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小學數(shù)學教案

時間:2023-07-16 10:23:28 教案 投訴 投稿

有關小學數(shù)學教案三篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學數(shù)學教案3篇,希望對大家有所幫助。

有關小學數(shù)學教案三篇

小學數(shù)學教案 篇1

  教學內(nèi)容:

  教科書P 92-93例4、例5,試一試、練一練和練習十四第1-4題

  教學目標:

  1.使學生認識圓的周長,認識圓周率,理解和掌握圓的周長計算公式。應用圓的周長公式計算周長,解決周長計算的簡單實際問題。

  2.使學生經(jīng)歷觀察、操作、測量、計算和交流、歸納等活動過程,推導圓的周長計算公式,積累推導計算公式的學習過程,發(fā)展分析、綜合和歸納、概括等思維能力。

  3.使學生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學習價值,積累參與實驗探究,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,感受探索計算公式的成功,樹立學習數(shù)學的`自信心。

  教學重點:

  理解并掌握圓的周長的計算公式

  教學難點:

  推導圓的周長公式

  教學過程:

  一、教學例4。

  1.談話:同學們,我們經(jīng)常聽人們說:我買了一個28的自行車。我買了一個24英寸的彩電。這里的28和24英寸都是表示物體規(guī)格的數(shù)字。

  2.課件出示例4題目及圖示,全班交流:你從圖中了解哪些信息?

  3.小組交流:從你課前滾動大小不同的圓片的過程中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4.課件演示車輪滾動,驗證學生的發(fā)現(xiàn)。

  5.全班交流

  你覺得圓的周長和圓的什么關系?(直徑越大,圓也就越大,所以周長也越長。因為直徑是半徑的2倍,所以說圓的周長跟半徑也有關。)

  二、教學例5。

  1.課件出示例5,全班交流:這樣的實驗你們課前做了嗎?

  2.拿出課前探究圓周長與圓的直徑關系實驗單,小組交流并演示自己的探究過程和結(jié)果。

  周長/cm 直徑/cm 周長除以直徑的商

  (保留兩位小數(shù))

  3.指名匯報,全班交流。

 、 各小組派一名同學展示實驗記錄單,介紹實驗過程。

 、 縱觀各組的實驗結(jié)果,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  圓的周長總是直徑的3倍多一些。

  4.學生自學課本93頁,了解圓周率及我國古代數(shù)學家的杰出研究成果。

  5.概括圓周長公式。

 、 圓周率用字母表示,如果圓周長用字母C表示,直徑用字母d表示,誰來說一說、C、d之間有什么關系?

  學生先在小組內(nèi)交流再全班交流。

 。ò鍟篊d=,C=d ,C=d)

  ⑵ 求圓的周長用哪個公式?(C=d或C=2r)

  三、鞏固拓展

  1.完成試一試

 、 學生獨立計算。⑵ 全班展示交流。

  2.完成練一練。

  3.完成練習十四第1題。

  學生獨立計算,再全班交流。

  4.完成練習十四第2題。

 、 學生獨立計算。

 、 全班展示交流。

 、 學生訂正。

  5.完成練習十四第3題。

  指名口頭列式,學生集體計算。

  交流:為什么求是車輪的周長?

  6.完成練習十四第4題。

  學生獨立計算后再匯報交流。

  四、總結(jié)延伸

  本節(jié)課,你有哪些收獲?還有什么疑問?

小學數(shù)學教案 篇2

  教學目標

  1.理解工程問題的數(shù)量關系,掌握工程問題的特征,分析思路及解題的方法.

  2.能正確熟練地解答這類應用題.

  3.培養(yǎng)學生運用所學到知識解決生活中的實際問題.

  教學重點

  理解工程問題的數(shù)量關系和題目特點,掌握分析、解答方法.

  教學難點

  理解工程問題的數(shù)量關系.

  教學過程

  一、復習 舊知.

  (一)解答下面應用題

  1.挖一條水渠100米,用5天挖完,平均每天挖多少米?

  列式:100÷5=20(米)

  2.挖一條水渠,用5天挖完,平均每天挖全長的幾分之幾?

  列式:

  教師提問:上面這兩道題研究的是哪三種的關系?已知什么,求什么?

  學生回答:上面兩道題研究的是工作總量,工作時間和工作效率的三量關系,已知工作總量和工程時間,求工作效率.

  3.挖一條水渠100米,平均每天挖20米,幾天可以挖完?

  列式:100÷20=5(天)

  4.挖一條水渠,每天挖全長的 ,幾天可以挖完?

  列式: (天)

  師生小結(jié):上面3、4兩題研究的是工作總量、工作效率和工作時間問題.已知工作總量,工作效率求工作時間.

  二、探索新知.

  (一)教學例9.

  例9.一段公路長30千米,甲隊單獨修10天完成,乙隊單獨修15天完成,兩隊合修幾天可以完成?

  1.教師提問:

 。1)用我們學過的.方法怎樣分析?怎樣解答?

  30÷(30÷10+30÷15)=6(天)

  (2)把上題的一段公路完成60千米、90千米、30千米、24千米等如何分析解答?

  60÷(60÷10+60÷15)=6(天)

  90÷(90÷10+90÷15)=6(天)

  24÷(24÷10+24÷15)=6(天)

 。3)通過計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)果都相同)

 。4)為什么結(jié)果都相同呢?

  工作總量的具體數(shù)量變了,但數(shù)量關系沒有變;工作效率是用“工作總量÷工作時間”得到的,所以工作效率是隨著工作總量的變化而變化的.因此它們的商也就是工作時間不變.)

 。5)去掉具體的數(shù)量,你還能解答嗎?

  把這段公路的長看作單位“1”,甲隊每天修這段公路的 ,乙隊每天修這段公路的 .兩隊合修,每天可以修這段公路的( )

  列式:

  2.教師:這就是我們今天學習的新知識.(板書課題:工程問題)

  3.歸納總結(jié).

  4.小組討論:工程問題有什么特點?

  工作總量用單位“1”表示,工作效率用 來表示數(shù)量關系:工作總量÷工作效率(和)=工作時間

  5.練習.

 。1)一項工程,甲隊單獨做20天完成,乙隊單獨做要30天完成,如果兩隊合作,每天完成這項工程的幾分之幾?幾天可以完成?

 。2)加工一批零件,甲單獨用12小時,乙單獨做用10小時,丙單獨做用15小時.甲、丙兩人合作,多少小時完成?甲、乙、丙三人合作多少小時可以完成?

  三、鞏固練習.

 。ㄒ唬┻x擇正確的算式.

  一堆貨物,甲車單獨運4小時可以完成,乙車單獨運6小時可以完成,現(xiàn)在由甲、乙兩車合運這批貨物的 ,需要多少小時?正確列式是( )

  四、歸納總結(jié).

  今天我們這節(jié)課學習了新的分數(shù)應用題—工程應用題.其解答特點是什么?(工作總量÷工作效率和=合作時間)工程應用題的結(jié)構特點是什么?(把工作總量看作單位“1”,工作效率用“ ”表示.)工程應用題還有很多變化,以后我們繼續(xù)學習.

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1、知識與技能。認識自然數(shù),知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

  2、過程與方法。通過數(shù)一數(shù),看一看,議一議,說一說等活動,引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

  3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學,培養(yǎng)學生語言表達能力、概括能力以及用數(shù)學解決問題的能力。

  教學重難點:

  引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的形成過程,體驗成功的感受。

  教學準備:

  七彩泡泡一瓶,幻燈片(電影院圖片、練習題),小試卷。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋禮物,大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。

  請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。 生開始吹泡泡。

  吹了一會兒,師喊停。

  問:發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

  有的學生說一共12個泡泡,有的說10個,還有的說13個……

  師:這樣吧,讓這位同學重新吹一下,我們大家一起大聲的數(shù)出來。

  一生吹泡泡,其他人數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書。

  師寫到20多的時候停了下來。

  說:我太累了,什么時候能數(shù)完?

  生:數(shù)到10000。

  師:數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎?

  生:能。10001,10002…

  生:永遠也數(shù)不完。

  師:永遠也數(shù)不完我應該用什么號結(jié)束?

  生:省略號,代表還有無數(shù)個數(shù)。

  師拿起七彩泡泡說:我也會吹。結(jié)果一個也沒吹出來。這應該用幾表示?

  生:0. 師板書。

  二、探索建模

  探索自然數(shù)的規(guī)律。

  師揭示:像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

  板書課題。

  今天我們就來研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個一個寫出來,還可用直線上的點來表示。

  師在黑板上畫數(shù)軸表示。

  接下來我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點?

  學生討論。全班匯報。

  師在學生匯報時注意幫學生完善語言,適時引導。

  引導學生明確(幻燈片出示):

 、抛钚〉淖匀粩(shù)是0,沒有的自然數(shù)。

 、谱匀粩(shù)的個數(shù)是無限的。

  ⑶相鄰的兩個自然數(shù)相差1.

  3、再次體驗。

  ⑴小游戲數(shù)一數(shù)。老師說一個數(shù),學生接著數(shù)。

 、苹脽羝鍪緮(shù)軸,學生填空。

 、(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù),哪些不是。

  4、找一找生活中的自然數(shù)。

  學生自由發(fā)言。如日歷,電話號,車牌號書頁…

  5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

  師:自然數(shù)在生活中處處可見,請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)

  同學們讀一讀,師板書。

  1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數(shù)有什么特點?

  生:都是單數(shù)。

  師:對,我們把生活中的'單數(shù)叫做奇數(shù)。 奇數(shù)有哪些特點? 學生討論,匯報。

  最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛才大家自己總結(jié)的:

 、抛钚〉钠鏀(shù)是1,沒有的奇數(shù)。

 、破鏀(shù)的個數(shù)是無限的。

 、窍噜彽膬蓚奇數(shù)相差2.

  ⑷奇數(shù)的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數(shù)。

  放手讓學生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。

  6、小游戲。

  搶答:快速判斷老師說的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  100045、2000140、3000019…

  說一說怎樣快速判斷。

  生:就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。

  三、應用實踐

  小試卷

  1、選擇自然數(shù),奇數(shù),偶數(shù),填到合適的圈內(nèi)。

  2、填數(shù)軸。

  3、填數(shù)列。 全班訂正同桌互判。

  全課小結(jié)。

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