[合集]美術(shù)教案5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　導(dǎo)言：

　　深愛的這片土地，是腳下的這片土地，還有土地上生長的五谷雜糧，它給予我們物質(zhì)的需求，滋養(yǎng)了我的靈魂，又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地，還是藝術(shù)的沃野。足以讓我的愛變得深深，讓我的雙眼常含淚水。

　　自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年，“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，視其為奪天地之精華的吉祥物；民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶，這些都使[五谷藝術(shù)]除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外，更賦予了深厚內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷文化的最高藝術(shù)體現(xiàn)，是五谷文化的藝術(shù)寫照。

　　五谷畫的設(shè)計與制作

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過粘、貼、拼、雕等手段，運用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法，讓學(xué)生了解五谷畫獨特的視覺藝術(shù)形式，熟練掌握五谷畫的制作流程，培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的.造型特點又有繪畫藝術(shù)的筆墨色彩效果，適合學(xué)生陶冶情操，開發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　2、知道自古以來，五谷素有凝聚天地精華之美稱，了解五谷在佛教，道教，民俗中的寓意，以及深厚的文化內(nèi)涵

　　3、知識與技能：引領(lǐng)學(xué)生認識了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫的文化內(nèi)涵。

　　4、過程與方法：通過創(chuàng)作種子貼畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動手操作能力。

　　5、情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)儉意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過小組互動的集體制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　二、重點

　　選擇適當?shù)姆N子進行制作，在制作過程中有序的進行拼貼。

　　三、難點：

　　1、作品的設(shè)計，構(gòu)圖，五谷形狀色彩的搭配

　　2、作品的新穎、生動、富于美感。

　　3、①構(gòu)思、設(shè)計：美觀、大方

　　②選材、粘貼：均勻、流暢

　�、垩b飾、修整：排列整齊:構(gòu)思、畫圖、粘貼、修飾

　　四、教具：

　　卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等，各種種子若干（大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等）

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：1）簡介五谷畫歷史及相關(guān)知識2）五谷畫制作的視頻欣賞3）作品欣賞（略—）

　　2、新授：

　　1）、什么是五谷畫：五谷畫是以五谷（粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料，通過粘貼等手段，運用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩

　　等造型手法，經(jīng)過特殊處理后形成的一種獨特的視覺藝術(shù)形式。

　　2）、介紹原料：五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個層次。

　　如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細分下來，原料顏色便多達近三十種，基本滿足了五谷畫制作中色彩搭配的需要。

　　3）、制作流程：

　　（1）篩選原料。

　　種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤

　�。�2）板上作畫。

　　作畫工具有圓珠筆和KT板，即泡沫板。由于五谷畫的尺寸規(guī)格，我們選用相應(yīng)大小的KT板。作畫時，將原畫放在KT板旁，然后用圓珠筆按照比例，將它們的框架一一在KT板上畫出來

　�。�3）涂抹膠水。

　　涂抹膠水時，用鑷子或木刻刀片沾上膠水，然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪廓內(nèi)來回涂抹，直到將膠水涂抹均勻。這個環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外

　�。�4）填充原料。

　　這道工序是整個五谷畫制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫上膠后，便可開始用所需谷物，即經(jīng)過以上處理的種子，對圖畫輪廓空白處和線條進行填充了。填充種子，一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒，按照橫豎順序，一顆一顆沾貼到圖畫的線條及空白處即可。一般來說，應(yīng)該用種子先把線條勾勒出來，使線條與線條之間非常醒目，然后再對線條與線條之間的空白處進行填充。在對圖畫進行填充時，還要根據(jù)原畫選好顏色搭配

　�。�5）增亮處理。

　　增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。

　　（6）合成裝框。

　　將其臵于干燥環(huán)境下平放三天，即可合成裝框。

　　4、作品欣賞

　　5、自我評價

　　6、總結(jié)

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒欣賞郵票，利用設(shè)計郵票的方式將射陽湖的特色展示。

　　2、對郵票的喜歡和興趣，發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　3、萌發(fā)幼兒對家長的喜愛和自豪感。

　　活動準備：

　　1、 各種郵票圖片。

　　2、教師已設(shè)計的射陽湖特色郵票的圖片。

　　3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦?shù)蕊L景圖片。

　　4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　--"小朋友們，你們寄信會去哪里啊？"（郵政局）

　　--"夏老師昨天去郵局寄信的.時候，郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，你們能幫老師看看到底少了什么嗎？"（郵票）

　　--"剛剛小朋友們說的很對，那你們知道郵票到底有什么作用呢？"

　　二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票

　　--"今天夏老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

　　1、教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，并提出問題。

　　--"你看到的郵票是什么樣的？"（長方形、正方形、三角形、圓形）

　　--"你看到什么顏色的郵票？"（彩色的）郵票上面有什么圖案和花紋嗎？（有不一樣的數(shù)字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動員、五星紅旗）

　　--"你最喜歡哪張郵票，為什么？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。"

　　三、欣賞家鄉(xiāng)風光，激起幼兒興趣。

　　1、教師出示已設(shè)計的特色郵票，引起幼兒興趣。

　　--"剛剛是夏老師設(shè)計的一張關(guān)于我們射陽湖特色的郵票，現(xiàn)在我們來欣賞一下射陽湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽湖有哪些風景特色？

　　--"小朋友們，你們覺得我們射陽湖漂亮嗎？（漂亮） 我們射陽的風光那么美，你們能不能幫助我們美麗的家鄉(xiāng)設(shè)計一張漂亮的郵票，讓越來越多的人知道我們美麗的射陽湖，都來參觀我們的家鄉(xiāng)。

　　2、鼓勵幼兒設(shè)計特色郵票，感受家鄉(xiāng)美景。

　　--"看了那么多美麗的風景，你準備設(shè)計一張什么家鄉(xiāng)特色的郵票？

　　四、設(shè)計郵票，發(fā)揮鄉(xiāng)土特色

　　1、圍繞鄉(xiāng)土特色，幼兒設(shè)計郵票。

　　2、教師適當?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)新發(fā)揮鄉(xiāng)土特色。

　　五、設(shè)計完成，介紹作品。

　　活動完成后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

美術(shù)教案 篇3

　　課題：圖案紋樣的組織形式

　　課型：基礎(chǔ)知識課

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

　　2、能力目標：掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

　　3、情感目標：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。

　　教學(xué)重點：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨立設(shè)計。

　　教學(xué)難點：圖案的排列與設(shè)計

　　教學(xué)準備：多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、感受與體會

　　1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？

　　2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

　　二、理解與探索

　　1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點和規(guī)律,請同學(xué)們仔細觀察老師提供的'圖片，看它們有什么共同的特點和規(guī)律？

　　2、教師進行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

　　3、講解圖案紋樣的組織形式

　　平面圖案紋樣的組織形式分為單獨紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

　　自由紋樣

　　平面圖案紋樣適合紋樣單獨紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

　　一、單獨紋樣

　　單獨紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨立性，能單用于裝飾。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。

　　單獨紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

　　1.自由紋樣，是相對于程式嚴整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

　　2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

　　或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

　　3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

　　4.角隅紋樣即可單獨一角構(gòu)成，也可對角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對稱式和不對稱式（自由式）兩種。

　　5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。

　　二、連續(xù)紋樣

　　老師這里有4副圖案請你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？

　　在進行了單獨紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識的學(xué)習(xí)，將單獨紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，

　　連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言。它是以專門設(shè)計的“單獨紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無限反復(fù)的紋樣。

　　連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

　　（一）二方連續(xù)紋樣

　　指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

　　二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

　　圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

　　1．散點式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進行連

　　續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點式給人端莊大方、簡潔樸實之感，但處理不當易松散、呆滯、單調(diào)。

　　2．接圓式，也稱連圓式，是散點式的進一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

　　3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。

　　4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運動感強。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

　　5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運動感，又剛勁有力。

　　6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位

　　紋樣進行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運動感較強，富有變化。

　　7．回旋式，以旋渦線為骨架，進行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動感。

　　8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多，同時注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。

　　二方連續(xù)紋樣的特點是連續(xù)性強，有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜，一個簡單的單位紋，通過反復(fù)就會變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

　　（二）四方連續(xù)

　　指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計。

　　三、小結(jié)

　　圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

　　四、作業(yè)

　　1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1通過簡易的手工制作，學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

　　2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　教學(xué)重點：學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能

　　教學(xué)難點：提高兒童動手能力。

　　一，組織教學(xué)。

　　二，講授新課

　　1．啟發(fā)談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經(jīng)過了有趣的'演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強，據(jù)說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達，彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種對人類有益的生物，我們應(yīng)該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）

　　2.讀畫：青蛙長得很"丑"，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動起來呢。

　　3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

　　三，巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

　　四，進行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

美術(shù)教案 篇5

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導(dǎo)的校長和老師們，給予我寶貴的意見。 《提袋的設(shè)計》是“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的'一課。

　　本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學(xué)生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個人到小組合作，教學(xué)設(shè)計較有層次，符合四年級學(xué)生的心理特征。

　　本課的重點是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學(xué)生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學(xué)生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設(shè)計并不難，應(yīng)盡量節(jié)省時間，讓孩子去創(chuàng)作。

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