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科學(xué)活動教案

時(shí)間:2023-07-25 11:42:07 教案 投訴 投稿

科學(xué)活動教案8篇(熱)

  作為一名人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的科學(xué)活動教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動教案8篇(熱)

科學(xué)活動教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動,尋找不倒娃娃不倒的原因,激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

  2、通過讓娃娃不倒的操作活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不倒玩具給我們帶來的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干,沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)問題。

  師:今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來,一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒,一會兒把玩具拿在手里摸來摸去,一會兒在手里掂來掂去。

  師:誰能告訴老師,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友爭先恐后的舉手,有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳,娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃永遠(yuǎn)倒不了;還有的小朋友感覺不倒娃娃有點(diǎn)重。)

 。ǘ┻M(jìn)行比較。(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)

  師:小朋友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師:小朋友你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?(有的小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃一模一樣,有的小朋友發(fā)現(xiàn)不倒娃娃站不住,有的小朋友發(fā)現(xiàn)后發(fā)的不倒娃娃很輕。)

 。ㄈ╅_動腦筋。

  師:兩個(gè)娃娃看起來一樣,為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小朋友再次討論起來。有的.小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ,有的小朋友說因?yàn)榍懊姘l(fā)的不倒娃娃重……)

 。ㄋ模﹦邮謬L試。

  師:那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你準(zhǔn)備的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃,有的先用沙子放到娃娃的肚子里,結(jié)果發(fā)現(xiàn)娃娃倒了還是起不來;有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行;高興小朋友先用橡皮泥團(tuán)成一個(gè)圓球放到玩具的底部,發(fā)現(xiàn)娃娃倒了站不起來,他又取了一大塊橡皮泥團(tuán)圓壓扁固定在娃娃底部,這次他發(fā)現(xiàn)娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看;有的小朋友試用了幾種材料后發(fā)現(xiàn)用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒;更有的小朋友發(fā)現(xiàn)放在底部的東西必須在中間不動,娃娃才會倒了再站起來。)

  活動進(jìn)行一段時(shí)間,引導(dǎo)幼兒互相交流、探討,并進(jìn)行再次嘗試。

 。ㄎ澹┙涣鹘Y(jié)果。

  師:現(xiàn)在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小朋友爭先恐后告訴我他們的實(shí)驗(yàn)過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊,發(fā)現(xiàn)太輕了,娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面,沙子在娃娃肚子里動來動去,娃娃倒了還是站不起來;最后他用厚鐵圈放在娃娃底部,娃娃能站起來卻是個(gè)歪的。)

  師:誰發(fā)現(xiàn)了幫他解決這個(gè)問題的方法?(讓大家討論)

 。┛纯礃(gòu)造,打開不倒娃娃的肚子,幼兒觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  師:小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么?

 。ㄆ撸┌l(fā)現(xiàn)秘密。

  師:小朋友現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密了嗎?

  幼兒總結(jié):應(yīng)在娃娃肚子的底部放重一點(diǎn)的東西并固定住。

  四、延伸活動:

  1、修一修壞了的不倒玩具。

  2、把不同形象的不倒玩具放在科學(xué)角,讓幼兒繼續(xù)探索。

  3、準(zhǔn)備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程,對米產(chǎn)生探究的興趣。

  2、認(rèn)識幾種常見的米,感受科技日新月異下的米的多樣性。

  3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦,知道要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備

  1、米的生長過程圖片

  2、布置好的米店

  活動過程:

  (一)、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒對米的了解

  師:小朋友,你們看:這是什么?(出示米)

  你們知道米是從哪里來的嗎?(幼兒自由討論、猜想)

  (二)、觀看影像資料,了解米的種植生產(chǎn)過程

  師:下面我們就來看看,米到底從哪里來的。(幼兒觀看錄象)

  師:通過剛才的錄象,你們知道米是怎么來的嗎?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答,教師逐一出示小圖標(biāo))

  稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫!ぃㄆ鹈祝

  師:從稻子到我們手中的米,這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序,是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動換來的,因此小朋友每天吃飯的時(shí)候都要想到農(nóng)民伯伯的`勞動,我們要愛惜糧食,決不能浪費(fèi)!

  (三)、參觀“米店”,初步了解米的多樣性

  師:小朋友除了了今天看到的白米,你還見過或者吃過那些米呢?

 。ㄓ變鹤杂捎懻、發(fā)言)

  教師出示幼兒講出的米的圖片如:黑米、小米、糯米等

  師:除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等,現(xiàn)在商店里

  賣的一些米還有一些保健功能,因?yàn)榭茖W(xué)家在種植過程中添加了一些營養(yǎng)成分。

 。ㄋ模、游戲:逛米店

  幼兒角色游戲:請個(gè)別幼兒擔(dān)任米店?duì)I業(yè)員,其他幼兒買米,買米的幼兒要把自己買的

  米的名字和特征講述清楚。

  活動反思:

  本次活動是我們主題活動開始,通過這個(gè)活動,引起了幼兒的注意。“米”是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚臇|西,但是我們大多數(shù)人對米的種植生產(chǎn)過程還不是很了解,因此通過這個(gè)活動,讓孩子們對米的整個(gè)種植生產(chǎn)過程有個(gè)初步了解。同時(shí)通過這個(gè)活動,讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米,先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師的青米、香米等,幼兒了解到米的多樣性同時(shí)又有繼續(xù)想?yún)⑴c以后的活動興趣。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。

  2、能合理想象,創(chuàng)編故事,大膽講述。

  3、通過活動體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:空心小磁鐵每人2個(gè),橡皮泥每人1小團(tuán),動物小卡片每人2張。

  2、教具:教師制作好的磁鐵動物(小兔、老虎),視頻展示臺、電視機(jī)各一臺,演示用的桌子一張。

  3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。

  活動過程:

  一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具,引起幼兒對活動的探究興趣。

  1.師:今天大二班來了兩位小客人,它們是……?(小兔子和大老虎)它們倆發(fā)生了什么事呢?

  2.放錄音,教師操作表演動物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。

  3.提問:師:小兔子被老虎追上了嗎?

  幼:沒有追上。

  師:老虎為什么追不上小兔子呢?

  幼A:因?yàn)樾⊥米优艿目臁?/p>

  幼B:老虎沒用呀!

  師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?

  幼A:我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。

  幼B:老虎追小兔子逃,老虎不跑小兔也不跑了。

  幼C:老虎和小兔下有東西。

  幼D:對,好象是磁鐵,上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。

  師:好,現(xiàn)在就讓我們來研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?

 。ㄔu析:教師首先設(shè)置懸念,讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過視聽活動,以及教師誘導(dǎo)式的提問,使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。)

  二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

  1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。

  2、提問:師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼A:有磁鐵。

  幼B:還有橡皮泥呢!

  師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?

  幼A:把一張動物卡片,插在橡皮泥上,然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。

  幼B:先放泥到磁鐵,再插上動物卡。

  師:到底用什么方法最好,讓我們來自己動手試一試,做一做吧!

  (評析:視頻展示玩具,讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu),探索到了制作的方法,這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇,很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高,探求知識的欲望十分強(qiáng)烈。

  三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

  1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動物你追我逃的游戲。

  2、幼兒動手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。

  師:動動腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動物一個(gè)追一個(gè)逃?

 。ㄔu析:整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,幼兒通過自己的嘗試、探索制作出了屬于自己的玩具。鍛煉了幼兒的動手能力。但幼兒由于對磁鐵的相斥特性不了解,好多人出現(xiàn)了困難。但是,只有當(dāng)困難來臨時(shí),才能鼓勵(lì)他們大膽提出疑惑,讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。)

  四、針對幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

  1、師:有誰在操作中碰到了問題?可以提出來,我們一起來幫助解決!

  幼A:為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了?

  幼B:是不是你的磁鐵貼反了?

  幼C:我剛才也是這樣的,后來我把一塊磁鐵反過來做,就對了。

  2、師:那么是什么原因會導(dǎo)致兩個(gè)小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,誰知道嗎?

  師:我們一起來看一下屏幕。

  3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。

 。ㄔu析:在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程,這也是一個(gè)幼兒相互幫助,相互討論學(xué)習(xí)的`好機(jī)會。視頻展示的效果很好,讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密,豐富了幼兒的知識。為

  幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準(zhǔn)備。)

  五、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。

  1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。

  2、開展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。

  師:講故事比賽馬上就要開始了,希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。

  3、對幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng),授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。

  (評析:活動進(jìn)入尾聲,講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮,人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信,情緒愉快,表現(xiàn)積極,讓幼兒做了一回小主人,體驗(yàn)到了成功的樂趣。)

  六、延伸活動:

  1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。

  2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。

  活動評價(jià):

  整個(gè)活動將“動手操作”“獲得知識”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中,引發(fā)

  幼兒積極參與,自主探索,大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動,使幼兒的動手操作能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。

  活動中,幼兒情緒愉快,思維活躍,激發(fā)了幼兒對自己的自信,讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。

  此外,活動的延伸的安排,讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空間。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、會借助各種材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。

  2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

  重點(diǎn):借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

  難點(diǎn):感知材料和聲音的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:各種空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、紙片。

  活動過程:

  一、 聲音的奇妙

  1、今天老師帶來了兩個(gè)好朋友,你們看?

  2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

  3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎?請幼兒說說。

  二、幼兒制造聲音。

  1、第一次嘗試操作驗(yàn)證

  1)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2)集合,交流怎樣制造聲音。

  2、你們看老師也找了兩個(gè)好朋友,(教師出示)他們也發(fā)出了好聽的聲音,你們聽

 。1)教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐,紙片的鐵罐,依次搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。(這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看。

  小結(jié):不同的朋友在一起,發(fā)出的聲音是不一樣的'。

  2、再次探索操作驗(yàn)證

  1)小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個(gè)不同的好朋友,讓他們發(fā)出好聽的聲音,聽聽他們的聲音有些像什么?

  2) 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。

  3)集合,交流怎樣制造聲音。

科學(xué)活動教案 篇5

  一、活動目標(biāo)

  1、能夠說出幾種常見水果的名稱,了解其顏色、味道等特征。

  2、在活動中幼兒能大膽操作,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體驗(yàn)同伴交流的樂趣。

  4、懂得水果對身體的好處。

  5、樂于探索、交流與分享。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幾種常見水果若干、神秘紙盒一個(gè)、畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干、水彩筆若干。幼兒有對水果的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識幾種常見水果)。

  三、活動過程

  1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的外形特征

  談話導(dǎo)入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶,小朋友們看看是誰呀?

 。1)依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨,我們向它們問個(gè)好吧?

  引導(dǎo)幼兒說出完整的句子,“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶!”

 。2)讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

 。3)認(rèn)識水果的顏色及形狀。

  它們是什么顏色的?它們是什么形狀的?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)言。

  2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等,并品嘗多種美味的水果。

 。1)說說水果的.吃法。

  這些水果怎么吃?

  香蕉、桔子要剝皮以后才能吃;蘋果,梨要洗凈或去皮之后才能吃。

  (2)幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

 。3)鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果?是什么味道的?

  蘋果:酸酸的、甜甜的;香蕉:甜甜的;桔子:酸酸的;梨:甜甜的、脆脆的。

 。4)教育幼兒多吃水果身體棒。

  水果里面有豐富的營養(yǎng),含有多種維生素,多吃水果不感冒,可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

  (5)教育幼兒不亂扔果皮,果核。

  引導(dǎo)語:我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦?

  4、游戲:摸水果

  引導(dǎo)語:老師這里有一個(gè)水果盒,里面裝著小朋友喜歡吃的水果,待會兒老師請小朋友

  上來摸一摸,如果你猜出了你所摸的水果,老師就把這個(gè)水果送給你。

  5、給水果寶寶穿衣服。

  果園里發(fā)生了一件奇怪的事情,所有的水果寶寶都沒有了顏色。

  老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了,現(xiàn)在我們幫水果寶寶穿上衣服,好不好? 請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。教師從旁指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色等。

  小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

  2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學(xué)活動的興趣。

  3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯:融合、分離。

  4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:

  1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

  2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具:

  (1)桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

  (2)桌底:一盆清水、一個(gè)空盆

  (3)每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

  4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

  學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具,讓每位幼兒都可以自己動手操作,體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè),大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。

  活動過程:

  一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)1、出示水提問:水是什么顏色的?

  隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。

  請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié),說出水的特性,知道水是無色、透明、可以流動的。

  再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

  幼兒歸納總結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行,幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

  二、練習(xí)盛水、倒水的'方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?纯凑l的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

  設(shè)計(jì)意圖:玩水是大部分孩子的天性,當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí),早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時(shí),也為了在接下來的活動中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

  三、融合小實(shí)驗(yàn)。

  1、師:小朋友,清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。

  幼兒進(jìn)行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

  同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。

  學(xué)習(xí)新詞匯:“融合”

  2、幼兒動手操作,請個(gè)別幼兒展示。

  請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

  設(shè)計(jì)意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

  四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

  通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

  師:如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

  幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。

  師:為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會發(fā)生怎么的結(jié)果。

  幼兒動手操作、攪拌。

  由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。

  學(xué)習(xí)新詞匯:“分離”

  教師小結(jié):

  油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

  設(shè)計(jì)意圖:

  油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn),所以在活動中所占時(shí)間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征,其次進(jìn)行猜測混合后的變化,再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果,最后由幼兒總結(jié),老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。

  五、活動延伸師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

  六、探索活動尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。

科學(xué)活動教案 篇7

  一、活動目標(biāo)

  1、嘗試根據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問題

  2、樂于與同伴交流、探究,體驗(yàn)成功解決問題的樂趣

  二、活動準(zhǔn)備

  1、第一次操作材料準(zhǔn)備:鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。

  2、第二次操作材料準(zhǔn)備:鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。

  3、第三次操作材料準(zhǔn)備:彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。

  三、活動過程

 。ㄒ唬﹦邮謱(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)

  1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶,提出任務(wù):幫鞋板系上鞋帶。

  2、提出操作要求

  一只穿上白色鞋帶,另一只穿上黑色鞋帶,看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過去?想一想為什么?

  3、幼兒分組操作,教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考:哪種顏色的鞋帶最容易穿過去?為什么?

  4、集中交流

 、倌惆l(fā)現(xiàn)哪種顏色的.繩子容易穿過去?為什么?

 、跉w納小結(jié):原來白色的鞋帶有硬硬的頭,比鞋洞小就容易穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過去。

 。ǘ┻x擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過鞋洞

  1、出示工具(棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾),交代任務(wù)。

  2、提出操作要求

  ①每一種工具都去試一試,看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過鞋洞。

 、谡?jiān)谧钸m合的工具下貼上一個(gè)花片。

  3、幼兒操作,師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考:為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞?為什么?

  4、集中交流

 、傧嗷ソ涣鳎耗阏J(rèn)為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過洞洞?為什么?

  ②歸納小結(jié):棍子和發(fā)夾都比較硬,又比洞口小,能幫助鞋帶穿過鞋洞;鉛筆比洞粗,不容易穿過去,而電線軟軟的也不能幫助它穿過鞋洞。

  (三)遷移經(jīng)驗(yàn),解決問題

  1、出示材料及輔助工具,交代任務(wù)

  彩色管、繩子:請小朋友幫彩色管穿上繩子做成項(xiàng)鏈。

  糖果袋、繩子:請小朋友為糖果袋穿上繩子。

  2、提出操作要求

 、僖⒁膺x擇適合的工具幫助它們穿上繩子。

 、谝c伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢?為什么?

  3、幼兒分組操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子。

  4、交流分享,提升經(jīng)驗(yàn)

 、倩ハ嘟涣鳎耗闶沁x擇什么工具,幫助彩色管(糖果袋)穿上繩子?你覺得這種工具合適嗎?為什么?

  ②歸納小結(jié):要幫助不一樣的洞洞穿線,所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具,而且要根據(jù)你的材料選擇最適合的工具。

 。ㄋ模┗顒友由欤浩綍r(shí)還有很多東西需要用到穿線,請小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。

科學(xué)活動教案 篇8

  目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。

  準(zhǔn)備:

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  過程:

  1、燃燒蠟燭

  點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2、玻璃杯“滅火器”

  教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的`時(shí)間)。

  3、討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4、請幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。

  建議:

  教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

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