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中班教案

時間:2023-08-01 10:23:39 教案 投訴 投稿

中班教案優(yōu)秀【7篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案優(yōu)秀【7篇】

中班教案 篇1

  活動目標:

  在看、摸、玩小腳的過程中,激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  活動重點:激發(fā)幼兒的`探索興趣。

  活動準備:

  各種大小不一的鵝卵石、海綿軟墊、各種豆類、木板、瓷磚地、各種各樣的顏料、大白紙一張、繩子等。

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,體驗感受:

  鵝卵石小路、海綿軟墊小路、豆類小路、木板、瓷磚地面等活動場地。請小朋友脫下鞋子在場地內(nèi)隨意走、跑、跳:

  ——“走在不同的小路上,感覺怎么樣?”

  2、探索實踐,比較不同:

  摸一摸、看一看知道腳有腳趾、趾甲、腳心、腳跟、腳背、骨頭等組成:

  ——“看,我們的腳上有什么?”

  師生互相比較。

  3、組織討論,提升經(jīng)驗:

  ——“人的.腳有什么用呢?”

  “怎樣保護自己的小腳呢?”(勤洗腳、剪趾甲,不穿太大或太小的鞋,不從高處往下跳,不隨意涂抹東西等。)

  4、活動延伸,分享快樂:

  讓幼兒用腳蘸上自己喜歡的顏色,在白紙上印腳印。

中班教案 篇2

  設(shè)計思考:

  "跑"是幼兒生活中時常要運用的一個基本動作,幼兒喜歡奔跑跳躍,但時常會因為控制能力弱、平衡能力差而出現(xiàn)碰撞、重心不穩(wěn),從而導(dǎo)致發(fā)生意外事故。為了幼兒在體育活動和生活活動中輕松、靈活、安全地運用奔跑運動,特設(shè)計這個教學(xué)活動,希望對中班幼兒的基本動作發(fā)展和運動能力的提高發(fā)揮一定作用。

  目的要求:

  1、掌握正確的奔跑方法,熟練走、跑的動作技能。

  2、提高運動的敏捷性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、隨機應(yīng)變的能力。

  教學(xué)重點:聽信號跑、S形跑、側(cè)身跑。

  活動準備:紅黃綠的信號燈各一個,紅綠布條各半(幼兒都有一條)。

  活動過程:

  一、準備部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒小跑步入場后,幼兒站立成早操隊形聽口令變換隊形(一隊變兩隊,兩隊變一隊,兩隊變四隊)。

  2、和教師一起做身體各部位的準備活動(頭頸部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、腳踝部)。

  二、教學(xué)與練習(xí)部分

  3、幼兒分散站立在場地上,相互之間保持一定的距離,聽到教師發(fā)出口令:"順時針繞場地跑""逆時針繞場跑地大步走""跺腳小步自由走""半蹲自由走"時,進行相應(yīng)的動作鍛煉。

  4、游戲:紅綠燈。

 。1)教師示范講解游戲的過程及游戲規(guī)則。

  (2)幼兒玩一遍游戲后,教師針對幼兒游戲過程中的情況強調(diào)游戲規(guī)則,在進行看指示牌停和走跑的鍛煉。

  5、游戲:看信號燈追逐跑。

 。1)在紅綠燈游戲的基礎(chǔ)上,增加難度,把幼兒分成兩組,一組手臂纏紅色布條,一組手臂纏綠色布條,看教師信號進行游戲,教師舉紅色信號燈,纏紅色布條的幼兒,在指定的范圍內(nèi)追逐纏綠色布條的幼兒;舉綠信號燈則反之。

 。2)增加難度,更換信號速度加快,訓(xùn)練幼兒的.速度及應(yīng)變能力。

  6、分組進行循環(huán)鍛煉。走和跑結(jié)合,走線---10米跑---S形跑---側(cè)身跑。

  三、結(jié)束部分

  7、幼兒跟隨教師在音樂聲中進行搖頭、點頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈、下蹲等身體放松動作。

  8、教師對本次活動進行講評后,帶領(lǐng)幼兒離開場地。

  教學(xué)建議:

  紅綠燈游戲貼近幼兒的生活,不同的信號應(yīng)該運用什么樣的身體動作應(yīng)由師生共同規(guī)定,這樣的幼兒在運動中才能自覺遵守規(guī)則;活動的教學(xué)重點應(yīng)放在指導(dǎo)幼兒在奔跑過程中如何避讓、躲閃方面,訓(xùn)練幼兒運動中的反應(yīng)能力;在各環(huán)節(jié)練習(xí)結(jié)束時應(yīng)提示幼兒不要光顧自己跑,要注意避讓身邊的幼兒;活動的教學(xué)難點是側(cè)身跑,生活中幼兒缺乏練習(xí),因此需要安排兩個環(huán)節(jié)以上的專門練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  我的活動內(nèi)容是體育活動《紅綠燈》。目標一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據(jù)信號做動作;第三是體驗游戲帶來的快樂。

  根據(jù)目標我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實情形作為場景,將空泛的說教變?yōu)閷W(xué)生自主的探索、游戲。本活動以游戲為主,將做與學(xué)結(jié)合起來,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性,培養(yǎng)了他們的合作意識,充分體現(xiàn)課程的生活性、開放性、活動性,使幼兒獲得知識,培養(yǎng)了能力。

  一、運用生活元素,促進幼兒的學(xué)習(xí)。

  本活動最主要的特點就是回歸了生活。確實,只有在自己的生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。在活動中,我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí)的理念。

  二、運用游戲的形式,在活動中體驗交通規(guī)則。

  教育的最高境界就是“寓教于樂”,幼兒的學(xué)習(xí)都是在游戲中進行的,這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí),明白了交通規(guī)則。美國華盛頓圖書館里有一句名言:“聽過就忘記了,看過就記住了,做過就理解了。”本活動安排在戶外進行,活動前教師布置了生活中的場景,讓幼兒有了身臨其境的感覺,避免了枯燥的說教。幼兒在活動中親身體驗到扮演司機開車的快樂,教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

  三、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  教師針對幼兒在本次活動的表現(xiàn),給予及時恰當?shù)脑u價,表揚和鼓勵在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁;顒又薪處煈(yīng)關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),察覺他們的需要,及時給予幫助。

  “實踐出真理”這話一點也不假。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)了問題,找到了問題所在,才能更好地解決問題。在活動中我我受益匪淺,不僅收獲了經(jīng)驗,還收獲了書本上所找不到的知識。

中班教案 篇3

  一、背景及主題

  家是每個小朋友在日常生活中接觸最多的,家里有什么人,家里共有幾個房間,每個房間里擺設(shè)了什么家具,我在這個房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對于中班小朋友他們是這個能力辨別和歸類的。

  考慮到本班幼兒的特點及現(xiàn)有經(jīng)驗,我們開展了“我愛我家”的主題活動。家像一個寧靜的港灣,常常是每一個一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情會是幼兒感到安全,得到溫暖?桃怃秩具@種本已存在的氛圍,為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛,被保護的對象。然而,最為一個獨立的個體,孩子也應(yīng)該學(xué)會報答,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。

  二、細節(jié)描寫

  活動一:

  今天,我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個房間分別是什么后,我讓幼兒自己動手制作,為每個空房間粘貼適當?shù)募揖撸ㄕf明:在前一個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于各個家具的名稱是什么比較清楚,但是對于分別房間的名稱較為模糊,因此,將大部分時間花在了辨別房間的過程中。)

  鏡頭一:王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床,臺燈,電腦,衣柜,打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

  一會兒,床先貼好了,放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后,他想到了臺燈應(yīng)該是放在床的旁邊,可是剛才貼的時候房子的空間被衣柜和床占滿了,沒有地方貼臺燈了。所以很為難得想了想就把臺燈橫著貼在了衣柜上。

  鏡頭二:張予捷把椅子,桌子,沙發(fā),電腦,衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來,然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣。不一會兒客廳都貼好了。(如圖)

  活動二:再次布置家

  活動前,我把上次幾個幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過來,他看了一會兒,覺得好滑稽,笑著對我說:老師,這個床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡啊?趙孝楠也被吸引過來,指著其中一張作品的輿洗室:嘻嘻,這個房間怎么這么擠阿?(說明:幾乎所有的用具都擠在了一起)

  于是,我把這兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌,請大家來找一找。把你認為非;牡胤礁嬖V大家。

  頓時,幼兒開始七嘴八舌了。

  趙藝萱:這個沙發(fā)都倒了

  羅伊:客廳里的椅子亂亂的,還有浴缸怎么放在客廳里呢?

  馮新誠:這個客廳太小了,客人來了都不能走路了

  蔡孜億:有些家具都在半空中了

  幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如:家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如:家具放得亂七八糟不好看。

 。敲慈绾尾贾眯录也艜聊?在布置新家是又該注意什么呢?

  這兩個問題我沒有給出準確的答案,而是讓孩子們在第二次布置新家時自己思考)

  三、結(jié)果呈現(xiàn)(分析)

  幼兒第二次實踐布置家,聶海嶺,王雨佳兩個小朋友坐在了一起。王雨佳的動作較快,很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼,提醒他:你怎么把家具貼在了半空中?

  “噢,我貼錯了。還有沒有?”

  圖片呈現(xiàn):這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實際效果可以看出,兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問題,幼兒在第二次活動中基本上注意到了,并進行改正。

  四、分析

  1、在這兩次活動中,幼兒都是布置新家,材料是一樣的。可是孩子們都沒有興趣上的降低。這是為什么呢?因為兩次的目的不一樣。通過對前一次自己作品的分析,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對了,可是在布置新家時,大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來,然后隨便找一個空間貼上他。但是這樣作出的'作品美觀么?很顯然是不美觀的。對于這些,幼兒就需要在粘貼技巧上進行提高。

  以往對于如何貼,如何折,如何撕等為題,我都是先把技巧交給幼兒,孩子們在得到了現(xiàn)成的知識后,才開始行動。沒有探索的過程,沒有探索就不可能知道如果不這樣做會長生什么樣的效果。

  所以在第一次活動時,只是注重了家具的分類,而沒有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時,孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問題。

  問題是提出來了,那么應(yīng)該如何就糾正呢?這次我選擇當個“懶人”,讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。

  中班幼兒有了一定的商量探索的能力,他們因該有達成共識的能力與意識。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

  他們爭相恐后的挑著作品的矛盾,在粘貼時,又提醒對方不可犯錯誤。他們成了自己的小老師。

  2、二期課該注重教給孩子獲取知識的能力,而不是僅僅教給孩子們知識。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此,技能技巧就成為老師嚴重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去,孩子們再必須獲得的能力方面肯定會存在缺憾。

  但是如果換個角度,教師退出自己的地位,通過對比,幼兒自己前后的作品,挖掘“滑稽”的地方,讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢?

中班教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,學(xué)會看整點。

  3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  教學(xué)準備

  1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),課件

  2、學(xué)具:幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

  教學(xué)方法:

  觀察法、探索法、操作法

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程

  1、通過談話的形式引出課題。

  師:小朋友幫助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現(xiàn)在我再也不會因為不知到時間而發(fā)愁了,只要看看表我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

  評析:通過談話,激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望

  2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

  師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)

  師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

  師:小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當也在稱贊小朋友呢,來,大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想?yún)⒂^我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當一起出發(fā),看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

  3、學(xué)習(xí)看整點。

 。1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的?(課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

  師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

  教師小結(jié):看整點的時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎?

  (2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

  小朋友看看現(xiàn)在是幾點?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

  評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來

  4、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點的'認識。

  師:小朋友,游戲的時間到了,讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎?我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當?shù)目诹,小叮當說什么時間,時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1―12 的數(shù)字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識)

  評析:游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識

  5、創(chuàng)作《我的一天》

  師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

  根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

  師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設(shè)計小鐘表吧。

  幼兒開始制作。

  評析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

  6、活動結(jié)束

  幼兒互相欣賞同伴的作品

中班教案 篇5

  活動設(shè)計背景

  早晨,瑤瑤的小朋友入園時,媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過去對瑤瑤說:“瑤瑤長大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀!爆幀幷f:“為什么呢?不是我要她做的。”

  一天下午,放學(xué)的時候,媽媽來接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說“不要不要”,媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

  孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,大多數(shù)受到上兩代人過度的保護和重視,以自我為中心,被動的、理所當然的'接受著身邊人的關(guān)愛,而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人,感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達能力較差,詞不達意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩,提高口語表達能力。

  活動目標

  1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。

  3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

  活動準備

  1、知識的準備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)的準備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

  活動過程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

  教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  第四部分:朗誦詩歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

中班教案 篇6

  活動目標:

  1.能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律,嘗試用語言、多種身體動作表現(xiàn)排序方法。

  2.通過操作活動表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。

  3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗成功感。

  活動準備:

  1.課件ppt。

  2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。

  3.音樂:郊游、操作音樂。

  活動過程:

  一、郊游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.教師:今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋有趣的地方——動物幼兒園。(點擊課件圖一)。

  2.教師:你去過動物園嗎?看到了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)排序。

  1.點擊圖二,發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。

  教師:動物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊有什么規(guī)律?

 。1)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍,紅黃藍。

 。2)幼兒用動作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。

  2.點擊圖三,發(fā)現(xiàn)小動物的排序規(guī)律

  教師:小動物們也出來迎接我們了,瞧,它們是怎么來的?

 。1)幼兒觀察,講出動物的排隊,如:一只老虎,兩只兔子,一只老虎,兩只兔子。兩只小狗。(在這個環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識,提高幼兒的'排序能力。)

  3.點擊圖四,分組自主學(xué)習(xí)小動物的排序規(guī)律

 。1)教師:又來了小動物呢,看看它們是誰?它們的排隊有什么規(guī)律?兩只小羊,兩只小狗,兩只小羊……

 。2)幼兒分組自主學(xué)習(xí),說說小動物的排隊規(guī)律,并用身體動作表現(xiàn)教師小結(jié):動物幼兒園的小動物很能干,有規(guī)律的排好隊,這種有規(guī)律的排隊就是排序。我們可以用兒歌語言、動作來幫助我們學(xué)習(xí)排序。

  三、幼兒操作,鞏固排序。

  1.教師:動物幼兒園里還有許多的小動物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動物們才剛剛上小班,還不會排隊,它們想請我們小朋友幫助它們,你們愿意嗎?(點擊圖五)

  2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動物們按一定的順序,排出規(guī)律來。

  3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。

  四、互相介紹,體驗快樂。

  1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

  2.教師:今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒,會給小動物們有規(guī)律的排隊,小動物們很高興,謝謝你們!

  3.教師:天黑了,小動物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊游”音樂中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進一步學(xué)習(xí)排序。

  2.生活活動:在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,欣賞享受規(guī)律美。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1、認真傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  2、喜歡吃粥,感受活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  鍋,米,核桃,紅棗。

  活動過程:

  1、以討論“粥”導(dǎo)入活動。

  師:“什么是粥?”“你們吃過粥嗎?”“都吃過什么樣的粥呢?”幼兒自由回答。

  師“煮粥需要哪些東西呢?”幼兒遷移生活經(jīng)驗并回答。

  師“今天老師帶來了鍋和米,我們一起來煮粥,一起嘗嘗粥的味道吧”

  教師在集體面前和幼兒一起煮粥,并放入事先準備的核桃與紅棗。

  2、在等待粥的過程中,和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥?》

  師“有一只小熊,他很討厭吃粥,我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢?”

  教師講述故事,幼兒認真傾聽。當講到“可怕的魔鬼熊”的時候,提問幼兒:“魔鬼熊會是什么樣子的呢?”“會有多可怕呢?”幼兒發(fā)揮想象。

  3、教師繼續(xù)講述故事,當講到“第二天吃早飯時,小熊吃了一碗放蜂蜜的.粥”時提問幼兒:“小熊原來很討厭吃粥,可是現(xiàn)在呢?”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢?”幼兒回答。

  教師繼續(xù)提問:“你們平時有不愛吃的菜嗎?”“我們能不能挑食?”“挑食了會怎么樣?”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣,挑食不利于大家的身心健康。

  4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問:原來魔鬼熊是誰。

  5、粥煮好了,和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

  延伸活動:

  戶外游戲,游戲名稱:魔鬼熊來了

  游戲規(guī)則:教師扮演魔鬼熊,孩子們扮演小動物,當魔鬼熊出現(xiàn)時,所有的小動物都要裝死,不能動,不能發(fā)出聲音,等魔鬼熊走了,才能隨意走動。如果有小動物動了,魔鬼熊就要把他抓起來,這個小朋友就停玩一次。

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