科學(xué)活動(dòng)教案(精品)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過程:
一、以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的`。
3.幼兒操作。
。1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)師:老師這面墻還沒裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
2.師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。
3.師:老師這還有一面墻沒有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師:小兔家的圍墻還沒有弄好,我們一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。
2.師:現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了。
3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好,我們?cè)僖黄饋韼椭。老師?zhǔn)備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。
4.師:現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的顏色,并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類。
2、樂意參加活動(dòng),并體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置場(chǎng)景:長(zhǎng)滿蘋果大樹
2、紅綠黃籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、觀察提問,情景導(dǎo)入
師:“蕾蕾們,你們看這里有什么呢?恩這里許多是蘋果,這些蘋果長(zhǎng)在三棵蘋果樹上。今天,李老師要請(qǐng)你們摘蘋果,誰(shuí)想先來摘呢?””
師:“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果?”
幼:“紅色”
師“還有什么水果也是紅紅的?再請(qǐng)個(gè)小朋友來摘,這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果!薄八耸裁搭伾?”
幼:是綠色的。
師:“什么水果是綠綠的?再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果!
師:你們想想看,什么水果是黃黃的?
二、出示籃子,演示找家
師:“我們把摘好的蘋果放到籃子里,你們說說看,這三個(gè)籃子是什么顏色的呢?”
幼:一個(gè)籃子紅、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的`
師:紅籃子說她是蘋果寶寶的家,綠籃子是綠蘋果寶寶的家,黃籃子是黃蘋果的家,那你們說,紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?綠蘋果呢?還有黃蘋果呢?”
教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來放,邊放邊說:“紅蘋果放到紅籃子里,綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里!
三、動(dòng)手操作,蘋果找家
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)孩子們來摘蘋果,聽清老師的要求,摘一個(gè)蘋果,然后放到籃子里。(重點(diǎn):每個(gè)人只能摘一個(gè))
活動(dòng)延伸:
師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了,你們的蘋果都找到家了嗎?
幼:找到了。
師:我們摘了這么多的蘋果,你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎?我們回教室去嘗一嘗吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中空氣無處不在,空氣與我們的生命息息相關(guān),但是空氣又是看不見、摸不著,很抽象的東西。《綱要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》,通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解空氣的`特征和重要作用。
2、能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
3、對(duì)空氣的秘密感興趣,樂意參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解空氣的特征和重要作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:氣球一個(gè),記錄表一張,吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。
學(xué)具:
1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。
2、裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
出示氣球,吸引幼兒注意力。
二、基本部分
。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c(diǎn)。
1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的任意地方抓空氣。
2、交流小結(jié):空氣無處不在,到處都有。
3、圍繞空氣展開討論:空氣是什么顏色?什么氣味的?
(二)探索空氣的重要作用
1、人需要空氣
。1)小實(shí)驗(yàn):用吸管在水里吹一吹,發(fā)現(xiàn)什么?
(2)捂住口鼻,體驗(yàn)沒有空氣的感覺。
2、哪些東西也需要空氣?
3、空氣的本領(lǐng)
分組實(shí)驗(yàn):《毛巾濕了嗎》
三、結(jié)束部分
到戶外玩吹泡泡的游戲,進(jìn)一步探索空氣的秘密。
延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū),進(jìn)一步探索空氣的秘密。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料,了解空氣被污染的情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、 了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3、 體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過程:
一、自由玩棒
指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)
師: 小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒 線 皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請(qǐng)停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師: 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……。.那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰(shuí)用的彩棒又少,并且站的`又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因 素。
提問:站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來,請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立 。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用:"連線游戲"初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙 筆)我們現(xiàn)在來玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小 形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束
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