【精華】大班科學教案
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學教案9篇，歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1.了解瓢蟲的外行特征，學習用橡皮泥制作瓢蟲。
2.發(fā)展幼兒的搓，捏，團，壓等動作技能，鍛煉手部動作的靈活性。
3.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
準備活動：紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。
活動過程：
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1.提問：你們看，今天老師請來了誰（瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什么樣？
2.你們仔細看看，他們長的那些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
3.逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫XX瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
4.教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。
�。ǘ┏鍪鞠鹌つ喾独�，吸引幼兒注意
1.今天老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲？
2.討論瓢蟲的制作方法，教師根據(jù)討論的結果來進行示范。（可把身體各部分都先做好，再組裝上去）。
用紅色搓成半球體行當做身體。
用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。
用黑色橡皮泥撮成幾個小圓 ，壓扁，貼在瓢蟲的背部。
3.幼兒動手制作，教師向有困難的幼兒提供幫助。
4.陳列作品，幼兒欣賞。
請做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小朋友可以來觀賞（雙手藏在身背后）最后將做的好的幾只點評（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字）
活動反思：
這個活動的.開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、幼兒通過合作探索、操作實驗，讓瓶子里的水位升高。
2、培養(yǎng)幼兒樂于實驗的科學態(tài)度，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識。
活動準備
課件《貓咪喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙、泡沫等、飲料瓶子若干、統(tǒng)計紙若干。
活動過程
一、觀看課件《貓咪喝水》。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來了好朋友小貓咪�，F(xiàn)在，我們一一看吧！
幼兒看到了貓咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁邊有一個大壇子他抱不動，壇子口太小又喝不到水，貓咪急哭了課件停止。
師：你們能幫貓咪想辦法喝到水嗎？
二、幼兒的設想。
幼兒積極主動地幫他想辦法，并且安慰他。（我去給他送水，我給他買礦泉水……）激發(fā)幼兒的愛心。
幼：往瓶子里放些東西，水溢出來就喝到了
師：那往壇子里放什么呢？
幼：沙子、布、海綿……
師：那好吧，我們先來試一試再告訴小貓咪吧！
三、合作探索，操作實驗。
1、幼兒分組進行實驗。
師：請小朋友在為你們準備好的材料中選你們所認為能讓水漲高的試一試并在統(tǒng)計卡上做記錄。在投放的物體下面。如果能使水漲高就“√”不能漲高就“×”。
動作快的小組出放小石子能讓水漲高。
2、幼兒再次進行探索，體驗成功的.喜悅，沒有成功的這次改用小石子，水真的漲高了，幼兒特別開心，馬上要將好消息告訴小貓咪。
四、播放課件。
貓咪把壇子里放上了小石子，水真的漲高了，喝到水了
五、活動結束。
貓咪來到了活動室，請小朋友們一起去戶外踢球。讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
大班科學教案 篇3
在日常生活中，孩子們對身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。我設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標：
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的.毛細現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。
活動過程：
一．設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。
小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二．
教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓勵幼兒試一試。
3.幼兒交流。
4．鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細管。
5.小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”
2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四．看一看。
請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。
附：
知識背景：
毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
大班科學教案 篇4
【設計意圖】
幼兒生性好奇，經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學探索活動要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，了解粗淺的科學知識，培養(yǎng)科學興趣及觀察分析能力。
設計思路如下：
1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。
2、分組操作，以比賽的形式得出結論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。
3、通過自由玩螺絲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。
4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
【活動目標】
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。
2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
3、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。
4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。
【活動準備】
1、每幼兒兩塊螺絲玩具。
2、不同直徑的螺絲。
3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。
4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。
【活動過程】
（一）、談話導入，引起操作興趣
“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝�！�
幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。
（二）、操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
1、 出示游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務？好，開始工作�？茨且唤M最先完成任務�！�
2、 幼兒操作，紀錄結果。
3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次
4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領最大。
（三）、認識螺絲的結構
幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的'頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。
（四）、尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用
請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”
（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。
老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。
結論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。
（六）、認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應用
提供活動準備3中的材料，幼兒操作。
“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。
教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。
（七）、延伸：
老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？
【活動反思】
在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結出“螺絲本領最大”這一結論，是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。
不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設計成兩個活動會好一些。
大班科學教案 篇5
一、活動目標：
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。
二、活動準備：
繪本 PPT 各種聲音片段
三、活動過程：
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。
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A 細微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
�。河械穆曇袈犉饋碜屓诵那槭鏁�，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
C 聽辨聲音
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。
D 耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的'本領大嗎？它還有很多本領呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會怎么樣？那我們要好好保護我們的耳朵，我們怎么樣來保護我們的耳朵呢？
（三）認識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領很大，小動物的耳朵本領也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領嗎？
3.播放PPT認識動物的耳朵。
4.：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
�。ㄋ模┳灾鏖喿x 耳朵的本領可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關于耳朵的事情。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、在實踐活動中，初步了解影子的變化與日照的時間有關。
2、體驗活動的樂趣。
活動準備：
音樂、粉筆。
活動過程：
1、有趣的影子：
帶領幼兒到操場，播放歡快的節(jié)奏感強的音樂，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，大膽、隨意地在陽光下做出夸張、有趣的.動作，并注意地上影子的變化。
2、滑稽的影子：
音樂聲突然停止，幼兒保持原來動作不變，另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上，并把當時的鐘點數(shù)標注在影子旁邊。
3、會變的影子：
（1）記錄時間大約2小時左右，請幼兒站在原處再次做原來的動作，請另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子，比較觀察其中的變化。
�。�2）活動進行若干次。比較若干次活動的結果，重點觀察影子的位置的變化：
——“為什么影子會隨著時間而變化？”
“影子是怎樣形成的？”
大班科學教案 篇7
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。
活動準備：
每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3.幼兒探索實驗，教師巡回指導。
4.交流總結:小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
2.幼兒實驗，教師指導。
3.展示結果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。
師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。
3.總結:小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
設計意圖：
幼兒園科學教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學研究，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到"科學并不遙遠，科學就在身邊"。
活動目標：
1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
活動準備：
實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學會往瓶子上套氣球。
教學環(huán)節(jié)與策略：
陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應該指導兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法。"做中學"主張"幼兒在前、教學在后"，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結果，不追求幼兒掌握準確的科學概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學習"為"自主建構學習"，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學習目的。"玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學"五類教學法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結合，而不是獨立分割開來的，下面我結合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學)氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。
2、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學、做中學)師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。
3、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學)師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的'重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關。(樂中學)師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結上次實驗經(jīng)驗的基礎上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行"只要用心思考、反復實踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學習的樂趣，才能保持對周圍生活中科學現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當之處，請各位領導、老師多提寶貴建議。
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
大班科學教案 篇8
活動目標
萌發(fā)保護水資源的意識
初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系
掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法
重點難點
重點：水與人類、動植物的關系
難點：對水資源缺乏的理解
活動準備
經(jīng)驗準備：了解淡水的有關知識，收集水污染的資料
物質(zhì)準備：玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只(分別裝清潔的水、被污染的水)。電腦一臺，課件一份
活動過程
一、了解水具有溶解的特性
1．全體幼兒圍在教師身邊喝開水，提問：
�、倌銈兒鹊乃窃趺礃拥哪�
②現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么
�、圻�有哪些東西能溶解在水里呢(幼兒自由討論)
2．教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西
溶解在水里的`時候，水就被污染了。
二、了解水污染情況
1．提問：水是怎樣被污染的
�、儆變河懻�。
②課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
2．了解水與人類、動植物的關系
(幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看)。
�、偎廴居绊懭祟惤】�。
�、谒廴居绊憚又参锷L。
提問：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況
課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
3．小結：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
三、了解保護水資源的重要性
討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。
活動延伸
啟發(fā)幼兒繼續(xù)提出有關“水”的問題，并把所提的問題放到“問題角”進一步探索。
活動評析
一、設計意圖
水是人類必不可少的重要資源，如何讓幼兒在了解水的特性的基礎上，了解水污染原因以及水與人類、動植物的關系，從而激發(fā)幼兒保護水資源的意識，在大班開展認識水的活動，重點放在掌握水與人類、動植物的關系這一方面的內(nèi)容上。本次活動的設計在教學方法與手段上作了精心的安排，從教學過程看，包括：水的特性→水的作用與危害→水被污染→怎樣保護飲用水。在本活動中，我們試圖改變以教師收集資料為主的模式，指導幼兒運用研究性學習的方法，事先去收集有關水與人類、動植物之間關系的資料，培養(yǎng)幼兒收集和整理信息的能力。另外，采用多媒體教學手段，通過生動形象的畫面使幼兒加深對水與人類及動植物關系的理解，進一步認識到水污染問題的嚴重性。
二、效果分析
整個活動在教師的指導下以幼兒活動為主，努力體現(xiàn)幼兒的主動性。教師運用多媒體進行教學，比較直觀。整個活動，幼兒在很輕松的討論中進行，幼兒從中懂得保護自然，愛護自然的重要性，增強自覺保護水資源、節(jié)約用水的意識。大班幼兒在環(huán)保方面的知識比較豐富，他們能將日常生活中常見的人為的破壞環(huán)境的現(xiàn)象講述出來并會加以簡單的比較、分析，從中也簡單地概括了一些自己在日常生活中節(jié)約用水、保護水資源的做法和想法。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、大膽提出假設，并樂意在探索活動中驗證。
2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習慣，初步學習記錄的方法。
活動準備：
1、記錄表、彎管、線、筆、手電筒。
2、PPT課件。
教學過程：
一、引出課題，了解彎管的主要特征。
1、小朋友，這是我們經(jīng)常玩的積木，看，這個積木是怎么樣的？這個洞洞有什么特點呢？
2、師：“很多東西都想到彎管里面做游戲，我們一起來看看都有哪些東西？”老師一一出示教具，讓幼兒熟悉并了解。
二、鼓勵幼兒大膽提出設想。
1、你認為哪些物體能穿過彎管？
2、引導幼兒預測所準備的物體能否穿過彎管，并做記錄。
3、老師介紹表格的用法，請在“猜一猜”這一欄里，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。幼兒在自己的實驗表格中進行猜想記錄。
4、老師與幼兒一同猜想，在黑板上的表格進行記錄。
三、幼兒動手操作，在實驗中驗證猜想。
1、老師發(fā)放材料，強調(diào)用同樣的方法在表格的第三欄“實驗后”做上記錄。
2、老師巡視，并做個別指導，提醒幼兒有順序地進行實驗操作并做好記錄。
四、統(tǒng)計分析實驗結果，了解哪些物體能穿過彎管。
1、統(tǒng)計實驗結果。
2、分析哪些物體能穿過彎管，哪些物體不能穿過彎管？為什么？
3、小結：氣是會流動的，會從彎管中流出來；鉛筆是直直的、硬硬的，不能拐彎，不能從彎管中出來；線是細細的、軟軟的.，能根據(jù)彎管的形狀穿出來；手電筒里射出來的光是直線的光，不能從彎彎曲曲的管里跑出來。
五、遷移彎管的作用。
1、你還在哪見過彎管，它有什么作用？
2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？
3、小結：彎管能改變物體前進的方向，讓他想去哪里就去哪里。
六、延伸
1、在科學區(qū)中，教師準備一些物品，如水、沙子、米粒、綠豆、紙片等等，供幼兒繼續(xù)探索，并粘貼表格，幫助幼兒整理歸類。
2、教師另外準備大大小小的彎管。提問：鉛筆不能穿過小彎管，能否穿過大彎管呢？請幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。
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