、形狀各異的幾何圖形“土坑”。鏤刻下來的`各種幾何圖形為彩色的“石頭”。
3、貼有圖形標記的塑料筐六只；錄音機、錄音磁帶；投影儀，災后被毀的公路圖片。
【活動過程】
一、 情景導入（觀看投影）：
師：小朋友，老師帶來幾張圖片，我們一起看看吧。（觀看投影圖片）
師：哪位小朋友來告訴大家：圖中是什么地方？發(fā)生了什么事？
幼兒1：是一條破破爛爛的路。
幼兒2：這條路被大水沖壞了。
師：小朋友觀察得真仔細。大家都知道：一場大雨過后，××村災情嚴重，公路也毀了，交通很不方便。不過，老師知道：中（1）班的小朋友都是聰明、能干、樂于助人的孩子。我們一起幫他們想想辦法，看誰的辦法最棒。
幼兒1：送東西給他們吃，衣服給他們穿。
幼兒2：給他們一些錢。
幼兒3：請他們到我家里來。
幼兒4：幫他們修路。
師：小朋友說的真好。今天，我們當回“快樂的筑路工”，幫災區(qū)修筑一條彩色“愛心路”。瞧：這就是一條被大水沖毀的小路（展示預先設計好的坑洼小路，引導幼兒觀察），路上坑坑洼洼的，用什么來鋪路好呢？
幼兒：可以用石頭來鋪路。
幼兒：也可以用水泥。
師：嗯，說得好！剛才，老師發(fā)現(xiàn)外面有很多漂亮的石頭，我們一起去撿回來鋪路吧。（帶幼兒到戶外）
二、分類活動——撿石頭
師：這么多漂亮的石頭，它們形狀一樣嗎？
幼兒：不一樣：有三角形、圓形……
師：老師有個建議：等會兒撿到石頭時，請小朋友把不同形狀的石頭送到它們自己的家，行嗎？（出示貼有標記的塑料筐），（播放音樂—《雨花石》）小朋友開始撿石頭，并分類。老師觀察并適時給與啟發(fā)、引導。
師：小朋友辛苦了，現(xiàn)在我們用這些石頭去鋪路吧。（帶回活動室）
三、探究活動：鋪路
�。ò讶嘤變悍殖扇M，圍坐成半圓，以便看清、聽清老師分配任務。）
師：小朋友，現(xiàn)在可以用你們能干的小手鋪條彩色的路。（師給三個小組分配任務）。等會兒音樂開始，小朋友就用我們撿回來的石頭鋪平你們組路段上的小土坑。音樂一停，小朋友請坐回位置。
�。ㄒ魳烽_始）小朋友嘗試鋪路，有的小朋友為了速度，拿起“石頭”硬往土坑塞，有的小朋友認真地拿起“石頭”去找相應的土坑鋪上后再繼續(xù)鋪另一個土坑。老師發(fā)現(xiàn)問題后及時停止音樂，引導幼兒觀察、評價。
師：小朋友，我們來看看：哪幾個土坑鋪得好？（幼兒：這個，還有那個）為什么？
幼兒1：因為顏色（配得）很漂亮。
幼兒2：石頭和土坑剛好一樣大。
師：這兩位小朋友觀察得很仔細，說的也很好。既然我們要為災區(qū)鋪路，就要鋪得結實又漂亮。你們說這…這該怎么辦？（指著鋪得不好的土炕示意幼兒。師請幾位小朋友把鋪得不結實的石頭挖起來。）等會兒音樂開始，小朋友再繼續(xù)鋪彩色路。
�。ㄒ魳烽_始）小朋友又開始鋪路，這次，小朋友都認真的按要求鋪路，老師著重指導能力較弱的小朋友（增強其自信心）。老師觀察到：當只剩下那些需要用“圖形轉(zhuǎn)換”來完成的土坑時（音樂停止），啟發(fā)幼兒思考。
師：為什么還有一些小土炕沒鋪呢？
幼兒1：沒有剛好的石頭了。
幼兒2：這些石頭都太小了。
這時，老師用鼓勵的語氣引導小朋友克服困難，想辦法用剩下的石頭（一個不行可以用兩個）把土炕鋪平。讓能力強的、愛動腦筋的幼兒嘗試。（這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點，應多用啟發(fā)、鼓勵的方法）。
師：××小朋友想到辦法了，請你試試。（當小朋友圖形轉(zhuǎn)換成功時，老師先給與肯定，再請他介紹自己的方法。然后多請幾位小朋友嘗試）。
師（小結）：用兩個圖形能拼成一個新圖形。
師：今天，小朋友為災區(qū)鋪的彩色路，真漂亮！高興嗎？（幼兒：高興）�，F(xiàn)在我們一起慶祝“彩色愛心路”的成功鋪成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老師的引導下用肢體語言在歡樂的氛圍中活動自然結束。）
四、活動延伸：
區(qū)域活動：把預先準備好的材料投放到各區(qū)角，讓小朋友繼續(xù)嘗試圖形轉(zhuǎn)換的趣味性。
科學區(qū)：投放鏤空的泡沫墊，有意把更多的“石頭”切成兩半，讓幼兒用圖形轉(zhuǎn)換來鋪路。
結構區(qū)：投放七巧板、積木、積塑，讓幼兒玩拼圖和建構游戲。
手工區(qū)：投放卡紙、畫紙、剪刀、膠水，讓幼兒在剪剪貼貼中探索發(fā)現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)換。
【活動點評】
整個活動能根據(jù)新《綱要》要求，以“為災區(qū)鋪路”為線索層層引入，以適合幼兒年齡特點的“游戲”活動為主要形式，避開傳統(tǒng)的、由老師唱獨角戲的說教形式，讓幼兒在游戲活動中積極、主動地參與、嘗試、合作，最大程度地挖掘各層次幼兒的潛能，達到預定目標的實現(xiàn)。主要體現(xiàn)以下幾點：
1、尊重幼兒的學習特點，讓幼兒在層層推進的學習過程中拓展經(jīng)驗，發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、巧妙地利用材料的難易，實施因材施教。
3、讓幼兒在“為災區(qū)獻愛心”的積極情緒中獲得成功與快樂的情感體驗。
中班科學教案 篇5
設計背景
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標
1.學會吹泡泡并了解泡泡的`特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）
教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準備
教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。
三、 操作實驗：
利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？
六、 幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。
七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。
八、 小結：
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學反思
平時，經(jīng)�？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
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