[合集]美術(shù)教案5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
導(dǎo)言:
深愛的這片土地,是腳下的這片土地,還有土地上生長(zhǎng)的五谷雜糧,它給予我們物質(zhì)的需求,滋養(yǎng)了我的靈魂,又豐富了我們精神的渴望。不論是腳下這片廣袤的土地,還是藝術(shù)的沃野。足以讓我的愛變得深深,讓我的雙眼常含淚水。
自古以來,五谷素有凝聚天地精華之美稱。.賤金玉而貴五谷。五谷”養(yǎng)育了中華五千年,“五谷”文化也傳承了五千年.“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中,視其為奪天地之精華的吉祥物;民間則將“五谷”作為辟兇邪、鎮(zhèn)惡穢的祝禳之寶,這些都使[五谷藝術(shù)]除形的質(zhì)樸、神的虛靈、意的深邃、法的自然魅力之外,更賦予了深厚內(nèi)涵的民族文化功用。五谷糧食畫是五谷文化的最高藝術(shù)體現(xiàn),是五谷文化的藝術(shù)寫照。
五谷畫的設(shè)計(jì)與制作
一、教學(xué)目的:
1、通過粘、貼、拼、雕等手段,運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩等造型手法,讓學(xué)生了解五谷畫獨(dú)特的視覺藝術(shù)形式,熟練掌握五谷畫的制作流程,培養(yǎng)學(xué)生雕塑藝術(shù)的.造型特點(diǎn)又有繪畫藝術(shù)的筆墨色彩效果,適合學(xué)生陶冶情操,開發(fā)想象,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、知道自古以來,五谷素有凝聚天地精華之美稱,了解五谷在佛教,道教,民俗中的寓意,以及深厚的文化內(nèi)涵
3、知識(shí)與技能:引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解五谷雜糧的大小、顏色和形狀。了解種子貼畫的文化內(nèi)涵。
4、過程與方法:通過創(chuàng)作種子貼畫培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。
5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)儉意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和心理品質(zhì)。通過小組互動(dòng)的集體制作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、重點(diǎn)
選擇適當(dāng)?shù)姆N子進(jìn)行制作,在制作過程中有序的進(jìn)行拼貼。
三、難點(diǎn):
1、作品的設(shè)計(jì),構(gòu)圖,五谷形狀色彩的搭配
2、作品的新穎、生動(dòng)、富于美感。
3、①構(gòu)思、設(shè)計(jì):美觀、大方
、谶x材、粘貼:均勻、流暢
③裝飾、修整:排列整齊:構(gòu)思、畫圖、粘貼、修飾
四、教具:
卡紙泡沫板三合板等五谷膠水鑷子顏料等,各種種子若干(大米、小米、綠豆、紅小豆、黃豆、玉米等)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入:1)簡(jiǎn)介五谷畫歷史及相關(guān)知識(shí)2)五谷畫制作的視頻欣賞3)作品欣賞(略—)
2、新授:
1)、什么是五谷畫:五谷畫是以五谷(粟、麥、稻、黍、菽)等各類植物種子為原料,通過粘貼等手段,運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗、色彩
等造型手法,經(jīng)過特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺藝術(shù)形式。
2)、介紹原料:五谷畫的原料包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等100多種植物種子。這些種子大致可分為紅、黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色。每種基本顏色又可分為深、中、淺三個(gè)層次。
如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色。這樣細(xì)分下來,原料顏色便多達(dá)近三十種,基本滿足了五谷畫制作中色彩搭配的需要。
3)、制作流程:
(1)篩選原料。
種子顆粒飽滿均勻、大小平均、色彩亮澤
。2)板上作畫。
作畫工具有圓珠筆和KT板,即泡沫板。由于五谷畫的尺寸規(guī)格,我們選用相應(yīng)大小的KT板。作畫時(shí),將原畫放在KT板旁,然后用圓珠筆按照比例,將它們的框架一一在KT板上畫出來
。3)涂抹膠水。
涂抹膠水時(shí),用鑷子或木刻刀片沾上膠水,然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪廓內(nèi)來回涂抹,直到將膠水涂抹均勻。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別注意的是絕對(duì)不能將膠水涂抹到圖畫的輪廓之外
。4)填充原料。
這道工序是整個(gè)五谷畫制作流程的核心環(huán)節(jié)。待圖畫上膠后,便可開始用所需谷物,即經(jīng)過以上處理的種子,對(duì)圖畫輪廓空白處和線條進(jìn)行填充了。填充種子,一般將鑷子作為工具。用鑷子夾起種子顆粒,按照橫豎順序,一顆一顆沾貼到圖畫的線條及空白處即可。一般來說,應(yīng)該用種子先把線條勾勒出來,使線條與線條之間非常醒目,然后再對(duì)線條與線條之間的空白處進(jìn)行填充。在對(duì)圖畫進(jìn)行填充時(shí),還要根據(jù)原畫選好顏色搭配
(5)增亮處理。
增亮處理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫筆。
。6)合成裝框。
將其臵于干燥環(huán)境下平放三天,即可合成裝框。
4、作品欣賞
5、自我評(píng)價(jià)
6、總結(jié)
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞郵票,利用設(shè)計(jì)郵票的方式將射陽(yáng)湖的特色展示。
2、對(duì)郵票的喜歡和興趣,發(fā)揮了幼兒的想象力。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)的喜愛和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 各種郵票圖片。
2、教師已設(shè)計(jì)的射陽(yáng)湖特色郵票的圖片。
3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦?shù)蕊L(fēng)景圖片。
4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過程:
一、談話引起幼兒興趣。
--"小朋友們,你們寄信會(huì)去哪里?"(郵政局)
--"夏老師昨天去郵局寄信的.時(shí)候,郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,你們能幫老師看看到底少了什么嗎?"(郵票)
--"剛剛小朋友們說的很對(duì),那你們知道郵票到底有什么作用呢?"
二、教師出示郵票圖片,幼兒欣賞郵票
--"今天夏老師帶來了一些郵票,我們一起來欣賞一下好嗎?
1、教師出示自己幾張有代表性的郵票,讓幼兒欣賞,并提出問題。
--"你看到的郵票是什么樣的?"(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)
--"你看到什么顏色的郵票?"(彩色的)郵票上面有什么圖案和花紋嗎?(有不一樣的數(shù)字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運(yùn)動(dòng)員、五星紅旗)
--"你最喜歡哪張郵票,為什么?教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。"
三、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光,激起幼兒興趣。
1、教師出示已設(shè)計(jì)的特色郵票,引起幼兒興趣。
--"剛剛是夏老師設(shè)計(jì)的一張關(guān)于我們射陽(yáng)湖特色的郵票,現(xiàn)在我們來欣賞一下射陽(yáng)湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽(yáng)湖有哪些風(fēng)景特色?
--"小朋友們,你們覺得我們射陽(yáng)湖漂亮嗎?(漂亮) 我們射陽(yáng)的風(fēng)光那么美,你們能不能幫助我們美麗的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票,讓越來越多的人知道我們美麗的射陽(yáng)湖,都來參觀我們的家鄉(xiāng)。
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)特色郵票,感受家鄉(xiāng)美景。
--"看了那么多美麗的風(fēng)景,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么家鄉(xiāng)特色的郵票?
四、設(shè)計(jì)郵票,發(fā)揮鄉(xiāng)土特色
1、圍繞鄉(xiāng)土特色,幼兒設(shè)計(jì)郵票。
2、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新發(fā)揮鄉(xiāng)土特色。
五、設(shè)計(jì)完成,介紹作品。
活動(dòng)完成后,教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
美術(shù)教案 篇3
課題:圖案紋樣的組織形式
課型:基礎(chǔ)知識(shí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標(biāo):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法
3、情感目標(biāo):在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中,讓學(xué)生了解生活中處處有美,美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。
教學(xué)重點(diǎn):掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣,了解其主要形式,并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):圖案的排列與設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件等
教學(xué)過程:
一、感受與體會(huì)
1.教師出示圖片,欣賞討論(教師課件演示)學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同?
2.引入課題:美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的'圖片,看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律?
2、教師進(jìn)行歸納;它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù),并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法,形成各種組合,這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣
一、單獨(dú)紋樣
單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性,能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣,是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制,自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。
2.適合紋樣,圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣,如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)
或花朵形,桃形,扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣,也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣,因紋樣大多與“角隅”相適合,故又稱角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成,也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式(自由式)兩種。
5.填充紋樣,指紋樣組織雖受外輪廓限制,但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間,而其它部分作自由處理,有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。
二、連續(xù)紋樣
老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下,它們是哪種圖案紋樣的組織形式?
在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后,作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí),將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列,使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案,
連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋(單位紋樣)”按一定的格式,作有規(guī)律的重復(fù)排列,成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。
連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。
(一)二方連續(xù)紋樣
指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù),沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。
二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀,故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”,它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外,作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1.散點(diǎn)式,以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連
續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感,但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。
2.接圓式,也稱連圓式,是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架,作同樣大小圓的排列;或作大圓、小圓的排列;或作半圓的排列;或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和,防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。
3.垂直式,紋樣的骨式為垂直排列,方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列,也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立,缺乏連續(xù)感。
4.波線式,以波線為骨架,作一波線構(gòu)成,亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑,運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷,前后紋樣要有連貫性。
5.折線式,以折線為骨架,其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感,又剛勁有力。
6.斜線式,以斜線為骨架,依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面,連接單位
紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng),富有變化。
7.回旋式,以旋渦線為骨架,進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美,具有動(dòng)感。
8.結(jié)合式,應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多,同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào),避免失去連續(xù)性。
二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng),有韻律感。單位紋不要過多或過于復(fù)雜,一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋,通過反復(fù)就會(huì)變得豐滿,還可利用單位紋的方向變化,構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。
(二)四方連續(xù)
指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列,并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)
圖案紋樣的二大類組織形式,它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業(yè)
1、美就在我們的身邊,讓我們用心體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案,并畫出它們的骨式,寫出其組織形式。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1通過簡(jiǎn)易的手工制作,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能。
2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫等技能
教學(xué)難點(diǎn):提高兒童動(dòng)手能力。
一,組織教學(xué)。
二,講授新課
1.啟發(fā)談話:青蛙屬于兩棲類動(dòng)物。從小到大,青蛙的成長(zhǎng)經(jīng)過了有趣的'演變階段。它們剛出生時(shí)是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中,小圓點(diǎn)似的身體,拖著一條小尾巴,像魚叉不像魚,隨著小蝌蚪一天天長(zhǎng)大,它先后長(zhǎng)出四肢,尾巴也逐漸消失,長(zhǎng)成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘,小溪里生活,它的游泳本領(lǐng)特強(qiáng),據(jù)說人類的蛙泳的姿勢(shì)動(dòng)作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá),彈跳能力很強(qiáng),它靠捕食小飛蟲為生,特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓,所以青蛙是一種對(duì)人類有益的生物,我們應(yīng)該保護(hù)它,而不能捕殺它。(板書課題)
2.讀畫:青蛙長(zhǎng)得很"丑",其外型特點(diǎn)較突出,一雙大眼睛長(zhǎng)在頭頂上,再配上一張大嘴巴,前肢較短,后肢較長(zhǎng),肌肉發(fā)達(dá),大肚皮里白色,其他地方是綠色或暗綠色的,四肢和背部有些斑紋,制作采用剪、折、畫相結(jié)合的方法,制法程序簡(jiǎn)單,形象概括,而且它的大嘴巴還能動(dòng)起來呢。
3.制作步驟:制作時(shí)可先選一張卡紙,在紙上確定好青蛙的大小位置后,先對(duì)折,用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙,按圖示的虛線向內(nèi)折即可,最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢,一只生動(dòng)的大嘴青蛙就做成了,如果你把對(duì)折的卡紙一張一合,青蛙的大嘴也會(huì)隨著一開一閉,十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進(jìn)行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
美術(shù)教案 篇5
這是我的教研課,感謝來聽課指導(dǎo)的校長(zhǎng)和老師們,給予我寶貴的意見。 《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的'一課。
本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法,并能發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中,主要通過對(duì)提袋的解剖、觀察,了解提袋的結(jié)構(gòu),緊著這教師示范提袋的折疊方法,學(xué)生動(dòng)手跟著制作一個(gè)普通的方形手提袋;通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,對(duì)于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式,然后通過以小組合作的方式對(duì)自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀,并進(jìn)行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個(gè)人到小組合作,教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。
本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美,從學(xué)生的作品來看,前兩者都能達(dá)到,但在裝飾方面由于時(shí)間問題,大部分學(xué)生沒有完成,在欣賞時(shí)可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,提手部分可省去,對(duì)于四年級(jí)的孩子來說提手的設(shè)計(jì)并不難,應(yīng)盡量節(jié)省時(shí)間,讓孩子去創(chuàng)作。
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