科學活動教案6篇[推薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的科學活動教案6篇,希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
課題生成:
本學期班上設立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰呀?”孩子們都圍了過來,喳喳的,議論不停,這個說:“是個小娃娃!蹦莻說:“是個小弟弟,左右聽到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說:“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的,但對周圍人與物的變化卻缺乏了解,對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節(jié)課。
活動目標:
讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。
活動準備:
掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動過程:
1、出示照片引起興趣。
(1)出示幼兒小時候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時候的照片,小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了,他的個子長高了,眼睛變大了。)
(2)出示老師小時候的照片,請小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因為老師長大了,成大人了;因為不一樣了,有變化了。)
2、人的生長過程出示圖片。
講述人的生長過程:開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒,然后長成了我們小朋友這么大,再長就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。
老師今天準備了很多東西,請小朋友自己去試驗一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。
試驗一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。
試驗二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來越短了)。
試驗三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網(wǎng)站
試驗四:水的試驗。
(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
(2)紙放到水里變濕了。
(3)試管里的`水放在酒精燈上燒,變成氣了。
(4)把糖放在溫開水里(快來喝,這是糖開水)。
(5)把洗潔精放進水里,可以吹出泡泡。
試驗五:吹氣球。
有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變越大了)。
4、啟發(fā)式總結談話。
(1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。
(我看到冰變成水了;我把紙放進水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時,橡皮泥可以一會兒變成這樣,一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進水里,白糖就沒有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化?
衣服,變舊了;頭發(fā),變長了;小樹,長高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長葉子了;我家門口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。
(3)小結:我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫:《一切都在變》。
延伸活動:
在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。
課題評析:
一、效果分析
活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時候的事,同時也在看別人小時候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時,教師講述人的生長過程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來,加深對“一切都在變”的理解。
二、專家點評
此活動運用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導作用,完成了教學目標。
三、反思與討論
你時常關注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。
科學活動教案 篇2
活動目標
1、知道種子都藏在果實里,了解種子的用途。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、通過品嘗種子食品,對種子產生興趣。
活動準備
1、Ppt:水果的切面
2、ppt課件:種子 食品
活動過程
一、導入
1.出示水果“杏”圖片,引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進行介紹。
2.說一說哪是杏的種子?
二、展開 1.尋找水果里的種子,了解種子的用途。
Ppt課件:水果的切面
。1)課件演示,幼兒觀看 。你們吃過這些水果?有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
。2)再次觀看水果切面教師組織幼兒討論:你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)小朋友們發(fā)現(xiàn)這些果實里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?
2、了解種子的用途。
。1)討論:種子寶寶有什么本領呢?
(2)如果把它放在泥土里,澆水、施肥,它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花,最好會結出許多許多的果實。
3、發(fā)現(xiàn)豐富多彩的種子。
。1)觀察發(fā)現(xiàn)種子寶寶都是一樣的'嗎?看看它們有什么不同?
。2)引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進行觀察講述。
4、 品嘗種子食品
。1)ppt課件:種子 食品小朋友看看這些是什么?它們叫什么呢?(花生、黃豆、玉米等)小結:這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物,而且還是我們人體的營養(yǎng)寶庫,所以,許多種子也被人們做成了食品。
。2)種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢?幼兒觀看課件并講述種子食品。
三、結束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師:我們認識了水果的種子,還品嘗了一些種子食品,如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,再來告訴大家。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1.通過操作實驗,了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法
2.在制作美味雞蛋的過程中,激發(fā)對科學探究的興趣活動準備:生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤子若干,小刷子,油壺,鹽
經驗準備:會打雞蛋
活動重點:了解雞蛋生熟的變化
活動難點:能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進行猜想和驗證
活動過程:
(一)導入玩一玩電子互動墻,熟悉雞蛋制作的美食。
任務:用生雞蛋制作美食
(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來,將自己的方法畫在表格上,一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標志的盒中,熟的剝開一個小口放在另外的盒中)
方法師:①剛才誰的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色,生→透光 b.稱重 生→輕 c.搖晃,生→晃 d.轉 生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋,打進自己的小碗
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象 幼:
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)
師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見的食材,(教案:)小朋友每天都會吃到,從幼兒自身來說,對雞蛋具有一定的生活經驗,探究過程中,幼兒有聽覺,視覺的體驗,使幼兒有更深的`印象,這次的活動,教師很好的將教育活動和生活聯(lián)系,對雞蛋的基本認識從生活中來,最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來,做成美食,更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗,教師讓兩組小朋友進行分享,這也是一種社會性教育。
我的收獲:我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過多種感官體驗,加深幼兒印象,這次的活動中,天平稱重的結果不是很明顯,幼兒也提了出來,老師也讓幼兒畫在紙上,老師給予了支持,科學活動并不是讓幼兒局限一個理論,讓幼兒多探究,應該允許幼兒有自己的見解,發(fā)散幼兒的思維,也應該烏云幼兒有失誤或是誤差。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1.學習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調性。
2.初步了解使用筷子的禮儀常識。
活動準備:
1.PPT(各種各樣的筷子和握筷歌);
2.幼兒人手一雙筷子和一個盤子;
3.三道菜:涼拌三絲、蘋果沙拉、腰果。
活動過程:
一、導入
師:今天我要帶你們去餐廳用餐。看,這是什么餐廳?(娃娃家餐廳)
小朋友入座。
二、認識各種各樣的筷子
1.認識自己的筷子
師:餐桌上有哪些餐具?我們每人有幾雙筷子?
a、觀察自己的筷子:它是怎樣的一雙筷子,和別人有什么不同?老師引導小朋友討論、交流。
b、說說自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子?(木筷子、不銹鋼筷子……)
小結:原來你們拿到的筷子在質地、顏色、造型上都有些不一樣。
2.認識各種各樣的筷子
老師通過出示PPT引導幼兒觀察各種各樣的筷子,了解它們的不同的材質和作用。PPT中包括木筷子、竹筷子、不銹鋼筷、塑料筷子,兒童筷子、炸油條的筷子。
小結:原來我們可以用這么多不同造型、不同質地、不同顏色的筷子用餐。
三、學習使用筷子
1.食用第一道菜,學習用筷子夾菜。
a、師:那我們準備好用餐了嗎?第一道菜是涼拌三絲,這一道菜里有黃瓜、胡蘿卜和萵苣。
老師交待要求:先把菜夾到盤子里然后再吃,吃多少夾多少。一定要用筷子夾,不能用手拿。
小朋友食用第一道菜,老師巡回觀察,指導。
師:用完餐筷子應該放在哪里?你吃的是什么菜?
小結:小朋友們愛吃蔬菜這樣身體才會更加健康。
b、小朋友示范握筷的方法。
師:誰愿意上來向大家展示一下你握筷子的方法?
老師請兩個小朋友上來示范:你是怎樣夾的?其他小朋友觀察。
c、念兒歌、學握筷。
師:我把握筷子的`方法編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的?
第一遍老師利用PPT邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師:你們是不是這樣握筷子的?我們再來聽一遍。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。
2.食用第二道菜,練習用筷子夾蘋果。
師:第二道菜是蘋果沙拉,要用筷子夾哦。
小朋友食用蘋果沙拉,老師糾正小朋友的握筷姿勢。
師:這個味道怎樣?你吃了幾塊?吃完筷子應該放在哪里呢?
3.食用第三道菜,通過比賽強化握筷子的方法。
師:今天我們第三道菜是腰果。不過,我們要來一個比賽,在規(guī)定的時間里誰夾得多誰就是第一名。
小朋友操作,老師指導。
師:我們數(shù)一數(shù)自己夾了幾個?纯疵恳粡堊雷由险l夾得最多。
四、評比“用餐小明星”
師:你覺得今天哪個小朋友是用餐小明星?
他哪里好?有什么地方是值得大家學習的呢?
小結:我們在用餐的時候要夾多少吃多少,丕浪費糧食,用餐結束后要把筷子放在盤子上,并且保持用餐安靜。
科學活動教案 篇5
設計意圖:風車是孩子們喜歡的玩具,但很多孩子在玩的過程中會引發(fā)思考。結合本班幼兒的實際情況與教學的內容需要,設計了此活動,讓孩子們在做做、玩玩風車中初步認識風給我們生活帶來的方便。
活動目標:
1、認識風車,初步了解風車在生活中的主要用途。
2、嘗試制作簡易風車。
3、通過實驗操作,知道風車的轉動速度和風的大小之間的關系,體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的風車》
2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等制作玩具風車的廢舊材料。
活動過程:
。ㄒ唬┱J一認
1、教師:老師認識一個快樂朋友,只要有風的時候,它就會開心地跳起舞來,它是誰呢?
2、教師呈現(xiàn)【圖片欣賞】,為幼兒展示不同的風車圖片。
教師:這是什么?它在什么情況下會轉動?你玩過風車嗎?
3、教師小結:風車是依靠風的運動來轉動的,有風的時候風車就會開心地“跳起舞來”。
。ǘ┣埔磺疲猴L車的作用
1、教師:剛才大家見到的都是玩具風車,你們知道真正的大風車長什么樣子嗎?
2、教師呈現(xiàn)【荷蘭風車】,展示真實的農場風車圖片。
教師:想一想,大風車有什么作用?
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的.已有經驗進行猜想,教師對此進行肯定)
3、教師分別呈現(xiàn)【發(fā)電】和【提水】,播放“風車”,使其轉動產生動畫。
教師:瞧,風車轉動起來后城市發(fā)生了什么變化?田野呢?
4、教師:當大風車轉動起來的時候,就會產生很大的力量,幫助人們發(fā)電和提水。
。ㄈ┳鲲L車
1、教師播放【制作風車】,為幼兒呈現(xiàn)如何制作簡易風車。
2、配合教師親自演示(可以采用其他風車制作方法),請小朋友們一起來制作玩具風車。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己選擇的廢舊材料,進行簡單的制作)
(四)玩一玩
1、做好風車后到戶外跑一跑,比比誰做的風車轉的快。
2、教師:風車的轉動和風的大小以及跑的速度有關系,跑的快,風就會大點,風車就會轉的快一點,跑的慢,風就會小點,風車酒會轉的慢一點。
活動延伸:與孩子一起觀看風給人類生活帶來方便的動畫,讓他們更加深刻地了解風在生活中的作用。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、了解放大鏡的作用。
2、培養(yǎng)參與科學活動的興趣。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、放大鏡。
2、幼兒用書。
3、教學音帶、錄音機。
活動過程:
1、聽故事,了解故事內容。
教師:今天老師為小朋友帶來了一個《胖娃娃和小老鼠》的故事,請小朋友仔細開故事中發(fā)生了什么事。
教師邊看圖邊講述故事。
2、通過提問使幼兒初步體會放大鏡的作用。
教師提問:小老鼠給了胖娃娃什么?
引導幼兒看圖回答。(一箱圖畫書)教師提問:胖娃娃看到書后發(fā)生了什么事?小老鼠做了什么?
引導幼兒看圖回答。(書太小,胖娃娃看不清。小老鼠抬來放大鏡。)教師提問:最后怎樣了?
引導幼兒看圖回答。(在放大鏡的幫助下,胖娃娃也能看清楚小老鼠的'圖畫書了。)
3、通過親自嘗試使用放大鏡,進一步了解放大鏡的作用。
教師出示放大鏡,并介紹放大鏡的拿法和使用方法。
請幼兒自己通過放大鏡看一看身邊的事物,并談談看后的感受。
教師提問:小朋友,用放大鏡除了把書放大還可以把汁么放大?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的體會回答。(放大鏡可以放大小的東西)教師提問:故事中胖娃娃為什么用放大鏡?
引導幼兒知道胖娃娃是因為書太小,看不見書上的內容。
教師提問:在我們的生活中,我們可以讓放大鏡幫我們看什么呢?
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經驗回答。(如葉脈、昆蟲等,讓幼兒知道可以用放大鏡去看我們平時用肉眼看不清的東西。)
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