大班科學(xué)教案【精品】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。
2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長(zhǎng)度。
3、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備：一個(gè)蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。
2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識(shí)、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)
3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
4、記錄表
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的'?(幼兒猜想)
2、教師總結(jié)
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)
蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢?
(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。
二、交流討論蠶絲的來(lái)歷
1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的?
幼兒回憶已有認(rèn)識(shí)：蠶絲是蠶吐出來(lái)的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)
2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片
3、教師總結(jié)
三、抽絲活動(dòng)
1、觀看錄像，初步了解抽絲方法
(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)呢?
(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)
(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法。
教師總結(jié)：
蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法，
摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。
我們把對(duì)蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過(guò)程就是抽絲的過(guò)程。
2、指導(dǎo)幼兒抽絲
師：今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人，我們來(lái)抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。
(1)摘亂絲(看錄像)
提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?
(個(gè)別幼兒操作)。
(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。
這個(gè)溶液是小蘇打溶液。
這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。
由于溫度比較高，所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì)在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
(3)浸泡：
讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。
浸泡時(shí)間大概為1分鐘。
(4)挑絲頭抽絲：
師：當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時(shí)，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。
(5)有什么好的方法?
幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)
請(qǐng)看整理蠶絲的錄像。
3、幼兒示范抽絲
學(xué)會(huì)找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭，誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭，請(qǐng)幼兒來(lái)做。
4、指導(dǎo)纏繞
當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開(kāi)始纏繞。
(幼兒說(shuō)一說(shuō)自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)
5、幼兒小組抽絲活動(dòng)
(1)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)抽絲吧，但老師有一個(gè)幾個(gè)要求：
比一比哪個(gè)小組抽的好、抽的長(zhǎng);
安靜操作，當(dāng)音樂(lè)響起活動(dòng)停止;并在音樂(lè)聲中整理材料。
(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。
四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來(lái)了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請(qǐng)每個(gè)小組介紹本小組的工具，
出現(xiàn)了什么問(wèn)題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。
2、請(qǐng)每個(gè)小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。
3、教師總結(jié)
我們的抽絲還真得離不開(kāi)耐心、細(xì)致。蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，
是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(zhǎng)度都在1000—3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。
古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(zhǎng)的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
重難點(diǎn)：
感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、排列卡兩張
活動(dòng)過(guò)程：
一、種子分類。
1、“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
2、請(qǐng)幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
3、討論：在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣記才清楚？
4、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊(duì)。
1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨一個(gè)排列整齊。
2、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長(zhǎng)，紅豆最短呢？
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測(cè)并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫(huà)有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的`起點(diǎn)和終點(diǎn)一直。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開(kāi)始排），哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？
2、幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出原因，感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。
3、樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品，并對(duì)自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長(zhǎng)條狀，布置種子食品展覽。。
2、種子?jì)寢屝蜗蟆?/p>
3、幼兒有關(guān)于種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 了解種子的作用。
�。ǔ鍪痉N子?jì)寢屝蜗螅胺N子?jì)寢屄?tīng)說(shuō)小朋友最近對(duì)種子特別感興趣，所以今天她趕來(lái)了，想考考小朋友呢！”
教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，從而了解種子的作用。
�。�1） 你知道哪些種子?
�。�2） 種子主要有什么用?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以食用。
�。�3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
�。�4）假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果世界上沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，人類就很難生存下去，因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子。
教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來(lái)源，人們每天都在食用著種子，我們離不開(kāi)種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）幼兒圍坐在長(zhǎng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請(qǐng)幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請(qǐng)你們來(lái)相互介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結(jié)：今天的'種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。
（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子?jì)寢寔?lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì)，請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì)的要求。
教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統(tǒng)計(jì)記錄，在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
�。�3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì)的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
2、繼續(xù)請(qǐng)幼兒了解其他種子食品，鼓勵(lì)幼兒調(diào)查資料，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)種子食品是怎樣變來(lái)的？
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�，把花生從米中取出�?lái)，激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣。
2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、初步嘗試記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大盆6個(gè)、小筐、夾子、漏勺、托盤(pán)、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入：
�。�1）“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞椭鸦ㄉ痛竺追珠_(kāi)”，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法。
（2）出示各種工具，與幼兒共同認(rèn)識(shí)工具以及簡(jiǎn)單的功用。（夾子、小筐、漏勺）
二、猜想預(yù)測(cè)：請(qǐng)小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈？
問(wèn)題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法。
三、幼兒操作
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�
（１）、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤(pán)里。（停止時(shí)，要求幼兒把工具放回原處整齊）
�。ǎ玻�、幼兒分別來(lái)講講用工具分花生和小米的情況。
�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)
�。�1）提出要求：仔細(xì)想一想哪種工具你還沒(méi)試過(guò)，請(qǐng)?jiān)贀Q種工具試試。
（2）記錄再次實(shí)驗(yàn)用的工具（看看這是第幾次，在哪個(gè)格子里記錄）
�。�3）觀察記錄結(jié)果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。
四、討論總結(jié)：
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”
幼兒觀察小筐并與其他的'幾種工具進(jìn)行比較得出結(jié)論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開(kāi)；夾子能分開(kāi)，但是一次只能夾一個(gè)，太慢了。所以說(shuō)，喲內(nèi)蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。
小朋友，走！咱們把分好的花生和大米給阿婆送去，并把這個(gè)好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
有一天，有幼兒?jiǎn)枺骸盁崴趺磿?huì)變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著不動(dòng)，結(jié)果會(huì)怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì)自然冷卻的常用，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運(yùn)用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中。等等，都會(huì)使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。
目標(biāo)
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷水的秘密。
2．樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
3．敢于在集體中提出問(wèn)題。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計(jì)、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
過(guò)程
一、提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
幼：水溫會(huì)下降。
幼：熱水最后會(huì)變成冷水。
二、設(shè)計(jì)方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說(shuō)用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，教師將方案-一記錄在黑板上。
三、實(shí)驗(yàn)論證
1，幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
�。烙^察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決。
�。涝儐�(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
�。澜處熞杂變簺](méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄完整。
四、交流討論
1．出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。
2．請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的`？
幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴�，熱水就�?huì)快點(diǎn)變冷？
幼：因?yàn)闊釟獬鰜?lái)了，冷氣進(jìn)去了。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn)，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì)，讓幼兒自己來(lái)測(cè)量水溫。
大班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。
準(zhǔn)備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)，任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)（如圖一）。
玩法
1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)，依其指針指向明確此輪游戲任務(wù)。
2、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)始計(jì)時(shí)，四名幼兒同時(shí)開(kāi)始按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。
3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開(kāi)始點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;如果轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的`小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
規(guī)則
1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)的指向決定每輪游戲的任務(wù)。
2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就必須停下來(lái)。
3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必須以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。
說(shuō)明
1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。
2、教師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)單，如果幼兒能順利完成這兩個(gè)任務(wù)，教師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的8張任務(wù)圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解日常生活中浪費(fèi)行為帶來(lái)的后果。
2.初步建立不浪費(fèi)的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《小心，不要浪費(fèi)》圖片、日常生活中人們浪費(fèi)的照片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
閱讀《小心，不要浪費(fèi)》的圖片，讓幼兒明白浪費(fèi)帶來(lái)的后果。
1.觀察“水篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──圖片里的小女孩在做什么?
──她在刷牙的時(shí)候水是開(kāi)著還是關(guān)著?
──水龍頭下面這么多的杯子代表什么意思?
2.觀察“電篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──小女孩要出去玩啦，她把一件什么事忘記了呢?
──如果就這樣出門(mén)了，會(huì)有怎樣的`后果呢?
3.觀察“紙篇”圖片，讓幼兒理解圖片的意思。
──畫(huà)面右邊的小女孩在做什么?
──為什么畫(huà)面上會(huì)有這么多樹(shù)?
觀看各種生活中常見(jiàn)浪費(fèi)行為的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他類似的浪費(fèi)現(xiàn)象。
──照片有哪些浪費(fèi)的行為?你覺(jué)得這樣為什么不對(duì)?
──你還見(jiàn)過(guò)類似的浪費(fèi)行為嗎?都是些什么呢?
請(qǐng)幼兒自主觀察《小心，不要浪費(fèi)》圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)要怎樣做到不浪費(fèi)。
──你刷牙的時(shí)候，是一直開(kāi)著水嗎?以后要怎么刷呢?
──你出門(mén)時(shí)會(huì)記得關(guān)燈嗎?以后出門(mén)要提醒爸爸媽媽什么?
──你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，是不是只畫(huà)一面呢?以后畫(huà)畫(huà)呢?
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）組織幼兒玩水運(yùn)水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好�！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗�！�
1、 幼兒操作
提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、 出示圖片
“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？”
2、幼兒第一次嘗試
提問(wèn)：
（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？”
師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧。
（2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下？”
2、 幼兒第二次嘗試
提問(wèn)：
�。�1）“你的管子出水了嗎？是怎么做的？
（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”
3、 幼兒第三次嘗試
提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功？你是怎么做的？”
�。ㄈ┝私鈳追N水的運(yùn)輸
提問(wèn)：
�。�1）“在我們的生活中，許多聰明的.人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“
（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）
�。�3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。.
活動(dòng)反思：
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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