關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案匯編10篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)?/p>
1、和學(xué)生一起做游戲—分格子—。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的`方法教授給學(xué)生
讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。
�。ǘ﹩l(fā)想象
1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢
3、色彩認(rèn)知，參觀田野：
我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到
有這么多顏色！
�。ㄈ┩慨嬏镆�
看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）
2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點(diǎn)表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。）
（四）欣賞范作，明確目標(biāo):
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)
�。┱乖u(píng)作業(yè)，在詩歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)加法+和等號(hào)= ，學(xué)習(xí)列加法算式。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃 3 個(gè)，貼絨教具梨 5 個(gè)， 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。
2、分組活動(dòng)材料：寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。
教學(xué)過程：
一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。
1、師：今天老師買了幾個(gè)玩具娃娃，老師先買了 2 個(gè)玩具娃娃，又買了一個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)符號(hào)+ 、 =
師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個(gè)玩具娃娃加上 1 個(gè)玩具娃娃，一共有 3 個(gè)玩具娃娃。 （教師邊說邊列出2+1=3的算式。 ）
師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個(gè)特別的`符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？師出示+這個(gè)是什么符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？師出示 =這個(gè)是什么符號(hào)， 你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 你們覺得這個(gè)是什么意思？
師小結(jié)：告訴學(xué)生： +叫加號(hào) ，讀作加上 。 +表示把東西合并起來，東西變多了。 =叫等于 ， =是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊 的這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。
二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。
1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。
師：老師又買了幾個(gè)梨，分別在紅盤子里放了 2 個(gè)梨，黃盤子里放了 3 個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀？
師：今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來表示出 來，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請小朋友拿出操作紙）
交流分享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？
師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。
三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。
師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好��！老師擺好水果后，就去花園散散步， 那你們看， （出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請學(xué)生回答） 那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請小朋友們開動(dòng)你們的腦筋看 誰最快列出算式題（請學(xué)生列算式，回答）
四、學(xué)生分組活動(dòng)，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
師介紹分組材料。
（1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說： 要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對(duì)了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請小朋友來幫老師算一算好嗎？
�。�2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。
�。�3）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。
�。�4）師：謝謝你們喲，幫了老師一個(gè)大忙了。
五、教學(xué)結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
1.認(rèn)字、寫字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實(shí)物投影
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過程：
一.初讀質(zhì)疑：
1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文：畫出不懂的地方。
3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。
�。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）
二.朗讀感悟：
1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個(gè)女孩家的？
2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太
陽商量讓明天的天氣好起來？
（2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
�。�1）看了小故事，你想跟大家說什么？
�。�2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）
�。�3）口語訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）
三.總結(jié)升華：
1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰？
提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說）
四.課外延伸：
（一）聽故事念童謠
故事：《烏鴉愛媽媽》
童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
�。ǘ┱n外知識(shí)介紹
生活中的`“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字。
教學(xué)過程；
一.學(xué)生識(shí)記生字
1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法
�。�2）比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋
1.開火車認(rèn)讀生字
2.找朋友游戲：（1）音字相連
�。�2）字字相連（詞語）
3.小老師游戲：請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字
三.書寫生字
1.復(fù)習(xí)難寫比畫：撇點(diǎn)，橫折彎鉤
2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
8.月亮的心愿？
好天氣下雨好天氣
少一個(gè)一個(gè)都不少
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字為。會(huì)寫倒白等字，積累立志等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動(dòng)，努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過程：
一、說橋，認(rèn)識(shí)錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計(jì)的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個(gè)感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯(cuò)。
�。�2）學(xué)生自由的說說怎樣識(shí)記這些生字。
（3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
�。�1）教師范讀，學(xué)生評(píng)議。
（2）學(xué)生自由的讀課文。
（3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
�。�4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。
�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時(shí)候吃粽子呀？
�。�2）說說端午節(jié)的習(xí)俗。
（3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
�。�4）從哪些句子中，你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛。
（5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
（1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
（2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
�。�3）茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么？
�。�4）集體交流，反饋。
（5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
�。�6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢？
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。
5、有感情的'朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
�。�1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。
（2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋?zhàn)约河X得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車沒有電了，就要用充電器充電了�！�
“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”
幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么？到課文里去找找�！�
“爸爸只會(huì)電腦打字，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識(shí)很少”
“爸爸需要更多的電腦知識(shí)。”
“爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”
“爸爸充電就是充知識(shí)，充智慧呀！”
學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀！
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料，更是來自參與者投身者的自我奉獻(xiàn)，我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的`美味，但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累8個(gè)詞語和兩甸句子。
2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動(dòng)腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實(shí)踐，成為有名的科學(xué)家。
3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。
4．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．朗讀課文，(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。
2．按要求做實(shí)驗(yàn)，用幾句話說一說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑
1．出示課題：43一個(gè)奇怪的問題齊讀課題。
2．師：讀了課題，你想知道些什么?
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．帶著問題，聽聽課文錄音。
2．學(xué)生邊讀邊自學(xué)課文中的生字。
3．交流：這個(gè)奇怪的問題是什么?是誰提出來的`?事實(shí)究竟是怎樣的呢?
出示：在滿漓的一杯水里，放進(jìn)一顆石于兒，水就會(huì)溢出來。如果把同樣大小的金魚放進(jìn)去，水卻不會(huì)溢出來。(自由讀，個(gè)別生讀，齊讀。)
4．小組合作，讀句于，學(xué)習(xí)生字：滿、溢、卻
(1)同桌讀通句子。
(2)用自己喜歡的方法記住這些字。
(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有關(guān)句子劃下來。
5．最后這個(gè)問題解決了嗎?是誰解決了這個(gè)問題?
6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學(xué)習(xí)生字：夫
7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學(xué)。
三、朗讀課文，感受內(nèi)容
1．讀課文，想想：科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問題后，三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?
2．學(xué)習(xí)2～6節(jié)。
(1)自由朗讀，找有關(guān)內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?
(2)指導(dǎo)讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學(xué)家：“叔叔，你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問題?”
(3)朗讀2——6節(jié)。
�。�4）請學(xué)生上臺(tái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。
四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，說話練習(xí)：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會(huì)碎。請你動(dòng)手試一試，把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果告訴大家。
五、復(fù)習(xí)生字，積累詞語，鞏固音序查字法
1．做“解開小問號(hào)”游戲鞏固生字。
2．“知識(shí)老爺爺送禮物”游戲，積累詞語。
3．比比誰的動(dòng)作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個(gè)字的頁碼。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。
二、教學(xué)過程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的`興趣。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。
4、評(píng)議
�。ㄈ┦熳x成誦，拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的`方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
�。�3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
�。�4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論
�。�1）小魚到底做了個(gè)什么樣的夢？
�。�2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)材料:
蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚）
3、體驗(yàn)感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的.？
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺:粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準(zhǔn)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤）
6、請二位學(xué)生上來畫,其余學(xué)生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會(huì)有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。］
7、說效果,說感受:請其余學(xué)生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學(xué)生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探索的欲望。］
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)分析：
本次“能說會(huì)寫”重在說，教材提供了一段說明文字，一幅插圖。
說明文字共三句話。第一話，總結(jié)了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第二、三句話提出本次口語交際的要求：
1、想一想你自己最過做了哪些事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)們講一講。
2、還可以說說你還想做什么事，但暫時(shí)還做不到，自己打算怎么辦。
�。ǘ┰掝}分析：
本次“口語交際”的話題來源于生活，又與本單元課文相關(guān)，學(xué)生感興趣，有話可說。活動(dòng)中要著意營造和諧寬松的交際氛圍，創(chuàng)設(shè)多面立體的交際空間，通過討論、表演、評(píng)議，使每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師與生、生與生之間的交流，使交流活動(dòng)具備實(shí)際意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀說明文字，明確交際的內(nèi)容。
2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。
3、使學(xué)生運(yùn)用口語交際的要求，進(jìn)行不同形式的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評(píng)價(jià)。
四、教具準(zhǔn)備：
電腦、小黑板。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)流程：
（一）閱讀教材，積累準(zhǔn)備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個(gè)課題，你想到了什么，說一說。
2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？
�。▽W(xué)生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么？）
3、學(xué)生匯報(bào)：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，誰說得最好。
（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說說想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的主體，從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，同時(shí)結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)明確本次口語交際的要求，則使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的.具體內(nèi)容，目標(biāo)一目了然，從而樂于從事這項(xiàng)活動(dòng)。）
�。ǘ┣榫惩卣�，強(qiáng)化實(shí)踐。
1、出示兩種情境：
（1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會(huì)怎樣說服媽媽呢？如果你是媽媽，你又會(huì)怎樣阻止孩子呢？
�。�2）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺(tái)燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會(huì)怎樣說，爸爸又會(huì)怎樣說呢？
2、小組任選一個(gè)交際話題，想像情境，討論交流。
�。�1）選擇你喜歡的一種情境，想像當(dāng)時(shí)的場面，想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時(shí)要注意什么？（學(xué)生討論匯報(bào)）
�。�2）根據(jù)交際的要求，評(píng)一評(píng)，誰說得最好，最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作，模擬表演。
�。�1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時(shí)，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）
�。�2）想像一下當(dāng)時(shí)的情境，每個(gè)人物會(huì)說什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。
4、各組學(xué)生匯報(bào)表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評(píng)價(jià)，評(píng)出哪組同學(xué)表演得真實(shí)，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
�。ń虒W(xué)理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話題，并在具體的情境，學(xué)生有話可說，有情可表，有戲可演。同時(shí)，通過多次的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實(shí)際要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）
（三）拓展延伸：
1、認(rèn)真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。
2、班交流，評(píng)出誰說得最好為“表達(dá)星”，誰做得做好為“自立星”。
�。ń虒W(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時(shí)通過評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用，來帶動(dòng)差的，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。）
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂。
1、同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？
2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評(píng)選出“交際小能手”“最佳合作獎(jiǎng)”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂。
（教學(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)：
自己能做的事自己做
做了什么 說得清楚明白
怎么做的 文明禮貌
什么感受 演得真實(shí)大方
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