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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-04 08:19:01 教案 投訴 投稿

【精品】科學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】科學(xué)教案

科學(xué)教案 篇1

  教材簡析:

  《食鹽地水里溶解了》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元〈溶解〉的第一課,主要通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生辨別常見的幾種物質(zhì)是否溶解在水中,認(rèn)識溶解的幾個(gè)特點(diǎn),形成關(guān)于“溶解”的描述性概念

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生親身實(shí)踐“鑒別各種物體是否能溶解在水中”,知道什么是“溶解”,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  2、在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過探究使學(xué)生感受“溶解”的幾個(gè)特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 9種可溶解或不溶解于水的.物質(zhì)。(生活中常見的)

  2.實(shí)驗(yàn)必備儀器。(燒杯、玻璃棒、聚氣瓶、勺子、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái))

  3.探究用的表格,1張。

  教學(xué)流程:

  (一)故事引入,質(zhì)疑激趣

  1、老師講一個(gè)關(guān)于溶解的小故事,激起學(xué)生的興趣。

  2、學(xué)生談?wù)剬θ芙獾恼J(rèn)識。

  (二)演示實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)操作

  1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、聚氣瓶、玻璃棒、勺子,了解這幾種儀器的作用。

  2、師演示實(shí)驗(yàn)

  第一步:在燒杯內(nèi)裝一定量的水;

  第二步:把鹽加入水中;

  第三步:用玻璃棒輕輕攪拌;

  第四步:做好實(shí)驗(yàn)記錄,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

  (三)親自實(shí)驗(yàn),了解“溶解”

  1、小組分工合作

  將全班同學(xué)分成8組,每組4人,根據(jù)各自的特長,組內(nèi)分好工。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)的安全性。

  3、小組討論匯報(bào)

  各小組在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析討論所做實(shí)驗(yàn)是“溶解”實(shí)驗(yàn)還是“不溶解”實(shí)驗(yàn),說說依據(jù)。

  (四)分離實(shí)驗(yàn),解釋“溶解”

  1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器

  課件展示實(shí)驗(yàn)儀器漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、了解這幾種儀器的作用。

  2、課件演示實(shí)驗(yàn)步驟

  第一步:折濾紙:先把濾紙對折,再對折,然后把濾紙打開,一面三層,一面一層,跟漏斗一樣的形狀;

  第二步:放濾紅:把濾紙小心地放入漏斗內(nèi),濾紙要比漏斗低一些,用一點(diǎn)水把濾紙濕潤,使濾紙與漏斗緊貼。

  第三步:放漏斗在鐵架臺(tái)鐵圈下放好一個(gè)量杯,再把漏斗放入鐵架臺(tái)鐵圈內(nèi),漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁

  第四步;引流,把玻璃棒的末端輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 ,將燒杯斜靠在玻璃棒上,使液體沿著玻璃棒流進(jìn)漏斗,不能漫過濾紙。

  3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)記錄,教師巡視指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  哪些物質(zhì)和水混合后能用過濾的方法分離。

  (五)總結(jié)實(shí)驗(yàn),拓展延伸

  1、解釋溶解

  觀察實(shí)驗(yàn)表格,了解溶解的特點(diǎn),知道溶解是指:物質(zhì)放入水中后,變成肉眼看不見微粒,均勻地分布在水中,并且不能用沉降或過濾的方法分離的一種現(xiàn)象。

  2、布置課外作業(yè),

  學(xué)生課后研究如何幫冬冬把鹽找回來。

科學(xué)教案 篇2

  科學(xué)意圖:

  生活充滿著許多誘人的奧秘,富于好奇心的孩子們總是喜歡提出各種問題或是親手撥弄一下探個(gè)究竟。所以生活是幼兒學(xué)科學(xué)的最好課堂和材料,為幼兒科學(xué)教育提供了最充分、最直觀、最生動(dòng)的材料。

  材料準(zhǔn)備:

  一根長吸管,一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  1、用一直空的玻璃牛奶瓶,向瓶中放入大半瓶水;

  2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個(gè)口子,使它幾乎斷開,但還要連著一點(diǎn);

  3、使吸管在切開處彎曲,將吸管較長的一段插入水中,切口處于水面上,使勁向吸管吹氣就會(huì)聽見聲音,調(diào)整吸管在水中的位置,聲音又會(huì)發(fā)生變化。

  科學(xué)小知識:

  當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時(shí)候,引起吸管中氣柱的振動(dòng),于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時(shí),振動(dòng)的.空氣柱縮短了,從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音,吸管上升,空氣柱加長,便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是符合科學(xué)的,不像語言活動(dòng)、音樂活動(dòng),可以夸大,大膽想象,它是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,幼兒在自我探索的過程中,教師應(yīng)有的放矢進(jìn)行指導(dǎo),對孩子們的求異行為應(yīng)加以鼓勵(lì),而不是橫加指責(zé);盡量不作過多的限制,以免幼兒怕犯錯(cuò)誤而產(chǎn)生恐懼心理;注意做到適時(shí)鼓勵(lì),在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)幼兒的自信心。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍,我連忙過去制止他:“澆這么多水,花兒會(huì)死的”。可他卻說:“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒喝夠,所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會(huì)跑了,不見呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?

  于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;

  2、每組一盆水;

  3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

  4、圖表一張。

  活動(dòng)過程:

  (一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了,水跑了?

  3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?

  (二)、請幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)

  3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的`毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

  4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

  (三)為幼兒提供一些材料,請幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。

  請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了,跑了沒有?水變跑了用√表示,水沒有跑用×表示。

  (五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  2、活動(dòng)過程中,有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn),一個(gè)說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿,水倒得太少,所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

  活動(dòng)反思:

  不足之處:

  1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的興趣在操作材料上。

  2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子,傾聽他們的談話,從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  成功之處:

  這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時(shí),水卻倒不回來了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見了,這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見了的原因,此時(shí)再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入。

  好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

  2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、手電筒,小巧的玩具,記錄紙等若干。

  2、電視機(jī)(紙箱制作)。

  活動(dòng)過程

  1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。

  2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

  小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

  游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

  教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

  提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的`形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

  幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

  活動(dòng)反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

科學(xué)教案 篇5

  【教材簡解】

  中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

  【設(shè)計(jì)理念】

  英國教育家斯賓塞說過:“學(xué)生自己獲取的任何知識,他自己解決的任何問題,因?yàn)槭墙?jīng)過自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知識更為扎實(shí)牢靠!倍處煹穆氊(zé),不在于教給孩子多少知識,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神,能給幼兒足夠的時(shí)間和空間,自主探索,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展。應(yīng)該說,幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中,不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而且能為未來的生活做準(zhǔn)備。因此,在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]

  【設(shè)計(jì)思路】

  秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,對蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識,而且認(rèn)識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此,我們設(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,知道它們的生長地以及不同的食用方法。

  2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

  3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

  2、 教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。

  3、 區(qū)域操作材料。

  【教學(xué)過程】

  一、提出問題,引起興趣。

  昨天,老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?

  幼兒討論、回答。

  二、幼兒通過操作、探索,初步認(rèn)識蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜,請小朋友們?nèi)タ匆豢矗胍幌,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”

  幼兒操作、嘗試。

  2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

  “你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

  幼兒回答。

  3、教師演示總結(jié):

  (1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!

  (2)毛豆梗上結(jié)著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。

  (3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

  三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。

  1、蘿卜是長在哪里的?(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃,那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

  2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

  請每位幼兒剝一粒毛豆,教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

  3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃,并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

  四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的`良好習(xí)慣。

  1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。

  2、教師總結(jié):蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費(fèi),吃飯的時(shí)候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。

  延伸區(qū)域活動(dòng):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

  2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。

  能力訓(xùn)練:通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙,剪刀、固體膠若干。

  能力訓(xùn)練:幼兒通過認(rèn)知數(shù)字,剪下相對應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。

  3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。

  能力訓(xùn)練:通過幼兒自由看圖講述,認(rèn)識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。

  4、 拌菜材料準(zhǔn)備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調(diào)味品。

  能力訓(xùn)練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。

  5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。

  6、 種菜材料準(zhǔn)備:大蒜頭、土豆若干,花盆。

  能力訓(xùn)練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農(nóng)民伯伯的辛苦。

  活動(dòng)反思:

  通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí);顒(dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們在操作中進(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識、內(nèi)容。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。

  2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  環(huán)境與材料

  1、各種電話、對講機(jī)模型若干。

  2、事先在生活中對電話等有一定了解。

  3、《科學(xué)》下P.16~17。

  一次備課

  一、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒討論

  1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?

  2、你使用過什么電話?各有什么特點(diǎn)?

  3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。

  二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識移動(dòng)通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言,進(jìn)一步講述電話的用處和功能。

  2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具:對講機(jī)。

  3、說一說:移動(dòng)電話與固定電話相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

  三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的.按鍵,了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

  2、試一試,手機(jī)怎樣通話,它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  3、我們什么時(shí)候要使用電話?

  四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》

  1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

  2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

  五、打電話玩游戲"打電話"

  活動(dòng)反思:

  通過新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂,符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

  2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇,體驗(yàn)合作探究的快樂。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

  2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲:請出聲筒口的幼兒輕輕說話,看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

  2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲,一人在一端輕輕說話,一人在出口處傾聽,試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

  3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽筒的傳聲筒,組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

  (1)制作有一個(gè)說話口,兩個(gè)同樣長短聽筒的傳聲筒,三人一組做游戲。聽筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

  (2)制作有一個(gè)說話口,三個(gè)同樣長短聽筒的.傳聲筒,四人一組做游戲。聽筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

  4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條,比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

  5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件,了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子,如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動(dòng)等。

  活動(dòng)延伸:

  可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

  活動(dòng)反思:

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  獲取影子形成。變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)幼兒操作材料:手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。

 。2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個(gè)洞。

 。3)圖片三幅:太陽。樹。影子的貼絨教具。

  活動(dòng)過程:

 。1)通過實(shí)驗(yàn),了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

  A、將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。

  介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?

  B、幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。

  教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。

  小結(jié):物體擋住了光就有影子。

 。2)了解影子的變化。(說一種,演示證實(shí)一種)

  小結(jié):改變玩具的'位置,影子會(huì)發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系,懂得破環(huán)生態(tài)平衡的危險(xiǎn)。

  對動(dòng)植物有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。

  理解自然界少了一種動(dòng)植物會(huì)發(fā)生什么事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《誰吃掉誰》、各種動(dòng)物小圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、看圖連線:

  (1)出示九張圖片(貓頭鷹、田鼠、糧食、啄木鳥、蟲、大樹、老虎、羚羊、草),幼兒討論:——“誰吃掉誰?“

  (2)將九張圖排成三隊(duì),用箭頭表示誰吃掉誰:

  貓頭鷹——田鼠——糧食

  啄木鳥——蟲——大樹

  老虎——羚羊——草

  (3)遮擋某張圖片,表示沒有這種動(dòng)物或植物,討論會(huì)發(fā)生什么事:(如沒有貓頭鷹田鼠會(huì)成災(zāi),吃掉大量糧草,羚羊都會(huì)餓死,老虎也沒有食物。)

  2、分組玩各種動(dòng)植物圖片:

 。1)排一排,誰吃掉誰。

 。2)拿掉其中一張圖,想想會(huì)發(fā)生什么事。

  (3)交流各組的發(fā)現(xiàn)。

  3、總結(jié):

  大自然是很有趣的,動(dòng)植物生活在一起,誰也離不開誰。所以要保護(hù)樹木花草和動(dòng)物。

科學(xué)教案 篇10

  一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn):針筒水壓機(jī)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo):

  1、幼兒通過對針筒水壓機(jī)的安裝,鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

  2、利用游戲的趣味性,增強(qiáng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  三、探索要點(diǎn):怎樣才能讓水流變快、變慢;探索路徑:出示兩個(gè)針管,問這兩個(gè)材料怎樣做實(shí)驗(yàn)(幼兒分散回答)問:怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。(引導(dǎo)說出膠皮管);興趣點(diǎn):水從針筒流到另一個(gè)針筒里;重點(diǎn):水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān);難點(diǎn):幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個(gè)針管。

  四、準(zhǔn)備材料:

 。ㄒ唬┯變翰牧希鹤⑸淦2個(gè)、膠皮管1根、色素

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、教師:小朋友還記得我們以前做的小實(shí)驗(yàn)嗎?(復(fù)習(xí)操作過程、原理)

  2、出示本節(jié)課所需材料。

  教師:小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實(shí)驗(yàn)。

  (二)活動(dòng)進(jìn)行中

  1、材料探索、感知材料

  教師出示注射器,請幼兒觀察并說一說,在哪里見過,那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同,如:沒有針頭。

  教師再出示膠皮管,請幼兒摸一摸,說說它能干些什么?出示色素(注:提示幼兒色素的安全性)

  2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。

  先將色素調(diào)成色素水,在把一個(gè)注射器里吸入色素水,然后連接膠皮管,在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

  3、總結(jié):當(dāng)推動(dòng)針同時(shí),我們給水一個(gè)壓力,水是液體的,遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng),壓力越大,流的越快,壓力越小流的越慢。

 。ㄈ┗(dòng)課堂

  請幼兒先自由推動(dòng)活塞,然后等幼兒熟練操作后,進(jìn)行比賽,看看誰的.流動(dòng)得快。

 。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評

  1、總結(jié):當(dāng)推動(dòng)針同時(shí),我們給水一個(gè)壓力,水是液體的,遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng),壓力越大,流的越快,壓力越小流的越慢。

  2、提問:書中科學(xué)知多少部分:

 。1)水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

  (2)水遇到針筒給的壓力時(shí)發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動(dòng))(3)要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個(gè)較大的壓力

  3、作品展評

  (1)請幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機(jī)是怎樣工作的,并簡單說一說原理。

 。2)上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)內(nèi)容,溶解實(shí)驗(yàn),將結(jié)果與其他幼兒分享,教師及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  (五)總結(jié)延伸

  回家后,在家長的幫助下,在兩個(gè)針筒里注入不同顏色的水,推動(dòng)針筒,觀察現(xiàn)象,并請家長幫忙記錄下來。

 。┧喉、成品、袋子帶回家。

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